កំហុសពីរប្រភេទ មានតែមួយប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានជួសជុល
កំហុសដែលធ្វើឱ្យខូចការយល់ដឹងត្រូវបានជួសជុលភ្លាមៗព្រោះការសន្ទនាមិនអាចបន្តទៀតបានទេ។ អ្នកកត់សម្គាល់វា អ្នកដទៃកត់សម្គាល់វា ហើយវាក៏ត្រូវបានជួសជុល ដែលជាមូលហេតុដែលអ្នកសិក្សាវាយតម្លៃលើសចំនួននៃភាសាជប៉ុនរបស់ពួកគេដែលត្រូវបានកែតម្រូវ។
កំហុសដែលគ្រាន់តែស្តាប់ទៅមិនច្បាស់ មិនរំខានអ្វីទាំងអស់។ វាត្រូវបានយល់យ៉ាងល្អឥតខ្ចោះ វាបង្កើតឱ្យមានការកែសម្រួលតូចមួយនៅក្នុងអ្នកស្តាប់ដែលអ្នកមិនដែលបានឃើញហើយការកែតម្រូវវានឹងតម្រូវឱ្យពួកគេផ្តល់មតិលើសុជីវធម៌របស់អ្នក។ ដូច្នេះវារស់នៅពេលខ្លះរាប់ឆ្នាំ ហើយអ្នករៀនក៏គ្មានផ្លូវដឹងដែរ។
នេះជាមូលហេតុដែលប្រភេទនេះមានតម្លៃក្នុងការសិក្សាឱ្យបានច្បាស់លាស់ជាជាងរង់ចាំមតិកែលម្អ។ មតិកែលម្អមិនមកទេ។
សុំដីនោះពិបាកជាងការចង់បាន
ប្រភពទូទៅបំផុតគឺការស្នើសុំដោយផ្ទាល់។ ការបកប្រែសំណើជាភាសាអង់គ្លេសធម្មតាបង្កើតឱ្យមានប្រយោគជប៉ុនខ្លាំងជាងដើមគួរឱ្យកត់សម្គាល់ដោយសារជនជាតិជប៉ុនដាក់ការចុះឈ្មោះសំណើអព្យាក្រឹតទាបជាង។
ការជួសជុលគឺជាការកើនឡើងស្ដង់ដារមួយ: ពីការចាំបាច់ទទេតាមរយៈ kudasai ទៅជាទម្រង់សំណួរ។ អ្វីក៏ដោយដែលចំណាយលើការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់អ្នកដទៃ គួរតែមានយ៉ាងហោចណាស់នៅកម្រិតសំណួរ។
| ជប៉ុន | រ៉ូម៉ាជី | អត្ថន័យ |
|---|---|---|
| ちょっと待って。 | Chotto matte. | រង់ចាំ។ (មិនច្បាស់ជាមួយអ្នកណាម្នាក់ដែលមានវ័យចំណាស់) |
| ちょっと待ってください。 | Chotto matte kudasai. | សូមរង់ចាំ។ (អព្យាក្រឹត) |
| 少々お待ちいただけますか。 | Shōshō omachi itadakemasu ka. | តើអ្នកអាចរង់ចាំមួយភ្លែតបានទេ? (ទន់) |
| これ、コピーして。 | Kore, kopī shite. | ចម្លងនេះ។ (មិនច្បាស់) |
| これ、コピーしてもらえますか。 | Kore, kopī shite moraemasu ka. | តើអ្នកអាចចម្លងវាបានទេ? (ល្អ) |
| お手数ですが、お願いできますか。 | Otesū desu ga, onegai dekimasu ka. | សុំទោសចំពោះបញ្ហា តើខ្ញុំអាចសួរអ្នកបានទេ? |
លំនាំគឺថាទម្រង់សំណួរគឺទន់ជាងទម្រង់ពាក្យបញ្ជា ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយពាក្យបញ្ជាគួរសម។ ការសួរថាតើមានអ្វីដែលអាចធ្វើទៅបានទុកឱ្យអ្នកដទៃមានវិធីបដិសេធ។
សេចក្តីថ្លែងការណ៍ដែលស្តាប់ទៅដូចជាសាលក្រម
ការអះអាងជាសំប៉ែតនៃមតិគឺខ្លាំងជាភាសាជប៉ុនជាងសមមូលភាសាអង់គ្លេសរបស់ពួកគេ។ ការនិយាយថាមានអ្វីខុស ឬថាអ្នកមិនចូលចិត្តដោយគ្មានការការពារ អានថាជាការប្រកាសជាជាងការរួមចំណែក ហើយក្នុងការកំណត់ក្រុមវាអាចបញ្ចប់ប្រធានបទ។
ឧបករណ៍បន្ទន់គឺតូចនិងថោក។ ដើម្បី omoimasu, kamoshiremasen និង kedo បន្តបន្ទាប់គ្នា ធ្វើកិច្ចការភាគច្រើន ហើយពួកគេមិនធ្វើឱ្យមុខតំណែងរបស់អ្នកចុះខ្សោយតាមវិធីដែលការបកប្រែភាសាអង់គ្លេសណែនាំនោះទេ។
| ត្រង់ | បន្ទន់ | ហេតុអ្វីបានជាវាសំខាន់ |
|---|---|---|
| 違います | ちょっと違うかもしれません | ភាពផ្ទុយគ្នារាបស្មើ |
| 嫌いです | あまり得意じゃないです | មិនចូលចិត្តនិយាយដោយទំពែក |
| できません | 難しいかもしれません | ការបដិសេធដោយគ្មានបន្ទប់ |
| 違うと思う | そういう見方もりますね | ការមិនចុះសម្រុងគ្នាក្នុងក្រុម |
| だめです | ちょっと難しいですね | ការបដិសេធគំនិតមួយ។ |
រាល់កំណែទន់ៗនៅតែទាក់ទងរឿងដដែល។ អ្នកស្តាប់ជនជាតិជប៉ុនអានការពារដោយសុជីវធម៌ មិនមែនជាការមិនប្រាកដប្រជានោះទេ ដូច្នេះគ្មានអ្វីបាត់បង់ឡើយ។
ចុះឈ្មោះសន្លឹកបៀជាមួយអ្នកដែលមានវ័យចំណាស់។
ការលាយទម្រង់ធម្មតាចូលទៅក្នុងការសន្ទនាគួរសម គឺជាកំហុសដែលអ្នករៀនចុះឈ្មោះភាគច្រើនបង្កើត ជាធម្មតានៅចុងបញ្ចប់នៃប្រយោគ នៅពេលដែលការផ្តោតអារម្មណ៍ថយចុះ។ វាត្រូវបានគេយល់, វាមិនត្រូវបានកែតម្រូវ, ហើយវាត្រូវបានគេកត់សម្គាល់.
សន្លឹកបៀធម្មតាបំផុតគឺទម្លាក់ desu និង masu នៅពេលអស់កម្លាំង ដោយប្រើការបញ្ចប់ប្រយោគធម្មតាជាមួយនរណាម្នាក់ដែលមានវ័យចំណាស់ ហើយនិយាយទៅកាន់មនុស្សតាមឈ្មោះដោយគ្មានចំណងជើង។ ចុងក្រោយនៃទាំងនេះគឺអាចមើលឃើញច្រើនបំផុត។
- រក្សា desu និង masu ជាមួយនរណាម្នាក់ជាន់ខ្ពស់, សូម្បីតែនៅពេលដែលអស់កម្លាំង; នេះជារឿងដំបូងដែលត្រូវទៅ។
- ប្រើឈ្មោះគ្រួសារបូកសាន មិនដែលឈ្មោះដែលបានផ្តល់ឱ្យទេ រហូតដល់មានការអញ្ជើញបើមិនដូច្នេះទេ។
- ជៀសវាងការបញ្ចប់ធម្មតាដូចជា da yo និង jan ក្នុងការសន្ទនាគួរសម។
- កុំប្រើអាណាតាជាមួយមនុស្សចាស់; ប្រើឈ្មោះ និងចំណងជើងជំនួសវិញ។
- កុំឆ្លុះបញ្ចាំងការនិយាយធម្មតាដែលសំដៅមកអ្នកដោយអ្នកចាស់ទុំ; វាមិនមែនជាការអញ្ជើញទេ។
ស្តាប់ទៅដោយចៃដន្យ
ក្រុមដាច់ដោយឡែកនៃកំហុសធ្វើឱ្យអ្នកស្តាប់ទៅហាក់ដូចជាអ្នកកំពុងទាមទារភាពស្និទ្ធស្នាលឬជំហរដែលអ្នកមិនមាន។ ទាំងនេះគឺមានភាពស្រពិចស្រពិល ហើយវាមកពីទម្រង់ដែលមើលទៅអព្យាក្រឹតនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សា៖ ការបញ្ជាក់ពីអ្វីដែលអ្នកដទៃគិត ឬមានអារម្មណ៍ ផ្តល់ការវាយតម្លៃដែលមិនចង់បាន ឬទទួលយកការសរសើរដោយផ្ទាល់។
ជនជាតិជប៉ុនសម្គាល់រដ្ឋផ្ទៃក្នុងរបស់អ្នកដទៃថាជាការសន្និដ្ឋានជាជាងស្គាល់ ហើយការរំលងការសម្គាល់នោះស្តាប់ទៅដូចជាគួរឱ្យគោរព ទោះបីជាវាគ្មានកំហុសតាមវេយ្យាករណ៍ក៏ដោយ។
| ជប៉ុន | រ៉ូម៉ាជី | អត្ថន័យ |
|---|---|---|
| 田中さんは嬉しいです。 | Tanaka-san wa ureshii desu. | អះអាងថាដឹងពីអារម្មណ៍របស់គាត់។ |
| 田中さんは嬉しそうです。 | Tanaka-san wa ureshisō desu. | គាត់ហាក់ដូចជាសប្បាយចិត្ត។ (ត្រឹមត្រូវ) |
| 日本語が上手ですね。 | Nihongo ga jōzu desu ne. | ការវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់សិស្ស |
| 勉強になります。 | Benkyō ni narimasu. | ខ្ញុំកំពុងរៀនពីអ្នក។ (សុវត្ថិភាព) |
| はい、上手です。 | Hai, jōzu desu. | ទទួលយកការសរសើរដោយផ្ទាល់ |
| いえいえ、まだまだです。 | Ie ie, mada mada desu. | មិនអីទេ ខ្ញុំមានផ្លូវវែងឆ្ងាយដែលត្រូវទៅ។ |
ស្វែងយល់ពីអ្វីដែលអ្នកមិនអាចប្រាប់បាន។
បញ្ហារចនាសម្ព័ន្ធជាមួយនឹងប្រភេទទាំងមូលនេះគឺមតិកែលម្អ។ មនុស្សដែលល្អបំផុតក្នុងការប្រាប់អ្នកគឺជាមនុស្សដែលប្រាប់អ្នកថាឈ្លើយ ហើយពួកគេនឹងមិនដូច្នេះទេ ដូច្នេះអ្នកសិក្សាអាចធ្វើបែបបទសំណើរមិនច្បាស់លាស់អស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំដោយទំនុកចិត្តពេញលេញ។
ការសួរយ៉ាងច្បាស់លាស់អាចជួយបាន ហើយការសួរអំពីប្រយោគជាក់លាក់មួយជួយបានច្រើនជាងការសួរជាទូទៅ។ ការកំណត់ការអនុវត្តដែលសំណួរមិនមានតម្លៃគឺអ្វីដែលធ្វើឱ្យវាអាចប្រើបាន ដែលជាអត្ថប្រយោជន៍ពិតប្រាកដនៃការធ្វើការជាមួយ AI Sensei នៅក្នុងថ្នាក់រៀន 3D ដ៏ស៊ីជម្រៅរបស់ Unihongo៖ អ្នកអាចសួរថាតើវាស្តាប់ទៅដូចជាឈ្លើយ ឬនៅកណ្តាលការសន្ទនាជាញឹកញាប់តាមដែលអ្នកចូលចិត្ត។
របាយការណ៍សម័យគឺមានប្រយោជន៍ក្នុងវិធីដូចគ្នានេះ ពីព្រោះសន្លឹកបៀចុះឈ្មោះបង្ហាញនៅទីនោះជាការកែតម្រូវ ទោះបីជាគ្មានអ្នកស្តាប់ណាម្នាក់នឹងលើកឡើងវាក៏ដោយ។ នោះគឺជាថ្នាក់នៃកំហុស ការណែនាំនេះគឺអំពី។
សួរអំពីប្រយោគដែលប្រើច្រើនបំផុតទាំងប្រាំរបស់អ្នក ជាជាងអំពីភាសាជប៉ុនរបស់អ្នកជាទូទៅ។ សំណួរទូទៅទទួលបានចម្លើយធានា; ជាក់លាក់ទទួលបានអ្វីដែលមានប្រយោជន៍។