Miért rontja a forgatókönyv?
Az ösztön az, hogy minden szót leírva távolítsunk el minden kockázatot. Háromféleképpen sül el. A hangosan elhangzott, írott japán nyelv rossz regiszterrel rendelkezik, hosszú mondatokkal és füllel nehezen követhető teljes formákkal. Az olvasás ellaposítja az intonációt, így a közönség elveszti a struktúrát jelölő prozódiai jelzéseket. És egy forgatókönyvnek egyetlen pontja van a kudarcnak: elveszíti a helyét, és nincs alatta semmi.
A félgyorsan rögtönzött beszédet valóban könnyebb követni, mint a gördülékeny olvasást, mert természetes hangsúlyokkal és valódi szünetekkel rendelkezik. A közönség sokkal jobban bírja a lassú, egyszerű nyelvezetet, mint a helyes, alaktalan mondatok falát.
A működő kompromisszum a szerkezet és az átmenetek scriptje, valamint a tartalom rögtönzése az egyes szakaszokon belül.
A japán közönségnek megfelelő szerkezet
Az explicit struktúra itt többet számít, mint sok prezentációs kultúrában. Az, hogy megmondjuk, hány pontunk van, az egyes átmenetek elnevezése és a végén összegzés nem kitöltés; ők azok, amelyek lehetővé teszik a hallgatóság számára, hogy kövesse az előadót, akinek az előadását kissé keményebben kell feldolgoznia.
A hagyományos forma egyszerű, és érdemes követni, mint javítani rajta: köszönés és önbemutatkozás, cél, pontok száma, maguk a pontok, összefoglaló és felhívás kérdésfeltevésre.
| japán | Romaji | Jelentése |
|---|---|---|
| 本日はお時間をいただき、ありがとうございます。 | Honjitsu wa ojikan o itadaki, arigatō gozaimasu. | Köszönjük, hogy időt szánt rá ma. |
| 本日は三点についてお話しします。 | Honjitsu wa santen ni tsuite ohanashi shimasu. | Ma három pontról fogok beszélni. |
| まず、一点目です。 | Mazu, itten-me desu. | Először is, az első pont. |
| 次に、二点目に移ります。 | Tsugi ni, niten-me ni utsurimasu. | Ezután áttérek a második pontra. |
| 最後に、まとめさせていただきます。 | Saigo ni, matomesasete itadakimasu. | Végül hadd foglaljam össze. |
| ご質問があれば、お願いいたします。 | Goshitsumon ga areba, onegai itashimasu. | Ha kérdése van, kérjük, lépjen tovább. |
A pontok számának az induláskor történő kihirdetése a legnagyobb értékű mondat az előadás egészében. Megmondja a közönségnek, hogyan kell odafigyelni, és olyan struktúra mellett kötelezi el Önt, amelyből nem tud kimozdulni.
Táblajelzés, hogy senki ne tévedjen el
A szakaszok között mondja meg, hol van. A tanulók hajlamosak csendben mozogni a pontok között, ami jó abban a nyelvben, amelyet a közönség könnyedén és zavaróan dolgoz fel olyan nyelven, amelyet akcentussal és ismeretlen ritmussal adnak át.
A jelzőtáblák önmagadnak is ajándék. Minden átmeneti mondat egy begyakorolt, automatikus mondat, amely két-három másodpercet ad arra, hogy emlékezzen a következő rész tartalmára.
| Pillanat | Mondd | Hatás |
|---|---|---|
| Egy pont kiindulása | まず / 次に | Kijelöli a határt |
| Bizonyítékadás | Például | Jelek egy példa |
| Kontrasztos | 一方で | Műszakot készít elő |
| Egy pont lezárása | つまり | Megjelöli az összefoglalót |
| Visszatérve | 先ほどの話ですが | Újra csatlakoztat egy szálat |
| Befejező | 以上です | Jelek, hogy befejezte |
Az utolsó fontosabb, mint amilyennek látszik. Enélkül a közönség nem biztos abban, hogy végzett, és az előadás utáni csend kínossá válik.
A szerkezet gyakorlása
A próbának a szerkezetet automatikussá kell tennie, és szabadon kell hagynia a fogalmazást. Ha ismételgeti a szavakat, minden eltérést észre fog venni a napon, és ez nyugtalanít; ha begyakorolja a formát, minden szállítás érvényes.
Próbáljon hangosan, állva, abban a tempóban, amelyet ténylegesen használni fog. A néma próba körülbelül a valós idő felét veszi igénybe, és rossz benyomást kelt arról, hogy mennyi ideig tart a bemutató.
- Próbáljon ötsoros vázlatból, soha a teljes szövegből.
- Mondja ki legalább négyszer hangosan, szándékosan változtatva a megfogalmazáson.
- Időzítse el a harmadik futást; a csúsztatás mindig tovább tart, mint a fejedben.
- Gyakorold a szó nyitását és záróját; ez a kettő javítható.
- Gyakorold az utolsó mondat kimondását, majd abbahagyását, ami meglepően nehéz.
Túlélni a kérdéseket
A kérdéssor az, ahol általában megáll a felkészülés, és ahol az előadást ténylegesen elbírálják. Ez az egyetlen igazán kiszámíthatatlan rész, ami miatt ez a rész a leginkább megéri gyakorolni.
Két dolog vezet végig: egy sor kifejezés az idő nyerésére és a felvilágosítás kérésére, valamint az, hogy előre eldöntöttük, hogy a válasz nem ismerete elfogadható. Mindkettő hasznosabb, mint minden kérdést előre megkísérelni.
| japán | Romaji | Jelentése |
|---|---|---|
| ご質問ありがとうございます。 | Goshitsumon arigatō gozaimasu. | Köszönöm kérdését. |
| すみません、もう一度お願いできますか。 | Sumimasen, mō ichido onegai dekimasu ka. | Elnézést, meg tudnád ismételni? |
| 確認させてください。……ということでしょうか。 | Kakunin sasete kudasai. ...to iu koto deshō ka. | Hadd erősítsem meg: úgy érted...? |
| その点は今、資料がないので、後ほどお答えします。 | Sono ten wa ima, shiryō ga nai node, nochihodo okotae shimasu. | itt nincsenek meg az adatok; később válaszolok. |
| 勉強不足で申し訳ありません。 | Benkyō busoku de mōshiwake arimasen. | Sajnálom, nem vagyok jól tájékozott erről. |
| ほかにご質問はありますか。 | Hoka ni goshitsumon wa arimasu ka. | Van még kérdés? |
A kiszámíthatatlan fél gyakorlása
Egyedül is próbálhat egy bemutatót; Egyedül nem próbálhatsz ki egy kérdéseket, mert az egész nehézség az, hogy a kérdések nem a tieid voltak. Ez a fele általában gyakorlatlan marad, ezért a magabiztos műsorvezetők szétesnek a végén.
A megoldás az, hogy valami hangosan kérdéseket tegyen fel az anyagával kapcsolatban. Ha elmagyarázza a témát egy AI Senseinek az Unihongo magával ragadó 3D-s osztálytermében, majd felteszi a kérdéseket, akkor az a tényleges állapotot reprodukálja: kimondva, váratlanul, és most választ kell adni. A csevegőablak nem lehetséges, mert a korlátlan írási idő megszünteti a teljes nehézséget.
A munkamenet-jelentés utólag megmondja, hogy melyik válasz omlott össze, és ez az a kettő vagy három, amire fel kell készülnie, mielőtt az igazi.
Futtassa kétszer a kérdés gyakorlatát. A második alkalommal a vételi idő kifejezések automatikusan megérkeznek, ez a lényegük.