Použijte počítání k odhalení specifické funkce časování
Řekněte Mocchi, které slovo se vám zdá obtížné a které máte tendenci vynechávat nebo prodlužovat. Počítání může pomoci odhalit funkci, ale mělo by sloužit ke skutečnému problému s poslechem nebo mluvením. Než něco řeknete, nemusíte každou větu proměnit v analytické cvičení. Začněte jedním známým slovem a jasným kontrastem.
Při počítání mějte k dispozici význam. Slovo, které znáte, se po analýze snáze znovu připojí k přirozené řeči. Pokud je slovní zásoba nová, naučte se nejprve její význam, aby se počet nestal sledem symbolů oddělených od zprávy.
Porovnejte školu s dneškem
がっこう lze počítat jako が・っ・こ・う, čtyři morae. きょう lze počítat jako きょ・う, dva. Malá ょ se v tomto příkladu kombinuje s předchozí kana, zatímco na prvku s dlouhou samohláskou stále záleží. Požádejte Mocchi, aby zkontroloval své vysvětlení a poté porovnejte jiné známé slovo, místo abyste se spoléhali na mechanický počet tištěných znaků.

| japonský | Romaji | Význam |
|---|---|---|
| 学校に行きます。 | Gakkō ni ikimasu. | Chodím do školy. |
| 今日は休みです。 | Kyō wa yasumi desu. | Dnes je volný den. |
Přejděte od počítání k poslechu
Po identifikaci časové struktury si poslechněte jasný model. Všimněte si, zda je objekt, který jste spočítali, skutečně přítomen v tom, co slyšíte. Pak zkuste slovo sami, aniž byste přeháněli každou jednotku stejně. Srovnání spojuje analýzu s vnímáním místo toho, aby považovalo správný písemný počet za důkaz, že slyšíte nebo umíte rozlišovat.
Vyberte si jeden zdravý cíl pro trénované cvičení
Pokud je obtížnost zkrácená dlouhá samohláska, chybějící malá っ nebo komprimovaná ん, řekněte Mocchi, že konkrétní cíl. Soustředěná výslovnostní aktivita může učinit další pokus účelnějším než obecný požadavek, aby zněl přirozeně. Použijte dodanou praxi a skutečnou zpětnou vazbu a vyhněte se vymýšlení skóre nebo závěru, když je aktivita neposkytla.
Udržujte funkci uvnitř smysluplné fráze
Řekněte krátkou známou větu obsahující slovo a zkontrolujte, zda načasování přežije, když se pozornost přesune ke zprávě. Pokud ne, snižte frázi a postupně obnovujte. Později zkuste jiné slovo se stejnou funkcí. Mocchi může pomoci vybrat další zaměření, zatímco nová fráze kontroluje, zda učební pomůcka přispěla k řeči nad rámec původního započítaného příkladu.

