Dvě vteřiny, které rozhodují o rozhovoru
Chybějící slovo není stav selhání. Stává se to rodilým mluvčím několikrát denně a to, co s tím dělají, není vidět, protože to dělají rychle. Prohodí se v obecném slově, věc popíší nebo se zeptají. Co nikdy neudělají, je zastavit větu, tvářit se utrápeně a změnit jazyk, což je přesně to, co student standardně dělá.
Náklady na zastavení jsou větší, než se zdá. Předá to téma druhé osobě, naučí vašeho posluchače, že mluvit s vámi japonsky je těžká práce, a naučí vás, že mezera je zeď. Popis místo toho udržuje slovo, udržuje téma a velmi často během několika sekund vyprodukuje slovo od posluchače v přirozené větě, kterou si zapamatujete.
Pět cest kolem chybějícího slova
Existuje pouze pět užitečných úhlů a jeden z nich se hodí téměř ke všemu. Naučte se je jako kontrolní seznam, abyste pod tlakem měli kam jít místo škrábání.
| Trasa | Rám | Příklad pro otvírák na konzervy |
|---|---|---|
| K čemu to je | …に使うものです ...ni tsukau mono desu | 缶を開けるときに使うものです Kan o akeru toki ni tsukau mono desu |
| jaké to je | …みたいなものです ...mitai na mono desu | 小さい道具みたいなものです Chiisai dōgu mitai na mono desu |
| Kde to najdete | …にあるものです ...ni aru mono desu | 台所にあるものです Daidokoro ni aru mono desu |
| Co to není | …じゃなくて… ...ja nakute... | ナイフじゃなくて、缶用の… Naifu ja nakute, kan-yō ne... |
| Co to dělá | …するものです ...suru mono desu | 缶のふたを取るものです Kan no futa nebo toru mono desu |
Pro osobu vyměň mono za hito. Pro místo použijte tokoro. Rámeček je identický: popis, pak obecné slovo, pak desu.
Rámy, řekl nahlas
Toto jsou věty, které je třeba mít připravené jako kompletní jednotky. Vzor je vždy stejný: sestavte větu v prosté formě a poté připojte obecné podstatné jméno. Vzhledem k tomu, že japonština dává modifikátory před podstatné jméno, může celý popis narůst tak dlouho, jak potřebujete, bez jakékoli změny struktury, což je dárek pro studenta, který pracuje na mezeru.
| japonský | Romaji | Význam |
|---|---|---|
| 料理のときに使うものです。 | Ryōri no toki ni tsukau mono desu. | Je to věc, kterou používáte při vaření. |
| 犬みたいな動物です。 | Inu mitai na dōbutsu desu. | Je to zvíře jako pes. |
| 駅の近くにある建物です。 | Eki no chikaku ni aru tatemono desu. | Jedná se o budovu poblíž nádraží. |
| 紙を切るための道具です。 | Kami o kiru tame no dōgu desu. | Je to nástroj pro řezání papíru. |
| 病院で働いている人です。 | Byōin de hataraite iru hito desu. | Je to člověk, který pracuje v nemocnici. |
| 寒いときに着るものです。 | Samui toki ni kiru mono desu. | Je to něco, co nosíte, když je zima. |
| 形は丸くて、白いです。 | Katachi wa marukute, shiroi desu. | Je kulatého tvaru a bílé barvy. |
| 名前は忘れましたが、あの、ご飯を食べるときの… | Namae wa wasuremashita ga, ano, gohan o taberu toki no... | Zapomněl jsem jméno, ale, ehm, ta věc, když jíte... |
Žádat o slovo bez přerušení proudu
Někdy je nejrychlejší cestou jednoduše se zeptat a japonština má přesně pro to sadu frází, díky nimž žádost zní jako součást konverzace, nikoli jako přerušení. Nante iu n deshita kke, jak se tomu znovu říkalo, je každodenní verze a konec kke způsobuje, že to zní, jako byste spíše hledali svou vlastní paměť, než abyste posluchače testovali.
Spojte otázku s popisem, ne s mlčením. Kore, nan te iu n deshita kke sama o sobě klade celé břemeno na posluchače; kan o akeru yatsu, nan te iu n deshita kke jim dává vše, co potřebují, aby odpověděli během jedné sekundy.
| japonský | Romaji | Význam |
|---|---|---|
| あれ、何て言うんでしたっけ。 | Are, nan te iu n deshita kke. | Jak se to zase jmenovalo? |
| 日本語で何て言いますか？ | Nihongo de nan te iimasu ka? | Jak se to řekne japonsky? |
| 言葉が出てこないんですが… | Kotoba ga dete konai n desu ga... | Slovo ke mně nepřichází... |
| 何て言えばいいですか。 | Nan te ieba ii desu ka. | Jak to mám říct? |
| 英語では opener と言います。 | Eigo de wa opener to iimasu. | Anglicky se tomu říká otvírák. |
| そう、それです！ありがとうございます。 | Sō, sore desu! Arigatō gozaimasu. | Ano, to je ono! Děkuju. |
Slovesa a abstraktní myšlenky jsou těžší a existuje trik
Předměty lze snadno popsat, protože mají tvary a použití. Slovesa a abstraktní podstatná jména nemají ani jedno, a to je místo, kde se studenti vzdávají a sahají po angličtině. Trik je přestat se snažit definovat a začít uvádět příkladovou situaci. Definice vyžaduje přesnou slovní zásobu; příklad potřebuje pouze slovní zásobu, kterou již máte.
Sloveso vložte do scény: sono toki ni suru koto, věc, kterou v té době děláte. U abstraktního podstatného jména popište pocit nebo situaci, kdy k němu dojde. Nikdo v konverzaci neočekává slovníkový záznam a příklad je obvykle jasnější, než by byla definice.
| japonský | Romaji | Význam |
|---|---|---|
| 説明するのが難しいんですが、例えば… | Setsumei suru no ga muzukashii n desu ga, tatoeba... | Těžko se to vysvětluje, ale např. |
| 何かをなくして、また見つけるときの気持ちです。 | Nani ka o nakushite, mata mitsukeru toki no kimochi desu. | Je to ten pocit, když něco ztratíte a zase to najdete. |
| 水の中で体を動かすことです。 | Mizu no naka de karada o ugokasu koto desu. | Pohybuje vaším tělem ve vodě. |
| 人が多すぎて、動けない状態です。 | Hito ga ōsugite, ugokenai jōtai desu. | Je to stav, kdy je příliš mnoho lidí na to, aby se stěhovali. |
| 約束をやめることです。 | Yakusoku o yameru koto desu. | Odvolává to ujednání. |
Tatoeba, například, je jediné nejužitečnější slovo v této sekci. Kupuje si vteřinu času na přemýšlení a přetváří úkol od definování k popisu.
Kdy se vzdát slova
Existuje bod, kdy pokračování v lovu stojí víc, než stojí slovo. Pokud dvě cesty selhaly a posluchač nekonverguje, změňte raději větu než popis. Téměř vše, co chcete říct, lze říci jinou slovní zásobou a plynule znějící jednoduchá věta překoná přesnou a komplikovanou větu, která nikdy nedorazí.
Toto je dovednost sama o sobě, a proto je zjednodušení známkou spíše pokročilého studenta než kompromisu začátečníka. Rodilí mluvčí to dělají neustále, když mluví s kýmkoli mimo jejich obor.
- Vyměňte konkrétní slovo za obecné: kikai za stroj, který neumíte pojmenovat
- Změňte sloveso: místo marinovat řekněte dát do omáčky a čekat
- Změňte celou větu: řekněte, co se stalo, místo toho, jak se to jmenuje
- Řekněte větu, kterou můžete říct, a poté přidejte tsumari a kratší verzi
- Poznamenejte si slovo a vyhledejte jej později; bude držet, protože jste to potřebovali
Vrták, díky kterému je to automatické
Tato technika pomáhá pouze v případě, že přichází rychleji než panika, což znamená, že si ji předem procvičíte, místo abyste ji objevili uprostřed konverzace. Klasickým cvičením je tabuizovaná hra: vyberte slovo a pak ho třicet sekund popisujte, aniž byste použili slovo samotné nebo zjevnou příbuznost.
Udělejte to s věcmi v místnosti, pak se slovy z posledního studijního sezení, pak s abstraktními podstatnými jmény. Patnáct slov trvá osm minut. Po čtrnácti dnech se snímky dostavují samy a rozdíl ve skutečné konverzaci je dramatický: mezery přestávají být stopkami.
| Den | Vrtat | Cíl |
|---|---|---|
| 1 až 3 | Deset objektů ve vašem pokoji, každý jeden rám | Plynulé používání mono, hito, tokoro |
| 4 až 6 | Deset sloves pomocí sono toki ni suru koto | Popis akcí bez sloves |
| 7 až 9 | Deset abstraktních slov s použitím tatoeba plus scéna | Příklady místo definic |
| 10 až 14 | Někdo popíše, hádejte, pak vyměňte | Rychlost pod skutečným poslechovým tlakem |
Sledujte pouze jedno číslo: jak dlouho jste zůstali v japonštině. Metrikou je čas strávený popisem, nikoli to, zda posluchač slovo uhodl.