ប្រើការរាប់ដើម្បីបង្ហាញមុខងារពេលវេលាជាក់លាក់មួយ។
ប្រាប់ Mocchi តើពាក្យណាដែលមានអារម្មណ៍ពិបាក និងអ្វីដែលអ្នកមានទំនោរចង់លុបចោល ឬពង្រីក។ ការរាប់អាចជួយលាតត្រដាងមុខងារនេះ ប៉ុន្តែវាគួរតែបម្រើឱ្យមានបញ្ហាក្នុងការស្តាប់ ឬនិយាយពិតប្រាកដ។ អ្នកមិនចាំបាច់បង្វែររាល់ប្រយោគទៅជាលំហាត់វិភាគមុននឹងនិយាយអ្វីនោះទេ។ ចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងពាក្យដែលធ្លាប់ស្គាល់មួយ និងកម្រិតពណ៌ច្បាស់លាស់។
រក្សាអត្ថន័យដែលមាននៅពេលរាប់។ ពាក្យដែលអ្នកដឹងគឺងាយស្រួលភ្ជាប់ឡើងវិញទៅនឹងការនិយាយធម្មជាតិបន្ទាប់ពីការវិភាគ។ ប្រសិនបើវាក្យសព្ទគឺថ្មី សូមរៀនអត្ថន័យរបស់វាជាមុនសិន ដើម្បីកុំឱ្យការរាប់ក្លាយជាលំដាប់នៃនិមិត្តសញ្ញាដែលផ្ដាច់ចេញពីសារ។
ប្រៀបធៀបសាលារៀនជាមួយថ្ងៃនេះ
がっこう អាចត្រូវបានរាប់ជា が・っ・こ・う, បួន morae ។ きょう អាចត្រូវបានរាប់ជា きょ・う, ពីរ។ តួតូច ょ ផ្សំជាមួយកាណាមុនក្នុងឧទាហរណ៍នេះ ចំណែកធាតុស្រៈវែងនៅតែសំខាន់។ សុំ Mocchi ពិនិត្យមើលការពន្យល់របស់អ្នក ហើយបន្ទាប់មកប្រៀបធៀបពាក្យដែលធ្លាប់ស្គាល់ផ្សេងទៀត ជាជាងការពឹងផ្អែកលើចំនួនមេកានិចនៃតួអក្សរដែលបានបោះពុម្ព។
| ជប៉ុន | រ៉ូម៉ាជី | អត្ថន័យ |
|---|---|---|
| 学校に行きます。 | Gakkō ni ikimasu. | ខ្ញុំទៅសាលារៀន។ |
| 今日は休みです。 | Kyō wa yasumi desu. | ថ្ងៃនេះជាថ្ងៃឈប់សម្រាក។ |
ផ្លាស់ទីពីរាប់ទៅការស្តាប់
ស្តាប់គំរូច្បាស់លាស់បន្ទាប់ពីកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធពេលវេលា។ សូមកត់សម្គាល់ថាតើលក្ខណៈពិសេសដែលអ្នកបានរាប់ពិតជាមានវត្តមាននៅក្នុងអ្វីដែលអ្នកបានឮដែរឬទេ។ បន្ទាប់មកសាកល្បងពាក្យដោយខ្លួនឯងដោយមិននិយាយបំផ្លើសគ្រប់ឯកតាស្មើគ្នា។ ការប្រៀបធៀបភ្ជាប់ការវិភាគទៅនឹងការយល់ឃើញ ជំនួសឱ្យការចាត់ទុកការរាប់សរសេរត្រឹមត្រូវជាភស្តុតាងដែលអ្នកអាចឮ ឬបង្កើតភាពខុសគ្នា។
ជ្រើសរើសគោលដៅដ៏ល្អមួយសម្រាប់ការអនុវត្តដែលត្រូវបានបង្វឹក
ប្រសិនបើការលំបាកគឺស្រៈវែងខ្លី បាត់ っ ឬបង្រួម ん ប្រាប់ Mocchi គោលដៅជាក់លាក់នោះ។ សកម្មភាពបញ្ចេញសំឡេងដែលផ្តោតលើអាចធ្វើឱ្យការប៉ុនប៉ងលើកក្រោយមានគោលបំណងជាងការស្នើសុំទូទៅដើម្បីស្តាប់ទៅធម្មជាតិ។ ប្រើការអនុវត្តដែលបានផ្តល់ និងមតិកែលម្អជាក់ស្តែង ហើយជៀសវាងការបង្កើតពិន្ទុ ឬការសន្និដ្ឋាន នៅពេលដែលសកម្មភាពមិនបានផ្តល់ឱ្យមួយ។
រក្សាលក្ខណៈពិសេសនៅក្នុងឃ្លាដ៏មានអត្ថន័យ
និយាយប្រយោគខ្លីដែលធ្លាប់ស្គាល់ដែលមានពាក្យនោះ ហើយពិនិត្យមើលថាតើពេលវេលានៅរស់ឬអត់ នៅពេលដែលការយកចិត្តទុកដាក់ផ្លាស់ទីទៅសារ។ បើមិនដូច្នោះទេ កាត់បន្ថយឃ្លា ហើយស្ថាបនាឡើងវិញបន្តិចម្តងៗ។ ក្រោយមក សាកល្បងពាក្យផ្សេងទៀតដែលមានមុខងារដូចគ្នា។ Mocchi អាចជួយជ្រើសរើសការផ្តោតអារម្មណ៍បន្ទាប់ ខណៈពេលដែលឃ្លាថ្មីពិនិត្យមើលថាតើជំនួយការរៀនសូត្របានរួមចំណែកដល់ការនិយាយលើសពីឧទាហរណ៍ដែលបានរាប់ដើម។