Miért a köztes japán standok
Kezdetben minden beszélgetés olyan dolgok fala, amelyeket nem tudsz elmondani, ezért rád kényszerítik a fejlődést. Középszinten összeállított egy működő készletet: néhány száz megbízható szó, három-négy mondatminta és egy javítási kifejezés, amikor elromlik. Ez a készlet valóban hasznos, és egyben a csapda is. Kezeli a kávézót, a kis beszélgetéseket, a hétvégi terveket és a bemutatkozást, így a beszélgetés soha nem éri el képességeinek határát.
A második ok a témaválasztás. A szabad beszélgetés során mindenki a saját érdekei felé terelődik, ahol a legerősebb a szókincse és már angolul formálódik a véleménye. Az eredmény egy olyan tanuló, aki folyékonyan beszél a munkáról és az utazásról, és nem tud leírni egy nézeteltérést, egy folyamatot vagy egy időbeli változást. A fennsík feltörése azt jelenti, hogy szándékosan távolítja el a parancsikonokat, mert semmi más nem távolítja el őket helyette.
A fennsík tünetei és a fúró, amely mindegyiket eltöri
| Tünet | Mit jelent | Fúró |
|---|---|---|
| Minden válasz egy rövid mondat | Befejezed a köröket, mielőtt a nehéz záradék megérkezne | Körönként minimum három mondat, indoklással |
| Folyton ugyanaz a húsz jelző jelenik meg | A szókincs olvasásban széles, beszédben szűk | Tiltsa le az öt leggyakrabban használt szavát egy egész munkamenetre |
| Mindennel egyetértesz | Az egyet nem értéshez olyan nyelvtanra van szüksége, amelyet soha nem készített | Foglaljon állást, és tartsa azt két ellenvetésen keresztül |
| A múltbeli történetek listába omlanak | A feszült láncok és a háttérkifejezések nem szabályozhatók | Mondj el egy eseményt toki, tara és te shimau használatával |
| Mindenkivel ugyanúgy beszélsz | A regisztráció egy táblázat, amelyet elolvas, nem egy kapcsoló, amelyet használ | Mondj egy üzenetet háromszor: hétköznapi, udvarias, alázatos |
| Az absztrakt témák csendbe fordulnak | Nincsenek összekötő elemek az érveléshez vagy az összehasonlításhoz | Magyarázz meg egy véleményt az ippō de és a wake de wa nai segítségével |
| Hosszú szünetek minden főnév előtt | A visszakeresés inkább lassú, mint hiányzik | Hatvan másodperces időzített válaszok szünetek nélkül |
Válasszon egy sort hetente ahelyett, hogy mind a hétet megtámadná. Mindegyik gyakorlat más meghibásodást céloz meg, és ezek keverése olyan munkameneteket eredményez, amelyek elfoglaltnak érzik magukat, és semmit sem változtatnak. Futtassa le ugyanazt a gyakorlatot négyszer vagy ötször, tartsa meg az általa előidézett korrekciókat, és csak akkor lépjen tovább, ha a tünet már nem jelenik meg egy kötetlen beszélgetés során.
Tiltsa be a saját mankómondatait
Minden középhaladó tanulónak van néhány mondata, amelyek kényelmesen végződnek. Ezek általában homályos értékelések, és ez az oka annak, hogy egy tízperces beszélgetés egyáltalán nem tartalmazhat új nyelvet. A kitiltásuk a leggyorsabb módja annak, hogy egy ismerős témát ismét megnehezítsünk, mert a tiltás arra kényszeríti, hogy azt mondjuk ki, amit valójában gondolunk, ahelyett, hogy könnyen elérhetnénk.
Keresse meg listáját egy munkamenet-jelentésből vagy egy felvételből, ne pedig a memóriából, mivel a túlzottan használt kifejezések pontosan azok, amelyeket már nem vesz észre. Add át a listát tanárodnak, és kérd, hogy állítsák le, amint megjelenik. Számítson rá, hogy az első kényszerű ülés lassú és kissé megalázó lesz; ez a kellemetlen érzés a fúró működése, és körülbelül három munkameneten belül eltűnik.
| japán | Romaji | Jelentése |
|---|---|---|
| 面白かったです。 | Omoshirokatta desu. | Érdekes volt. (a tiltott verzió) |
| 登場人物の関係が少しずつ変わっていくところが面白かったです。 | Tōjō jinbutsu no kankei ga sukoshi zutsu kawatte iku tokoro ga omoshirokatta desu. | Érdekesnek találtam, ahogy a karakterek kapcsolatai fokozatosan megváltoznak. |
| ちょっと大変です。 | Chotto taihen desu. | Ez egy kicsit nehéz. (a tiltott verzió) |
| 締め切りが重なっていて、自分の時間がなかなか取れません。 | Shimekiri ga kasanatte ite, jibun no jikan ga nakanaka toremasen. | Gyűlnek a határidők, így alig találok magamra időt. |
| その言葉は使わないでください。 | Sono kotoba wa tsukawanaide kudasai. | Kérem, ne használja ezt a szót. (amit az oktatótól kérsz, hogy érvényesítse) |
| 今、禁止した言葉を使いましたね。言い直してください。 | Ima, kinshi shita kotoba o tsukaimashita ne. Iinaoshite kudasai. | Most egy tiltott szót használtál. Kérlek mondd másképp. (a tanár válasza) |
- Tiltsa be a homályos ítéletet: omoshiroi desu, tanoshikatta desu, ii to omoimasu.
- Tiltsák be a tartalmat helyettesítő fedezetet: chotto, maamaa, taihen desu.
- Tiltsa le a menekülési útvonalat: wakarimasen használt, mielőtt megpróbálta.
- Nyelvtan helyett gondolkodási időt vásárló töltelék betiltása: nanka, sono, eeto.
- Cserélje le az egyes tiltott kifejezéseket egy adott alternatívával a munkamenet előtt, ne pedig közben.
Hosszabb fordulatokat kényszerítsen ki
A rövid kanyarulatok a fennsík kedvenc búvóhelyei. Az egymondatos válaszhoz soha nem kell mellékmondat, ellentét vagy indoklás, ezért soha nem hívják meg azt a nyelvtant, amely elválasztja a középszintű és a haladó beszédet. Állítson be körönként három mondatot: mit gondol, miért, és egy példa vagy minősítés. A harmadik mondat az, ahol a hasznos nehézség lakozik, mert kapcsolódásra kényszerít.
Építsd fel a szokást egy rögzített vázzal, amíg az automatikussá nem válik. Fogalmazd meg a lényeget, jelöld meg az okot a kara desu vagy to iu no wa gombbal, majd adj hozzá egy példát a tatoeba-val vagy a limitet a tada-val. Egy hétig mechanikusan hangzik, majd feloldódik a hétköznapi beszédben, és a hossza átmegy olyan témákba, amelyeket soha nem fúrt ki.
| japán | Romaji | Jelentése |
|---|---|---|
| 私は電子書籍の方が便利だと思います。 | Watashi wa denshi shoseki no hō ga benri da to omoimasu. | Szerintem az e-könyvek kényelmesebbek. |
| というのは、旅行のときに何冊でも持って行けるからです。 | To iu no wa, ryokō no toki ni nansatsu demo motte ikeru kara desu. | Ennek az az oka, hogy bármennyit magaddal vihetsz belőlük utazáskor. |
| 例えば、去年の出張では五冊読みました。 | Tatoeba, kyonen no shutchō de wa gosatsu yomimashita. | Például ötöt olvastam belőlük egy üzleti úton tavaly. |
| ただ、紙の本の方が記憶に残る気がします。 | Tada, kami no hon no hō ga kioku ni nokoru ki ga shimasu. | Ennek ellenére úgy érzem, a papírkönyvek jobban megmaradnak az emlékezetemben. |
| もう少し詳しく説明してもらえますか。 | Mō sukoshi kuwashiku setsumei shite moraemasu ka. | Kifejtenéd ezt kicsit részletesebben? (az oktató egy hosszabb kört nyomul) |
Foglaljon állást és védje meg
A megállapodás nyelvtanilag olcsó. A Sō desu ne kerül semmibe, és véget vet a csereprogramnak, ezért az udvarias tanulók egy évet eltölthetnek beszélgetési gyakorlattal anélkül, hogy vitába szállnának. Egy álláspont megvédése engedményt, kontrasztot és feltételes érvelést igényel, és ezek a struktúrák ritkán jelennek meg, hacsak valaki szándékosan nem ért veled egyet. Mondd meg a tanárodnak, hogy legalább kétszer vitatkozzon, mielőtt bármit is elismerne.
Olyan pozíciókat válassz, amelyeket megvédhetsz, de nem törődsz velük, mert az erős érzések visszaszorítják az angol gondolkodásba. Mondja el, hány oka van, sorolja fel őket, fogadjon el egy ellenvetést tashika ni-vel, majd térjen vissza a lényegre. A minta fontosabb, mint a tartalom, és közvetlenül átkerül a találkozókra, interjúkra és minden olyan vizsgára, amely véleményt kér.
| japán | Romaji | Jelentése |
|---|---|---|
| 在宅勤務の方が生産性が上がると思います。理由は二つあります。 | Zaitaku kinmu no hō ga seisansei ga agaru to omoimasu. Riyū wa futatsu arimasu. | Szerintem az otthoni munka növeli a termelékenységet. Két okom van. |
| では、同僚とのコミュニケーションはどうしますか。 | Dewa, dōryō to no komyunikēshon wa dō shimasu ka. | Akkor mit kezdesz a kollégákkal való kommunikációval? (az oktató kifogása) |
| 確かにその点は弱くなります。 | Tashika ni sono ten wa yowaku narimasu. | Kétségtelen, hogy ez az oldal gyengül. |
| ただ、週に一度出社すれば十分補えると思います。 | Tada, shū ni ichido shussha sureba jūbun oginaeru to omoimasu. | Ennek ellenére úgy gondolom, hogy hetente egyszer bemegyek az irodába. |
| それは会社の規模にもよるのではないでしょうか。 | Sore wa kaisha no kibo ni mo yoru no de wa nai deshō ka. | Ez nem a cég méretétől is függ? (az oktató második kifogása) |
| おっしゃる通りですが、小さい会社ほど柔軟に対応できると思います。 | Ossharu tōri desu ga, chiisai kaisha hodo jūnan ni taiō dekiru to omoimasu. | Igazad van, de szerintem minél kisebb a cég, annál rugalmasabban tud alkalmazkodni. |
A múlt elbeszélése megfelelő feszült lánccal
| japán | Romaji | Jelentése |
|---|---|---|
| 家を出たとき、雨が降っていました。 | Ie o deta toki, ame ga futte imashita. | Amikor kimentem a házból, esett az eső. |
| 駅に着いたら、電車がもう出てしまっていました。 | Eki ni tsuitara, densha ga mō dete shimatte imashita. | Amikor az állomásra értem, a vonat már elment. |
| 遅れると連絡しようとしたら、携帯の充電が切れていました。 | Okureru to renraku shiyō to shitara, keitai no jūden ga kirete imashita. | Épp amikor üzenetet akartam küldeni, hogy késni fogok, lemerült a telefonom. |
| 結局、三十分遅刻してしまいました。 | Kekkyoku, sanjuppun chikoku shite shimaimashita. | Végül harminc perc késéssel érkeztem. |
| それ以来、前の日に充電するようにしています。 | Sore irai, mae no hi ni jūden suru yō ni shite imasu. | Azóta arra törekszem, hogy előző este töltsem fel. |
| そのとき、どう思いましたか。 | Sono toki, dō omoimashita ka. | Mit éreztél abban a pillanatban? (az oktató nyomon követése) |
Egy fennsíkos történet úgy hangzik, mint egy lista: elmentem, láttam, jó volt. Az igazinak rétegei vannak, mert a háttér már akkor zajlott, amikor az esemény landolt. Erre való a -te imashita, -te shimatte imashita és -tara, és csak akkor válnak automatikussá, ha többször is elmeséled ugyanazt az eseményt, nem pedig minden alkalommal.
Válassz ki egy apró dolgot, ami elromlott ebben a hónapban, és mondd el háromszor egy héten. Az első verzió egy lista lesz. A harmadiknál a háttérnek és az előtérnek külön kell válnia, és áthelyezheti a gyakorlatot egy hosszabb, két karakteres eseményre.
Regiszterváltás a beszélgetés közepén
| japán | Romaji | Jelentése |
|---|---|---|
| 明日、暇？ | Ashita, hima? | Holnap szabad? (alkalmi, egy közeli barátnak) |
| 明日、お時間ありますか。 | Ashita, ojikan arimasu ka. | Holnap van időd? (udvarias) |
| 明日、ご都合はいかがでしょうか。 | Ashita, gotsugō wa ikaga deshō ka. | Neked hogy állna a holnap? (formális, ügyfélnek) |
| ごめん、行けない。 | Gomen, ikenai. | Sajnálom, nem érek rá. (alkalmi) |
| すみません、その日は行けません。 | Sumimasen, sono hi wa ikemasen. | Sajnálom, aznap nem tudok jönni. (udvarias) |
| 申し訳ございませんが、その日は伺えません。 | Mōshiwake gozaimasen ga, sono hi wa ukagaemasen. | Nagyon sajnálom, de nem tudok aznap meglátogatni. (alázatos) |
A legtöbb középhaladó tanulónak egy regisztere van, és mindenhol ezt használják, általában udvarias -masu. Ez biztonságos és egyben plafon is, mert a japán beszélgetések folyamatosan mozognak a szintek között, és a rögzített regiszter a barátokkal mereven, az ügyfelekkel pedig lazán hangzik. A gyakorlat egyszerű: mondjon egy üzenetet háromféleképpen egymás után, majd kérje meg oktatóját, hogy az ülés közepén, figyelmeztetés nélkül váltson szerepet, így követnie kell.
Kérje, hogy a kapcsolót rugózzák rád. Egy kolléga menedzser lesz, egy barát bemutatja a főnökét, a chatből telefonhívás lesz. Az udvarias és az alkalmi megkülönböztetésnek megvan a maga útmutatója; itt nem maguk a formák a lényeg, hanem az, hogy elég gyorsan reagáljunk ahhoz, hogy megváltoztassuk őket, miközben beszélünk.
Elvont témákról beszélgetni
A beton japán hosszú útra visz, majd megáll. Abban a pillanatban, amikor egy beszélgetés az oktatásról, a technológiáról vagy arról, hogy valami megváltozott, szükség van főnévképző nyelvtanra, összehasonlításra és fedezett állításokra, és ezeket szinte soha nem gyakorolják a szituációs szerepjátékban. Kezdje azokkal a témákkal, amelyekről van véleménye angolul, és fogadja el, hogy az első próbálkozásai ügyetlenek lesznek. Az ügyetlen absztrakt beszéd még mindig felülmúlja a folyékony konkrét beszédet, amely soha nem hagyja el a kávézót.
A hatékony útvonal inkább kötőszók kis halmaza, mint főnevek nagy halmaza. Ippō de ellensúlyt állít fel, a ni taishite kontrasztot rajzol, a wake de wa nai korlátozza a követelést, és iu ten de megnevezi azt a vonatkozást, amelyben valami igaz. Ezek közül hat fedi le a legtöbb vitát, és mindegyik egy teljes záradékot húz maga mögött, így a kanyarok meghosszabbodnak erőfeszítés nélkül.
| japán | Romaji | Jelentése |
|---|---|---|
| 教育の目的は知識を与えることだけではないと思います。 | Kyōiku no mokuteki wa chishiki o ataeru koto dake de wa nai to omoimasu. | Szerintem az oktatás célja nem csak tudást adni. |
| 一方で、経済的な負担も無視できません。 | Ippō de, keizaiteki na futan mo mushi dekimasen. | Másrészt az anyagi terheket sem lehet figyelmen kívül hagyni. |
| 環境問題は個人の努力だけで解決できるわけではありません。 | Kankyō mondai wa kojin no doryoku dake de kaiketsu dekiru wake de wa arimasen. | A környezeti problémákat nem lehet egyedül egyéni erőfeszítéssel megoldani. |
| 便利になったという点では、確かに進歩だと思います。 | Benri ni natta to iu ten de wa, tashika ni shinpo da to omoimasu. | Abból a szempontból, hogy kényelmessé vált, ez mindenképpen előrelépés. |
| 都会に比べて、地方は選択肢が少ないのが問題です。 | Tokai ni kurabete, chihō wa sentakushi ga sukunai no ga mondai desu. | A városokhoz képest a vidéki területeken a választási lehetőségek hiánya a probléma. |
Gyorsasági gyakorlatok, amelyek kiszorítják a habozást
A gyorsasági fúrók a többitől eltérő problémát kezelnek. Középszinten a szavak általában ott vannak, de túl lassan érkeznek ahhoz, hogy használni lehessen őket, és a tétovázás szokássá válik, amely még sokáig fennmarad a szókincs bezárása után is. Az időzített feladatok arra késztetik az embert, hogy elkötelezzék magát egy mondat mellett, mielőtt az teljesen megtervezné, amit a valódi beszélgetés megkövetel. Fogadjon el durvább nyelvtant ezeknél a gyakorlatoknál, és utána tisztítsa meg a javításoktól.
- Hatvankettedik válasz: a tanár feltesz egy kérdést, te egy teljes percig beszélsz megállás nélkül.
- Harminckettedik összefoglaló: mondja el újra, amit az oktató mondott, mielőtt válaszolna rá.
- Három a sorban: válaszoljon három egymáshoz nem kapcsolódó kérdésre, szünet nélkül.
- Javításmentes szabály: fejezze be a rosszul elkezdett mondatot ahelyett, hogy újrakezdené.
- Visszaszámlálás bevezetése: írja le a munkáját kilencven másodpercben, majd hatvan, majd harminc másodpercben.
- Hideg téma: az oktató kiválaszt egy tárgyat, amelyet nem készítettél elő, és két percig beszélsz.
Biztonságos mondat versus javított mondat
| japán | Romaji | Jelentése |
|---|---|---|
| 日本のアニメが好きです。面白いです。 | Nihon no anime ga suki desu. Omoshiroi desu. | Szeretem a japán animét. Ez érdekes. (biztonságos) |
| アニメの中でも、日常を丁寧に描いた作品に惹かれます。 | Anime no naka demo, nichijō o teinei ni egaita sakuhin ni hikaremasu. | Az animék közül a hétköznapokat körültekintően ábrázoló alkotások vonzanak. (frissítve) |
| 昨日、映画を見ました。楽しかったです。 | Kinō, eiga o mimashita. Tanoshikatta desu. | Tegnap néztem egy filmet. Jó móka volt. (biztonságos) |
| 昨日見た映画は、期待していたほどではありませんでしたが、音楽がよかったので最後まで楽しめました。 | Kinō mita eiga wa, kitai shite ita hodo de wa arimasen deshita ga, ongaku ga yokatta node saigo made tanoshimemashita. | A tegnap látott film nem volt olyan jó, mint reméltem, de a zene jó volt, így a végéig élveztem. (frissítve) |
| 仕事が忙しいです。 | Shigoto ga isogashii desu. | A munka elfoglalt. (biztonságos) |
| 今月は新しい担当になったばかりで、覚えることが多くて大変です。 | Kongetsu wa atarashii tantō ni natta bakari de, oboeru koto ga ōkute taihen desu. | Még csak ebben a hónapban vettem át egy új szerepet, így rengeteget kell tanulni, és ez meg is támasztja a követelményeket. (frissítve) |
| 便利だと思います。 | Benri da to omoimasu. | Szerintem kényelmes. (biztonságos) |
| 便利だとは思いますが、その分、人と話す機会が減るのではないでしょうか。 | Benri da to wa omoimasu ga, sono bun, hito to hanasu kikai ga heru no de wa nai deshō ka. | Szerintem kényelmes, de ez nem jelent kevesebb esélyt az emberekkel való beszélgetésre? (frissítve) |
Figyeljük meg, hogy a frissített verziók nem használnak ritka szókincset. Hosszabbak, mert minősítést, kontrasztot vagy okot hordoznak, és ezeknek a szerkezeteknek mindegyike olyan nyelvtan, amellyel már találkoztál. A fennsík ritkán olyan szavakról szól, amelyeket soha nem látott. Olyan mintákról szól, amelyeket kényelmesen olvashat, és soha nem mondott nyomás alatt.
Vegyünk négy mondatot a saját legutóbbi munkamenetünkből, írjuk át mindegyiket a frissített alakra, és mondjuk ki ötször hangosan az új verziót. Szándékosan hívja vissza őket a következő beszélgetésbe. Heti két vagy három frissített minta reális arány, és gyorsabban összeáll, mint további száz szókincs.
Amit az AI-gyakorlat nem fog megoldani ezen a szinten
A mesterséges intelligencia gyakorlata jól illeszkedik a középső fennsíkhoz, mert a kúra a korlátozott mennyiség, és a volumen az, amiben a legolcsóbb: soha nem fárad bele a negyedik újramondásba, társadalmilag nem kerül semmibe, ha előtte kudarcot vall, és abban az órában elérhető, amikor ténylegesen szabad. Legyen azonban világos a hiányosságokkal kapcsolatban, mert ezen a szinten a fennmaradó hibák finomabbak, és a modell számára nehezebb megítélni.
- Nincs veled közös világa, így nem tudja észrevenni, hogy mindig kerülsz egy bizonyos struktúrát, hacsak nem mondod.
- Megbízhatóbban ítéli meg a nyelvtant, mint az árnyaltságot, és az árnyalás a legtöbb, ami középszinten megmarad.
- Elfogadhat egy helyes, de furcsa mondatot, ezért mentse el a kétes sorokat az emberi ellenőrzéshez.
- Rosszul hallhatja az erős akcentust, és kijavíthatja az Ön által kimondott szót; először nézd meg az átiratot.
- Nem fogja vissza a gyakorlathoz, hacsak nem állítja újra a kényszert minden munkamenet elején.
- Nem képes reprodukálni egy valódi találkozó vagy interjú nyomását, amelyhez közönségre van szükség, és valami kockán forog.