Japán a Japánban dolgozó angoltanároknak

Ahol egy angoltanár japánja valóban megszokja

Akár nyelvtanári segédprogramon, akár diszpécsercégen, magánnyelviskolán vagy közvetlen kölcsönzésen keresztül érkezik, a minta hasonló. Ön szerződést kötött, hogy angolul vigye be a terembe, és az iskolát japánul szervezik. Az íróasztalod a shokuinshitsuban, a személyzeti szobában van, az otthoni tanárok között, akik megosztanak veled egy órát. Ott minden reggel bejelentéseket tesznek, ott kifüggesztik az órarendi változásokat, és két asztallal odébb ül az a személy, aki eldönti, hogy megvalósul-e a pénteki óra ötlete.

A szükséges japánok tehát nem akadémikusak. Ez egy rögzített készlet a személyzeti kifejezések meghatározott pillanatokban, az osztálytermi utasítások rövid listája, amikor az angol nem sikerül, néhány mondat a szülőnek, és egy gondosabb nyilvántartás az igazgató számára. A szerződések, a vízumkategóriák és az iskolai szabályok oktatási testületenként és vállalatonként eltérőek, ezért kezelje ezt az útmutatót nyelvként, és egyeztesse meg a szabályokat munkáltatójával.

A személyzeti szoba reggel

A nap a teremnek, majd a legközelebbi tanároknak szóló üdvözlettel kezdődik, majd a reggeli találkozó következik, amelyet iskolától függően asa no uchiawase-nak vagy shokuin chōrei-nek hívnak. A találkozó gyors és tele van nevekkel, és senki sem várja el, hogy kövesse az egészet. Amit meg kell ragadnod, azok a szavak, amelyek megváltoztatják a napodat: henkō a változásra, kyūkō a lemondott órára, kesseki a hiányzásra, és egy periódusszám, amelyet egy osztálynév követ.

Az értekezlet után eljött a pillanat, hogy megkérdezze az otthoni tanárt az Ön által megosztott óráról. A kérdés legyen rövid és konkrét: hogyan teljesít az osztály, hiányzik-e valaki, és van-e valami, amit tudnia kell. A válasz gyakran egy gyors figyelmeztetés, például chotto ochitsukanai n desu, kissé nyugtalanok, vagy egy kérés, hogy kezdjünk valami nyugalommal. Minden reggel megkérdezni nem teher; azt jelzi, hogy az órára éppúgy odafigyelsz, mint a leckére.

Staffroom frázisok pillanatonként

A személyzeti szoba egy olyan helyiség, ahol az emberek folyamatosan köszöntik egymást, és a kifejezések inkább pillanatokhoz, semmint jelentésekhez kapcsolódnak. Az Otsukaresama desu mindenkinek azt mondják, aki elhalad a reggel után, a shitsurei shimasu minden szoba ajtaján megy, ahol belép, és az Ön előtt távozó személy azt mondja, hogy osaki ni shitsurei shimasu, miközben a szoba otsukaresama deshita válaszol. Az általános munkahelyi üdvözlési útmutató az érvelést fedi le; itt van a készlet, ahogy az egész iskolai napon érvényes.

Óra tervezése a japán angoltanárral

A csapattanítás egy tervező beszélgetést jelent, általában egy szünetbe szorítva. A japán angoltanár gyakran beszél hozzád angolul, de a tervezés gyorsabban megy, ha követed a japán nyelvet, és japánul ajánlod fel a részedet, ha fáradtak. Az alapvető kérdések az, hogy hová jutott az osztály, melyik oldal következik, és ki melyik részt csinálja. Ahelyett, hogy azt kérdeznéd, mit szeretnének tőled, ajánld fel egy adott darab elvégzését, például a bemelegítést vagy a kiejtési gyakorlatot.

Két szó viszi át a legtöbb tárgyalást: tantō, hogy felelős egy részért, és susumu, hogy halad a könyvön. A tanuló hibája abban áll, hogy beleegyezik egy olyan tervbe, amelyet nem fogott fel teljesen; ha lemaradt az oldalszámról vagy a tevékenységről, kérdezze meg újra a kérdésben szereplő számmal, hogy a tanár csak köszönjön.

Figyeld meg, hogy senseit úgy szokták használni, mint te egy tanártársaddal. Anatát soha nem használják a személyzeti szobában; a cím elvégzi a munkát, és Tanaka-sensei az Ön udvarias formája, amikor Tanaka úrral beszél.

Tantermi utasítások arra az esetre, ha az angol nem sikerül

Egy lecke kezdődik az osztályvezetővel, a nicchokuval, aki kiritsu-t, rei-t, chakusekit hív: állj, hajolj meg, ülj. Ettől kezdve az osztálynak angol nyelvűnek kell lennie, és a legtöbb iskola ezt szeretné. De vannak pillanatok, amikor egy japán oktatás a megfelelő eszköz: egy tűzoltógyakorlat-bejelentés, egy óra, amelyik abbahagyta a hallgatást, vagy egy oldalszám, amelyet hat diák kihagyott. Használja egyszer az utasítást japánul, és térjen vissza az angol nyelvre. A diákok gyorsan megtanulják, hogy hajlandó-e mindent lefordítani, és ha igen, akkor abbahagyják az angolok hallgatását.

Az alábbi űrlapok a te kudasai kifejezést használják, ami udvarias, de egyértelműen utasítás. Az idősebb kollégák az egyszerűbb nasai formákat használhatják a tanulókkal; külföldi tanárként nagyobb biztonságban vagy a kudasaival, ami soha nem hangzik durván tőled, és mégis megmozgatja a szobát.

Wakarimashita ka, megértetted, kap egy hai kórust, akár igaz, akár nem. Jobb ellenőrzés, ha angolul adjuk az oktatást, figyeljük, ki mozog, és csak azoknak a tanulóknak használjuk a japán nyelvet, akik nem.

A tanulók dicsérete, kijavítása

A dicséret az, ahol egy kis japán a legtöbb munkát végzi, különösen a középiskolában. A jó munka angolul háttérzaj egy tizennégy évesnek; yoku dekimashitára emlékeznek a külföldi tanártól. A dicséretet lehetőleg konkrétan fogalmazza meg, nevezze meg a kiejtést vagy a hangos hangot, mert egy adott bók elmondja az osztály többi tagjának, hogy mit szeretne.

A javítás szelídebb japánul, mint azt a legtöbb tanuló elvárja. Az Oshii, olyan közel, a standard szó a közeli hibára, és a hibát játékká változtatja. Machigaete mo daijōbu desu yo azt mondja egy lefagyott diáknak, hogy a hibák megengedettek, ez az a mondat, amitől a félénk tanulók megszólalnak. A viselkedést illetően legyen rövid és alacsony: egy név, egy szünet és oshaberi wa ato de, a csevegés várhat, hatékonyabb, mint egy hosszú beszéd.

Beszélgetés az igazgatóval és az igazgatóhelyettessel

Az igazgatót, kōchō-senseit és az igazgatóhelyettest, kyōtō-sensei-t cím szerint szólítják meg, és minden, amit nekik mondanak, egy fokkal formálisabb, mint a személyzeti beszéd. Gyakorlatilag az igazgatóhelyettes irányítja a személyzetet, így a szabadságkérések, az ütemezési kérdések és a problémák először oda kerülnek. A minta mindig ugyanaz: a cím, egy pillanatnyi kérés, az ok, és maga a kérés mint kérdés. Go-sōdan shitai koto ga aru no desu ga, van valami, amiről szeretnék tanácsot kérni, ez az a mondat, amely szinte minden beszélgetést nyit.

A kérések az itadaite mo yoroshii deshō ka karakterisztikát használják, nem pedig a te mo ii desu ka-t, amelyet a társaiknál ​​használ. Fogadja el a választ shōchi shimashita, a formális értett kifejezéssel, és hagyja el a shitsurei shimashitával. A hiba a túlzott bocsánatkérés egy normális kérésért, például egy kórházi látogatásért; fogalmazza meg világosan és formálisan, és a válasz általában egy egyszerű hai lesz.

Beszélgetés a szülőkkel egy értekezleten

A szülőkkel való kapcsolattartás általában a megfigyelési napon történik, jugyō sankan, amikor a szülők az órád végén állnak, vagy egy szülői értekezleten, a hogosha mendan, ahol az otthoni tanár vezet, és behozhat egy megjegyzést az angol nyelvről. A szülőket teljes formalitás mellett szólítják meg. Nyissa meg az itumo osewa ni natte orimasu-val, amely az iskola és a család közötti fix kifejezés, és mutatkozzon be tárgyonként.

Mondjon egy konkrét pozitív dolgot minden más előtt, a tanuló nevét a san szóval használva. Aztán, ha van tanács, fogalmazza meg úgy, mint ami a gyermek további fejlődését segítené, soha ne panaszként. A szülő válasza gyakran önbecsmérlő a gyermeket illetően, például: de wa zenzen eigo o hanasanai n desu, és a helyes válasz a megnyugtatás és egy apró, megvalósítható javaslat.

Iskolai események és a naptárt kitöltő szavak

A tanévet ünnepségek és események alakítják, és mindegyik olyan szóként érkezik a stábszobába, amelyet hetekkel korábban fel kell ismerni, mert megváltoztatja az órarendet. A sportnapi gyakorlat elnyeli a délutánokat, az iskolai fesztivál egy hétig tart a felkészülés, a kórusverseny pedig énekkel tölti meg a folyosókat. A legtöbbjük számára egy kakarit, kötelességet fognak kijelölni; kérdezd meg, melyik a tiéd, és ajánld fel a segítségedet, mert a rendezvényeken ismerkednek meg a kollégák.

Az óra angol nyelven tartása a japán nyelv használata közben a kollégákkal

A legtapasztaltabb tanárok egyensúlya egyszerű: a japán nyelv a dolgozószobába, a folyosóra és a szülőkre, az angol pedig a leckére, a japán nyelvet csak rövid mentőként engedik be az órán. A tanulóknak hallaniuk kell, hogy a japán nyelvet beszélik az otthoni tanárukkal, mert ez a hely iránti tiszteletet fejezi ki, és hallaniuk kell, hogy megtagadja a használatát velük, mert ez azt mutatja, hogy az angol valódi. Az egész módszer, ha mosolyogva elmondod a diáknak, hogy eigo de itte mimashō, majd vársz.

• Minden utasítást először angolul adjon meg egy mozdulattal, és a japán verziót csak azoknak a diákoknak használja, akik nem mozdultak.
• Vezessen egy privát listát az öt japán utasításról, amelyeket ezen a héten a legtöbbször használt, és próbálja meg mindegyiket gesztussal vagy rutinnal helyettesíteni.
• Tanuljon meg japánul a személyzeti termet saját feladataihoz az általános szókincs előtt: a klubjára, rendezvényeire és óráira vonatkozó szavakat.
• Kérd meg a japán angoltanárt, hogy javítson ki napi egy japán mondatodat; nyelvtanárok és általában élvezik.
• Amikor egy diák japánul beszél Önnel az órán kívül, válaszoljon egyszerű japánul, majd ismételje meg a választ angolul, hogy mindkét nyelv barátságos maradjon.