প্রাকৃতিক গতি একটি খণ্ডিত সমস্যা
যখন একজন নেটিভ স্পিকার দ্রুত শব্দ করে, আপনি যা শুনছেন তার বেশিরভাগই ভুল জায়গায় থামার অনুপস্থিতি। প্রতিটি শব্দ তার কণার সাথে সংযুক্ত হয়, প্রতিটি ক্লজ তার সংযোগকারীর সাথে আসে এবং শেষে ক্রিয়া গোষ্ঠীটি একক হিসাবে বেরিয়ে আসে। এই ইউনিটগুলির মধ্যে ফাঁকগুলি সাবলীলতার ছাপকে ক্ষতি না করে দীর্ঘ বা ছোট হতে পারে, কারণ শ্রোতা সেকেন্ড নয়, খণ্ডগুলি গণনা করছে।
যে শিক্ষার্থী খণ্ডগুলি ঠিক না করে প্রতি সেকেন্ডে সিলেবলের হার বাড়ায় সে আরও খারাপ ফলাফল পায়, ভাল নয়। দ্রুত প্রসারিত শ্রোতা একটি সম্পূর্ণ বাক্য আশা করে, এবং একটি বাক্যাংশের ভিতরে হঠাৎ থামলে সিঁড়িতে একটি অনুপস্থিত পদক্ষেপের মতো মনে হয়। অক্ষত অংশ সহ ধীর বক্তৃতা অনুসরণ করা সহজ এবং জাপানি কানের কাছে এটি আরও দক্ষ বলে মনে হয়।
এই নির্দেশিকা জুড়ে একটি বার এমন একটি স্থান চিহ্নিত করে যেখানে একটি বিরতি অনুমোদিত। বারে একটি শ্বাস ঐচ্ছিক। অন্য কোথাও একটি স্টপ, বিশেষ করে একটি বিশেষ্য এবং তার কণার মধ্যে বা একটি ক্রিয়াপদের মধ্য দিয়ে অর্ধেক পথ, প্রশিক্ষণের জিনিস। বারগুলিকে ল্যান্ডিং স্পট হিসাবে পড়ুন, প্রতিবার থামার নির্দেশ হিসাবে নয়।
যেখানে জাপানি বক্তারা আসলে বিরতি দেয়
প্রতিদিনের জাপানি ভাষায় তিনটি যোগ প্রায় সমস্ত প্রাকৃতিক বিরতি বহন করে। প্রথমটি হল টপিক বা প্রারম্ভিক সময়ের বাক্যাংশের পরে, যে কারণে কিনো ওয়া বা ওয়াতাশি ওয়া প্রায়ই একটি ছোট প্রসারিত হয়। দ্বিতীয়টি হল একটি ক্লজ সংযোগকারী যেমন কারা, কেডো, নোড, তারা বা একটি টে-ফর্ম, যেখানে একটি কমা লেখায় বসবে। তৃতীয়টি চূড়ান্ত অবজেক্ট-এবং-ক্রিয়া গ্রুপের আগে, যা তারপর বিরতি ছাড়াই শেষ পর্যন্ত চলে।
সারণিটি একটি দীর্ঘ বাক্য নেয় এবং প্রতিটি খণ্ডকে দেখায় যে ধরনের বিরতি সাধারণত এটি অনুসরণ করে। লক্ষ্য করুন যে সবচেয়ে শক্তিশালী বিরতিটি সংযোগকারীর পরে আসে, সবচেয়ে হালকাগুলি মধ্যবর্তী কণাগুলির পরে আসে এবং শেষ অংশটির ভিতরে কোনও বিরতি নেই। বাক্যটির অর্থ হল যে গতকাল আমি একটি বন্ধুর সাথে শিনজুকুতে একটি চলচ্চিত্র দেখেছি এবং তারপর একটি ক্যাফেতে কফি খেয়েছি।
| খণ্ড | জাপানিজ | রোমাজি | এর পরে বিরতি দিন |
|---|---|---|---|
| বিষয় এবং সময় | 昨日は | কিনো ওয়া | প্রাকৃতিক বিরতি, কণা প্রায়ই প্রসারিত |
| সহচর | 友達と | tomodachi থেকে | হালকা বিরতি অনুমোদিত |
| স্থান | 新宿で | শিনজুকু দে | হালকা বিরতি অনুমোদিত |
| প্রথম ধারা এবং সংযোগকারী | 映画を見てから、 | eiga o mite kara, | একটি উচ্চারিত কমা মত শক্তিশালী বিরতি |
| দ্বিতীয় ধারার স্থান | カフェで | কাফে দে | হালকা বিরতি অনুমোদিত |
| বস্তু এবং ক্রিয়া | コーヒーを飲みました. | kōhī o nomimashita. | ভিতরে কোন বিরতি নেই, পিচ শেষে পড়ে |
সামগ্রিকভাবে বলেছেন, বাক্যটি কিনো ওয়া | tomodachi to | শিনজুকু দে | eiga o mite kara, | কাফে দে | kōhī o nomimashita. একজন আত্মবিশ্বাসী বক্তা এই বিরতির মধ্যে শুধুমাত্র দুটি বিরতি নিতে পারে, ওয়া এর পরে এবং কারার পরে। একজন সতর্ক বক্তা সব ছয় নিতে পারে। উভয়ই স্বাভাবিক শোনাচ্ছে, কারণ দুটিই একটি খণ্ড ভাঙে না।
থেমে যাওয়ার শব্দ আসছে
জাপানি স্পিকার খুব কমই হঠাৎ বন্ধ হয়ে যায়। একটি বিরতির আগে তারা খণ্ডের শেষ মোরাকে একটু লম্বা করে, তাই wa-এর কাছাকাছি কিছু হয়ে যায় এবং dee হয়ে যায়, প্রায়শই পিচের সামান্য বৃদ্ধির সাথে বলে যে বাক্যটি শেষ হয়নি। এই বাক্যাংশ-চূড়ান্ত দৈর্ঘ্য একটি সংকেত যে একটি যোগদানে পৌঁছেছে এবং মেঝে এখনও অনুষ্ঠিত হচ্ছে। এটি একটি ফিলার শব্দ নয়; ডেডিকেটেড ফিলার শব্দ পোস্ট আলাদাভাবে কভার করে, এবং দুটি অভ্যাস একসাথে কাজ করে।
একজন শিক্ষার্থীর জন্য প্রসারিত একটি উপহার. আপনি পরবর্তী খণ্ডটি অনুসন্ধান করার সময় একটি নীরব নিথর পরিবর্তে, আপনি একটি ভগ্নাংশের জন্য কণাটিকে বেশিক্ষণ ধরে রাখতে পারেন এবং লাইনটিকে জীবিত রাখতে পারেন। শ্রোতা একটি স্বাভাবিক বিরতি শুনতে. একটি অতিরিক্ত অর্ধ বীট করার জন্য প্রতিটি বারের আগে শব্দটি ধরে রেখে নীচের সারিগুলিতে অনুশীলন করুন, তারপর পরবর্তী অংশটি পরিষ্কারভাবে শুরু করতে দিন।
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| 私は｜東京に住んでいます。 | Watashi wa | Tōkyō ni sunde imasu. | আমি টোকিওতে থাকি। |
| 週末は｜だいたい家にいます。 | Shūmatsu wa | daitai ie ni imasu. | সাপ্তাহিক ছুটির দিনে আমি বেশিরভাগ বাড়িতেই থাকি। |
| それで｜駅まで歩きました。 | Sore de | eki made arukimashita. | তাই হেঁটে স্টেশনে চলে এলাম। |
| 実は｜まだ決めていません。 | Jitsu wa | mada kimete imasen. | আসলে, আমি এখনও সিদ্ধান্ত নেই. |
| 昨日は｜すごく寒かったですね。 | Kinō wa | sugoku samukatta desu ne. | গতকাল সত্যিই ঠান্ডা ছিল, তাই না? |
| 東京は｜人が多いですね。 | Tōkyō wa | hito ga ōi desu ne. | টোকিওতে অনেক লোক আছে, তাই না? |
শেষ দুটি লাইনের স্বাভাবিক উত্তর হল একটি সংক্ষিপ্ত চুক্তি যেমন sō desu ne, এবং এটি সাধারণত আসবে যখন আপনার পিচ নে-এ পড়বে। যদি উত্তরটি তাড়াতাড়ি আসে, আপনি শেষ করার আগেই, এটি একটি চিহ্ন যে আপনার বাক্যটি খুব তাড়াতাড়ি পিচে নেমে গেছে এবং সম্পূর্ণ শোনাচ্ছে।
দুটি শিক্ষার্থীর ভুল: প্রাচীর এবং মধ্য শব্দ বন্ধ
প্রথম ভুল একটি প্রাচীর মধ্যে ছুটছে. শিক্ষানবিস একটি বাক্যের সূচনা মুখস্থ করেছে, এটিকে পূর্ণ গতিতে তৈরি করে এবং তারপর কিছুই প্রস্তুত না করেই ক্রিয়াপদে পৌঁছায়। ফলাফল হল একটি দ্রুত দৌড় যার পরে একটি দীর্ঘ নীরবতা ঠিক যেখানে শ্রোতা সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ শব্দটি আশা করে। যেহেতু ক্রিয়াপদটি উত্তেজনা, ভদ্রতা এবং নেতিবাচকতা বহন করে, শ্রোতা অপেক্ষা করার সময় অর্থটিও অনুমান করতে পারে না।
দ্বিতীয় ভুলটি একটি খণ্ডের ভিতরে থেমে যাচ্ছে। ওয়াতাশি, বিরতি, ওয়া। এইগা ও, বিরতি, মিমশিতা। তাবে, বিরতি, মাশিতা। শ্রোতা এক টুকরো হিসাবে প্রক্রিয়া করে এইগুলির প্রতিটি একটি ইউনিট ভেঙে দেয় এবং প্রতিটি বিরতি তাদের স্মৃতিতে অর্ধেক শব্দ ধরে রাখতে বাধ্য করে। উভয় ভুলেরই একই প্রতিকার আছে: বাক্যটিকে খণ্ডের ক্রম হিসাবে পরিকল্পনা করুন এবং প্রতিটিকে সম্পূর্ণরূপে বেরিয়ে আসতে দিন, তবে ধীরে ধীরে পরেরটি অনুসরণ করে।
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| 図書館で｜本を借りました。 | Toshokan de | hon o karimashita. | আমি লাইব্রেরিতে একটি বই ধার করেছি। |
| 来週の月曜日に｜会議があります。 | Raishū no getsuyōbi ni | kaigi ga arimasu. | আগামী সোমবার বৈঠক রয়েছে। |
| 日本語を勉強していますが、｜まだ難しいです。 | Nihongo o benkyō shite imasu ga, | mada muzukashii desu. | আমি জাপানি অধ্যয়ন করছি, কিন্তু এটা এখনও কঠিন. |
| 母に電話してから、｜寝ました。 | Haha ni denwa shite kara, | nemashita. | আমি মাকে ডাকলাম তারপর ঘুমাতে গেলাম। |
দণ্ড সহ প্রতিটি সারিকে প্রথমে ফুলস্টপ হিসাবে বলুন। তারপর কোন বিরতি দিয়েই বলুন। যদি দ্বিতীয় সংস্করণটি বার ছাড়া অন্য কোথাও ভেঙে যায়, তবে বিরতির উভয় পাশের অংশটি এক নিঃশ্বাসে বের না হওয়া পর্যন্ত নিজেই ড্রিল করতে হবে।
তার কণা দ্বারা একটি দীর্ঘ বাক্য গতি
একটি দীর্ঘ জাপানি বাক্য বেঁচে থাকার জন্য দীর্ঘ শব্দ নয়। এটি অবতরণগুলির একটি সংক্ষিপ্ত তালিকা এবং প্রতিটি কণা একটি চিহ্নিত করে৷ আপনি কথা বলার আগে, ল্যান্ডিংগুলি গণনা করুন: একটি সময় বাক্যাংশ, একটি সহচর, একটি স্থান, একটি ধারা সংযোগকারী এবং ক্রিয়া গোষ্ঠী৷ তারপরে অবতরণ থেকে অবতরণে যান, পরবর্তী খণ্ডটি প্রস্তুত না হলে কণাটিকে প্রসারিত করুন এবং যখন এটি হয় তখন পরিষ্কারভাবে এগিয়ে যান।
এইভাবে স্থানীয় ভাষাভাষীরা বাস্তব সময়ে জটিল বাক্য পরিচালনা করে। পুরো বাক্য তারা আগে থেকে জানে না। তারা পরবর্তী খণ্ডটি জানে, এবং কণা তাদের পরে একটি খুঁজে বের করার জন্য সময় নেয়। নীচের সারিতে তিনটি বা চারটি অবতরণ রয়েছে। প্রতিটি বার প্রথমবার নিন, তারপর লাইটারগুলি ফেলে দিন এবং সংযোগকারীর পরে শুধুমাত্র বিরতি রাখুন।
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| 明日｜友達と｜渋谷で｜買い物をします。 | Ashita | tomodachi to | Shibuya de | kaimono o shimasu. | আগামীকাল আমি এক বন্ধুর সাথে শিবুয়ায় শপিং করতে যাব। |
| 朝は｜コーヒーを飲んでから、｜会社に行きます。 | Asa wa | kōhī o nonde kara, | kaisha ni ikimasu. | সকালে কফি খেয়ে তারপর কাজে যাই। |
| 駅に着いたら、｜電話します。 | Eki ni tsuitara, | denwa shimasu. | স্টেশনে এলে ফোন করব। |
| 時間があれば、｜京都にも｜行きたいです。 | Jikan ga areba, | Kyōto ni mo | ikitai desu. | যদি সময় থাকে, আমি কিয়োটোতেও যেতে চাই। |
| 雨が降っていたので、｜家で｜映画を見ました。 | Ame ga futte ita node, | ie de | eiga o mimashita. | কারণ বৃষ্টি হচ্ছিল, আমি বাড়িতে একটি ফিল্ম দেখেছিলাম। |
| 先生に聞いたんですが、｜来週は｜授業がないそうです。 | Sensei ni kiita n desu ga, | raishū wa | jugyō ga nai sō desu. | আমি শিক্ষককে জিজ্ঞাসা করলাম, এবং দৃশ্যত আগামী সপ্তাহে কোন ক্লাস নেই। |
| 東京から｜大阪まで｜新幹線で｜二時間半くらいです。 | Tōkyō kara | Ōsaka made | shinkansen de | ni-jikan-han kurai desu. | টোকিও থেকে ওসাকা শিনকানসেনে প্রায় আড়াই ঘণ্টার পথ। |
| 子どものころ、｜よく｜この公園で｜遊びました。 | Kodomo no koro, | yoku | kono kōen de | asobimashita. | আমি যখন ছোট ছিলাম, আমি প্রায়ই এই পার্কে খেলতাম। |
বিনা দ্বিধায় বিনয়ের সাথে ধীরে ধীরে
নম্র জাপানিরা নৈমিত্তিক জাপানিদের তুলনায় প্রায়ই ধীর, এবং কেউ কিছু মনে করে না। অভ্যর্থনা কর্মী, ডাক্তার, এবং যে কেউ একজন গ্রাহককে কিছু ব্যাখ্যা করে পুরো বাক্যটিকে ধীর করে দেয় এবং কণাগুলিকে লম্বা করে। তারা যা করে না তা হল থামানো এবং পুনরায় চালু করা। সাবধান এবং দ্বিধা মধ্যে পার্থক্য গতি নয়; খণ্ডগুলি সম্পূর্ণ থাকে কিনা এবং বাক্যটি দেসু বা মাসুতে স্পষ্ট পতনের সাথে শেষ হয় কিনা।
তাই যখন আপনার সময় দরকার, এক জায়গায় বেশিক্ষণ বিরতি না দিয়ে সমানভাবে প্রতিটি অংশকে ধীরে ধীরে করুন। sumimasen বা mōshiwake arimasen ga এর মতো একটি সেট বাক্যাংশ দিয়ে খুলুন, যা স্থানীয় শ্রোতারা একটি ছোট বিরতি দ্বারা অনুসরণ করার আশা করেন এবং অনুরোধ প্রস্তুত করতে সেই বিরতিটি ব্যবহার করুন। দৃঢ়ভাবে শেষ করুন। একটি নরম, অনুগামী শেষ যা একটি ধীর বাক্যকে অনিশ্চিত করে তোলে।
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| すみません、｜ちょっと｜伺ってもよろしいですか。 | Sumimasen, | chotto | ukagatte mo yoroshii desu ka. | মাফ করবেন, আমি কি আপনাকে কিছু জিজ্ঞেস করতে পারি? |
| 申し訳ありませんが、｜今日は｜難しいです。 | Mōshiwake arimasen ga, | kyō wa | muzukashii desu. | আমি দুঃখিত, কিন্তু আজ কঠিন. |
| もう一度｜お願いできますか。 | Mō ichido | onegai dekimasu ka. | আপনি কি আর একবার বলতে পারেন? |
| 少し｜考えてから、｜お返事します。 | Sukoshi | kangaete kara, | o-henji shimasu. | আমি একটু চিন্তা করে তারপর উত্তর দেব। |
| ゆっくり｜話していただけますか。 | Yukkuri | hanashite itadakemasu ka. | আপনি কি ধীরে ধীরে কথা বলতে পারেন, দয়া করে? |
| はい、｜大丈夫です。｜三時に伺います。 | Hai, | daijōbu desu. | San-ji ni ukagaimasu. | হ্যাঁ, ঠিক আছে। তিনটায় আসব। |
| 日本語は｜まだ勉強中なので、｜少しゆっくり話します。 | Nihongo wa | mada benkyō-chū na node, | sukoshi yukkuri hanashimasu. | আমি এখনও জাপানি ভাষা শিখছি, তাই আমি একটু ধীরে কথা বলব। |
শেষ লাইনটি মনে রাখার মতো। এটি একটি খণ্ডিত বাক্যে প্রত্যাশা নির্ধারণ করে এবং উত্তরটি প্রায় সবসময়ই একটি স্বস্তিদায়ক daijōbu desu yo বা যা কিছু বলা হয়েছে তার একটি ধীর পুনঃবিবৃতি। আপনি এটির জন্য ক্ষমা না চেয়ে নিজেকে একটি ধীর কথোপকথন কিনেছেন।
নৈমিত্তিক কথাবার্তায় গতি বাড়ান
বন্ধুদের মধ্যে নৈমিত্তিক বক্তৃতা অনেক দ্রুত শোনায়, কিন্তু গতি বেশির ভাগই আসে কম্প্রেশন থেকে, বরং দ্রুত উচ্চারণ থেকে। খণ্ডগুলি তাদের কণাগুলি হারায়, শিটে ইরু শিটেরু হয়ে যায়, বিষয়টি স্পষ্ট হলে বাদ দেওয়া হয় এবং একটি সম্পূর্ণ বাক্য একটি একক খণ্ড হতে পারে। কম খণ্ড মানে কম অবতরণ, তাই একটি বিরতি প্রয়োজন হওয়ার আগেই বাক্যটি শেষ হয়ে গেছে। ভদ্র-বনাম-নৈমিত্তিক গাইড ফর্মগুলিকে কভার করে; এখানে বিন্দু হল ছন্দ।
নৈমিত্তিক বাক্যগুলি ছোট হওয়ার কারণে, বিরতিগুলি তাদের ভিতরে না হয়ে বাক্যের মধ্যে চলে যায়। নীচের প্রতিটি লাইন নৈমিত্তিক এবং এক বা দুটি খণ্ড হিসাবে বলা হয়। এটিকে একক বিস্ফোরণ হিসাবে বলুন, পিচটি পড়ে যাক এবং তবেই শ্বাস নিন। আপনি যদি এইগুলির মধ্যে একটির ভিতরে নিজেকে থামাতে দেখেন, বাক্যটি শব্দে শব্দে একত্রিত হচ্ছে, যা ঠিক হারানোর অভ্যাস।
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| 今何してる？ | Ima nani shiteru? | আপনি এই মুহূর্তে কি করছেন? (নৈমিত্তিক) |
| 今日ちょっと疲れてるから、｜先帰るね。 | Kyō chotto tsukareteru kara, | saki kaeru ne. | আমি আজ একটু ক্লান্ত, তাই প্রথমেই বাড়ি যাব। (নৈমিত্তিক) |
| 明日行く？ | Ashita iku? | আপনি কি আগামীকাল যাচ্ছেন? (নৈমিত্তিক) |
| それ、｜もう見たよ。 | Sore, | mō mita yo. | আমি ইতিমধ্যে তা দেখেছি। (নৈমিত্তিক) |
| 昼、｜どこ行く？ | Hiru, | doko iku? | আমরা লাঞ্চের জন্য কোথায় যাব? (নৈমিত্তিক) |
| じゃ、｜また明日ね。 | Ja, | mata ashita ne. | ঠিক আছে, আগামীকাল দেখা হবে। (নৈমিত্তিক) |
| 駅着いたら｜連絡して。 | Eki tsuitara | renraku shite. | আপনি যখন স্টেশনে পৌঁছাবেন তখন আমাকে মেসেজ করুন। (নৈমিত্তিক) |
| マジで？｜知らなかった。 | Maji de? | Shiranakatta. | সিরিয়াসলি? আমার কোন ধারণা ছিল না। (নৈমিত্তিক) |
একটি ড্রিল যা অংশগুলি স্থিতিশীল হওয়ার পরেই গতি যোগ করে
গতি যোগ করার শেষ জিনিস, এবং এটি এমন একটি বাক্যে যোগ করা হয় যা ইতিমধ্যে কাজ করে, এমন একটিতে নয় যা এখনও একত্রিত হচ্ছে। নীচের ড্রিলটি ক্রিয়া গ্রুপ থেকে একটি বাক্যকে বাহ্যিকভাবে বৃদ্ধি করে, কারণ ক্রিয়া গ্রুপটি হল খণ্ড শিক্ষার্থীরা প্রায়শই বিরতি দেয়। প্রতিটি ধাপ পরেরটির অনুমতি দেওয়ার আগে বেশ কয়েকবার জোরে করা হয়।
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| 映画を見ました。 | Eiga o mimashita. | আমি একটি ফিল্ম দেখেছি। |
| 友達と｜映画を見ました。 | Tomodachi to | eiga o mimashita. | আমি এক বন্ধুর সাথে একটি চলচ্চিত্র দেখেছি। |
| 土曜日に｜友達と｜映画を見ました。 | Doyōbi ni | tomodachi to | eiga o mimashita. | আমি শনিবার এক বন্ধুর সাথে একটি চলচ্চিত্র দেখেছিলাম। |
| 土曜日に｜友達と｜新宿で｜映画を見ました。 | Doyōbi ni | tomodachi to | Shinjuku de | eiga o mimashita. | আমি শনিবার শিনজুকুতে এক বন্ধুর সাথে একটি চলচ্চিত্র দেখেছি। |
- ক্রিয়াপদের দলটিকে একা বলুন যতক্ষণ না এটি এক নিঃশ্বাসে বেরিয়ে আসে এবং শেষে পিচ পড়ে যায়: eiga o mimashita.
- সামনে এক খণ্ড যোগ করুন এবং বারে একটি পূর্ণ স্টপ নিন: tomodachi থেকে | eiga o mimashita. পুনরাবৃত্তি করুন যতক্ষণ না কোন পক্ষই বিরতি না দেয়।
- পরবর্তী খণ্ডটি একইভাবে যোগ করুন, সর্বদা সামনে, সর্বদা নতুন বারে ফুল স্টপ সহ।
- সমাপ্ত বাক্যটি বলুন প্রতিটি বার একটি শ্বাসে সঙ্কুচিত, তারপর শুধুমাত্র বিষয় বা সংযোগকারীর পরে বিরতি দিয়ে।
- এখন ছোট ছোট ধাপে গতি বাড়ান, পরীক্ষা করে দেখুন যে কোনো খণ্ড ভেঙে না যায় এবং কোনো দীর্ঘ স্বর সংক্ষিপ্ত না হয়। যদি হয় তবে এক ধাপ পিছিয়ে যান।
- একটি খণ্ড পরিবর্তন করুন, উদাহরণস্বরূপ স্থানটি, এবং শেষ দুটি ধাপ আবার চালান যাতে ছন্দটি নতুন সামগ্রীতে স্থানান্তরিত হয়।
কিভাবে নিজেকে চেক করবেন
একটি দীর্ঘ বাক্য রেকর্ড করুন এবং যেখানে নীরবতা পড়ে কেবল তার জন্য শুনুন। কাগজে প্রতিটি নীরবতাকে একটি বার হিসাবে চিহ্নিত করুন, তারপর আপনার বারগুলিকে কণার সাথে তুলনা করুন। একটি কণা বা একটি সংযোগকারী পরে একটি নীরবতা ভাল. একটি কণা আগে একটি নীরবতা, বা একটি ক্রিয়া ভিতরে, কাজ করার ত্রুটি. তারপর একটি নেটিভ রেকর্ডিং থেকে একই বাক্য শুনুন এবং নেটিভ স্পিকার আসলে কোন বার ব্যবহার করেছেন তা তুলনা করুন; এটি সাধারণত আপনার থেকে কম হয়।
Unihongo-এর নিমজ্জিত 3D শ্রেণীকক্ষে আপনার AI Sensei এখানে উপযোগী কারণ উচ্চারণ কোচিং একটি সময়ে একটি শব্দ নয়, পুরো বাক্যটি শোনে এবং আপনি যা বলুন তা অনুসরণ করে একটি বাস্তব উত্তর। শিক্ষককে অন্তত তিনটি খণ্ডের একটি বাক্য দিয়ে একটি প্রশ্ন ও উত্তর দিতে বলুন। সেশন রিপোর্টটি পরে পড়ুন, এবং সম্পূর্ণ অংশে না আসা পর্যন্ত অস্পষ্ট হিসাবে চিহ্নিত যে কোনও লাইন পুনরাবৃত্তি করুন।
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| 今日は｜午後から｜雨が降るそうです。 | Kyō wa | gogo kara | ame ga furu sō desu. | সম্ভবত আজ বিকেল থেকে বৃষ্টি হবে। |
| 先週、｜友達と｜温泉に行きました。 | Senshū, | tomodachi to | onsen ni ikimashita. | গত সপ্তাহে আমি এক বন্ধুর সাথে একটি গরম ঝরনায় গিয়েছিলাম। |
| 仕事が終わったら、｜連絡します。 | Shigoto ga owattara, | renraku shimasu. | কাজ শেষ হলে যোগাযোগ করব। |