Miért tűnik el a szakértelem a második nyelvben?
A szakértelmet a pontosság fejezi ki: a megfelelő kifejezés a hozzávetőleges helyett, a minősítés, amely jelzi, hol áll meg az igény, az a félre, amely megmutatja, hogy ismeri a kivételeket. Mindez drága egy második nyelven, és mindezt először ledobják terhelés alatt.
Marad a tartalom a szakértelem jelzői nélkül, ezért a szakemberek gyakran úgy érzik, hogy japánul naivannak hangzanak. A tudás sértetlen; hiányoznak a jelek.
A biztató, hogy a jeleket olcsóbbakra lehet cserélni. Az explicit szerkezet, a definiált kifejezések és a számozott pontok kompetenciaként olvashatók, és mindhárom japánul sokkal alacsonyabb szinten érhető el, mint az árnyalat.
A szakszókincs kisebb, mint gondolnád
A szakszókincs félelmetesnek tűnik, és általában könnyebben elsajátítható, mint az általános szókincs, mivel zárt halmazról van szó. Néhány száz kifejezés lefedi az adott területen elmondottak nagy részét, folyamatosan ismétlődnek, és a kontextust megosztják hallgatójával.
Nagy arányban a katakana angol is, ami azt jelenti, hogy a munka egy már ismert szó japán kiejtésének megtanulását jelenti, nem pedig egy új szót.
| japán | Romaji | Jelentése |
|---|---|---|
| リスクを評価します。 | Risuku o hyōka shimasu. | Felmérjük a kockázatot. |
| 仕様を確認してください。 | Shiyō o kakunin shite kudasai. | Kérjük, ellenőrizze a specifikációt. |
| 納期はいつになりますか。 | Nōki wa itsu ni narimasu ka. | Mikor van a szállítási határidő? |
| この工程に問題があります。 | Kono kōtei ni mondai ga arimasu. | Probléma van ebben a folyamatban. |
| データを共有します。 | Dēta o kyōyū shimasu. | megosztom az adatokat. |
| 前提条件が違います。 | Zentei jōken ga chigaimasu. | A feltételezések eltérőek. |
Szerezze be ezeket a szakterülete által ténylegesen használt anyagokból japánul, nem pedig szótárból. A szótár megadja a helyes szót; a gyakorlók egy meghatározottat használnak.
Egyszerűen magyarázni, pártfogás nélkül
A magyarázat leegyszerűsítése bármely nyelven készség, és nem egyenlő a lebutítással. A technika az, hogy először a formát adjuk meg, majd egy konkrét példát, majd a minősítést, és a használat pillanatában definiáljuk bármelyik kifejezést.
A tanulók gyakran ellenállnak ennek, mert olyan érzés, mintha beismernék, hogy a japán nyelvük korlátozott. Valójában minden nyelven így néz ki a jó magyarázat, és általában javítja a magyarázatot.
- A mechanizmus előtt fogalmazza meg a célt: mire való, majd hogyan működik.
- Mondjon azonnal egy konkrét példát; az absztrakció önmagában elveszíti az embereket.
- Határozza meg az egyes kifejezéseket, ahogy bevezeti őket, egy záradékban.
- Számozd meg a pontjaidat, és mondd el, hogy hányan vannak, mielőtt elkezded.
- Inkább minden határnál ellenőrizze a megértést, mint a végén.
A magyarázatot hordozó kifejezések
A szerkezeti munka nagy részét egy kis keretező fráziskészlet végzi el, ezeket érdemes automatikussá tenni, mert gondolkodási időt és jelzőszerkezetet vásárolnak.
A megértés menet közbeni ellenőrzése különösen hasznos a tanuló számára, mivel elkapja azt a pillanatot, amikor a japánok elvesztették őket, nem pedig a tartalom.
| japán | Romaji | Jelentése |
|---|---|---|
| 簡単に言うと、こういうことです。 | Kantan ni iu to, kō iu koto desu. | Egyszerűen fogalmazva, ez így van. |
| 専門用語で言うと、 | Senmon yōgo de iu to, | Technikai értelemben |
| 例を挙げると、分かりやすいと思います。 | Rei o ageru to, wakariyasui to omoimasu. | Egy példa világosabbá teszi. |
| ここまでは大丈夫でしょうか。 | Koko made wa daijōbu deshō ka. | Eddig minden világos? |
| 細かいところは省きますが、 | Komakai tokoro wa habukimasu ga, | Kihagyom a részleteket, de |
| 正確に言うと少し違いますが、 | Seikaku ni iu to sukoshi chigaimasu ga, | Szigorúan véve kicsit más, de |
Amikor a japánod a beosztásod mögött van
Különös kényelmetlenség akkor keletkezik, ha az Ön pozíciója magasabb, a japánja pedig nem. Az utasítások tompábban jönnek ki a tervezettnél, a nézeteltéréseket nehéz tompítani, és az eltérés mindenki számára látható a szobában.
A gyakorlati válasz az, hogy egyszer, korán egyértelművé kell tenni a szakadékot, nem pedig hagyni, hogy ismételten következtessenek rá. Egy mondatba kerül, és megváltoztatja azt, ahogyan utána mindent olvasnak.
| japán | Romaji | Jelentése |
|---|---|---|
| 日本語がまだ十分ではないので、失礼があったらすみません。 | Nihongo ga mada jūbun de wa nai node, shitsurei ga attara sumimasen. | A japánom még nem elég, ezért elnézést kérek, ha udvariatlan vagyok. |
| 言い方がきつく聞こえたら、教えてください。 | Iikata ga kitsuku kikoetara, oshiete kudasai. | Ha a megfogalmazásom durván hangzik, kérem szóljon. |
| 技術的な話は英語でもいいですか。 | Gijutsuteki na hanashi wa eigo demo ii desu ka. | Használhatok angolt a műszaki részekhez? |
| 確認しながら進めさせてください。 | Kakunin shinagara susumesasete kudasai. | Hadd folytassam, miközben megerősítem. |
| 書面でも共有します。 | Shomen demo kyōyū shimasu. | Írásban is megosztom. |
| 意見があれば、遠慮なく言ってください。 | Iken ga areba, enryo naku itte kudasai. | Ha van véleményed, kérlek, mondd el nyugodtan. |
A döntések megosztását írásban és beszédben is érdemes megtenni. Megszünteti annak kockázatát, hogy halkított utasítást halljanak, mint opcionális.
Az Ön által legtöbbet adott három magyarázat elkészítése
Szakértői szerepkörben szinte mindenki ugyanazt a három magyarázatot adja többször is: mit csinál, mit csinál a csapata, és azt az egyetlen koncepciót, amelyre a kívülállók mindig rákérdeznek. E három megfelelő előkészítése a szakmai beszéd meglepő hányadát fedi le.
Készítsd elő mindegyiket két hosszúságban, három mondatban és egyben, mert a helyzet dönti el, melyikre van szükséged, és a rövid változatot a helyszínen megszerkeszteni nehezebb, mint a hosszút.
Az a fele, amelyet nem tud előkészíteni, az utókérdés, ahol a magyarázatot valójában tesztelik. Ha az Unihongo magával ragadó 3D-s osztálytermében elmagyarázza a szakterületét egy AI Senseinek, az pontosan ezt biztosítja, mivel felteszi azt a nyilvánvaló kívülálló kérdést, amelyet már nem vett észre, és a munkamenet-jelentés megmutatja, hogy a magyarázat mely részei omlottak össze alatta.
Az egymondatos változatot próbáld leginkább. Ez az, amire szüksége lesz egy partin, egy liftben, és minden alkalommal, amikor valaki megkérdezi, mit csinál.