Dlaczego pośrednie japońskie stragany
Na początku każda rozmowa to ściana rzeczy, których nie możesz powiedzieć, więc postęp jest na Tobie wymuszany. Na poziomie średniozaawansowanym masz już gotowy zestaw roboczy: kilkaset niezawodnych słów, trzy lub cztery wzorce zdań i frazę naprawczą, gdy coś pójdzie nie tak. Ten zestaw jest naprawdę przydatny, ale jest także pułapką. Zajmuje się kawiarnią, pogawędkami, planami weekendowymi i wprowadzeniem, więc rozmowa nigdy nie osiągnie granicy twoich możliwości.
Drugą przyczyną jest wybór tematu. Dzięki swobodnej rozmowie każdy kieruje się w stronę swoich zainteresowań, gdzie jego słownictwo jest najbogatsze, a opinie są już wyrobione w języku angielskim. Rezultatem jest uczeń, który płynnie wypowiada się na temat pracy i podróży, ale nie potrafi opisać nieporozumień, procesu ani zmian zachodzących w czasie. Przełamanie plateau oznacza celowe usunięcie skrótów, ponieważ nic innego ich nie usunie.
Objawy plateau i wiertło, które łamie każdy z nich
| Objaw | Co to znaczy | Wiertarka |
|---|---|---|
| Każda odpowiedź to jedno krótkie zdanie | Kończysz tury, zanim nadejdzie trudna klauzula | Minimum trzy zdania na turę, z podaniem powodu |
| Ciągle pojawia się tych samych dwadzieścia przymiotników | Słownictwo jest szerokie w czytaniu, wąskie w mowie | Zablokuj pięć najczęściej używanych słów na całą sesję |
| Zgadzasz się ze wszystkim | Brak zgody wymaga gramatyki, której nigdy nie stworzyłeś | Zajmij stanowisko i podtrzymuj je pomimo dwóch zastrzeżeń |
| Wcześniejsze historie zwijają się w listę | Brak kontroli napiętych łańcuchów i klauzul tła | Opowiedz jedno wydarzenie, używając toki, tary i te shimau |
| Do każdego mówisz w ten sam sposób | Rejestr to tabela, którą czytasz, a nie przełącznik, którego używasz | Powiedz jedną wiadomość trzy razy: swobodnie, grzecznie, pokornie |
| Abstrakcyjne tematy zamieniają się w ciszę | Żadnych łączników do argumentacji lub porównania | Wyjaśnij jedną opinię, używając ippō de i wake de wa nai |
| Długie pauzy przed każdym rzeczownikiem | Odzyskiwanie jest raczej powolne niż brakujące | Odpowiedzi w czasie sześćdziesięciu sekund, bez przerw |
Wybierz jeden rząd tygodniowo, zamiast atakować wszystkie siedem. Każde ćwiczenie ma na celu inną porażkę, a ich połączenie tworzy sesje, które sprawiają wrażenie zajętych i niczego nie zmieniają. Wykonaj to samo ćwiczenie cztery lub pięć razy, zachowaj wprowadzone poprawki i kontynuuj dopiero wtedy, gdy symptomy przestaną pojawiać się w swobodnej rozmowie.
Zakazuj własnych zwrotów kulowych
Każdy średniozaawansowany uczeń ma kilka zwrotów, które kończą się wygodnie. Są to zazwyczaj niejasne oceny i dlatego dziesięciominutowa rozmowa nie może zawierać żadnego nowego języka. Zakazanie ich to najszybszy sposób, aby ponownie utrudnić znany temat, ponieważ zakaz zmusza Cię do powiedzenia tego, co naprawdę masz na myśli, a nie tego, co jest łatwo dostępne.
Znajdź swoją listę na podstawie raportu z sesji lub nagrania, a nie z pamięci, ponieważ nadużywane frazy to dokładnie te, których już nie zauważasz. Przekaż listę swojemu korepetytorowi i poproś o zatrzymanie, gdy tylko się pojawi. Spodziewaj się, że pierwsza ograniczona sesja będzie powolna i nieco upokarzająca; ten dyskomfort wynika z działania wiertła i znika w ciągu około trzech sesji.
| japoński | Romaji | Oznaczający |
|---|---|---|
| 面白かったです。 | Omoshirokatta desu. | To było interesujące. (wersja zakazana) |
| 登場人物の関係が少しずつ変わっていくところが面白かったです。 | Tōjō jinbutsu no kankei ga sukoshi zutsu kawatte iku tokoro ga omoshirokatta desu. | To, co wydało mi się interesujące, to sposób, w jaki stopniowo zmieniają się relacje między bohaterami. |
| ちょっと大変です。 | Chotto taihen desu. | To jest trochę trudne. (wersja zakazana) |
| 締め切りが重なっていて、自分の時間がなかなか取れません。 | Shimekiri ga kasanatte ite, jibun no jikan ga nakanaka toremasen. | Terminy gonią się, więc ledwo mogę znaleźć czas dla siebie. |
| その言葉は使わないでください。 | Sono kotoba wa tsukawanaide kudasai. | Proszę nie używać tego słowa. (o co prosisz nauczyciela, aby egzekwował) |
| 今、禁止した言葉を使いましたね。言い直してください。 | Ima, kinshi shita kotoba o tsukaimashita ne. Iinaoshite kudasai. | Właśnie użyłeś zakazanego słowa. Proszę, powiedz to jeszcze raz inaczej. (odpowiedź nauczyciela) |
- Zakaz niejasnego werdyktu: omoshiroi desu, tanoshikatta desu, ii to omoimasu.
- Zakaz żywopłotu zastępującego treść: chotto, maamaa, taihen desu.
- Zakazuj drogi ucieczki: wakarimasen użytej, zanim próbowałeś.
- Wypełniacz banów, który zamiast gramatyki kupuje czas na myślenie: nanka, sono, eeto.
- Zastąp każdą zakazaną frazę inną, konkretną alternatywą przed sesją, a nie w jej trakcie.
Wymuś dłuższe zakręty
Krótkie zakręty to ulubiona kryjówka płaskowyżu. Odpowiedź składająca się z jednego zdania nigdy nie wymaga zdania podrzędnego, kontrastu ani powodu, dlatego nigdy nie jest wywoływana gramatyka oddzielająca mowę średniozaawansowaną od zaawansowanej. Ustaw podstawę składającą się z trzech zdań na turę: co myślisz, dlaczego i jeden przykład lub kwalifikacja. W trzecim zdaniu kryje się pożyteczna trudność, ponieważ wymusza ona łącznik.
Buduj nawyk ze stałym szkieletem, aż stanie się automatyczny. Podaj punkt, zaznacz powód za pomocą kara desu lub iu no wa, a następnie dodaj przykład za pomocą tatoeba lub limit za pomocą tada. Przez tydzień brzmi mechanicznie, a potem zamienia się w zwykłą mowę, a długość przenosi się na tematy, których nigdy nie ćwiczyłeś.
| japoński | Romaji | Oznaczający |
|---|---|---|
| 私は電子書籍の方が便利だと思います。 | Watashi wa denshi shoseki no hō ga benri da to omoimasu. | Uważam, że e-booki są wygodniejsze. |
| というのは、旅行のときに何冊でも持って行けるからです。 | To iu no wa, ryokō no toki ni nansatsu demo motte ikeru kara desu. | Dzieje się tak dlatego, że w podróż można zabrać ze sobą dowolną ich liczbę. |
| 例えば、去年の出張では五冊読みました。 | Tatoeba, kyonen no shutchō de wa gosatsu yomimashita. | Na przykład przeczytałem pięć z nich w zeszłym roku podczas podróży służbowej. |
| ただ、紙の本の方が記憶に残る気がします。 | Tada, kami no hon no hō ga kioku ni nokoru ki ga shimasu. | Mimo to uważam, że papierowe książki lepiej zapadają w pamięć. |
| もう少し詳しく説明してもらえますか。 | Mō sukoshi kuwashiku setsumei shite moraemasu ka. | Czy mógłbyś wyjaśnić to trochę bardziej szczegółowo? (nauczyciel naciska na dłuższą turę) |
Zajmij stanowisko i broń go
Umowa jest gramatycznie tania. Sō desu ne nic nie kosztuje i kończy wymianę, dlatego uprzejmi uczniowie mogą spędzić rok na ćwiczeniu konwersacji bez budowania kłótni. Obrona stanowiska wymaga ustępstw, kontrastów i warunkowego rozumowania, a struktury te rzadko się pojawiają, chyba że ktoś celowo się z tobą nie zgadza. Powiedz swojemu nauczycielowi, aby zaprzeczył co najmniej dwa razy, zanim cokolwiek przyzna.
Wybierz pozycje, których możesz bronić, ale które nie przejmują się zbytnio, ponieważ silne uczucia popychają cię z powrotem do myślenia po angielsku. Ogłoś, ile masz powodów, uporządkuj je, zaakceptuj jeden sprzeciw z tashika ni, a następnie wróć do swojego punktu widzenia. Wzór jest ważniejszy niż treść i przekłada się bezpośrednio na spotkania, rozmowy kwalifikacyjne i każdy egzamin wymagający opinii.
| japoński | Romaji | Oznaczający |
|---|---|---|
| 在宅勤務の方が生産性が上がると思います。理由は二つあります。 | Zaitaku kinmu no hō ga seisansei ga agaru to omoimasu. Riyū wa futatsu arimasu. | Uważam, że praca w domu zwiększa produktywność. Mam dwa powody. |
| では、同僚とのコミュニケーションはどうしますか。 | Dewa, dōryō to no komyunikēshon wa dō shimasu ka. | Co zatem zrobić z komunikacją ze współpracownikami? (sprzeciw nauczyciela) |
| 確かにその点は弱くなります。 | Tashika ni sono ten wa yowaku narimasu. | Trzeba przyznać, że ta strona jest słabsza. |
| ただ、週に一度出社すれば十分補えると思います。 | Tada, shū ni ichido shussha sureba jūbun oginaeru to omoimasu. | Mimo to myślę, że pójście do biura raz w tygodniu to wynagrodzi. |
| それは会社の規模にもよるのではないでしょうか。 | Sore wa kaisha no kibo ni mo yoru no de wa nai deshō ka. | Czy nie zależy to również od wielkości firmy? (drugi zarzut korepetytora) |
| おっしゃる通りですが、小さい会社ほど柔軟に対応できると思います。 | Ossharu tōri desu ga, chiisai kaisha hodo jūnan ni taiō dekiru to omoimasu. | Masz rację, ale myślę, że im mniejsza firma, tym bardziej elastycznie może się dostosować. |
Opowiadanie przeszłości za pomocą odpowiedniego łańcucha napięć
| japoński | Romaji | Oznaczający |
|---|---|---|
| 家を出たとき、雨が降っていました。 | Ie o deta toki, ame ga futte imashita. | Gdy wychodziłem z domu padał deszcz. |
| 駅に着いたら、電車がもう出てしまっていました。 | Eki ni tsuitara, densha ga mō dete shimatte imashita. | Kiedy dotarłem na stację, pociąg już odjechał. |
| 遅れると連絡しようとしたら、携帯の充電が切れていました。 | Okureru to renraku shiyō to shitara, keitai no jūden ga kirete imashita. | Kiedy już miałam wysłać wiadomość, że się spóźnię, rozładował mi się telefon. |
| 結局、三十分遅刻してしまいました。 | Kekkyoku, sanjuppun chikoku shite shimaimashita. | W końcu spóźniłem się trzydzieści minut. |
| それ以来、前の日に充電するようにしています。 | Sore irai, mae no hi ni jūden suru yō ni shite imasu. | Od tamtej pory staram się ładować go poprzedniego wieczoru. |
| そのとき、どう思いましたか。 | Sono toki, dō omoimashita ka. | Jak się czułeś w tamtym momencie? (kontynuacja nauczyciela) |
Historia z plateau brzmi jak lista: pojechałem, zobaczyłem, było dobrze. Prawdziwy ma warstwy, bo tło już się działo, kiedy wydarzenie wylądowało. Do tego właśnie służą -te imashita, -te shimatte imashita i -tara i stają się automatyczne tylko wtedy, gdy powtarzasz to samo wydarzenie kilka razy, zamiast opowiadać nowe w każdej sesji.
Wybierz jedną małą rzecz, która poszła nie tak w tym miesiącu i powiedz ją trzy razy w tygodniu. Pierwsza wersja będzie listą. W trzecim tło i pierwszy plan powinny się od siebie oddzielić i możesz przenieść ćwiczenie na dłuższe wydarzenie z dwiema postaciami.
Przełączanie rejestru w trakcie rozmowy
| japoński | Romaji | Oznaczający |
|---|---|---|
| 明日、暇？ | Ashita, hima? | Jutro wolne? (na luzie, do bliskiego przyjaciela) |
| 明日、お時間ありますか。 | Ashita, ojikan arimasu ka. | Masz czas jutro? (grzeczny) |
| 明日、ご都合はいかがでしょうか。 | Ashita, gotsugō wa ikaga deshō ka. | Jak by ci pasowało jutro? (formalne, do klienta) |
| ごめん、行けない。 | Gomen, ikenai. | Przepraszam, nie mogę tego zrobić. (zwykły) |
| すみません、その日は行けません。 | Sumimasen, sono hi wa ikemasen. | Przepraszam, ale nie mogę przyjechać tego dnia. (grzeczny) |
| 申し訳ございませんが、その日は伺えません。 | Mōshiwake gozaimasen ga, sono hi wa ukagaemasen. | Bardzo mi przykro, ale nie mogę przyjechać tego dnia. (pokorny) |
Większość uczniów średniozaawansowanych ma jeden rejestr i używa go wszędzie, zazwyczaj grzecznie -masu. Jest to bezpieczne i stanowi również pułap, ponieważ japońskie rozmowy stale przemieszczają się między poziomami, a stały rejestr brzmi sztywno w przypadku przyjaciół i swobodnie w przypadku klientów. Ćwiczenie jest proste: wypowiedz jedną wiadomość na trzy sposoby z rzędu, a następnie poproś nauczyciela o zmianę ról w połowie sesji bez ostrzeżenia, abyś musiał podążać za nim.
Poproś, aby przełącznik został na Tobie uruchomiony. Kolega zostaje menadżerem, znajomy przedstawia swojego szefa, rozmowa zamienia się w rozmowę telefoniczną. Rozróżnienie na grzeczność i swobodę ma swoje własne zasady; nie chodzi tu o same formy, ale o to, by reagować na tyle szybko, aby móc je zmieniać w trakcie mówienia.
Rozmowy na abstrakcyjne tematy
Betonowy Japończyk niesie Cię długą drogę, a potem się zatrzymuje. W momencie, gdy rozmowa schodzi na temat edukacji, technologii lub tego, dlaczego coś się zmieniło, potrzebujesz gramatyki rzeczownikowej, porównań i zabezpieczonych twierdzeń, a te prawie nigdy nie są praktykowane w sytuacyjnym odgrywaniu ról. Zacznij od tematów, o których masz zdanie w języku angielskim i zaakceptuj, że Twoje pierwsze próby będą nieporadne. Niezdarna, abstrakcyjna mowa wciąż bije na głowę płynną mowę konkretną, która nigdy nie opuszcza kawiarni.
Efektywna trasa to mały zestaw spójników, a nie duży zestaw rzeczowników. Ippō de ustanawia przeciwwagę, ni taishite rysuje kontrast, wake de wa nai ogranicza roszczenia, a to iu ten de określa szacunek, w jakim coś jest prawdą. Sześć z nich obejmuje większość argumentów, a każdy ciągnie za sobą całą klauzulę, w ten sposób tury wydłużają się bez wysiłku.
| japoński | Romaji | Oznaczający |
|---|---|---|
| 教育の目的は知識を与えることだけではないと思います。 | Kyōiku no mokuteki wa chishiki o ataeru koto dake de wa nai to omoimasu. | Myślę, że celem edukacji nie jest tylko przekazywanie wiedzy. |
| 一方で、経済的な負担も無視できません。 | Ippō de, keizaiteki na futan mo mushi dekimasen. | Z drugiej strony nie można ignorować obciążeń finansowych. |
| 環境問題は個人の努力だけで解決できるわけではありません。 | Kankyō mondai wa kojin no doryoku dake de kaiketsu dekiru wake de wa arimasen. | Problemów środowiskowych nie można rozwiązać wyłącznie indywidualnym wysiłkiem. |
| 便利になったという点では、確かに進歩だと思います。 | Benri ni natta to iu ten de wa, tashika ni shinpo da to omoimasu. | W zakresie, w jakim stało się to wygodne, jest to z pewnością postęp. |
| 都会に比べて、地方は選択肢が少ないのが問題です。 | Tokai ni kurabete, chihō wa sentakushi ga sukunai no ga mondai desu. | W porównaniu z miastami problemem obszarów wiejskich jest brak możliwości wyboru. |
Ćwiczenia szybkościowe, które eliminują wahanie
Ćwiczenia szybkościowe traktują o innym problemie niż pozostałe. Na poziomie średniozaawansowanym słowa są zwykle obecne, ale pojawiają się zbyt wolno, aby można je było użyć, a wahanie staje się nawykiem, który utrzymuje się długo po zamknięciu luki w słownictwie. Zadania określone w czasie wymagają zaangażowania się w zdanie, zanim zostanie ono w pełni zaplanowane, a tego wymaga prawdziwa rozmowa. Zaakceptuj bardziej szorstką gramatykę podczas tych ćwiczeń i oczyść ją później z poprawek.
- Odpowiedź sześćdziesiąta druga: korepetytor zadaje jedno pytanie, mówisz przez całą minutę bez przerwy.
- Podsumowanie trzydzieste drugie: powtórz, co powiedział nauczyciel, zanim na niego odpowiesz.
- Trzy z rzędu: odpowiedz na trzy niezwiązane ze sobą pytania bez przerwy między nimi.
- Zasada braku naprawy: dokończ zdanie, które źle zacząłeś, zamiast zaczynać je od nowa.
- Wprowadzenie do odliczania: opisz swoją pracę w dziewięćdziesiąt sekund, potem sześćdziesiąt, a potem trzydzieści.
- Temat zimny: lektor wybiera przedmiot, którego nie przygotowałeś, a Ty rozmawiasz przez dwie minuty.
Wyrok bezpieczny a wyrok ulepszony
| japoński | Romaji | Oznaczający |
|---|---|---|
| 日本のアニメが好きです。面白いです。 | Nihon no anime ga suki desu. Omoshiroi desu. | Lubię japońskie anime. To jest interesujące. (bezpieczna) |
| アニメの中でも、日常を丁寧に描いた作品に惹かれます。 | Anime no naka demo, nichijō o teinei ni egaita sakuhin ni hikaremasu. | Z anime przyciągają mnie prace, które szczegółowo przedstawiają życie codzienne. (ulepszony) |
| 昨日、映画を見ました。楽しかったです。 | Kinō, eiga o mimashita. Tanoshikatta desu. | Wczoraj oglądałem film. To była świetna zabawa. (bezpieczna) |
| 昨日見た映画は、期待していたほどではありませんでしたが、音楽がよかったので最後まで楽しめました。 | Kinō mita eiga wa, kitai shite ita hodo de wa arimasen deshita ga, ongaku ga yokatta node saigo made tanoshimemashita. | Film, który wczoraj obejrzałem, nie był tak dobry, jak się spodziewałem, ale muzyka była dobra, więc podobał mi się do końca. (ulepszony) |
| 仕事が忙しいです。 | Shigoto ga isogashii desu. | Praca jest zajęta. (bezpieczna) |
| 今月は新しい担当になったばかりで、覚えることが多くて大変です。 | Kongetsu wa atarashii tantō ni natta bakari de, oboeru koto ga ōkute taihen desu. | Dopiero w tym miesiącu objąłem nowe stanowisko, więc jest wiele do nauczenia się i jest to wymagające. (ulepszony) |
| 便利だと思います。 | Benri da to omoimasu. | Myślę, że to wygodne. (bezpieczna) |
| 便利だとは思いますが、その分、人と話す機会が減るのではないでしょうか。 | Benri da to wa omoimasu ga, sono bun, hito to hanasu kikai ga heru no de wa nai deshō ka. | Uważam, że jest to wygodne, ale czy to nie oznacza mniejszych szans na rozmowę z ludźmi? (ulepszony) |
Zauważ, że ulepszone wersje nie używają rzadkiego słownictwa. Są dłuższe, ponieważ niosą ze sobą kwalifikację, kontrast lub przyczynę, a każda z tych struktur jest gramatyką, którą już spotkałeś. Płaskowyż rzadko dotyczy słów, których nigdy nie widziałeś. Chodzi o wzorce, które możesz czytać wygodnie i których nigdy nie wypowiadałeś pod presją.
Weź cztery zdania z ostatniej sesji, przepisz każde z nich w ulepszonej formie i wypowiedz na głos nową wersję pięć razy. Celowo wprowadź ich ponownie do następnej rozmowy. Dwa lub trzy ulepszone wzorce tygodniowo to realistyczna stawka, która łączy się szybciej niż kolejne sto elementów słownictwa.
Czego praktyka AI nie naprawi na tym poziomie
Praktyka sztucznej inteligencji dobrze pasuje do pośredniego płaskowyżu, ponieważ lekarstwem jest ograniczona głośność, a głośność jest tym, przy czym jest najtańsza: czwarte opowiadanie nigdy nie męczy się, porażka nie kosztuje społecznie i jest dostępna w godzinach, w których jesteś rzeczywiście wolny. Należy jednak jasno określić luki, ponieważ na tym poziomie pozostałe błędy są subtelniejsze i trudniejsze do oceny przez modela.
- Nie ma z tobą wspólnego świata, więc nie może zauważyć, że zawsze unikasz określonej struktury, chyba że tak powiesz.
- Ocenia gramatykę bardziej wiarygodnie niż niuanse, a niuanse to większość tego, co pozostaje na poziomie średniozaawansowanym.
- Może zaakceptować zdanie, które jest poprawne, ale dziwne, więc zachowaj wątpliwe wiersze do sprawdzenia przez człowieka.
- Może źle usłyszeć silny akcent i doskonale poprawić słowo, które wypowiedziałeś; spójrz najpierw na transkrypcję.
- Nie będzie cię to trzymać w ćwiczeniu, jeśli nie powtórzysz ograniczenia na początku każdej sesji.
- Nie jest w stanie odtworzyć napięcia prawdziwego spotkania czy wywiadu, podczas którego potrzebna jest publiczność, w której stawka jest istotna.