Japán szülőknek: iskolai feljegyzések, hívások és űrlapok

Egy tanév dokumentumai, pillanatai

Az alábbiakban minden megismétlődik. Ha már tudod, hogy melyik mondat kezdődik, az év megszűnik meglepetések sorozatának érezni. Az iskolák saját szabályaikat határozzák meg a határidőkre, a pecsétekre, a bejelentési időkre és az ebédeltetésre vonatkozóan, és ezek a szabályok önkormányzatonként eltérőek, és évről évre változnak, ezért használja ezt az alakzat térképeként, és erősítse meg a részleteket gyermeke iskolájával. Ez az íróasztal szülői oldala; a személyzeti oldalról, ha valaki egy japán iskolában tanít, az angoltanároknak szóló bejegyzés foglalkozik.

A névjegyfüzet és mit kell beleírni

A kapcsolattartó jegyzetfüzet az otthon és az osztályterem között utazik, és inkább munkadokumentum, mint levél. Maradjon egy vagy két mondatos bejegyzés, és maradjon udvarias írásbeli formában. A leggyakoribb bejegyzések a következők: egy megjegyzés, hogy a gyermek egyik napról a másikra rosszul lett, de bejön, egy kérés, hogy mentsék fel a fizikai tevékenység alól, egy megjegyzés arról, hogy ki viszi el a gyereket, és egy köszönet azért, amit a tanár tett.

Tanuld meg a két könyvtartót, és a középső egyszerűvé válik. Nyissa ki egy sor üdvözlettel, például itsumo o-sewa ni natte orimasu, és zárja a yoroshiku onegai itashimasuval. Közöttük fogalmazza meg egyértelműen a tényt. Kerülje a hosszas magyarázkodást; a tanárok tucatnyi ilyet olvasnak el az első óra előtt, és a tisztaság az udvariasság, ami a legfontosabb.

Hívás távollét vagy késés miatt

Ez a felhívás a legrögzítettebb japán darab az egész tanévben, ezért a legjobban megjegyezhető. Az iroda válaszol, megadod az osztályt és a gyerek teljes nevét, és megmondod, hogy ki vagy, majd az okot és azt, hogy a gyerek hiányzik-e vagy késik, majd megköszönöd. A másik végén lévő személy beszéd közben írja le, így a rövid mondatok, amelyek között szünet van, könnyebbek számára, nem lustábbak.

A bejelentési idők, a hívás szükségessége vagy az alkalmazás használata, valamint az, hogy az iskola mit szeretne tudni a betegségről, iskolánként eltérő, ezért év elején kérdezze meg, mi a várható módszer és határidő. Ha egy orvos diagnózist adott, mondja ki a betegség nevét, és kérdezze meg, mire van szüksége az iskolának, ahelyett, hogy máshol olvasott szabályt feltételezne.

Ha lefagy, a helyreállítási vonal sumimasen, mō ichido ii desu ka, azaz elnézést, hadd mondjam még egyszer. Az iskolai irodában senki sem bánja. Valójában az okoz gondot, ha leteszi a telefont, ha nem tudja, hogy az üzenetet rögzítették-e, ezért fejezze be megerősítésével: kesseki to iu koto de, yoroshii deshō ka, azaz hiányzásként megjelölt, ez így van.

A hazaérkező értesítések és a válaszcédula

A nyomtatott értesítők a táskában összehajtva érkeznek, és általában három dolog valamelyikét teszik: tájékoztatnak, megkérnek, hogy hozzanak valamit, vagy kérjenek választ. A válasz rész gyakran egy csík az oldal alján, vágási vonallal jelölt, amit kitöltve, lepecsételve vagy aláírva visszaküldöd. A mezők szinte mindig ugyanazok: az évszám és az osztály, a gyermek neve, a gyám neve, és egy kör a részvétel vagy nem részvétel körül.

Amikor egy lap legyőz, inkább kérdezz, mint találgass, és kérdezz két dolgot: mit kérnek tőled, és mikorra. A pecsét vagy aláírás elvárása iskolánként és dokumentumonként eltérő, ezért feltételezés helyett ellenőrizze. Fényképezze le az egész lapot, mielőtt visszaküldi a cédulát, mert az a rész, amelyet letép, gyakran az a rész, amelyen a dátum szerepel.

Iskolai ebéd és allergia formák

Ahol iskolai ebédet biztosítanak, általában előre hazajön egy menü, amely felsorolja, mit szolgálnak fel minden nap. Ha gyermeke allergiás, vagy nem tud enni bizonyos ételeket, az iskola ezt írásban kéri, gyakran saját nyomtatványon, néha orvosi igazolással. Az iskolák között nagymértékben eltérnek az elrendezések, ezért kérdezze meg korán, hogy az iskola mit tehet és mit nem, ahelyett, hogy feltételezné, hogy egy adott szállás rendelkezésre áll.

Legyen konkrét és konkrét. Nevezze meg az ételt, mondja el, mi történik, és mondja el, mit szeretne. Ha valamit el kell távolítani, kisebb adagot, vagy bizonyos napokon csomagolt ebédet kér, mondja meg, hogy mely napokon és mennyi ideig. Ezután kérdezze meg, mire van szüksége az iskolának, hogy ezt lehetővé tegye, és kövesse a névjegyfüzetben, hogy legyen írásos feljegyzés.

Feltételek, események és a sportnap

A szülő japán nyelv nagy része egyszerűen a naptár szókincse. A feltételeknek, a megfigyelési napoknak, a kirándulásoknak és a sportnapoknak mindegyike saját értesítéssel, saját felszereléslistával és saját kérdéssorral érkezik a folyosón lévő többi szülőtől. A kitűzött szavak többet számítanak, mint amilyennek látszanak: a teremcipők, a PE-ruhák, a kulacs és az ebédlőtáska minden listán szerepel, és az a kérés, hogy mindenre ráírják a gyermek nevét, közel általános.

A sportnapon a szülők által feltett kérdések gyakorlatiak. Legyen szó esőben, mikor nyílnak a kapuk, hogy a szülők megnézhetik-e vagy részt vehetnek-e, és szabad-e fényképezni. Inkább kérdezze meg őket előre, mint reggel, és kérdezze meg egy másik szülőt, valamint az értesítést, mert gyakran az íratlan helyi szokás a fontos.

Négy szó hordozza a naptár nagy részét: gakki egy időszakra, sankanbi egy megfigyelő napra, ensoku egy kirándulásra és undōkai a sportnapra. Adja hozzá a tannin no sensei-t az osztályfőnöknek, és elég jól követheti a legtöbb folyosói beszélgetést ahhoz, hogy feltehessen egy további kérdést.

A szülői értekezlet és az egyéni konzultáció

Az év egy pontján leülsz az osztályfőnökkel egy rövid megbeszélt beszélgetésre, néha az iskolában, néha otthon. Ezek általában rövidek, ezért előre döntse el, mit szeretne a leginkább tudni, és kérdezze meg mielőbb. A jó kérdések arra vonatkoznak, hogy a gyermek milyen az osztályban, hogyan boldogul más gyerekekkel, és mit tehetne otthon.

Mondja el az elején, hogy a japán nyelve még fejlődik, és kérje meg a tanárt, hogy lassan beszéljen, és írjon le minden fontosat. Ez nem bocsánatkérés, hanem gyakorlati kérés, ami mindkettőtök számára hasznosabbá teszi a találkozót. Jegyzeteket készítsen bármilyen nyelven, amelyen gondolkodik, és ismételje meg a fő pontot a végén, hogy megerősítse, hogy megértette.

A szülői szövetség és szerepei

A legtöbb iskolában működik szülői szövetség, és minden évben egy találkozót tartanak, ahol döntenek a következő év szerepeiről. Ennek működése iskolánként és évfolyamonként nagyon eltérő, ezért kérdezze meg a többi szülőt, hogy mi történik valójában, ahelyett, hogy általános leírásra hagyatkozna. Ami konzisztens, az a nyelvezet: az elnök elmagyarázza a szerepeket, megkérdezi, hogy lesz-e valaki önkéntes, és ha senki sem, akkor más választási módszert alkalmaznak.

Nem kell úgy tennie, mintha a japánja jobb lenne, mint amilyen. Mondja el világosan, hogy mely feladatokat tudja elvégezni, és ajánljon fel valami konkrétat, mert egy konkrét ajánlat sokkal szívesebben fogadható, mint egy homályos hajlandóság. A recepciós pultnál való napi segítségnyújtás, a felszerelés szállítása vagy a fényképezés valódi hozzájárulás, amely nem függ a hosszú dokumentumok gyors elolvasásától.

Amikor egy tanár felhív egy problémával kapcsolatban

Időnként csörög a telefon, és ez az iskola, és nem egy űrlapról van szó. A tanár általában gyengéden kinyitja, elmondja, hogy szeretne valamit elmondani, majd leírja, mi történt. Az azonnali bocsánatkérés ösztöne erős, de a leghasznosabb az első lépés, ha meghallgatod és megkérdezed a részleteket, mert nem tudsz hasznosan reagálni egy összefoglalóra.

Kérdezd meg, mi történt, mikor és mit csinált már az iskola. Aztán mondd el, mit fogsz csinálni otthon, és ajánld fel, hogy bejössz, ha ez segít. Ha egy másik család is érintett, kérdezze meg a tanárt, hogyan javasolja a kezelést, ahelyett, hogy saját kezdeményezésére felvenné a kapcsolatot a többi szülővel, mivel az iskolák általában inkább maguk koordinálják ezt.

Egy figyelmeztetés a regisztrációval kapcsolatban. A Mōshiwake arimasen teljes bocsánatkérés, és felelősségre kötelezi Önt. Ha még nem hallotta, hogy mi történt, a sore wa shirimasen deshita, vagyis nem tudtam róla, majd egy kérdés tartja nyitva a beszélgetést. Kérj bocsánatot, ha megérted, ne azért, hogy betöltsd a csendet.

A szokás kialakítása napi tizenöt perc alatt

Mindezekhez nincs szükség tanulmányi kurzusra. Szüksége van arra a húsz mondatra, amelyet valóban használni fog, hogy automatikus legyen, hogy egy reggel hét negyvenkor telefonáljon ne pánikkal induljon a nap. Dolgozz rövid napi blokkokban, és próbálj hangosan, mert egy mondatlista csendben olvasása elismerést vált ki, és amire az iskola kapujában van szükséged, az a produkció.

• Mondjuk a távolléti hívást minden reggel egy hétig, csak az okát módosítva.
• Minden este másoljon kézzel egy névjegyfüzet bejegyzést, amíg a nyitás és a bezárás gondolkodás nélkül el nem jön.
• Minden kitöltött űrlapról tartson fényképalbumot a telefonján, mint a következő sablonként.
• Tanuld meg a kit szavakat készletként: uwabaki, taisōfuku, suitō, kyūshoku-bukuro és a névírási kérés.
• Minden találkozás előtt írja le a két kérdését japánul, és olvassa fel egyszer az ajtóban.
• Jegyezd fel a tanár által használt minden olyan szót, amelyet nem ismertél, és fogalmazd meg mondatba még aznap este.