តើ ondoku ជាអ្វី ហើយអ្វីដែលវាមិនមែន
Ondoku កំពុងអានអត្ថបទមួយខ្លាំងៗក្នុងល្បឿន និងកម្រិតសំឡេង ដែលនរណាម្នាក់នៅក្នុងបន្ទប់អាចយល់បាន។ ផ្ទុយទៅវិញនៅក្នុងការរៀនភាសាជប៉ុនគឺ mokudoku ការអានស្ងាត់។ ភាពខុសគ្នាគឺសំខាន់ព្រោះការសិក្សាដោយខ្លួនឯងភាគច្រើនគឺនៅស្ងៀមតាមលំនាំដើម៖ អ្នកអានកំណត់ចំណាំវេយ្យាករណ៍ អ្នកស្គាល់គំរូ អ្នកគូសវាចោល ហើយមាត់របស់អ្នកមិនដែលបង្កើតប្រយោគម្តងណាឡើយ។ នៅពេលដែលការសន្ទនាពិតប្រាកដមកដល់ ការទទួលស្គាល់មិនអាចជួយបានទេ។ ការផលិតគឺជាជំនាញដាច់ដោយឡែកមួយដែលមានសាច់ដុំរបស់វា។
វាក៏មិនមានស្រមោលដែរ បើទោះជាអ្នករៀនច្រើនតែធ្វើឲ្យអ្នកទាំងពីរមិនច្បាស់ក៏ដោយ។ នៅក្នុងស្រមោល អ្នកឮសំឡេង ហើយនិយាយឡើងវិញវានៅខាងក្រោយដោយគ្មានអត្ថបទនៅពីមុខអ្នក ដូច្នេះត្រចៀករបស់អ្នកកំពុងធ្វើការងារភាគច្រើន។ នៅក្នុង ondoku អត្ថបទគឺអាចមើលឃើញ ដែលដកបន្ទុកនៃការស្តាប់ទាំងស្រុង និងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកយកចិត្តទុកដាក់លើសំឡេងដែលចេញពីមាត់របស់អ្នក។ នោះហើយជាមូលហេតុដែល ondoku គឺជាជំហានដំបូងដ៏ល្អបំផុតសម្រាប់អ្នកចាប់ផ្តើមដំបូងដែលស្វែងរកស្រមោលលឿនពេកក្នុងការព្យាយាម។
| វិធីសាស្រ្ត | អ្វីដែលអ្នកឃើញ | អ្វីដែលវាហ្វឹកហាត់ | ល្អបំផុតសម្រាប់ |
|---|---|---|---|
| Ondoku កំពុងអានខ្លាំងៗ | អត្ថបទ | ប្រយោគ, ឃ្លា, ដង្ហើម, ល្បឿនអាន | អ្នកចាប់ផ្តើមដំបូង និងវេយ្យាករណ៍ថ្មីណាមួយដែលអ្នកមិនធ្លាប់និយាយ |
| ការដាក់ស្រមោល | គ្មានអ្វីទេ សំឡេងតែប៉ុណ្ណោះ | ពេលវេលា ទីលាន ស្តាប់ក្រោមសម្ពាធ | អ្នកសិក្សាដែលអាចធ្វើតាមសំឡេងល្បឿនធម្មជាតិរួចហើយ |
| Mokudoku, ការអានស្ងាត់ | អត្ថបទ | ការយល់ដឹង និងវាក្យសព្ទ | ការបញ្ចូលការកសាងមិនមែនការនិយាយ |
| និយាយដោយសេរី | គ្មានអ្វីទេ។ | ការទាញយក, ការធ្វើផែនការ, ការជួសជុល | ប្រែក្លាយភាសាដែលបានហាត់សមទៅជាការប្រើប្រាស់ជាក់ស្តែង |
ទាំងបួនគឺជាលំដាប់ មិនមែនជាការប្រកួតប្រជែងទេ។ Ondoku គឺជាស្ពានពីទំព័រដែលអ្នកយល់ទៅជាសំឡេងដែលអ្នកអាចផលិតបាន។
ហេតុអ្វីបានជានិយាយវាខ្លាំងៗផ្ទេរទៅការសន្ទនា
រឿងបីយ៉ាងកើតឡើងនៅពេលអ្នកអានឮៗ ដែលមិនដែលកើតឡើងដោយស្ងៀមស្ងាត់។ ទីមួយ រាល់ព្យាង្គទទួលបានរយៈពេល។ ភាសាជប៉ុនត្រូវបានកំណត់ពេលវេលា ដូច្នេះ kitte, kite និង kiite គឺជាពាក្យបីផ្សេងគ្នាដែលបំបែកដោយប្រវែងតែប៉ុណ្ណោះ ហើយការអានដោយស្ងៀមស្ងាត់អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកជិះស្គីលើភាពខុសគ្នានេះជារៀងរហូត។ ទីពីរ អ្នកត្រូវតែដាក់ជាក្រុមពាក្យទៅជាឯកតាដង្ហើម ហើយឯកតាទាំងនោះគឺជាកំណាត់ដូចគ្នាដែលចេញមកក្នុងសុន្ទរកថា៖ ប្រធានបទ និងភាគល្អិតរបស់វា ឃ្លាពេលវេលា កិរិយាស័ព្ទជាមួយនឹងការបញ្ចប់របស់វា។ ទីបី អ្នកបានឮខ្លួនឯង ដែលជាមតិតែមួយគត់ដែលមានពេលអ្នកហាត់តែម្នាក់ឯង។
វាក៏មានឥទ្ធិពលនៃការចងចាំផងដែរ។ ការនិយាយប្រយោគបញ្ចូលការនិយាយនិងការស្តាប់រួមជាមួយនឹងការចងចាំដែលមើលឃើញនៃទំព័រ ដូច្នេះវាត្រូវបានរក្សាទុកនៅកន្លែងច្រើនជាងប្រយោគដែលអ្នកបានតែមើល។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលឃ្លាដែលអ្នកបានអានឮៗ 20 ដងមកដល់ការសន្ទនាទាំងមូល ខណៈពេលដែលឃ្លាដែលអ្នកបានអានដោយស្ងៀមស្ងាត់ 20 ដងមកជាអារម្មណ៍មិនច្បាស់លាស់ថាមានគំរូសម្រាប់រឿងនេះ។
ការជ្រើសរើសផ្លូវមួយ អ្នកពិតជាអាចបញ្ចប់បាន។
កំហុសទូទៅបំផុតតែមួយគត់គឺការជ្រើសរើសអត្ថបទដែលពិបាកពេក។ Ondoku មិនមែនជាលំហាត់សម្រាប់ការយល់ដឹងទេ។ ប្រសិនបើអ្នកឈប់រកមើលពាក្យ អ្នកកំពុងសិក្សាវាក្យសព្ទ មិនមែនហ្វឹកហាត់មាត់ទេ។ ជ្រើសរើសសម្ភារៈដែលអ្នកយល់រួចជាស្រេចនូវរាល់ប្រយោគនៅលើការមើលឃើញ ដែលសម្រាប់អ្នកសិក្សាភាគច្រើនមានន័យមួយកម្រិតក្រោមអ្វីដែលពួកគេអានសម្រាប់ការសិក្សា។
ការសន្ទនាឈ្នះការពិពណ៌នា។ អត្ថបទនិទានកថាបង្រៀនអ្នកនូវរចនាប័ទ្មសរសេរ ដែលមិនមែនជាអ្វីដែលចេញពីមាត់របស់អ្នកនៅក្នុងហាងកាហ្វេនោះទេ។ ការសន្ទនាតាមសៀវភៅសិក្សា ការសន្ទនាអ្នកអានតាមលំដាប់ថ្នាក់ NHK Easy News អានដូចអ្នកអានព័ត៌មាននឹង ហើយឧទាហរណ៍ប្រយោគពីការណែនាំវេយ្យាករណ៍គឺជាសម្ភារៈចាប់ផ្តើមល្អជាងប្រលោមលោក។
- ស្វែងយល់ឱ្យបានច្បាស់មុនពេលអ្នកអានវាឱ្យខ្លាំង មិនមែនខណៈពេលនោះទេ។
- ចូលចិត្តការសន្ទនា និងទម្រង់ការនិយាយខ្លីជាងការរៀបរាប់
- ពី 100 ទៅ 200 តួអក្សរ ឬប្រហែលមួយកថាខណ្ឌ
- ជ្រើសរើសសម្ភារៈដែលមានសំឡេង ដូច្នេះអ្នកអាចពិនិត្យមើលខ្លួនឯងប្រឆាំងនឹងគំរូមួយ។
- រក្សាវគ្គដដែលៗជាច្រើនថ្ងៃ ជាជាងវគ្គថ្មីជារៀងរាល់ថ្ងៃ
ទម្លាប់ប្រាំដង
សំបុត្រនីមួយៗមានការងារមួយ។ ការធ្វើទាំងប្រាំក្នុងមួយវគ្គត្រូវចំណាយពេលប្រហែលដប់នាទី ហើយមានតម្លៃច្រើនជាងការអានប្រាំវគ្គម្តង កុំផ្លាស់ទីទៅច្រកបន្ទាប់រហូតដល់បច្ចុប្បន្នស្អាតហើយកុំភ្ញាក់ផ្អើលប្រសិនបើថ្ងៃដំបូងធ្វើឱ្យអ្នកឆ្លងកាត់លេខបី។
| ឆ្លងកាត់ | ការងារ | របៀបដែលវាគួរតែមានអារម្មណ៍ |
|---|---|---|
| 1. ឌិកូដ | អានយឺតៗ អានឲ្យបានត្រឹមត្រូវ មើលទៅមិនមានអ្វីដល់ពាក់កណ្តាលប្រយោគ | យឺតហើយចេតនាមិនទាន់មានចង្វាក់ |
| 2. កំណាត់ | សម្គាល់កន្លែងដែលអ្នកដកដង្ហើម អានឃ្លាមួយឃ្លា ផ្អាកតែនៅសញ្ញាប៉ុណ្ណោះ។ | Blocky ប៉ុន្តែជាក្រុម ភាគល្អិតភ្ជាប់ទៅនឹងពាក្យរបស់ពួកគេ។ |
| 3. គំរូ | ស្តាប់សំឡេងម្តង បន្ទាប់មកអាន ធ្វើត្រាប់តាមសំឡេងរបស់វា ហើយផ្អាក | ការចម្លងនរណាម្នាក់ខុសពីធម្មជាតិបន្តិច |
| 4. ល្បឿន | អានបីដង លឿនបន្តិចម្ដងៗ ហាមជំពប់ដួល | ស្ទាត់ជំនាញ ស្ទើរតែស្វ័យប្រវត្តិ |
| 5. ប្រាប់ឡើងវិញ | បិទអត្ថបទហើយនិយាយមាតិកានៅក្នុងពាក្យផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។ | មិនស្រួល ហើយការឆ្លងកាត់ដែលពិតជាសំខាន់ |
ប្រសិនបើការជំពប់ដួលកើតឡើងក្នុងវគ្គទីបួន សូមកុំចាប់ផ្ដើមវគ្គទាំងមូលឡើងវិញ។ ធ្វើម្តងទៀតនូវឃ្លាតែមួយដែលបានបំបែកបីដង បន្ទាប់មកបន្តពីទីនោះ។
បីយ៉ាងដែលទម្លាយពេលអ្នករៀនអានឮៗ
ស្ទើរតែរាល់ការជំពប់ដួលនៅក្នុង ondoku របស់អ្នកចាប់ផ្តើមដំបូងគឺមកពីកន្លែងមួយក្នុងចំណោមកន្លែងទាំងបី ហើយការស្គាល់ពួកគេប្រែក្លាយអារម្មណ៍មិនច្បាស់លាស់នៃភាពច្របូកច្របល់ទៅជាបញ្ជីដែលអាចជួសជុលបាន។ ស្រៈវែង និងព្យញ្ជនៈទ្វេត្រូវដួលរលំមុនគេ ព្រោះវាផ្ទុកសំឡេងពេញដែលភាសាអង់គ្លេសមិនផ្តល់ឱ្យពួកគេ។ ភាគល្អិតត្រូវបានលេបបន្ទាប់៖ wa, ga, o និង ni មិនមានភាពតានតឹង និងខ្លី ដូច្នេះអ្នកសិក្សាទម្លាក់វា ឬបញ្ឆោតវាទៅក្នុងពាក្យមុន។ ទីបំផុត ចុងបញ្ចប់នៃកិរិយាសព្ទទៅដោយស្ងប់ស្ងាត់ ដែលជាបញ្ហានៅក្នុងភាសាដែលធ្វើឲ្យព័ត៌មានសម្រេចចុងក្រោយ។
ជួសជុលពួកវាដោយឡែកពីគ្នា។ អានមួយឃ្លាដែលនិយាយបំផ្លើសតែប្រវែង ដោយកាន់ស្រៈវែងៗ និងតូច tsu សម្រាប់ការវាយដែលអាចមើលឃើញ។ អានសំបុត្រមួយទៀតចុចលើតារាងនៅគ្រប់ភាគល្អិត។ អានវគ្គទីបី ដែលអ្នកចេតនារក្សាកម្រិតសំឡេងរបស់អ្នកនៅលើព្យាង្គបីចុងក្រោយនៃគ្រប់ប្រយោគ។ បន្ទាប់មកអានជាធម្មតា ហើយទម្លាប់ទាំងបីអង្គុយនៅក្រោមការអាន។
| ជប៉ុន | រ៉ូម៉ាជី | អត្ថន័យ |
|---|---|---|
| おじいさんは、きって を かいました。 | Ojiisan wa, kitte o kaimashita. | ជីតាបានទិញត្រាមួយ។ |
| ここに 住んでいます。 | Koko ni sunde imasu. | ខ្ញុំរស់នៅទីនេះ។ |
| きのう 学校へ 行きませんでした。 | Kinō gakkō e ikimasen deshita. | ខ្ញុំមិនបានទៅសាលារៀនទេកាលពីម្សិលមិញ។ |
| ちょっと 待ってください。 | Chotto matte kudasai. | សូមរង់ចាំបន្តិច។ |
| それは とても 難しかったです。 | Sore wa totemo muzukashikatta desu. | នោះពិតជាពិបាកណាស់។ |
បង្វែរអត្ថបទដែលអានទៅជាសុន្ទរកថារបស់អ្នក។
Ondoku ផលិតអ្នករៀនដែលអានបានស្អាត ហើយបង្កកពេលបាត់ទំព័រ។ លេខប្រាំគឺជាអ្វីដែលរារាំងវា។ បិទអត្ថបទហើយនិយាយខ្លឹមសារដូចគ្នានៅក្នុងពាក្យផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក ដោយអនុញ្ញាតឱ្យខ្លួនអ្នកងាយស្រួល។ ប្រសិនបើវគ្គនោះបាននិយាយថា តួអង្គនោះបានយល់ព្រមដោយស្ទាក់ស្ទើរបន្ទាប់ពីការពិភាក្សាដ៏យូរ អ្នកត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យនិយាយថាពួកគេនិយាយច្រើនហើយបន្ទាប់មកនិយាយថាបាទ។ គោលដៅមិនមែនជាភាពត្រឹមត្រូវនៃការរំលឹកទេ ប៉ុន្តែបទពិសោធន៍នៃការកសាងប្រយោគជាមួយនឹងវាក្យសព្ទដែលអ្នកទើបតែបានហាត់សម។
បន្ទាប់មករុញមួយជំហានទៀត ហើយផ្លាស់ប្តូរអ្វីមួយ។ ប្រាប់ឡើងវិញនូវវគ្គក្នុងអតីតកាល ប្រសិនបើវាមានវត្តមាន ពីទស្សនៈរបស់មនុស្សផ្សេង ឬដូចជាវាកើតឡើងចំពោះអ្នក។ ការផ្លាស់ប្តូរនីមួយៗបង្ខំឱ្យមានការភ្ជាប់គ្នា ឬការសម្រេចចិត្តជាភាគល្អិត ដែលការអានមិនអាចបង្ខំបានទេ ហើយនោះគឺជាពេលដែលភាសាដែលបានហាត់សមអាចប្រើប្រាស់បាន។
| ជប៉ុន | រ៉ូម៉ាជី | អត្ថន័យ |
|---|---|---|
| この話は、簡単に言うと… | Kono hanashi wa, kantan ni iu to... | និយាយរឿងនេះដោយសាមញ្ញ... |
| つまり、彼は行かなかったんです。 | Tsumari, kare wa ikanakatta n desu. | ម្យ៉ាងទៀត គាត់មិនបានទៅទេ។ |
| 私だったら、そうしないと思います。 | Watashi dattara, sō shinai to omoimasu. | បើជាខ្ញុំ ខ្ញុំមិនគិតថានឹងធ្វើបែបនោះទេ។ |
| 同じことが私にもありました。 | Onaji koto ga watashi ni mo arimashita. | រឿងដដែលនេះបានកើតឡើងចំពោះខ្ញុំផងដែរ។ |
រង្វិលជុំប្រចាំថ្ងៃដប់នាទី
| នាទី | អ្វីដែលអ្នកធ្វើ | ហេតុអ្វី? |
|---|---|---|
| 0 ដល់ 1 | ស្តាប់សំឡេងវគ្គម្ដងដោយបិទអត្ថបទ | កំណត់សំឡេងគោលដៅ មុនពេលទម្លាប់របស់អ្នកគ្រប់គ្រង |
| 1 ដល់ 3 | ឆ្លងកាត់លេខ 1 និង 2៖ ឌិកូដ បន្ទាប់មកដាក់ដោយសញ្ញាដង្ហើម | ជួសជុលការអាន និងឃ្លា ខណៈពេលដែលអ្នកនៅស្រស់ |
| 3 ដល់ 5 | វគ្គទី 3៖ អានជាមួយគំរូក្នុងចិត្ត | នាំចូលទីលាន និងផ្អាក |
| 5 ដល់ 8 | វគ្គទី 4៖ ការអានលឿនជាងមុនបីដង គ្មានការជំពប់ដួល | បង្កើតស្វ័យប្រវត្តិកម្ម |
| 8 ទៅ 10 | វគ្គទី 5៖ បិទអត្ថបទហើយនិយាយឡើងវិញ បន្ទាប់មកប្តូររឿងមួយ។ | បំប្លែងការហាត់សមទៅជាផលិតកម្ម |
ទុកវគ្គមួយរយៈពេលបីថ្ងៃ បន្ទាប់មកប្តូរ។ ក្នុងរយៈពេលជាងមួយខែដែលមានដប់វគ្គដែលអ្នកអាចនិយាយដោយមិនគិត ដែលជាមូលដ្ឋានល្អប្រសើរសម្រាប់ការសន្ទនាជាងសាមសិបដែលអ្នកអានម្តង។