Propast mezi prací a vším kolem ní
Mnoho laboratoří v Japonsku provozuje svou vědu v angličtině: papíry, kódy, často diapozitivy. To zpřístupňuje samotný výzkum a vytváří specifickou past, protože okolní prostředí není vůbec v angličtině.
Laboratorní setkání se může pro diskusi změnit na japonštinu. Administrativní e-mail o vaší smlouvě bude japonský. Rozhovor na chodbě, kde se skutečně rozhoduje, bude japonský. Výzkumník, který se ve svém oboru vyzná a v tom všem chybí, je ve skutečné nevýhodě.
Uklidňující část je, že technická slovní zásoba, která vypadá hrozivě, je ta snadná polovina: je to uzavřená sada, velká část je katakana angličtina a kontext je sdílený.
Schůzka v laboratoři
Laboratorní schůzky mají předvídatelný tvar: zprávy o pokroku, diskuse a oznámení. Je možné připravit vlastní zprávu; diskuse je tam, kde je poslechová zátěž.
Připravte si tři věty o postupu a jednu otázku na většinu týdnů a mít je připravené znamená, že schůzka není stresující.
| japonský | Romaji | Význam |
|---|---|---|
| 先週の続きで、実験を行いました。 | Senshū no tsuzuki de, jikken o okonaimashita. | V návaznosti na minulý týden jsem spustil experiment. |
| 結果はまだ出ていません。 | Kekka wa mada dete imasen. | Výsledky zatím nejsou. |
| うまくいかなかったので、条件を変えます。 | Umaku ikanakatta node, jōken o kaemasu. | Nepovedlo se, tak změním podmínky. |
| ご意見をいただけますか。 | Goiken o itadakemasu ka. | Mohl bych mít vaše myšlenky? |
| 来週までにまとめます。 | Raishū made ni matomemasu. | Shrnu to do příštího týdne. |
| すみません、もう一度説明していただけますか。 | Sumimasen, mō ichido setsumei shite itadakemasu ka. | Promiň, můžeš to vysvětlit znovu? |
Hlášení, že něco nefunguje, je normální a očekávané. Jasně vyjádřený negativní výsledek je lepší zpráva než vágní pozitivní.
Semináře a otázky
Prezentace je přípravná polovina; otázky nejsou a jsou tam, kde se seminář skutečně posuzuje. Japonské akademické dotazování má tendenci být nepřímé ve formě a přímé v podstatě, což může být těžké analyzovat.
Připravte si fráze o čase nákupu. Otázka, které nerozumíte, se mnohem lépe řeší tak, že se zeptáte, než když odpovíte na špatnou.
| japonský | Romaji | Význam |
|---|---|---|
| ご質問ありがとうございます。 | Goshitsumon arigatō gozaimasu. | děkuji za vaši otázku. |
| 確認させてください。……ということでしょうか。 | Kakunin sasete kudasai. ...to iu koto deshō ka. | Dovolte mi potvrdit: myslíte...? |
| その点はまだ検討していません。 | Sono ten wa mada kentō shite imasen. | Tento bod jsem ještě nezkoumal. |
| データがないので、推測になりますが。 | Dēta ga nai node, suisoku ni narimasu ga. | Nemám žádná data, takže je to spekulace, ale |
| 後ほど詳しくお話しできればと思います。 | Nochihodo kuwashiku ohanashi dekireba to omoimasu. | Doufám, že to probereme podrobněji později. |
| 貴重なご指摘、ありがとうございます。 | Kichō na goshiteki, arigatō gozaimasu. | Děkuji za cenný komentář. |
Správa
Univerzitní administrativa je místo, kde zahraniční vědci nejčastěji uvíznou, protože formuláře jsou japonské, termíny pevné a mezinárodní kancelář neřeší všechno.
Nejbezpečnějším přístupem je výslovně se zeptat na lhůty a písemně potvrdit požadavky, protože zmeškání administrativní lhůty může ovlivnit smlouvu nebo vízum.
| japonský | Romaji | Význam |
|---|---|---|
| この書類の締め切りはいつですか。 | Kono shorui no shimekiri wa itsu desu ka. | Kdy je uzávěrka tohoto dokumentu? |
| 英語版はありますか。 | Eigo-ban wa arimasu ka. | Existuje anglická verze? |
| 必要な書類を教えていただけますか。 | Hitsuyō na shorui o oshiete itadakemasu ka. | Můžete mi říct, jaké dokumenty jsou potřeba? |
| 記入例はありますか。 | Kinyūrei wa arimasu ka. | Existuje nějaký vyplněný příklad? |
| どこに提出すればいいですか。 | Doko ni teishutsu sureba ii desu ka. | Kam to mám podat? |
| メールでも大丈夫ですか。 | Mēru demo daijōbu desu ka. | Je e-mail přijatelný? |
Požádat o vyplněný příklad je zde nejužitečnější otázkou. Většina úřadů ho má a řeší celý formulář najednou.
Seniorita a kdo mluví
Hierarchie japonských laboratoří jsou explicitní a utvářejí, kdo mluví, v jakém pořadí a v jakém registru. Profesor, docent, postdoktorandi, doktorandi a magisterští studenti tvoří jasný žebříček.
Praktické implikace jsou konzistentní: zdvořilé tvary jdou nahoru bez ohledu na přátelskost, neodporují starší osobě veřejně a neshody vyvolávají spíše individuálně než na schůzce.
| Na | Rejstřík | Poznámka |
|---|---|---|
| Profesor | Slušně, důsledně | Nikdy ne prosté formy |
| Docent | Zdvořilý | Stejné jako výše |
| Postdoc | Zdvořilý, změkčující | Časem se může uvolnit |
| Starší student | Zdvořilý nebo ležérní | Následujte jejich vedení |
| Mladší žák | Příležitostné přijatelné | Stále buďte opatrní |
| Správa | Zdvořilý | Formální registr |
Žebříček není o vaší vlastní senioritě v letech nebo z hlediska kariéry. Jde o pozici v této skupině, kterou zahraniční badatelé někdy špatně hodnotí.
Procvičování nepředvídatelné poloviny
Všechno, co se zde dá připravit, je skutečně připravitelné: zpráva o pokroku, prezentace, administrativní otázky. Co nelze připravit, jsou otázky a diskuse, a ty rozhodují o tom, jak budete vnímáni.
Ta polovina potřebuje spíše hraní rolí než studium. Vysvětlení vašeho výzkumu AI Senseiovi v pohlcující 3D učebně Unihongo a zodpovězení jeho otázek poskytuje podmínku, na které záleží, protože následné kroky nejsou vaše a odpověď musí přijít hned.
Zpráva o relace je zde užitečná pro konkrétní věc: která z vašich vysvětlení se rozpadla při následné kontrole. To jsou dva nebo tři body, které je třeba řádně připravit před skutečným seminářem.
Naučte se koridorovou japonštinu stejně jako seminář japonsky. Během pěti minut po skončení schůzky je v laboratoři učiněno překvapivé množství rozhodnutí.