Miért ragadnak meg a tanulók az udvarias formákban
Az udvarias japánt először megtanítják, mert biztonságos, és az is. Ennek a nem kívánt következménye az, hogy sok tanulónak nincs tapasztalata más nyilvántartásban, és nincs fogalma arról, hogy mikor kell elmennie, így határozatlan ideig marad.
A költség valós, de láthatatlan. Ha továbbra is használod a desu és masu kifejezéseket valakivel, aki áttért veled hétköznapi beszédre, az olyan távolságot jelez, amelyre esetleg nem is gondolsz, és elég hosszú idő elteltével kínossá válik a változás, mert akkor maga a változás esemény lenne.
Van egy második költség. A hétköznapi formák a legtöbbet hallani hétköznapi beszélgetések során, a televízióban és a barátok körében, így az a tanuló, aki soha nem készíti őket, csak a nyelv felét tanítja.
A jelek olvasása
A váltást ritkán jelentik be. Jelzi, általában a másik személy lazítja a beszédét, és várja, hogy követi-e. Ennek megtanulása a készség nagy része.
Figyeljen inkább a mondatvégekre, mint a szókincsre. A végződések az a hely, ahol a regiszter él, és minden más előtt megváltoznak.
- Következetesen, több beszélgetés során is ejtették veled a desut és masu-t.
- Alkalmi mondatvégeket használnak: da yo, jan, kana, no.
- Az Ön keresztnevét vagy a név rövidített alakját használják.
- A környezet munkán kívülre került: étkezés, ital, hétvége.
- Észrevehetően fiatalabbak, vagy egyidősek és ugyanabban a helyzetben vannak.
Ezek közül bármelyik kettő együtt ésszerű alap a próbálkozáshoz. Egy önmagában, különösen a beállítás, nem.
Javaslat a váltásra
Néha érdemes kifejezetten javaslatot tenni a sodródás helyett. A javaslattétel normális, szabványos kifejezéseket tartalmaz, és megszünteti a kétértelműséget, amely mindkét embert az udvarias formákban tartja, az óvatosságtól.
Az egyezmény az, hogy az idősebb vagy idősebb személy javasolja. Ha nem te vagy, a biztonságos változat az, hogy meghívod őket, hogy lazítsanak veled, ami különbözik attól, hogy bejelented, hogy te is kötetlen leszel velük.
| japán | Romaji | Jelentése |
|---|---|---|
| 敬語じゃなくても大丈夫ですよ。 | Keigo ja nakute mo daijōbu desu yo. | Nem kell udvarias nyelvezetet használnod. |
| もっとカジュアルに話しませんか。 | Motto kajuaru ni hanashimasen ka. | Beszélgessünk lazábban? |
| ため口でいいですか。 | Tameguchi de ii desu ka. | A kötetlen beszéd rendben van? |
| 同い年だし、普通に話そう。 | Onaidoshi da shi, futsū ni hanasō. | Egyidősek vagyunk, beszélgessünk normálisan. |
| 私にはため口で大丈夫です。 | Watashi ni wa tameguchi de daijōbu desu. | Lehetsz laza velem. |
| まだ慣れないので、少しずつで。 | Mada narenai node, sukoshi zutsu de. | Még nem szoktam hozzá, így fokozatosan. |
Váltás fokozatosan
A váltás ritkán tiszta törés, és ha megpróbáljuk azzá tenni, olyan beszédet hoz létre, amely tanulmányozott hangzású. A gyakorlatban az emberek szakaszosan mozognak, és a kevert regiszter inkább normális az átmenet során, mint hiba.
Egy ésszerű parancs az, hogy először lazítsd meg a befejezést, tartsd meg az udvarias formákat a kérésekhez és mindenhez, ami a másiktól kér valamit, és hagyd, hogy a többi következzen.
| Színpad | Mi változik | Ami marad |
|---|---|---|
| Egy | A mondatvégek lágyulnak | Desu és masu többnyire |
| Két | Egyszerű formák a kijelentésekben | Udvarias kérések |
| Három | Alkalmi kérdések | Udvarias formák mások jelenléte mellett |
| Négy | Teljesen hétköznapi | Udvarias formák az idősek előtt |
Az utolsó sor számít. Még egy közeli barátnál is az udvarias formák általában visszatérnek, amikor egy idősebb személy csatlakozik a beszélgetéshez, és a visszaváltás inkább várható, mintsem furcsa.
Ha rosszul ítéli meg
Ennek félreértése apró esemény. A valamivel túl korán használt hétköznapi beszéd, aki nem volt kész, rövid kiigazítást eredményez, és semmi mást, különösen egy tanuló számára, akinek a regiszterválasztást tapasztalatlanságnak tekintik, nem pedig kijelentésnek.
A javítás az, hogy a következő mondatban vissza kell lépni az udvarias formákba, és semmit sem mondani róla. A hosszas bocsánatkérés sokkal nagyobbá teszi a pillanatot, mint volt.
| japán | Romaji | Jelentése |
|---|---|---|
| あ、すみません、つい。 | A, sumimasen, tsui. | Ah, bocs, kicsúszott. |
| 失礼しました。 | Shitsurei shimashita. | Elnézést. |
| まだ使い分けが難しくて。 | Mada tsukaiwake ga muzukashikute. | Még mindig nehéz megkülönböztetni őket egymástól. |
| 敬語のほうがいいですか。 | Keigo no hō ga ii desu ka. | Jobb lenne az udvarias nyelvezet? |
| 気をつけます。 | Ki o tsukemasu. | óvatos leszek. |
| 教えてくれてありがとうございます。 | Oshiete kurete arigatō gozaimasu. | Köszönöm, hogy elmondtad. |
Kényelembe helyezés mindkét regiszterben
A tanulók habozásának oka általában nem a társadalmi megítélés, hanem a termelés. A hétköznapi formákat kevésbé használják, így a váltás azt jelenti, hogy rosszabbul beszélünk, és könnyebb udvariasnak és folyékonynak maradni, mint lazának és megtorpanni.
Ez egy gyakorlati probléma a gyakorlati megoldással. Ha mindkét regisztert szándékosan állítjuk elő, még mielőtt elérkezne a társasági pillanat, akkor a váltás semmibe sem kerül. Az Unihongo magával ragadó 3D-s tantermében kétszer lefuttatva ugyanazt a beszélgetést egy AI Sensei-vel, egyszer udvariasan, egyszer pedig lazán, ennek közvetlen módja, és ez az egyik olyan dolog, amit a beszélt osztályterem jobban tesz, mint egy csevegőablak, ahol a regisztrációt könnyű meghamisítani a szerkesztési idővel.
A munkamenet-jelentést kifejezetten a másik irányú kiszivárgás miatt érdemes elolvasni: az udvarias beszélgetésben megjelenő alkalmi formák, ami az a hiba, ami valójában kerül valamibe.
Törekedjen arra, hogy mindkettőben egyformán folyékonyan beszéljen, ahelyett, hogy állandóan az egyikre váltson. A közöttük való folyékony váltás így néz ki a regiszter natív jellegű használata.