Miért a visszakeresés a lényeg
A legtöbb tanulmány elismerési munka. Látsz egy szót, és megerősíted, hogy tudod, hallasz egy mondatot és megérted, négy közül kiválasztod a megfelelő választ. Mindez hasznos, és egyik sem beszél. A beszéd megköveteli, hogy a fejedben lévő jelentésből indulj ki, és körülbelül egy másodperc alatt meg kell találnod a japánokat anélkül, hogy az oldalon megjelennének, miközben a mondat többi részét is megtervezed.
Az önbeszéd a legolcsóbb módja ennek gyakorlásának. Nincs szöveg, nincs feleletválasztós választás, és nincs partner, aki betöltse a csendet, így minden mondat a semmiből előkerül. Ezenkívül gyorsan felszínre hozza a valódi hiányosságokat. Egy hétköznapi reggel elmesélése után két percen belül rájössz, hogy nem tudod azt mondani, hogy öblítsd le, késésben vagy a fedőben, és ezeket a hiányosságokat sokkal hasznosabb javítani, mint a következő húsz szót a gyakorisági listán.
Az önbeszéd négy fajtája
Az önbeszéd egy tevékenységként való kezelése, ezért az emberek unják azt. Valójában négy tevékenységről van szó, amelyek különböző nyelvtant használnak, és ezek elforgatása megakadályozza, hogy a gyakorlat ugyanabba az időjárásról szóló hat mondatba omoljon.
| Fajta | Amit mondasz | A nyelvtan kényszerít | Amikor belefér |
|---|---|---|---|
| Most mesélek | Amit most csinálsz | て-forma, ています, tranzitív és intransitív párok | Főzés, takarítás, ingázás |
| A nap újrajátszása | Mi történt és milyen érzés volt | Múlt idő, alkalmi csatlakozók, melléknevek | Este, naplós hangon |
| Holnap próba | Mit fog tenni és mit mondhat | Önkéntes, つもり, feltételes, kérések | Találkozó vagy lecke előtt |
| Egy nézet érvelése | Miért gondolsz valamit | と思う, から és ので, összehasonlítás, fedezés | Bármikor, amikor keményebb gyakorlásra van szüksége |
A negyedik a legnehezebb és a legértékesebb, mert a bevezetők után a tényleges beszélgetések a vélemények születnek.
Kezdő szkriptek szint szerint
Kezdje a szintje alatt, ne azon. A cél a már ismert dolgok gördülékeny előállítása, nem egy szókincs teszt. A konyhát egyszerű jelen időben elbeszélő kezdő a gyakorlatot helyesen végzi; egy kezdő, aki nyolc másodpercenként megáll, hogy kikeressen egy szót, más gyakorlatot végez.
| japán | Romaji | Jelentése |
|---|---|---|
| 今、コーヒーを作っています。 | Ima, kōhii o tsukutte imasu. | most kávét főzök. (kezdő, mesélő) |
| 水を入れて、スイッチを押します。 | Mizu o irete, suicchi o oshimasu. | Beleöntöm a vizet és megnyomom a kapcsolót. (kezdő) |
| 今日は八時に起きて、電車で会社に行きました。 | Kyō wa hachi-ji ni okite, densha de kaisha ni ikimashita. | Ma nyolckor keltem és vonattal mentem az irodába. (elemi, visszajátszás) |
| ちょっと疲れたけど、いい一日でした。 | Chotto tsukareta kedo, ii ichinichi deshita. | Kicsit fáradt voltam, de jó nap volt. (alapvető) |
| 明日は美容院に行くつもりです。予約を確認しなきゃ。 | Ashita wa biyōin ni iku tsumori desu. Yoyaku o kakunin shinakya. | Holnap tervezek fodrászhoz menni. Meg kell néznem a foglalást. (köztes, próba) |
| もし混んでいたら、別の日にしようと思います。 | Moshi konde itara, betsu no hi ni shiyō to omoimasu. | Ha zsúfolt, azt hiszem, másnap is elkészítem. (közbülső) |
| リモートワークの方が集中できると思います。理由は二つあって… | Rimōto wāku no hō ga shūchū dekiru to omoimasu. Riyū wa futatsu atte... | Azt hiszem, jobban tudok koncentrálni a távoli munkára. Két oka van... (haladó, vélemény) |
| 確かにそういう面もありますが、やっぱり… | Tashika ni sō iu men mo arimasu ga, yappari... | Biztos van ennek az oldala is, de mégis... (haladó) |
A szabály, amely megakadályozza a megkövesedést
A szólógyakorlat őszinte kockázata, hogy az ismétlés ugyanúgy működik a rossz mondatokon, mint a helyeseken. Mondja ki a tanoshii deshita-t ötvenszer egy két hét alatt, és elkezdi megfelelőnek érezni magát, és ekkor sokkal nehezebb eltávolítani, mint az első napon.
A szabály, amely ezt megakadályozza, elég kicsi ahhoz, hogy betartsa. Gyakorlás közben ne álljon meg, hogy utánanézzen a dolgoknak; ami megöli az általad kialakított folyékonyságot. Ehelyett jelölje meg a pillanatot hanggal, hanggal vagy koppintással, és folytassa a beszélgetést. Utána legfeljebb három megjelölt tételt jelöljön be, majd minden javított mondatot mondjon háromszor hangosan. A napi három ellenőrzött mondat több mint ezer évente, és az ellenőrzés az, ami a hangerőt pontossággá alakítja.
- Gyakorlat közben: soha ne állj meg, csak jelöld meg a rést és folytasd
- Gyakorlat után: legfeljebb három elemet ellenőrizhet, így a szokás megmarad
- Mondd ki háromszor hangosan a javított mondatot, nem egyszer
- Hetente egyszer mondjon egy teljes önálló beszélgetést egy tanárnak vagy egy AI-oktatónak, és hagyja, hogy kijavítsa
- Ügyeljen a személyes visszaeső elkövetőire: tanoshii deshita, wa és ga, tranzitív és intransitív párok
Csatlakoztassa egy már meglévő szokásához
Az önbeszéd sokkal gyakrabban sikertelen ütemezési okokból, mint nyelvi okokból. Senki sem szán húsz percet arra, hogy magával beszéljen. Az működik, ha a gyakorlatot olyan dolgokhoz kötjük, amelyek már minden nap, meghatározott időpontban megtörténnek: séta az állomásra, mosogatás, vízforraló várakozás, lefekvés előtti utolsó öt perc.
Igazítsa a módot a pillanathoz. A fizikai rutinok megfelelnek a narrációnak, mert a szókincs előtted van. Az ingázás megfelel a próbának, mert az eszed már a következő napon jár. Esti öltöny ismétlés. Itt semmi sem igényel többletidőt, ezért túlél egy zsúfolt hetet, amikor egy tanblokk nem.
| Pillanat | Mód | Nyitó sor |
|---|---|---|
| Reggeli készítés | Most mesélek | 今、卵を焼いています Ima, tamago o yaite imasu |
| Séta az állomásra | Próba | 今日は会議で何を言おうかな Kyō wa kaigi de nani o iō kana |
| Takarítás | Most mesélek | これはここに片付けます Kore wa koko ni katazukemasu |
| Úton hazafelé | A nap újrajátszása | 今日は忙しかったなあ Kyō wa isogashikatta nā |
| Lefekvés előtt | Vélemény | 最近思うんだけど… Saikin omou n da kedo... |
Szándékosan nehezítse meg
Amint a narráció kényelmessé válik, nem tanít semmit, és ez gyorsabban történik, mint ahogy a legtöbb tanuló elvárná. A nehézség helyes megőrzésének módja egy megszorítás. A megszorítások kényszerítik a nyelvtant, amelyet egyébként elkerülne, és az elkerülés az a csendes ok, amiért sok tanuló ugyanazon a három minta mellett áll fenn.
A hasznos korlátozások egyszerűek. Tiltson be egy szót, amelyet túl sokat használ. Kényszeríts minden mondatot tíz szótagon túl. Mondd el ugyanazt a két percet múlt időben, majd tanácsként valaki másnak, majd panaszként. Minden verziónak más-más befejezést kell kapnia, és a japán nyelv a végződésekben hordozza a jelentését.
- Tiltsa be a mankószavait: totemo, ii, suru és a chotto szó
- Minden mondatnak tartalmaznia kell egy összekötőt, például kedo, node, tara vagy noni
- Mesélje el a múltat, majd újra tervként, majd ismét tanácsként egy barátjának
- Írja le ugyanazt a tárgyat három mondatban, anélkül, hogy megnevezné
- Állítson be kétperces időzítőt, és ne engedjen három másodpercnél hosszabb csendet
Az önbeszéd beszélgetéssé alakítása
Az egyedüli beszéd és a valakivel való beszélgetés közötti szakadék megszakítás. Egyedül te irányítod a témát, a sebességet és az irányt, és senki nem tesz fel váratlan kérdést. Éppen ezért az a tanuló, aki folyékonyan mesél, még megfagyhat egy kávézóban.
Szándékosan áthidalni. Vedd át a begyakorolt anyagot, és add át egy hallgatónak, aki megzavarja: egy nyelvi partnernek, egy tanárnak vagy egy AI-oktatónak, aki valós időben válaszol. A szókincs már meleg, így az egyetlen új terhelés a válasz kezelése, ami pontosan az a készség, ami hiányzott. Tedd ezt hetente egyszer, és az önbeszéd többé nem helyettesíti a beszélgetést, és felkészítés lesz rá.
| japán | Romaji | Jelentése |
|---|---|---|
| さっき考えていたことを話してもいいですか？ | Sakki kangaete ita koto o hanashite mo ii desu ka? | Elmondhatom, mire gondoltam korábban? |
| 今日あったことを説明します。 | Kyō atta koto o setsumei shimasu. | Elmagyarázom, mi történt ma. |
| この言い方は自然ですか？ | Kono iikata wa shizen desu ka? | Természetes ez a kifejezés? |
| もっといい言い方はありますか？ | Motto ii iikata wa arimasu ka? | Van jobb módja annak, hogy elmondjam? |