កន្លែងណាដែលគ្រូភាសាអង់គ្លេស ជប៉ុន ប្រើយ៉ាងពិតប្រាកដ
មិនថាអ្នកមកដល់តាមរយៈកម្មវិធីគ្រូបង្រៀនភាសាជំនួយ ក្រុមហ៊ុនបញ្ជូន សាលាភាសាឯកជន ឬការជួលដោយផ្ទាល់ទេ គំរូនេះគឺស្រដៀងគ្នា។ អ្នកត្រូវបានចុះកិច្ចសន្យាដើម្បីយកភាសាអង់គ្លេសចូលទៅក្នុងបន្ទប់ ហើយសាលាត្រូវបានរៀបចំជាភាសាជប៉ុន។ តុរបស់អ្នកស្ថិតនៅក្នុង shokuinshitsu ដែលជាបន្ទប់បុគ្គលិក ក្នុងចំណោមគ្រូតាមផ្ទះ ដែលចែករំលែកថ្នាក់ជាមួយអ្នក។ ការប្រកាសត្រូវបានធ្វើឡើងនៅទីនោះជារៀងរាល់ព្រឹក ការផ្លាស់ប្តូរតារាងពេលវេលាត្រូវបានបង្ហោះនៅទីនោះ ហើយអ្នកដែលសម្រេចចិត្តថាតើគំនិតរបស់អ្នកសម្រាប់មេរៀនថ្ងៃសុក្រកើតឡើងឬអត់ អង្គុយពីរតុឆ្ងាយ។
ដូច្នេះជនជាតិជប៉ុនដែលអ្នកត្រូវការគឺមិនមែនជាការសិក្សាទេ។ វាគឺជាសំណុំថេរនៃឃ្លាបន្ទប់បុគ្គលិកដែលបាននិយាយនៅគ្រាថេរ បញ្ជីខ្លីនៃការណែនាំក្នុងថ្នាក់សម្រាប់ពេលដែលភាសាអង់គ្លេសបរាជ័យ ប្រយោគពីរបីទៅឪពុកម្តាយ និងការចុះឈ្មោះដោយប្រុងប្រយ័ត្នសម្រាប់នាយកសាលា។ កិច្ចសន្យា ប្រភេទទិដ្ឋាការ និងច្បាប់សាលាមានភាពខុសប្លែកគ្នារវាងក្រុមប្រឹក្សាអប់រំ និងក្រុមហ៊ុន ដូច្នេះសូមចាត់ទុកការណែនាំនេះជាភាសា និងបញ្ជាក់ច្បាប់ជាមួយនិយោជករបស់អ្នក។
បន្ទប់បុគ្គលិកពេលព្រឹក
ថ្ងៃចាប់ផ្តើមដោយការសួរសុខទុក្ខដល់បន្ទប់ហើយបន្ទាប់មកទៅកាន់គ្រូដែលនៅជិតអ្នកបំផុតបន្ទាប់មកការប្រជុំពេលព្រឹកត្រូវបានគេហៅថា asa no uchiawase ឬ shokuin chōrei អាស្រ័យលើសាលា។ ការប្រជុំលឿន និងពោរពេញដោយឈ្មោះ ហើយគ្មាននរណាម្នាក់រំពឹងថាអ្នកនឹងធ្វើតាមវាទាំងអស់។ អ្វីដែលអ្នកត្រូវចាប់គឺពាក្យដែលផ្លាស់ប្តូរថ្ងៃរបស់អ្នក៖ henkō សម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរ, kyūkō សម្រាប់មេរៀនដែលត្រូវបានលុបចោល, kesseki សម្រាប់អវត្តមាន និងលេខតាមកាលកំណត់ដោយឈ្មោះថ្នាក់។
បន្ទាប់ពីការប្រជុំគឺជាពេលដែលត្រូវសួរគ្រូតាមផ្ទះអំពីថ្នាក់ដែលអ្នកចែករំលែក។ រក្សាសំណួរឱ្យខ្លី និងជាក់លាក់៖ របៀបដែលថ្នាក់រៀនកំពុងធ្វើ ថាតើនរណាម្នាក់អវត្តមាន និងថាតើមានអ្វីមួយដែលអ្នកគួរដឹង។ ការឆ្លើយតបជាញឹកញាប់នឹងជាការព្រមានរហ័សដូចជា chotto ochitsukanai n desu ពួកគេមិនមានភាពស្ងប់ស្ងាត់បន្តិច ឬសំណើដើម្បីចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងអ្វីដែលស្ងប់ស្ងាត់។ ការសួររៀងរាល់ព្រឹកមិនមែនជាបន្ទុកទេ។ វាបង្ហាញថាអ្នកកំពុងយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះថ្នាក់ដូចជាមេរៀនរបស់អ្នកដែរ។
| ជប៉ុន | រ៉ូម៉ាជី | អត្ថន័យ |
|---|---|---|
| おはようございます。今日もよろしくお願いします。 | Ohayō gozaimasu. Kyō mo yoroshiku onegai shimasu. | អរុណសួស្តី។ ខ្ញុំទន្ទឹងរង់ចាំធ្វើការជាមួយអ្នកនៅថ្ងៃនេះ។ |
| 田中先生、今日の2時間目は3年2組ですよね。 | Tanaka-sensei, kyō no ni-jikanme wa san-nen ni-kumi desu yo ne. | លោកតាណាកា វគ្គទី២ ថ្ងៃនេះជាឆ្នាំទី៣ ថ្នាក់ទី២ មែនទេ? |
| 3年2組は最近どうですか？ | San-nen ni-kumi wa saikin dō desu ka? | តើឆ្នាំទី ៣ ថ្នាក់ទី ២ ធ្វើយ៉ាងណាខ្លះ? |
| 最近ちょっと落ち着かないんです。 | Saikin chotto ochitsukanai n desu. | ពួកគេមិនបានស្ងប់ស្ងាត់បន្តិចសោះប៉ុន្មានចុងក្រោយនេះ។ (គ្រូបង្រៀនតាមផ្ទះ) |
| 今日、欠席の生徒はいますか？ | Kyō, kesseki no seito wa imasu ka? | មានអ្នកណាអវត្តមានថ្ងៃនេះ? |
| 佐藤さんが休みです。 | Satō-san ga yasumi desu. | Sato បិទថ្ងៃនេះ។ (គ្រូបង្រៀនតាមផ្ទះ) |
| 時間割の変更はありますか？ | Jikanwari no henkō wa arimasu ka? | តើមានការផ្លាស់ប្តូរកាលវិភាគទេ? |
| 明日の5時間目は体育祭の練習に変わります。 | Ashita no go-jikanme wa taiikusai no renshū ni kawarimasu. | ការផ្លាស់ប្តូររយៈពេលទីប្រាំនៅថ្ងៃស្អែកទៅការហាត់កីឡា។ (សេចក្តីប្រកាស) |
| 先ほどの連絡を、もう一度教えていただけますか？ | Sakihodo no renraku o, mō ichido oshiete itadakemasu ka? | តើអ្នកអាចប្រាប់ខ្ញុំពីការប្រកាសនោះម្តងទៀតបានទេ? |
ឃ្លារបស់បុគ្គលិកដោយពេលមួយ។
បន្ទប់បុគ្គលិកគឺជាបន្ទប់ដែលមនុស្សជំរាបសួរគ្នាទៅវិញទៅមកជានិច្ច ហើយឃ្លាភ្ជាប់ជាមួយពេលវេលាជាជាងអត្ថន័យ។ Otsukaresama desu ត្រូវបានគេនិយាយទៅកាន់នរណាម្នាក់ដែលអ្នកឆ្លងកាត់នៅពេលព្រឹក Shitsurei shimasu ទៅមាត់ទ្វារនៃបន្ទប់ណាមួយដែលអ្នកចូល ហើយអ្នកដែលចាកចេញមុនពេលអ្នកនិយាយថា osaki ni shitsurei shimasu ខណៈពេលដែលបន្ទប់ឆ្លើយតប otsukaresama deshita ។ មគ្គុទ្ទេសក៍ការសួរសុខទុក្ខនៅកន្លែងធ្វើការទូទៅគ្របដណ្តប់ការវែកញែក; នេះគឺជាសំណុំដូចដែលវាអនុវត្តពេញមួយថ្ងៃសាលា។
| គ្រា | ជប៉ុន | រ៉ូម៉ាជី | អ្វីដែលវាធ្វើ |
|---|---|---|---|
| មកដល់ | おはようございます | អូហៃអូហ្គូហ្សៃម៉ាស៊ូ | ស្វាគមន៍បន្ទប់ នៅម៉ោងណាមួយមុនមេរៀនដំបូង |
| ឆ្លងកាត់មិត្តរួមការងារនៅពេលក្រោយ | お疲れ様です | Otsukaresama desu | ទទួលស្គាល់កិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរួមគ្នា; មិនត្រូវការការឆ្លើយតបលើសពីពាក្យដដែលៗទេ។ |
| ចូលការិយាល័យនាយក | 失礼します | Shitsurei ស៊ីម៉ាស៊ូ | ប្រកាសអ្នក និងសុំការអនុញ្ញាតចូល |
| សុំមួយភ្លែត | 今、少しよろしいですか | Ima, sukoshi yoroshii desu ka | បើកសំណួរដោយមិនរំខាន |
| កំពុងពិនិត្យមើលការប្រកាស | 今の連絡、確認してもいいですか | Ima no renraku, kakunin shite mo ii desu ka | សួរទៅលើអ្វីដែលទើបតែនិយាយ |
| ខ្ចីអ្វីមួយ | これ、お借りしてもいいですか | Kore, o-kari shite mo ii desu ka | សុំខ្ចី stapler សៀវភៅសិក្សា សញ្ញាសម្គាល់ |
| ដោយប្រើម៉ាស៊ីនថតចម្លង | コピー機を使ってもいいですか | Kopīki o tsukatte mo ii desu ka | សួរមុនពេលប្រើម៉ាស៊ីនចែករំលែក |
| ត្រូវបានផ្តល់ភារកិច្ច | はい、わかりました | ហៃ វ៉ាការីម៉ាស៊ីតា | ទទួលយកយ៉ាងច្បាស់; បន្ថែម itsu made desu ka ដើម្បីសួរថ្ងៃផុតកំណត់ |
| អាហារថ្ងៃត្រង់នៅសាលា | いただきます | អ៊ីតាដាគីម៉ាស៊ូ | ចាប់ផ្តើមអាហារ បាននិយាយជាមួយថ្នាក់ ប្រសិនបើអ្នកញ៉ាំជាមួយពួកគេ។ |
| ការចាកចេញមុនអ្នកដទៃ | お先に失礼します | Osaki ni shitsurei Shimasu | សុំទោសដែលចាកចេញមុន។ |
| នរណាម្នាក់ផ្សេងទៀតចាកចេញ | お疲れ様でした | Otsukaresama deshita | ការឆ្លើយតបទៅមិត្តរួមការងារដែលធ្វើដំណើរទៅផ្ទះ |
រៀបចំផែនការមេរៀនជាមួយគ្រូជនជាតិជប៉ុន
ការបង្រៀនជាក្រុមមានន័យថាការសន្ទនារៀបចំផែនការ ដែលជាធម្មតាត្រូវបានច្របាច់ចូលទៅក្នុងការសម្រាក។ គ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសរបស់ជនជាតិជប៉ុននឹងនិយាយជាមួយអ្នកជាភាសាអង់គ្លេសជាញឹកញាប់ ប៉ុន្តែការធ្វើផែនការកាន់តែលឿន ប្រសិនបើអ្នកអាចធ្វើតាមភាសាជប៉ុនរបស់ពួកគេ ហើយផ្តល់ផ្នែករបស់អ្នកជាភាសាជប៉ុននៅពេលដែលពួកគេអស់កម្លាំង។ សំណួរស្នូលគឺថាតើថ្នាក់រៀនទៅដល់ណា ទំព័រណាមកបន្ទាប់ ហើយអ្នកណាធ្វើផ្នែកណា។ ផ្តល់ជូនដើម្បីយកដុំជាក់លាក់មួយ ដូចជាការឡើងកំដៅផែនដី ឬការអនុវត្តការបញ្ចេញសំឡេង ជាជាងសួរពីអ្វីដែលពួកគេចង់ឱ្យអ្នកធ្វើ។
ពាក្យពីរដែលអនុវត្តការចរចាភាគច្រើន: tantō, ទទួលខុសត្រូវផ្នែកមួយ, និង susumu, រីកចម្រើនតាមរយៈសៀវភៅ។ កំហុសរបស់អ្នកសិក្សាគឺយល់ព្រមចំពោះផែនការដែលអ្នកមិនបានចាប់បានពេញលេញ។ ប្រសិនបើអ្នកខកខានលេខទំព័រ ឬសកម្មភាព សូមសួរម្តងទៀតជាមួយនឹងលេខនៅក្នុងសំណួររបស់អ្នក ដូច្នេះគ្រូគ្រាន់តែនិយាយថា hai ។
| ជប៉ុន | រ៉ូម៉ាជី | អត្ថន័យ |
|---|---|---|
| 次の授業の打ち合わせをお願いできますか？ | Tsugi no jugyō no uchiawase o onegai dekimasu ka? | តើយើងអាចរៀបចំផែនការមេរៀនបន្ទាប់ជាមួយគ្នាបានទេ? |
| 今日はどこまで進みましたか？ | Kyō wa doko made susumimashita ka? | តើអ្នកបានទៅដល់ចម្ងាយប៉ុន្មានថ្ងៃនេះ? |
| 次回は教科書の30ページからですね。 | Jikai wa kyōkasho no sanjup-pēji kara desu ne. | លើកក្រោយយើងចាប់ផ្តើមពីទំព័រទី 30 នៃសៀវភៅសិក្សាមែនទេ? |
| 私はウォームアップと発音の練習を担当します。 | Watashi wa wōmuappu to hatsuon no renshū o tantō shimasu. | ខ្ញុំនឹងយកកំដៅឡើង និងការអនុវត្តការបញ្ចេញសំឡេង។ |
| 文法の説明は先生にお願いしてもいいですか？ | Bunpō no setsumei wa sensei ni onegai shite mo ii desu ka? | តើខ្ញុំអាចទុកការពន្យល់វេយ្យាករណ៍ដល់អ្នកបានទេ? |
| ワークシートを作ってきてもいいですか？ | Wākushīto o tsukutte kite mo ii desu ka? | តើខ្ញុំអាចរៀបចំសន្លឹកកិច្ចការបានទេ? |
| 音読の時間を少し増やしたいです。 | Ondoku no jikan o sukoshi fuyashitai desu. | ខ្ញុំចង់ទុកពេលបន្តិចទៀតដើម្បីអានឲ្យឮៗ។ |
| いいですね。そうしましょう。 | Ii desu ne. Sō shimashō. | ស្តាប់ទៅល្អ។ តោះធ្វើអញ្ចឹង។ (មិត្តរួមការងារ) |
សូមកត់សម្គាល់ថា sensei ត្រូវបានប្រើជាអ្នកចំពោះគ្រូរួមគ្នា។ Anata មិនត្រូវបានប្រើនៅក្នុងបន្ទប់បុគ្គលិក; ចំណងជើងដំណើរការហើយ Tanaka-sensei គឺជាទម្រង់គួរសមរបស់អ្នកនៅពេលនិយាយទៅកាន់លោក Tanaka ។
ការណែនាំក្នុងថ្នាក់រៀនសម្រាប់ពេលភាសាអង់គ្លេសបរាជ័យ
មេរៀនបើកជាមួយអ្នកដឹកនាំថ្នាក់គឺ nicchoku ហៅ kiritsu, rei, chakuseki: ឈរ, ឱន, អង្គុយ។ ចាប់ពីពេលនោះមកថ្នាក់រៀនគួរតែជាភាសាអង់គ្លេស ហើយសាលាភាគច្រើនចង់បានវាបែបនោះ។ ប៉ុន្តែមានពេលមួយចំនួនដែលការណែនាំជាភាសាជប៉ុនគឺជាឧបករណ៍ត្រឹមត្រូវ៖ សេចក្តីប្រកាសអំពីការហ្វឹកហាត់ភ្លើង ថ្នាក់ដែលឈប់ស្តាប់ ឬលេខទំព័រដែលសិស្សប្រាំមួយនាក់បានខកខាន។ ប្រើការណែនាំម្តងជាភាសាជប៉ុន ហើយត្រឡប់ទៅជាភាសាអង់គ្លេសវិញ។ សិស្សរៀនបានយ៉ាងឆាប់រហ័សថាតើអ្នកសុខចិត្តបកប្រែអ្វីទាំងអស់ ហើយប្រសិនបើអ្នកមាន ពួកគេឈប់ស្តាប់ភាសាអង់គ្លេស។
ទម្រង់ខាងក្រោមប្រើ te kudasai ដែលគួរសម ប៉ុន្តែច្បាស់ជាការណែនាំ។ សហសេវិកចាស់អាចប្រើទម្រង់ nasai ធម្មតាជាមួយសិស្ស។ ក្នុងនាមជាគ្រូបរទេស អ្នកមានសុវត្ថិភាពជាងជាមួយ kudasai ដែលមិនដែលមានសំឡេងអាក្រក់ពីអ្នក ហើយនៅតែធ្វើឱ្យបន្ទប់ផ្លាស់ប្តូរ។
| ស្ថានភាព | ជប៉ុន | រ៉ូម៉ាជី | ភាសាអង់គ្លេស |
|---|---|---|---|
| ការតាំងលំនៅបន្ទប់ | 座ってください។ | ស៊ូវ៉ាត គុដាសៃ។ | សូមអង្គុយចុះ។ |
| ការចាប់ផ្តើមសកម្មភាព | 立ってください។ | តាត គុដាសៃ។ | សូមក្រោកឈរឡើង។ |
| ការស្វែងរកទំព័រ | 教科書の20ページを開いてください។ | Kyōkasho no nijup-pēji o hiraite kudasai ។ | បើកសៀវភៅសិក្សារបស់អ្នកទៅទំព័រ 20 ។ |
| សំលេងរំខាន | 静かにしてください។ | Shizuka ni shite kudasai ។ | សូមស្ងាត់។ |
| ការយកចិត្តទុកដាក់ | 前を見てください។ | ម៉ែឪម៉ែ គុដាសៃ. | មើលទៅខាងមុខ។ |
| ភារកិច្ចស្តាប់ | よく聞いてください។ | Yoku kiite kudasai ។ | ស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់។ |
| ពិនិត្យការយល់ដឹង | 質問はありますか? | Shitsumon wa arimasu ka? | សំណួរណាមួយ? |
| ការងារជាគូ | ペアになってください។ | Pea ni natte kudasai. | ចូលជាគូ។ |
| ការងារជាក្រុម | 四人のグループを作ってください។ | Yonin no gurūpu o tsukutte kudasai ។ | បង្កើតក្រុមបួន។ |
| ពាក្យដដែលៗនៃចង្វាក់ | 私の後について言ってください។ | Watashi no ato ni tsuite itte kudasai ។ | ធ្វើម្តងទៀតបន្ទាប់ពីខ្ញុំ។ |
| ម្តងទៀត | もう一度។ | ម៉ុក អ៊ីឈីដូ។ | ម្ដងទៀត។ |
| ការសរសេរ | 書いてください។ | Kaite kudasai ។ | សរសេរវាចុះ។ |
| ការបញ្ឈប់កិច្ចការមួយ។ | 鉛筆を置いてください។ | Enpitsu o oite kudasai ។ | ខ្មៅដៃចុះក្រោម។ |
| សិស្សដែលបានបញ្ចប់ | 終わった人は手を挙げてください។ | Owatta hito wa te o agete kudasai ។ | ប្រសិនបើអ្នកបានបញ្ចប់សូមលើកដៃរបស់អ្នក។ |
| ការព្រមានពេលវេលា | あと3分です។ | Ato san-pun desu ។ | នៅសល់បីនាទី។ |
| ការប្រមូលការងារ | プリントを集めます។ | Purinto o atsumemasu ។ | ខ្ញុំកំពុងប្រមូលសន្លឹកកិច្ចការ។ |
| ការបញ្ចប់ | 今日はここまです។ | Kyō wa koko ធ្វើ desu ។ | នោះហើយជាទាំងអស់សម្រាប់ថ្ងៃនេះ។ |
Wakarimashita ka តើអ្នកយល់ទេ ទទួលបានការច្រៀងបន្ទរថាពិតឬមិនពិត។ ការត្រួតពិនិត្យប្រសើរជាងមុនគឺផ្តល់ការណែនាំជាភាសាអង់គ្លេស មើលថាតើអ្នកណាផ្លាស់ទី និងប្រើភាសាជប៉ុនសម្រាប់តែសិស្សដែលមិនបានរៀន។
សរសើរ និងកែសិស្ស
ការសរសើរគឺជាកន្លែងដែលជនជាតិជប៉ុនតិចតួចធ្វើការងារច្រើនបំផុត ជាពិសេសនៅវិទ្យាល័យ។ ការងារល្អក្នុងភាសាអង់គ្លេសគឺសំឡេងរំខានដល់ក្មេងអាយុដប់បួនឆ្នាំ។ yoku dekimashita ពីគ្រូបរទេសត្រូវបានគេចងចាំ។ រក្សាការសរសើរជាក់លាក់នៅពេលដែលអ្នកអាចធ្វើបាន ដោយដាក់ឈ្មោះការបញ្ចេញសំឡេង ឬសំឡេងខ្លាំងៗ ពីព្រោះការសរសើរជាក់លាក់ប្រាប់សិស្សដែលនៅសល់ពីអ្វីដែលអ្នកចង់បាន។
ការកែតម្រូវគឺមានភាពទន់ភ្លន់ជាភាសាជប៉ុនជាងអ្នកសិក្សាភាគច្រើនរំពឹងទុក។ Oshii, ជិតស្និទ្ធណាស់, គឺជាពាក្យស្តង់ដារសម្រាប់ការខកខានជិតមួយហើយប្រែកំហុសទៅជាហ្គេម។ Machigaete mo daijōbu desu yo ប្រាប់សិស្សជាប់គាំងថា កំហុសត្រូវបានអនុញ្ញាត ដែលជាប្រយោគដែលធ្វើឱ្យសិស្សខ្មាស់អៀនក្នុងការនិយាយ។ សម្រាប់អាកប្បកិរិយា សូមរក្សាវាឱ្យខ្លី និងទាប៖ ឈ្មោះ ការផ្អាក និង oshaberi wa ato de ការជជែកអាចរង់ចាំ គឺមានប្រសិទ្ធភាពជាងការនិយាយវែងឆ្ងាយ។
| ជប៉ុន | រ៉ូម៉ាជី | អត្ថន័យ |
|---|---|---|
| よくできました。 | Yoku dekimashita. | ធ្វើបានល្អ។ |
| いいですね。発音がきれいです。 | Ii desu ne. Hatsuon ga kirei desu. | ល្អណាស់។ ការបញ្ចេញសំឡេងរបស់អ្នកគឺច្បាស់។ |
| 大きい声で言えましたね。 | Ōkii koe de iemashita ne. | អ្នកនិយាយវាដោយសំឡេងខ្លាំង។ |
| 惜しいです。もう一回。 | Oshii desu. Mō ikkai. | ដូច្នេះជិត។ ម្ដងទៀត។ |
| 間違えても大丈夫ですよ。 | Machigaete mo daijōbu desu yo. | ជាការប្រសើរណាស់ក្នុងការធ្វើខុស។ |
| 英語で言ってみましょう。 | Eigo de itte mimashō. | តោះព្យាយាមនិយាយវាជាភាសាអង់គ្លេស។ |
| おしゃべりはあとで。 | Oshaberi wa ato de. | ការជជែកអាចរង់ចាំរហូតដល់ពេលក្រោយ។ |
| 携帯はしまってください。 | Keitai wa shimatte kudasai. | ដាក់ទូរស័ព្ទរបស់អ្នកទៅឆ្ងាយ។ |
| 誰か手伝ってくれますか？ | Dareka tetsudatte kuremasu ka? | តើមាននរណាម្នាក់អាចឱ្យដៃខ្ញុំ? |
| 頑張りましたね。 | Ganbarimashita ne. | អ្នកបានធ្វើការយ៉ាងលំបាក។ |
និយាយជាមួយនាយករង និងនាយករង
នាយកសាលា kōchō-sensei និងអនុប្រធាន kyōtō-sensei ត្រូវបានលើកឡើងដោយចំណងជើង ហើយអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលនិយាយទៅកាន់ពួកគេគឺមានលក្ខណៈផ្លូវការជាងការនិយាយនៅក្នុងបន្ទប់បុគ្គលិក។ នៅក្នុងការអនុវត្ត នាយករងគ្រប់គ្រងបុគ្គលិក ដូច្នេះទុកសំណើ កំណត់ពេលសំណួរ និងបញ្ហាទៅទីនោះជាមុនសិន។ លំនាំគឺតែងតែដូចគ្នា៖ ចំណងជើងសំណើរមួយភ្លែត ហេតុផល និងសំណើខ្លួនឯងជាសំណួរ។ Go-sōdan shitai koto ga aru no desu ga, មានអ្វីមួយដែលខ្ញុំចង់ពិគ្រោះអំពី, គឺជាប្រយោគដែលបើកស្ទើរតែគ្រប់ការសន្ទនា។
សំណើប្រើ itadaite mo yoroshii deshō ka ជាជាង te mo ii desu ka ដែលអ្នកប្រើជាមួយមិត្តភក្ដិ។ ទទួលយកចម្លើយជាមួយ shōchi shimashita ដែលយល់ជាផ្លូវការ ហើយចាកចេញជាមួយ shitsurei shimashita ។ កំហុសគឺហួសពីការសុំទោសចំពោះសំណើធម្មតាដូចជាការទៅមន្ទីរពេទ្យ។ បញ្ជាក់វាឱ្យច្បាស់ និងជាផ្លូវការ ហើយចម្លើយជាធម្មតានឹងជា hai សាមញ្ញ។
| ជប៉ុន | រ៉ូម៉ាជី | អត្ថន័យ |
|---|---|---|
| 教頭先生、今、少しお時間よろしいでしょうか。 | Kyōtō-sensei, ima, sukoshi o-jikan yoroshii deshō ka. | នាយករង តើខ្ញុំអាចមានពេលវេលារបស់អ្នកបានទេ? |
| ご相談したいことがあるのですが。 | Go-sōdan shitai koto ga aru no desu ga. | មានអ្វីដែលខ្ញុំចង់ពិគ្រោះជាមួយអ្នកអំពី។ |
| 来週の金曜日に病院へ行くので、午後お休みをいただいてもよろしいでしょうか。 | Raishū no kin'yōbi ni byōin e iku node, gogo o-yasumi o itadaite mo yoroshii deshō ka. | ខ្ញុំត្រូវទៅមន្ទីរពេទ្យនៅថ្ងៃសុក្រក្រោយ ដូច្នេះខ្ញុំអាចសម្រាកពេលរសៀលបានទេ? |
| 承知しました。ありがとうございます。 | Shōchi shimashita. Arigatō gozaimasu. | យល់។ សូមអរគុណ។ |
| おかげさまで、生徒たちも慣れてきました。 | Okagesama de, seito-tachi mo narete kimashita. | សូមអរគុណដល់អ្នកទាំងអស់គ្នា សិស្សកំពុងស៊ាំនឹងខ្ញុំ។ |
| いつでも声をかけてください。 | Itsudemo koe o kakete kudasai. | និយាយជាមួយខ្ញុំគ្រប់ពេល។ (នាយក) |
| 失礼しました。 | Shitsurei shimashita. | អត់ទោស។ (ចាកចេញពីការិយាល័យ) |
និយាយជាមួយឪពុកម្តាយនៅឯកិច្ចប្រជុំ
ទំនាក់ទំនងមាតាបិតាជាធម្មតាកើតឡើងនៅថ្ងៃសង្កេត jugyō sankan នៅពេលដែលឪពុកម្តាយឈរនៅខាងក្រោយមេរៀនរបស់អ្នក ឬនៅឯការប្រជុំឪពុកម្តាយ-គ្រូ hogosha mendan ជាកន្លែងដែលគ្រូតាមផ្ទះដឹកនាំ ហើយអាចនាំអ្នកមកសម្រាប់មតិយោបល់អំពីភាសាអង់គ្លេស។ ឪពុកម្តាយត្រូវបានដោះស្រាយជាមួយនឹងទម្រង់បែបបទពេញលេញ។ បើកជាមួយ itsumo osewa ni natte orimasu ដែលជាឃ្លាថេររវាងសាលារៀន និងគ្រួសារ ហើយណែនាំខ្លួនអ្នកតាមប្រធានបទ។
និយាយរឿងវិជ្ជមានមួយមុនអ្វីផ្សេងទៀត ដោយប្រើឈ្មោះសិស្សជាមួយ san ។ បន្ទាប់មក ប្រសិនបើមានដំបូន្មាន សូមដាក់ថាជាអ្វីដែលអាចជួយកុមារឱ្យប្រសើរឡើងបន្ថែមទៀត ដោយមិនមានការត្អូញត្អែរឡើយ។ ការឆ្លើយតបរបស់មាតាបិតាជារឿយៗបង្ហាញខ្លួនឯងអំពីកុមារ ដូចជា de wa zenzen eigo o hanasanai n desu ហើយការឆ្លើយតបត្រឹមត្រូវគឺការធានាឡើងវិញ បូកនឹងការផ្ដល់យោបល់តូចមួយដែលអាចធ្វើបាន។
| ជប៉ុន | រ៉ូម៉ាជី | អត្ថន័យ |
|---|---|---|
| いつもお世話になっております。英語を担当しているマリアです。 | Itsumo osewa ni natte orimasu. Eigo o tantō shite iru Maria desu. | សូមអរគុណចំពោះការគាំទ្ររបស់អ្នកជាបន្តបន្ទាប់។ ខ្ញុំឈ្មោះ ម៉ារីយ៉ា ហើយខ្ញុំបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស។ |
| ゆいさんは授業でよく手を挙げてくれます。 | Yui-san wa jugyō de yoku te o agete kuremasu. | Yui តែងតែលើកដៃឡើងក្នុងថ្នាក់។ |
| 発音がとてもきれいです。 | Hatsuon ga totemo kirei desu. | ការបញ្ចេញសំឡេងរបស់នាងគឺច្បាស់ណាស់។ |
| もう少し自信を持って話せると、もっと伸びると思います。 | Mō sukoshi jishin o motte hanaseru to, motto nobiru to omoimasu. | ប្រសិនបើនាងអាចនិយាយដោយមានទំនុកចិត្តបន្តិច ខ្ញុំគិតថានាងនឹងប្រសើរឡើងថែមទៀត។ |
| 家では全然英語を話さないんです。 | Ie de wa zenzen eigo o hanasanai n desu. | នៅផ្ទះនាងមិននិយាយភាសាអង់គ្លេសទាល់តែសោះ។ (ឪពុកម្តាយ) |
| 家でも英語の音声を聞く時間が少しあるといいですね。 | Ie demo eigo no onsei o kiku jikan ga sukoshi aru to ii desu ne. | ពេលស្តាប់ភាសាអង់គ្លេសនៅផ្ទះបន្តិច អាចជួយបាន។ |
| 何かご心配なことはありますか？ | Nanika go-shinpai na koto wa arimasu ka? | តើមានអ្វីដែលអ្នកព្រួយបារម្ភទេ? |
| 今後ともよろしくお願いいたします。 | Kongo tomo yoroshiku onegai itashimasu. | ខ្ញុំទន្ទឹងរង់ចាំបន្តធ្វើការជាមួយអ្នក។ |
ព្រឹត្តិការណ៍សាលា និងពាក្យដែលបំពេញប្រតិទិន
ឆ្នាំសិក្សាត្រូវបានរៀបចំឡើងដោយពិធី និងព្រឹត្តិការណ៍នានា ហើយម្នាក់ៗមកដល់បន្ទប់បុគ្គលិកជាពាក្យដែលអ្នកត្រូវទទួលស្គាល់ជាច្រើនសប្តាហ៍ជាមុន ព្រោះវាផ្លាស់ប្តូរតារាងពេលវេលា។ ថ្ងៃហាត់កីឡាលេបពេលរសៀល ពិធីបុណ្យសាលាត្រូវចំណាយពេលមួយសប្តាហ៍នៃការរៀបចំ ហើយការប្រកួតក្រុមចម្រៀងបានបំពេញច្រករបៀងជាមួយនឹងការច្រៀង។ អ្នកនឹងត្រូវបានចាត់តាំង kakari, កាតព្វកិច្ច, សម្រាប់ភាគច្រើននៃពួកគេ; សួរថាតើមួយណាជារបស់អ្នក ហើយផ្តល់ជូនដើម្បីជួយ ព្រោះព្រឹត្តិការណ៍ជាកន្លែងដែលមិត្តរួមការងារបានស្គាល់អ្នក។
| ជប៉ុន | រ៉ូម៉ាជី | អត្ថន័យ |
|---|---|---|
| 体育祭では、どの係になりますか？ | Taiikusai de wa, dono kakari ni narimasu ka? | តើខ្ញុំនឹងមានកាតព្វកិច្ចមួយណាសម្រាប់ថ្ងៃកីឡា? |
| 私も何か手伝えることはありますか？ | Watashi mo nanika tetsudaeru koto wa arimasu ka? | តើមានអ្វីដែលខ្ញុំអាចជួយបានទេ? |
| スピーチコンテストの練習を放課後に見てもいいですか？ | Supīchi kontesuto no renshū o hōkago ni mite mo ii desu ka? | តើខ្ញុំអាចបង្វឹកការប្រកួតការនិយាយក្រោយពីសាលាបានទេ? |
| 卒業式は何時に集合ですか？ | Sotsugyōshiki wa nan-ji ni shūgō desu ka? | តើយើងជួបជុំគ្នាប៉ុន្មានម៉ោងសម្រាប់ពិធីចែកសញ្ញាបត្រ? |
| ជប៉ុន | រ៉ូម៉ាជី | ព្រឹត្តិការណ៍ | តើវាមានន័យយ៉ាងណាសម្រាប់អ្នក |
|---|---|---|---|
| 入学式 | នីហ្កាគូស៊ីគី | ពិធីចូល | សំលៀកបំពាក់ផ្លូវការដែលប្រារព្ធឡើងក្នុងខែមេសានៅដើមឆ្នាំ |
| 始業式 | ស៊ីហ្គីយ៉ូស៊ីគី | ពិធីបើកវគ្គ | ការជួបប្រជុំគ្នាខ្លី; មេរៀនជាធម្មតាត្រូវបានកាត់បន្ថយនៅថ្ងៃនោះ។ |
| 終業式 | shūgyōshiki | ពិធីបិទវគ្គ | សម្គាល់ការបញ្ចប់នៃកាកគី ដែលជាពាក្យ |
| 卒業式 | sotsugyōshiki | ពិធីបញ្ចប់ការសិក្សា | ថ្ងៃផ្លូវការបំផុត; ការហាត់សមរយៈពេលវែងក្នុងខែមីនា |
| 体育祭・運動会 | taiikusai, undōkai | ថ្ងៃកីឡា | ការអនុវត្តត្រូវចំណាយពេលពេលរសៀលជាច្រើនសប្តាហ៍ |
| 文化祭 | bunkasai | ពិធីបុណ្យសាលា | ការបង្ហាញថ្នាក់និងការសម្តែង; អ្នកអាចត្រូវបានស្នើសុំឱ្យវិនិច្ឆ័យ |
| 合唱コンクール | gasshō konkūru | ការប្រលងចម្រៀង | ថ្នាក់ប្រកួតប្រជែង; ការអនុវត្តកើតឡើងនៅគ្រប់ពេលទំនេរ |
| 修学旅行 | shūgaku ryokō | ដំណើរកំសាន្តទៅសាលា | ក្រុមមួយឆ្នាំនៅឆ្ងាយជាច្រើនថ្ងៃ |
| 授業参観 | jugyō sankan | ទិវាសង្កេតរបស់ឪពុកម្តាយ | ឪពុកម្តាយមើលមេរៀនរបស់អ្នកពីខាងក្រោយ |
| 保護者面談 | ហូហ្គោសា មេដាន | ការប្រជុំឪពុកម្តាយ-គ្រូ | ដឹកនាំដោយគ្រូនៅផ្ទះ; អ្នកអាចនឹងត្រូវបានសួរសម្រាប់មតិយោបល់ |
| 定期テスト | តេគីតេស៊ូតូ | ការប្រឡងរយៈពេល | គ្មានមេរៀន; អ្នកអាចអានក្រដាសភាសាអង់គ្លេស |
| 英語スピーチコンテスト | eigo supīchi kontesuto | ការប្រកួតនិយាយភាសាអង់គ្លេស | ការបង្វឹកសិស្សក្រោយចូលរៀនរបស់សាលា |
| 避難訓練 | ហ៊ីណាន គុនរ៉ែន | សមយុទ្ធជម្លៀស | ដើរតាមគ្រូបង្រៀនតាមផ្ទះ និងថ្នាក់ដល់ចំណុចប្រជុំ |
| 部活動 | bukatsudo | សកម្មភាពក្លឹប | បន្ទាប់ពីសាលារៀន; ក្លឹបអង់គ្លេសអាចជារបស់អ្នក។ |
| 掃除の時間 | សូជី ណូ ជីកាន | ពេលវេលាសម្អាត | សិស្សសម្អាតសាលា; ជួយថ្នាក់ដែលអ្នកនៅជាមួយ |
| 職員会議 | សូគិន កៃហ្គី | ការប្រជុំបុគ្គលិក | វែងនិងជាភាសាជប៉ុន; ស្តាប់ឈ្មោះ និងកាលបរិច្ឆេទរបស់អ្នក។ |
រក្សាថ្នាក់រៀនជាភាសាអង់គ្លេសពេលប្រើភាសាជប៉ុនជាមួយមិត្តរួមការងារ
សមតុល្យគ្រូដែលមានបទពិសោធន៍ភាគច្រើនដោះស្រាយគឺសាមញ្ញ៖ ភាសាជប៉ុនគឺសម្រាប់បន្ទប់បុគ្គលិក ច្រករបៀង និងឪពុកម្តាយ ហើយភាសាអង់គ្លេសគឺសម្រាប់មេរៀន ដោយជនជាតិជប៉ុនអនុញ្ញាតនៅក្នុងមេរៀនគ្រាន់តែជាការសង្គ្រោះខ្លីប៉ុណ្ណោះ។ សិស្សគួរតែឮអ្នកប្រើភាសាជប៉ុនជាមួយគ្រូតាមផ្ទះ ព្រោះវាបង្ហាញពីការគោរពចំពោះកន្លែង ហើយពួកគេគួរតែឮអ្នកបដិសេធមិនប្រើវាជាមួយពួកគេ ព្រោះវាបង្ហាញថាភាសាអង់គ្លេសគឺពិតប្រាកដ។ ការប្រាប់សិស្ស eigo de itte mimashō ដោយស្នាមញញឹម បន្ទាប់មករង់ចាំ គឺជាវិធីសាស្រ្តទាំងមូល។
- ផ្តល់ការណែនាំជាភាសាអង់គ្លេសជាមុនសិន ដោយប្រើកាយវិការ ហើយប្រើភាសាជប៉ុនសម្រាប់តែសិស្សដែលមិនបានផ្លាស់ទី។
- រក្សាបញ្ជីឯកជននៃការណែនាំជប៉ុនទាំងប្រាំដែលអ្នកបានប្រើច្រើនបំផុតក្នុងសប្តាហ៍នេះ ហើយព្យាយាមជំនួសវាដោយកាយវិការ ឬទម្លាប់មួយ។
- រៀនភាសាជប៉ុនក្នុងបន្ទប់បុគ្គលិកសម្រាប់ភារកិច្ចផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក មុនពេលវាក្យសព្ទទូទៅ៖ ពាក្យសម្រាប់ក្លឹបរបស់អ្នក ព្រឹត្តិការណ៍របស់អ្នក និងថ្នាក់របស់អ្នក។
- សុំឱ្យគ្រូភាសាអង់គ្លេសរបស់ជប៉ុនកែតម្រូវប្រយោគជប៉ុនមួយរបស់អ្នកក្នុងមួយថ្ងៃ។ ពួកគេជាគ្រូបង្រៀនភាសា ហើយជាធម្មតារីករាយនឹងវា។
- នៅពេលសិស្សនិយាយជាមួយអ្នកជាភាសាជប៉ុននៅខាងក្រៅថ្នាក់ សូមឆ្លើយជាភាសាជប៉ុនសាមញ្ញ ហើយបន្ទាប់មកឆ្លើយឡើងវិញជាភាសាអង់គ្លេស ដូច្នេះភាសាទាំងពីរនៅមានភាពរួសរាយរាក់ទាក់។