কেন মধ্যবর্তী জাপানি স্টল
শুরুতে, প্রতিটি কথোপকথন এমন একটি প্রাচীর যা আপনি বলতে পারবেন না, তাই অগ্রগতি আপনাকে বাধ্য করা হয়। মধ্যবর্তী স্তরের দ্বারা আপনি একটি কাজের কিট একত্র করেছেন: কয়েকশ নির্ভরযোগ্য শব্দ, তিন বা চারটি বাক্যের প্যাটার্ন, এবং যখন এটি ভুল হয় তার জন্য একটি মেরামত বাক্যাংশ। সেই কিটটি সত্যিকারের দরকারী, এবং এটি ফাঁদও। এটি ক্যাফে, ছোট আলোচনা, সপ্তাহান্তের পরিকল্পনা এবং ভূমিকা পরিচালনা করে, তাই কথোপকথন কখনই আপনার ক্ষমতার প্রান্তে পৌঁছায় না।
দ্বিতীয় কারণ হল বিষয় পছন্দ। একটি মুক্ত কথোপকথন দেওয়া হলে, প্রত্যেকে তাদের নিজস্ব স্বার্থের দিকে নিয়ে যায়, যেখানে তাদের শব্দভাণ্ডার সবচেয়ে শক্তিশালী এবং তাদের মতামত ইতিমধ্যেই ইংরেজিতে তৈরি করা হয়েছে। ফলাফল হল একজন শিক্ষার্থী যিনি কাজ এবং ভ্রমণ সম্পর্কে সাবলীল শোনাচ্ছেন এবং সময়ের সাথে মতবিরোধ, একটি প্রক্রিয়া বা পরিবর্তন বর্ণনা করতে পারবেন না। মালভূমি ভাঙার অর্থ ইচ্ছাকৃতভাবে শর্টকাটগুলি সরানো, কারণ অন্য কিছুই আপনার জন্য সেগুলিকে সরিয়ে দেবে না।
মালভূমির উপসর্গ এবং ড্রিল যা প্রত্যেককে ভেঙে দেয়
| উপসর্গ | এর মানে কি | ড্রিল |
|---|---|---|
| প্রতিটি উত্তর একটি ছোট বাক্য | কঠিন ধারাটি আসার আগেই আপনি মোড় শেষ করেন | প্রতি টার্নে ন্যূনতম তিনটি বাক্য, একটি কারণ সহ |
| একই বিশটি বিশেষণ দেখা দিতে থাকে | শব্দভান্ডার পাঠে বিস্তৃত, বক্তৃতায় সংকীর্ণ | একটি পুরো অধিবেশনের জন্য আপনার পাঁচটি সর্বাধিক ব্যবহৃত শব্দ নিষিদ্ধ করুন |
| আপনি সবকিছুর সাথে একমত | অসম্মতি ব্যাকরণের প্রয়োজন যা আপনি কখনও তৈরি করেননি | একটি অবস্থান নিন এবং এটি দুটি আপত্তির মাধ্যমে ধরে রাখুন |
| অতীতের গল্পগুলি একটি তালিকায় ভেঙে পড়ে | টেনশন চেইন এবং ব্যাকগ্রাউন্ড ক্লজের কোন নিয়ন্ত্রণ নেই | টোকি, তারা এবং তে শিমাউ ব্যবহার করে একটি ঘটনা পুনরায় বলুন |
| আপনি সবার সাথে একইভাবে কথা বলেন | রেজিস্টার হল একটি টেবিল যা আপনি পড়েন, আপনি যে সুইচটি ব্যবহার করেন তা নয় | একটি বার্তা তিনবার বলুন: নৈমিত্তিক, বিনয়ী, নম্র |
| বিমূর্ত বিষয়গুলি নীরবতায় পরিণত হয় | যুক্তি বা তুলনার জন্য কোন সংযোগ নেই | ippō de এবং wake de wa nai ব্যবহার করে একটি মতামত ব্যাখ্যা করুন |
| প্রতিটি বিশেষ্যের আগে দীর্ঘ বিরতি | পুনরুদ্ধার অনুপস্থিত পরিবর্তে ধীর | ষাট-সেকেন্ডের টাইমড উত্তরের অনুমতি নেই |
সাতটি আক্রমণ না করে সপ্তাহে একটি সারি বেছে নিন। প্রতিটি ড্রিল একটি ভিন্ন ব্যর্থতাকে লক্ষ্য করে, এবং সেগুলিকে মিশ্রিত করা সেশনগুলি তৈরি করে যা ব্যস্ত বোধ করে এবং কিছুই পরিবর্তন করে না। একই ড্রিলটি চার বা পাঁচবার চালান, এটি যে সংশোধনগুলি তৈরি করে তা রাখুন এবং শুধুমাত্র তখনই এগিয়ে যান যখন একটি অবাধ কথোপকথনে লক্ষণটি উপস্থিত হওয়া বন্ধ করে।
আপনার নিজের ক্রাচ বাক্যাংশ নিষিদ্ধ করুন
প্রত্যেক ইন্টারমিডিয়েট শিক্ষার্থীর হাতে কয়েকটি বাক্যাংশ থাকে যা আরামে শেষ হয়। এগুলি সাধারণত অস্পষ্ট মূল্যায়ন হয়, এবং এই কারণেই দশ মিনিটের কথোপকথনে কোনও নতুন ভাষা থাকতে পারে না। এগুলিকে নিষিদ্ধ করা হল একটি পরিচিত বিষয়কে আবার কঠিন করে তোলার একক দ্রুততম উপায়, কারণ নিষেধাজ্ঞা আপনাকে সহজে পৌঁছানোর পরিবর্তে আপনি আসলে কী বলতে চান তা বলতে বাধ্য করে৷
মেমরির পরিবর্তে একটি সেশন রিপোর্ট বা একটি রেকর্ডিং থেকে আপনার তালিকা খুঁজুন, যেহেতু আপনি যে বাক্যাংশগুলি অতিরিক্ত ব্যবহার করেন ঠিক সেগুলিই আপনি আর লক্ষ্য করেন না৷ আপনার গৃহশিক্ষককে তালিকাটি দিন এবং একটি উপস্থিত হওয়ার সাথে সাথে থামতে বলুন। প্রথম সীমাবদ্ধ অধিবেশন ধীর এবং সামান্য অপমানজনক বোধ আশা; যে অস্বস্তি কাজ করছে ড্রিল, এবং এটি প্রায় তিন সেশনের মধ্যে অদৃশ্য হয়ে যায়।
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| 面白かったです。 | Omoshirokatta desu. | এটা আকর্ষণীয় ছিল. (নিষিদ্ধ সংস্করণ) |
| 登場人物の関係が少しずつ変わっていくところが面白かったです。 | Tōjō jinbutsu no kankei ga sukoshi zutsu kawatte iku tokoro ga omoshirokatta desu. | আমি যা আকর্ষণীয় বলে মনে করেছি তা হ'ল চরিত্রগুলির সম্পর্ক ধীরে ধীরে পরিবর্তিত হয়। |
| ちょっと大変です。 | Chotto taihen desu. | এটা একটু কঠিন। (নিষিদ্ধ সংস্করণ) |
| 締め切りが重なっていて、自分の時間がなかなか取れません。 | Shimekiri ga kasanatte ite, jibun no jikan ga nakanaka toremasen. | সময়সীমা বেড়ে যাচ্ছে, তাই আমি নিজের জন্য খুব কমই সময় খুঁজে পাচ্ছি। |
| その言葉は使わないでください。 | Sono kotoba wa tsukawanaide kudasai. | দয়া করে এই শব্দটি ব্যবহার করবেন না। (আপনি গৃহশিক্ষককে যা প্রয়োগ করতে বলেন) |
| 今、禁止した言葉を使いましたね。言い直してください。 | Ima, kinshi shita kotoba o tsukaimashita ne. Iinaoshite kudasai. | আপনি শুধু একটি নিষিদ্ধ শব্দ ব্যবহার করেছেন। দয়া করে আবার অন্যভাবে বলুন। (শিক্ষকের উত্তর) |
- অস্পষ্ট রায় নিষিদ্ধ করুন: omoshiroi desu, tanoshikatta desu, ii to omoimasu.
- বিষয়বস্তু প্রতিস্থাপনকারী হেজ নিষিদ্ধ করুন: ছোটো, মামা, তাইহেন দেশু।
- পালানোর পথ নিষিদ্ধ করুন: আপনি চেষ্টা করার আগে ওয়াকারিমাসেন ব্যবহার করেছেন।
- ব্যান ফিলার যে ব্যাকরণের জায়গায় চিন্তা করার সময় কেনে: নানকা, সোনো, ইতো।
- প্রতিটি নিষিদ্ধ শব্দগুচ্ছ সেশনের আগে একটি নির্দিষ্ট বিকল্প দিয়ে প্রতিস্থাপন করুন, এটি চলাকালীন নয়।
জোর করে লম্বা বাঁক
ছোট বাঁক হল মালভূমির প্রিয় লুকানোর জায়গা। একটি এক-বাক্যের উত্তরের জন্য কখনই একটি অধস্তন ধারা, একটি বৈসাদৃশ্য বা কারণের প্রয়োজন হয় না, তাই ব্যাকরণ যা মধ্যবর্তীকে উন্নত বক্তৃতা থেকে পৃথক করে তাকে কখনই বলা হয় না। প্রতি টার্নে তিনটি বাক্যের একটি ফ্লোর সেট করুন: আপনি কী মনে করেন, কেন, এবং একটি উদাহরণ বা যোগ্যতা। তৃতীয় বাক্যটি যেখানে দরকারী অসুবিধা বাস করে, কারণ এটি একটি সংযোগকারীকে জোর করে।
এটি স্বয়ংক্রিয় না হওয়া পর্যন্ত একটি নির্দিষ্ট কঙ্কাল দিয়ে অভ্যাসটি তৈরি করুন। বিন্দুটি বর্ণনা করুন, কারণটি কারা দেসু বা আইউ নো ওয়া দিয়ে চিহ্নিত করুন, তারপরে তাতোয়েবা বা টাডা সহ একটি সীমার সাথে একটি উদাহরণ যোগ করুন। এটি এক সপ্তাহের জন্য যান্ত্রিক শোনায় এবং তারপরে সাধারণ বক্তৃতায় দ্রবীভূত হয় এবং দৈর্ঘ্য এমন বিষয়গুলিতে বহন করে যা আপনি কখনও ড্রিল করেননি।
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| 私は電子書籍の方が便利だと思います。 | Watashi wa denshi shoseki no hō ga benri da to omoimasu. | আমি মনে করি ই-বুকগুলি আরও সুবিধাজনক। |
| というのは、旅行のときに何冊でも持って行けるからです。 | To iu no wa, ryokō no toki ni nansatsu demo motte ikeru kara desu. | কারণ হল আপনি ভ্রমণের সময় তাদের যেকোনো সংখ্যা আপনার সাথে নিয়ে যেতে পারেন। |
| 例えば、去年の出張では五冊読みました。 | Tatoeba, kyonen no shutchō de wa gosatsu yomimashita. | উদাহরণস্বরূপ, আমি গত বছর একটি ব্যবসায়িক ভ্রমণে তাদের পাঁচটি পড়েছি। |
| ただ、紙の本の方が記憶に残る気がします。 | Tada, kami no hon no hō ga kioku ni nokoru ki ga shimasu. | যে বলে, আমি মনে করি কাগজের বইগুলি আমার স্মৃতিতে আরও ভাল থাকে। |
| もう少し詳しく説明してもらえますか。 | Mō sukoshi kuwashiku setsumei shite moraemasu ka. | আপনি কি একটু বিস্তারিতভাবে ব্যাখ্যা করতে পারেন? (শিক্ষক আরও লম্বা বাঁকের জন্য ঠেলে দিচ্ছেন) |
একটি অবস্থান নিন এবং এটি রক্ষা করুন
চুক্তিটি ব্যাকরণগতভাবে সস্তা। Sō desu ne এর জন্য কিছুই খরচ হয় না এবং বিনিময়টি শেষ হয়, যে কারণে ভদ্র শিক্ষার্থীরা কখনোই কোনো যুক্তি তৈরি না করে কথোপকথনের অনুশীলনে এক বছর কাটাতে পারে। একটি অবস্থান রক্ষা করার জন্য ছাড়, বৈসাদৃশ্য এবং শর্তসাপেক্ষ যুক্তির প্রয়োজন হয় এবং এই কাঠামোগুলি খুব কমই দেখা যায় যদি না কেউ উদ্দেশ্যমূলকভাবে আপনার সাথে একমত না হয়। আপনার গৃহশিক্ষককে কিছু স্বীকার করার আগে অন্তত দুবার তর্ক করতে বলুন।
আপনি যে অবস্থানগুলি রক্ষা করতে পারেন তা বেছে নিন কিন্তু গভীরভাবে চিন্তা করবেন না, কারণ শক্তিশালী অনুভূতি আপনাকে ইংরেজি চিন্তাভাবনার দিকে ঠেলে দেয়। আপনার কাছে কতগুলি কারণ রয়েছে তা ঘোষণা করুন, সেগুলি ক্রমানুসারে দিন, তাশিকা নি দিয়ে একটি আপত্তি গ্রহণ করুন এবং তারপরে আপনার পয়েন্টে ফিরে আসুন। প্যাটার্নটি বিষয়বস্তুর চেয়ে বেশি গুরুত্বপূর্ণ এবং এটি সরাসরি মিটিং, সাক্ষাত্কার এবং মতামতের জন্য জিজ্ঞাসা করা যেকোনো পরীক্ষায় স্থানান্তরিত হয়।
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| 在宅勤務の方が生産性が上がると思います。理由は二つあります。 | Zaitaku kinmu no hō ga seisansei ga agaru to omoimasu. Riyū wa futatsu arimasu. | আমি মনে করি বাড়ি থেকে কাজ করলে উৎপাদনশীলতা বাড়ে। আমার দুটি কারণ আছে। |
| では、同僚とのコミュニケーションはどうしますか。 | Dewa, dōryō to no komyunikēshon wa dō shimasu ka. | তাহলে সহকর্মীদের সাথে যোগাযোগের বিষয়ে আপনি কী করবেন? (শিক্ষকের আপত্তি) |
| 確かにその点は弱くなります。 | Tashika ni sono ten wa yowaku narimasu. | স্বীকার্য যে পক্ষ দুর্বল হয়ে যায়। |
| ただ、週に一度出社すれば十分補えると思います。 | Tada, shū ni ichido shussha sureba jūbun oginaeru to omoimasu. | তবুও, আমি মনে করি সপ্তাহে একবার অফিসে যাওয়া এটির জন্য তৈরি করে। |
| それは会社の規模にもよるのではないでしょうか。 | Sore wa kaisha no kibo ni mo yoru no de wa nai deshō ka. | এটি কি কোম্পানির আকারের উপর নির্ভর করবে না? (শিক্ষকের দ্বিতীয় আপত্তি) |
| おっしゃる通りですが、小さい会社ほど柔軟に対応できると思います。 | Ossharu tōri desu ga, chiisai kaisha hodo jūnan ni taiō dekiru to omoimasu. | আপনি ঠিক, কিন্তু আমি মনে করি কোম্পানি যত ছোট, তত বেশি নমনীয়ভাবে মানিয়ে নিতে পারে। |
একটি সঠিক কাল চেইন দিয়ে অতীত বর্ণনা করা
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| 家を出たとき、雨が降っていました。 | Ie o deta toki, ame ga futte imashita. | বাসা থেকে যখন বের হলাম তখন বৃষ্টি হচ্ছিল। |
| 駅に着いたら、電車がもう出てしまっていました。 | Eki ni tsuitara, densha ga mō dete shimatte imashita. | আমি যখন স্টেশনে পৌঁছলাম, ট্রেন আগেই চলে গেছে। |
| 遅れると連絡しようとしたら、携帯の充電が切れていました。 | Okureru to renraku shiyō to shitara, keitai no jūden ga kirete imashita. | ঠিক যখন আমি মেসেজ করতে যাচ্ছিলাম যে আমার দেরি হবে, আমার ফোনের চার্জ ফুরিয়ে গেছে। |
| 結局、三十分遅刻してしまいました。 | Kekkyoku, sanjuppun chikoku shite shimaimashita. | শেষ পর্যন্ত আমি ত্রিশ মিনিট দেরিতে হাজির হলাম। |
| それ以来、前の日に充電するようにしています。 | Sore irai, mae no hi ni jūden suru yō ni shite imasu. | সেই থেকে, আমি আগের রাতে এটি চার্জ করার একটি বিন্দু তৈরি করি। |
| そのとき、どう思いましたか。 | Sono toki, dō omoimashita ka. | সেই মুহূর্তে আপনার কেমন লেগেছিল? (শিক্ষকের ফলোআপ) |
একটি মালভূমি গল্প একটি তালিকার মত শোনাচ্ছে: আমি গিয়েছিলাম, আমি দেখেছি, এটা ভাল ছিল. একটি বাস্তবের স্তর রয়েছে, কারণ ঘটনাটি অবতরণ করার সময় পটভূমি ইতিমধ্যেই ঘটছিল৷ এটাই -তে ইমাশিতা, -তে শিমাত্তে ইমাশিতা, এবং -তারা এর জন্য, এবং সেগুলি শুধুমাত্র স্বয়ংক্রিয় হয়ে ওঠে যদি আপনি প্রতিটি সেশনে একটি নতুন বলার পরিবর্তে একই ঘটনাটি কয়েকবার পুনরাবৃত্তি করেন।
এই মাসে ভুল হয়েছে এমন একটি ছোট জিনিস বেছে নিন এবং সপ্তাহে তিনবার বলুন। প্রথম সংস্করণ একটি তালিকা হবে. তৃতীয় দ্বারা, ব্যাকগ্রাউন্ড এবং ফোরগ্রাউন্ড তাদের নিজের থেকে আলাদা হওয়া উচিত এবং আপনি দুটি অক্ষর সহ ড্রিলটিকে একটি দীর্ঘ ঘটনার দিকে নিয়ে যেতে পারেন।
কথোপকথনের মাঝখানে রেজিস্টার পরিবর্তন করা
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| 明日、暇？ | Ashita, hima? | আগামীকাল বিনামূল্যে? (নৈমিত্তিক, ঘনিষ্ঠ বন্ধুর কাছে) |
| 明日、お時間ありますか。 | Ashita, ojikan arimasu ka. | কাল কি সময় আছে? (ভদ্র) |
| 明日、ご都合はいかがでしょうか。 | Ashita, gotsugō wa ikaga deshō ka. | কিভাবে আগামীকাল আপনার জন্য উপযুক্ত হবে? (আনুষ্ঠানিক, ক্লায়েন্টের কাছে) |
| ごめん、行けない。 | Gomen, ikenai. | দুঃখিত, আমি এটা করতে পারছি না. (নৈমিত্তিক) |
| すみません、その日は行けません。 | Sumimasen, sono hi wa ikemasen. | দুঃখিত, আমি সেদিন আসতে পারব না। (ভদ্র) |
| 申し訳ございませんが、その日は伺えません。 | Mōshiwake gozaimasen ga, sono hi wa ukagaemasen. | আমি খুব দুঃখিত, কিন্তু আমি সেদিন দেখতে অক্ষম। (নম্র) |
বেশিরভাগ মধ্যবর্তী শিক্ষার্থীদের একটি রেজিস্টার থাকে এবং এটি সর্বত্র ব্যবহার করে, সাধারণত ভদ্র -মাসু। এটি নিরাপদ এবং এটি একটি সিলিং, কারণ জাপানি কথোপকথনগুলি ক্রমাগত স্তরের মধ্যে চলে যায় এবং একটি নির্দিষ্ট রেজিস্টার বন্ধুদের সাথে কঠোর এবং ক্লায়েন্টদের সাথে নৈমিত্তিক শোনায়। ড্রিলটি সহজ: একটি বার্তা পরপর তিনভাবে বলুন, তারপর আপনার গৃহশিক্ষককে কোনো সতর্কতা ছাড়াই অধিবেশনের মাঝামাঝি ভূমিকা পরিবর্তন করতে বলুন যাতে আপনাকে অবশ্যই অনুসরণ করতে হবে।
আপনার উপর স্প্রিং করা সুইচ জন্য জিজ্ঞাসা করুন. একজন সহকর্মী একজন ম্যানেজার হয়ে ওঠে, একজন বন্ধু তাদের বসের সাথে পরিচয় করিয়ে দেয়, একটি চ্যাট একটি ফোন কলে পরিণত হয়। ভদ্র-বনাম-নৈমিত্তিক পার্থক্যের নিজস্ব গাইড আছে; এখানে বিন্দুটি ফর্মগুলি নয় বরং কথা বলার সময় তাদের পরিবর্তন করার জন্য যথেষ্ট দ্রুত প্রতিক্রিয়া করা।
বিমূর্ত বিষয় সম্পর্কে কথা বলা
কংক্রিট জাপানি আপনাকে একটি দীর্ঘ পথ বহন করে এবং তারপর থেমে যায়। যে মুহুর্তে একটি কথোপকথন শিক্ষা, প্রযুক্তি বা কেন কিছু পরিবর্তনের দিকে মোড় নেয়, আপনার বিশেষ্য-গঠন ব্যাকরণ, তুলনা এবং হেজড দাবির প্রয়োজন হয় এবং পরিস্থিতিগত ভূমিকায় এগুলি প্রায় কখনই অনুশীলন করা হয় না। ইংরেজিতে আপনার মতামত আছে এমন বিষয় দিয়ে শুরু করুন এবং স্বীকার করুন যে আপনার প্রথম প্রচেষ্টা আনাড়ি হবে। আনাড়ি বিমূর্ত বক্তৃতা এখনও সাবলীল কংক্রিট বক্তৃতাকে হারায় যা কখনই ক্যাফে ছেড়ে যায় না।
দক্ষ রুট হল বিশেষ্যের একটি বড় সেটের পরিবর্তে সংযোগকারীর একটি ছোট সেট। Ippō de একটি কাউন্টারওয়েট সেট আপ করে, ni taishite একটি বৈপরীত্য আঁকে, wake de wa nai একটি দাবিকে সীমাবদ্ধ করে, এবং iu ten de নাম দেয় যেখানে কিছু সত্য। এর মধ্যে ছয়টি বেশিরভাগ যুক্তিকে কভার করে, এবং প্রত্যেকটি একটি সম্পূর্ণ ধারাটিকে পিছনে টেনে নিয়ে যায়, যা পরিশ্রম ছাড়াই কীভাবে বাঁক দীর্ঘ হয়।
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| 教育の目的は知識を与えることだけではないと思います。 | Kyōiku no mokuteki wa chishiki o ataeru koto dake de wa nai to omoimasu. | আমি মনে করি শিক্ষার উদ্দেশ্য শুধু জ্ঞান দেওয়া নয়। |
| 一方で、経済的な負担も無視できません。 | Ippō de, keizaiteki na futan mo mushi dekimasen. | অন্যদিকে, আর্থিক বোঝাও উপেক্ষা করা যায় না। |
| 環境問題は個人の努力だけで解決できるわけではありません。 | Kankyō mondai wa kojin no doryoku dake de kaiketsu dekiru wake de wa arimasen. | পরিবেশগত সমস্যা একক প্রচেষ্টায় সমাধান করা যায় না। |
| 便利になったという点では、確かに進歩だと思います。 | Benri ni natta to iu ten de wa, tashika ni shinpo da to omoimasu. | যে সম্মানে এটি সুবিধাজনক হয়েছে, এটি অবশ্যই অগ্রগতি। |
| 都会に比べて、地方は選択肢が少ないのが問題です。 | Tokai ni kurabete, chihō wa sentakushi ga sukunai no ga mondai desu. | শহরের তুলনায়, গ্রামীণ এলাকায় সমস্যা বিকল্পের অভাব। |
গতি ড্রিলস যে দ্বিধা আউট চেপে
স্পীড ড্রিল অন্যদের থেকে আলাদা সমস্যা সমাধান করে। মধ্যবর্তী স্তরে শব্দগুলি সাধারণত থাকে কিন্তু ব্যবহার করার জন্য খুব ধীরে ধীরে আসে এবং দ্বিধা একটি অভ্যাসে পরিণত হয় যা শব্দভান্ডারের ফাঁক বন্ধ হয়ে যাওয়ার পরেও দীর্ঘকাল বেঁচে থাকে। সময়োপযোগী কাজগুলি আপনাকে একটি বাক্য সম্পূর্ণরূপে পরিকল্পিত হওয়ার আগে প্রতিশ্রুতিবদ্ধ করে, যা বাস্তব কথোপকথনের দাবি রাখে। এই ড্রিলের সময় রুক্ষ ব্যাকরণ গ্রহণ করুন এবং সংশোধন থেকে পরে পরিষ্কার করুন।
- ষাট সেকেন্ডের উত্তর: গৃহশিক্ষক একটি প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করেন, আপনি না থামিয়ে পুরো মিনিটের জন্য কথা বলুন।
- ত্রিশ-দ্বিতীয় সারাংশ: আপনি এটির উত্তর দেওয়ার আগে গৃহশিক্ষক কী বলেছিলেন তা পুনরায় বলুন।
- থ্রি-ইন-সারি: তিনটি অসংলগ্ন প্রশ্নের উত্তর দিন তাদের মধ্যে কোনো বিরতি ছাড়াই।
- নো-মেরামতের নিয়ম: আপনি যে বাক্যটি খারাপভাবে শুরু করেছেন সেটি পুনরায় চালু করার পরিবর্তে শেষ করুন।
- কাউন্টডাউন ভূমিকা: নব্বই সেকেন্ডে আপনার কাজ বর্ণনা করুন, তারপর ষাট, তারপর ত্রিশ।
- ঠান্ডা বিষয়: টিউটর এমন একটি বিষয় বেছে নেয় যা আপনি প্রস্তুত করেননি এবং আপনি দুই মিনিটের জন্য কথা বলেন।
নিরাপদ বাক্য বনাম আপগ্রেড বাক্য
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| 日本のアニメが好きです。面白いです。 | Nihon no anime ga suki desu. Omoshiroi desu. | আমি জাপানি এনিমে পছন্দ করি। এটা আকর্ষণীয়. (নিরাপদ) |
| アニメの中でも、日常を丁寧に描いた作品に惹かれます。 | Anime no naka demo, nichijō o teinei ni egaita sakuhin ni hikaremasu. | অ্যানিমেদের মধ্যে, আমি এমন কাজের প্রতি আকৃষ্ট হই যা দৈনন্দিন জীবনকে যত্ন সহকারে চিত্রিত করে। (আপগ্রেড) |
| 昨日、映画を見ました。楽しかったです。 | Kinō, eiga o mimashita. Tanoshikatta desu. | আমি গতকাল একটি চলচ্চিত্র দেখেছি। এটা মজা ছিল. (নিরাপদ) |
| 昨日見た映画は、期待していたほどではありませんでしたが、音楽がよかったので最後まで楽しめました。 | Kinō mita eiga wa, kitai shite ita hodo de wa arimasen deshita ga, ongaku ga yokatta node saigo made tanoshimemashita. | আমি গতকাল যে ছবিটি দেখেছিলাম তা আমার আশার মতো ভাল ছিল না, তবে সংগীতটি ভাল ছিল, তাই আমি এটি শেষ পর্যন্ত উপভোগ করেছি। (আপগ্রেড) |
| 仕事が忙しいです。 | Shigoto ga isogashii desu. | কাজে ব্যস্ততা। (নিরাপদ) |
| 今月は新しい担当になったばかりで、覚えることが多くて大変です。 | Kongetsu wa atarashii tantō ni natta bakari de, oboeru koto ga ōkute taihen desu. | আমি এই মাসে মাত্র একটি নতুন ভূমিকা গ্রহণ করেছি, তাই অনেক কিছু শেখার আছে এবং এটি দাবি করছে। (আপগ্রেড) |
| 便利だと思います。 | Benri da to omoimasu. | আমি মনে করি এটা সুবিধাজনক. (নিরাপদ) |
| 便利だとは思いますが、その分、人と話す機会が減るのではないでしょうか。 | Benri da to wa omoimasu ga, sono bun, hito to hanasu kikai ga heru no de wa nai deshō ka. | আমি মনে করি এটা সুবিধাজনক, কিন্তু এর মানে কি মানুষের সাথে কথা বলার সুযোগ কম নয়? (আপগ্রেড) |
লক্ষ্য করুন যে আপগ্রেড করা সংস্করণগুলি কোনও বিরল শব্দভাণ্ডার ব্যবহার করে না। তারা দীর্ঘ কারণ তারা একটি যোগ্যতা, একটি বৈসাদৃশ্য, বা একটি কারণ বহন করে, এবং এই কাঠামোগুলির প্রত্যেকটি ব্যাকরণ যা আপনি ইতিমধ্যে পূরণ করেছেন৷ মালভূমি খুব কমই এমন শব্দ যা আপনি কখনও দেখেননি। এটি এমন নিদর্শন সম্পর্কে যা আপনি আরামে পড়তে পারেন এবং কখনও চাপের মধ্যে বলেননি।
আপনার নিজের শেষ সেশন থেকে চারটি বাক্য নিন, প্রতিটিকে আপগ্রেড করা আকারে আবার লিখুন এবং নতুন সংস্করণটি জোরে জোরে পাঁচবার বলুন। তাদের ইচ্ছাকৃতভাবে পরবর্তী কথোপকথনে ফিরিয়ে আনুন। সপ্তাহে দুই বা তিনটি আপগ্রেড করা নিদর্শন একটি বাস্তবসম্মত হার, এবং এটি আরও একশ শব্দভান্ডার আইটেমের চেয়ে দ্রুত যৌগিক হয়।
কি AI অনুশীলন এই স্তরে ঠিক করবে না
AI অনুশীলনটি মধ্যবর্তী মালভূমির জন্য ভালভাবে উপযুক্ত কারণ নিরাময়টি সীমাবদ্ধতার মধ্যে ভলিউম, এবং ভলিউম হল এটি সবচেয়ে সস্তা: এটি কখনই চতুর্থ রিটেলিং করতে ক্লান্ত হয় না, এটির সামনে ব্যর্থ হওয়ার জন্য সামাজিকভাবে কিছু খরচ হয় না, এবং আপনি যে সময়ে বিনামূল্যে থাকেন তখন এটি উপলব্ধ। ব্যবধান সম্পর্কে স্পষ্ট থাকুন, যদিও, কারণ এই স্তরে অবশিষ্ট ভুলগুলি সূক্ষ্ম এবং একটি মডেলের পক্ষে বিচার করা কঠিন।
- আপনার সাথে এটির কোন ভাগ করা জগত নেই, তাই এটি লক্ষ্য করতে পারে না যে আপনি সবসময় একটি নির্দিষ্ট কাঠামো এড়িয়ে চলেন যদি না আপনি তা বলেন।
- এটি সূক্ষ্মতার চেয়ে বেশি নির্ভরযোগ্যভাবে ব্যাকরণকে বিচার করে এবং মধ্যবর্তী স্তরে যা বাকি থাকে তার বেশিরভাগই nuance।
- এটি একটি বাক্য গ্রহণ করতে পারে যা সঠিক কিন্তু বিজোড়, তাই একটি মানব চেকের জন্য সন্দেহজনক লাইনগুলি সংরক্ষণ করুন৷
- এটি একটি শক্তিশালী উচ্চারণ ভুল শুনতে পারে এবং আপনি যে শব্দটি পুরোপুরি ভাল বলেছেন তা সংশোধন করতে পারে; প্রথমে প্রতিলিপি দেখুন।
- আপনি প্রতিটি সেশনের শুরুতে সীমাবদ্ধতা পুনরুদ্ধার না করা পর্যন্ত এটি আপনাকে ড্রিলের কাছে ধরে রাখবে না।
- এটি একটি বাস্তব মিটিং বা সাক্ষাত্কারের চাপকে পুনরুত্পাদন করতে পারে না, যার জন্য শ্রোতাদের কিছু ঝুঁকিতে থাকা প্রয়োজন।