Tisztítási idő négy kártyában
Megszólal a csengő, a székek felkerülnek az asztalokra, és mindenki fog egy szerszámot. Ez a négy kifejezés leírja, mi történik ezután egy tipikus osztályteremben.
| japán | Romaji | Jelentése |
|---|---|---|
| 掃除の時間です！ | Sōji no jikan desu! | Itt a takarítás ideje! |
| ほうきで掃く | hōki de haku | seprűvel seperni |
| 雑巾がけ | zōkingake | törölje le a padlót egy ruhával |
| 机を運ぶ | tsukue o hakobu | vigye az íróasztalokat |
Zōkingake a híres jelenet a japán iskolai filmekből: a gyerekek két kézzel előrehajolnak egy összehajtott ruhán, és menet közben törölgetve futnak végig a folyosón. Haku, sweep, a 掃く ugyanazzal a kanjival van írva, mint a sōji, tisztítás.
Miért kezelik az iskolák oktatásként a takarítást?
Kérdezd meg a japán tanárokat vagy a szülőket, hogy miért takarítanak a gyerekek, és a válaszok meglehetősen következetesek, bár minden iskola a saját szavaival magyarázza.
| japán | Romaji | Jelentése |
|---|---|---|
| 自分たちの教室は自分たちできれいにする。 | Jibuntachi no kyōshitsu wa jibuntachi de kirei ni suru. | A saját tantermünket magunk takarítjuk. |
| みんなで使う場所を大切にしよう。 | Minna de tsukau basho o taisetsu ni shiyō. | Vigyázzunk azokra a helyekre, amelyeket mindannyian használunk. |
| 掃除は大事な勉強です。 | Sōji wa daiji na benkyō desu. | A takarítás fontos lecke. |
- A közös dolgokról való gondoskodás. Ha saját maga takarít ki egy szobát, kevésbé valószínű, hogy beszennyezi.
- Felelősség. Minden csoportnak van egy területe, és ha kihagyják, mindenki észreveszi.
- Csapatmunka. Az íróasztalok seprése, törlése és hordozása csak akkor működik, ha mindenki megteszi a részét.
- Tisztelet a helynek. Az osztályteremben töltöd a napjaidat, ezért vigyázol rá.
- Életkészségek. A gyerekek megtanulják kicsavarni a ruhát, válogatni a szemetet és megfelelően használni a seprűt.
A takarítás a japán iskolák által speciális tevékenységeknek nevezett tevékenységek része, tokubetsu katsudō az iskolai élet nem akadémikus oldala, amely az osztálytalálkozókat, iskolai eseményeket és kötelességeket is magában foglalja. Vannak, akik ezt a szokást a buddhista hagyományokhoz kötik, amelyekben a templom takarítása a szerzetesi gyakorlat része. Ezt a linket gyakran emlegetik, de a legtöbb családnál egyszerűen az az oka, hogy az iskola így működik.
Hogyan működik a takarítási idő
Egy tipikus általános iskolában harangszó vagy dal jelzi a takarítás idejét ebéd után vagy a nap végén. A tanulók átöltöznek tornaruhába, vagy kötényt és fejkendőt vesznek fel, az íróasztalokat a terem mögé tolják, felsöpörnek, letörölgetik a padlót, ismét előre tolják az asztalokat, és ismételjék meg a másik oldalon. Más csoportok takarítják a folyosót, a lépcsőket, a bejáratnál lévő cipős szekrényeket és sok iskolában a WC-ket.
Az osztály csoportokra oszlik, gyakran han-nak nevezik, és egy rota dönti el, hogy ki melyik területet takarítja. A tanárok általában felügyelik a gyerekeket, és gyakran együtt takarítanak. A végén a csoportvezető ellenőrizheti a területet és jelentheti a tanárnak. A részletek nagyon eltérőek: egyes iskolák csendben, mokumoku sōji egyfajta koncentrációs gyakorlatként takarítanak, míg mások zajosak és vidámak.
| japán | Romaji | Jelentése |
|---|---|---|
| 今週の掃除当番は誰？ | Konshū no sōji tōban wa dare? | Ki takarít a héten? (alkalmi) |
| 一班は廊下です。 | Ippan wa rōka desu. | Az első csoport a folyosót végzi. |
| 黙って掃除しましょう。 | Damatte sōji shimashō. | Takarítsunk csendben. |
| Munka | japán | Aki általában csinálja |
|---|---|---|
| Padlósöprés | Hōki de haku | Tantermi csoport |
| A padló vagy a folyosó letörlése | Zōkingake | Tanterem vagy folyosó csoport |
| A tábla tisztítása | Kokuban o kesu | Egy-két tanuló |
| Ablaktörlés | Mado o fuku | Tantermi csoport |
| A szemetet kivinni | Gomisute | Egy pupilla, gyakran rotáció szerint |
| WC-k takarítása | Toire sōji | Külön csoport sok iskolában |
Eszközök és műveletek
Az eszközök egyszerűek, és a szavak az iskolán kívül is hasznosak, otthon, közös házban vagy részmunkaidőben.
| japán | Romaji | Jelentése |
|---|---|---|
| ほうき | hōki | seprű |
| ちりとり | chiritori | porfogó |
| 雑巾 | zōkin | tisztítókendő, padlórongy |
| バケツ | baketsu | vödör |
| 黒板消し | kokubankeshi | tábla radír |
| 雑巾を絞る | zōkin o shiboru | csavarja ki a ruhát |
| 窓を拭く | mado o fuku | törölje le az ablakokat |
| 机を後ろに下げる | tsukue o ushiro ni sageru | vigye hátra az asztalokat |
Belépés tanársegédnek vagy szülőnek
Ha egy japán iskolában dolgozik segédnyelvtanárként, a takarítási időre való csatlakozás az egyik legjobb módja a gyerekek megismerésének. Gyakran örömmel mutatják meg, hogyan kell megfelelően kicsavarni egy ruhadarabot, és ez természetes pillanat a hétköznapi japánok számára. Beszéljen lazán a gyerekekkel és udvariasan a személyzettel.
| japán | Romaji | Jelentése |
|---|---|---|
| 私も一緒にやってもいいですか。 | Watashi mo issho ni yatte mo ii desu ka. | Csatlakozhatok én is? (tanárhoz) |
| 先生、雑巾の絞り方、知ってる？ | Sensei, zōkin no shiborikata, shitteru? | Tanuló: Tanár úr, tudja, hogyan kell ruhát csavarni? |
| 教えて！ | Oshiete! | Te: Mutasd! (alkalmi) |
| こうやって、ぎゅっと絞るんだよ。 | Kō yatte, gyutto shiboru n da yo. | Tanuló: Így erősen megszorítod. |
| 上手だね。ありがとう。 | Jōzu da ne. Arigatō. | Te: Jó vagy ebben. Köszönöm. |
| きれいになったね！ | Kirei ni natta ne! | Te: Most már szikrázik! |
A Gyutto névadó szó a szoros szorításra. A gyerekek folyamatosan használnak ehhez hasonló szavakat, és ha felveszi őket, akkor természetes hangzású lehet velük.
Ugyanez a szokás az iskolán kívül is
Sokan rámutatnak, hogy ez a szokás az iskola után is megmarad. Egyes cégek egy rövid takarítással kezdik a napot mindenki számára, a sportklubok pedig edzés után takarítják ki öltözőiket és pályáikat. A japán futballszurkolókról széles körben beszámoltak arról, hogy nemzetközi meccsek után szemetet szedtek össze a stadionokban, és sokan azt mondják, hogy ezt az iskolában tanulták meg.
A környéken gyakran tartanak takarítási napokat, és az üzletek reggelenként felsöprik a járdát a bejáratuk előtt. Ezek egyike sem univerzális, és sok felnőtt bevallja, hogy gyerekként utálta a takarítási időt, de széles körben osztják azt a gondolatot, hogy az ember tisztább helyet hagy el, mint ahogyan azt találta.
| japán | Romaji | Jelentése |
|---|---|---|
| 来た時よりも美しく | Kita toki yori mo utsukushiku | Hagyd szebbet, mint amikor jöttél. |
| 朝の掃除から一日が始まります。 | Asa no sōji kara ichinichi ga hajimarimasu. | A napunk a reggeli takarítással kezdődik. |
| 地域の清掃活動に参加しました。 | Chiiki no seisō katsudō ni sanka shimashita. | Csatlakoztam a környék takarításához. |
Olvassa el a tisztítási időt a Mocchi segítségével
Kérdezd meg Mocchi-tól /read-vel, hogy a saját szintjén írjon egy rövid részt egy tanuló takarítási feladatairól. Mocchi megírja a részt, feltesz néhány kérdést róla, és elmagyaráz minden olyan szót, amelyen elakad, például tōban vagy zōkingake. Feljegyzi ezeket a szavakat, így a következő kvízben újra előkerülnek.
Ezután nyissa meg a Sentence Builder-t a játékokban, és állítsa újra az olyan utasításokat, mint az tsukue o ushiro ni sagete kudasai kódolt darabokból. A japán szórend az utasításokban rövid és kiszámítható, a kézzel történő felépítés pedig automatikussá teszi.
Gyakori tanulói hibák
- Mindenre sōji o suru-t mondva. Bizonyos munkákhoz a japán nyelv meghatározott igéket használ: haku, fuku, shiboru, kesu.
- A kudasai állandó használata gyerekekkel. A pupilláknál az alkalmi formák, például a motte kite vagy sagete melegebben szólnak.
- Feltéve, hogy az iskolákban egyáltalán nincs takarító személyzet. Sokan vannak alkalmazottak bizonyos területeken; a tanulók elsősorban saját tereiket takarítják.
- Azt gondolva, hogy minden gyerek élvezi. Sokan nem, és a velük való tréfálkozás része a szórakozásnak.