Miért segít a töltött szünet?
A néma szünet kétértelmű: lehet, hogy gondolkodik, talán nem értette, vagy a te sorod lejárt. Egy kitöltő jelzi, hogy még mindig jön a beszéd. Ez különösen értékes egy második nyelvben, ahol az igevégződés visszakeresése tovább tart, mint a hallgató számít.
A töltőanyagok a szociális finomságot is kezelik. Ano egy kérés előtt figyelmezteti a hallgatót, hogy bemutatni készül valamit; A maa inkább mért, mint abszolút ítéletet tud felmutatni. A legjobb töltőanyagok nem dekorációk. Elmondják a hallgatónak, hogy milyen szünet vagy kijelentés történik.
A nélkülözhetetlen kitöltő térkép
| Töltőanyag | Fő munka | Nyilvántartás |
|---|---|---|
| ええと eeto | Keressen választ vagy idézzen fel információkat | Semleges |
| あの ano | Készítsen kérdést, kérést vagy kényes nyitást | Semleges |
| まあ mā | Az értékelés lágyítása; jól... | Semlegestől hétköznapiig |
| なんか nanka | Lazán keretezze vagy lágyítsa; amolyan... | Alkalmi |
| その sono | Keresés, miközben egy ötletre hivatkozik; hogy... | Semleges |
| というか to iu ka | Javítás vagy átépítés; vagy inkább... | Társalgó |
| つまり tsumari | Összegzés; más szóval... | Semleges |
Eeto a felidézésre, ano a megközelítésre
| japán | Romaji | Jelentése |
|---|---|---|
| ええと、何時でしたか？ | Eeto, nan-ji deshita ka? | Hm, hány óra volt? |
| ええと、田中さんだと思います。 | Eeto, Tanaka-san da to omoimasu. | Hadd lássam, azt hiszem, Tanaka volt. |
| あの、ちょっと質問があります。 | Ano, chotto shitsumon ga arimasu. | Hm, lenne egy gyors kérdésem. |
| あの、駅はどこですか？ | Ano, eki wa doko desu ka? | Elnézést, hol van az állomás? |
Ezek átfedik egymást, de a mentális kép segít: eeto befelé néz a tartalom után; az ano kifelé nyúl, hogy interakciót kezdjen, vagy felvet egy témát. Egyiknek sincs szüksége szó szerinti fordításra az utolsó mondatban.
Maa, nanka, és iu ka hozzá állást
| japán | Romaji | Jelentése |
|---|---|---|
| まあ、悪くないと思います。 | Mā, warukunai to omoimasu. | Nos, szerintem nem rossz. |
| なんか、ちょっと違う気がします。 | Nanka, chotto chigau ki ga shimasu. | Valahogy egy kicsit más érzés. |
| 難しいというか、時間がかかります。 | Muzukashii to iu ka, jikan ga kakarimasu. | Nem annyira nehéz, mint inkább időigényes. |
| つまり、明日は無理です。 | Tsumari, ashita wa muri desu. | Más szóval, holnap nem lehetséges. |
A puszta habozástól eltérően ezek a kifejezések formálják az üzenetet. Nanka alkalmi és verbális szokássá válhat. A To iu ka felülvizsgálja az imént használt címkét, és a tsumari összefoglalót ígér; csak akkor használja, ha ténylegesen összefoglaló következik.
A javítási kifejezések jobbak, mint a pánik
| japán | Romaji | Jelentése |
|---|---|---|
| 何と言えばいいかな。 | Nan to ieba ii kana. | Hogyan tegyem? |
| 日本語で何と言いますか？ | Nihongo de nan to iimasu ka? | Hogy mondják japánul? |
| 言い方を変えると… | Iikata o kaeru to... | Másképp fogalmazva... |
| すみません、言い間違えました。 | Sumimasen, iimachigaemashita. | Bocsánat, rosszul fogalmaztam. |
Ha a szünetet egy hiányzó szó vagy rossz kezdés okozza, nevezze meg a problémát. A javító kifejezés hasznos szerepet ad a hallgatónak, és tovább tart a japán nyelvben, mint azonnali nyelvváltás.
Hogyan kerüljük el a töltőanyag túlterhelését
- A tervezési szünet elején egy kitöltést használjon, ne egy eeto-ano-maa láncot.
- Kitöltés helyett fejezz be egy rövid mondatot, miközben bonyolultat tervezel.
- Rögzítsen egy percnyi szólásszabadságot, és számolja meg az egyes kitöltőket; az ismétlődő szokások papíron nyilvánvalóvá válnak.
- Cseréljen ki néhány töltőanyagot egy levegővétellel vagy egy rövid néma szünettel, ha már egyértelműen beáll a kör.
- Másoljon töltelékeket a korának és környezetének megfelelő hangszórókból, ne egyetlen drámai médiaszereplőről.