বাচ্চাদের সাথে কথা বলছে
শিশুদের সাথে নিবন্ধনটি সহজ, উষ্ণ এবং পুনরাবৃত্তিমূলক: ছোট বাক্য, সরল ফর্ম এবং প্রচুর নে, যা একটি নির্দেশকে আমন্ত্রণের কাছাকাছি কিছুতে পরিণত করে।
এটি ভাষাগতভাবে দুটি রেজিস্টারের মধ্যে সহজ এবং যেটি দিনে প্রথম আসে। এটি আপনাকে প্রচুর কথা বলার অনুশীলনও দেয়, যা কাজের আন্ডাররেটেড সুবিধাগুলির মধ্যে একটি।
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| おはよう、元気だった？ | Ohayō, genki datta? | শুভ সকাল, কেমন আছেন? |
| 手を洗おうね。 | Te o araou ne. | আসুন আমরা আমাদের হাত ধুয়ে ফেলি। |
| 順番だよ。 | Junban da yo. | মোড় নিচ্ছে। |
| だいじょうぶ？ 痛かったね。 | Daijōbu? Itakatta ne. | তুমি ঠিক আছো তো? যে ব্যাথা, এটা কি না. |
| 上手にできたね。 | Jōzu ni dekita ne. | আপনি যে ভাল করেছেন. |
| お片づけ、しようか。 | Okatazuke, shiyō ka. | আমরা কি গুছিয়ে নেব? |
পিকআপ রিপোর্ট
পিকআপে আপনি সম্পূর্ণভাবে রেজিস্টার পাল্টান। পিতামাতারা নম্র জাপানি পান, এবং প্রতিবেদনটি সংক্ষিপ্ত, সুনির্দিষ্ট এবং ইতিবাচক, শিশুর সম্পর্কে অভিযোগের পরিবর্তে বাস্তবে নেতিবাচক কিছু তৈরি করা হয়।
একটি ভাল জিনিস এবং একটি বাস্তব নোট হল আদর্শ আকৃতি। দুই বা তিনটি বাক্য একটি সম্পূর্ণ প্রতিবেদন।
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| 今日も元気に過ごされていました。 | Kyō mo genki ni sugosarete imashita. | তারা আজ আবার একটি প্রাণবন্ত দিন ছিল. |
| お昼はよく食べていました。 | Ohiru wa yoku tabete imashita. | দুপুরের খাবারে তারা ভালোই খেয়েছে। |
| お昼寝は一時間ほどでした。 | Ohirune wa ichijikan hodo deshita. | প্রায় এক ঘণ্টা ঘুমিয়েছে তারা। |
| お友達と仲良く遊んでいました。 | Otomodachi to nakayoku asonde imashita. | তারা বন্ধুদের সাথে সুন্দর খেলেছে। |
| 少し咳が出ていました。 | Sukoshi seki ga dete imashita. | তাদের হালকা কাশি ছিল। |
| また明日、お待ちしております。 | Mata ashita, omachi shite orimasu. | আমরা আগামীকাল তাদের দেখার জন্য উন্মুখ। |
ইতিবাচক কিছু দিয়ে নেতৃত্ব দিন, তারপর বাস্তবিক নোট। একটি রিপোর্ট যা একটি সমস্যার সাথে খোলে তা পুরো এক্সচেঞ্জকে রঙ দেয়, এমনকি সমস্যাটি ছোট হলেও।
একটি আঘাত রিপোর্ট
যেকোনো আঘাত, যতই ছোট হোক না কেন, অবিলম্বে আপনার সুপারভাইজারকে এবং পিকআপে থাকা অভিভাবককে জানানো হয়। কনভেনশনটি দৃঢ়ভাবে অতি-প্রতিবেদনের দিকে, এবং উল্লিখিত একটি ছোট স্ক্র্যাপ অসাধারণ যখন বাড়িতে আবিষ্কৃত একই স্ক্র্যাপ একটি গুরুতর সমস্যা।
প্রতিবেদনে চারটি জিনিসের প্রয়োজন: কী ঘটেছে, কখন, আপনি কী করেছেন এবং শিশুটি এখন কেমন আছে।
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| お怪我をさせてしまい、申し訳ございません。 | Okega o sasete shimai, mōshiwake gozaimasen. | আমি দুঃখিত যে তারা আহত হয়েছে. |
| 午前中に、転んでしまいました。 | Gozen-chū ni, koronde shimaimashita. | সকালে তারা পড়ে যায়। |
| すぐに冷やして、様子を見ました。 | Sugu ni hiyashite, yōsu o mimashita. | আমরা অবিলম্বে এটি ঠান্ডা এবং তাদের পর্যবেক্ষণ. |
| その後は元気に遊んでいました。 | Sono go wa genki ni asonde imashita. | পরে তারা আনন্দে খেলেছে। |
| 念のため、ご報告いたします。 | Nen no tame, gohōkoku itashimasu. | আমি শুধু ক্ষেত্রে এটা রিপোর্ট করছি. |
| ご心配をおかけしました。 | Goshinpai o okake shimashita. | আমি দুশ্চিন্তার জন্য দুঃখিত। |
যোগাযোগের বই
বেশিরভাগ নার্সারি বাবা-মায়ের সাথে একটি দৈনিক নোটবুক বিনিময় করে, ঘুম, খাবার, টয়লেট, তাপমাত্রা এবং মেজাজ, এবং একটি ছোট মন্তব্য রেকর্ড করে। এটি বলার পরিবর্তে লেখা হয়, যা এটিকে সহজ করে তোলে এবং এটি একটি নির্দিষ্ট আকৃতি অনুসরণ করে।
মন্তব্যটি একমাত্র মুক্ত-লেখার অংশ, এবং দুটি বাক্যই যথেষ্ট: শিশুটি কিছু করেছে এবং তাদের কেমন লাগছিল।
| মাঠ | কি ভিতরে যায় | উদাহরণ |
|---|---|---|
| ঘুম | কতক্ষণ | প্রায় এক ঘন্টা |
| খাবার | কত | ভালোই খেয়েছে |
| তাপমাত্রা | সংখ্যা | আগমনে নেওয়া |
| মেজাজ | সাধারণ অবস্থা | প্রফুল্ল |
| কার্যকলাপ | তারা যা করেছে | বাইরে খেলেছে |
| মন্তব্য করুন | দুটি বাক্য | নির্দিষ্ট কিছু |
মন্তব্য নির্দিষ্ট করুন. পিতামাতারা প্রতিদিন এটি পড়েন, এবং তাদের সন্তান আসলে কী করেছে সে সম্পর্কে একটি সাধারণ ইতিবাচক বাক্যের চেয়ে বেশি মূল্যবান।
পিতামাতার সাথে কঠিন কথোপকথন
মাঝে মাঝে আপনাকে কিছু উত্থাপন করতে হবে: বারবার আচরণ, একটি উন্নয়নমূলক উদ্বেগ, বা যত্ন সম্পর্কে মতভেদ। এই কথোপকথনের যত্ন প্রয়োজন এবং সাধারণত উপস্থিত একজন সিনিয়র সহকর্মীর সাথে অনুষ্ঠিত হয়।
কনভেনশনটি হল শিশুর বৈশিষ্ট্য বর্ণনা করার পরিবর্তে আচরণ বর্ণনা করা এবং নার্সারি সম্পর্কে দাবি না করে বাড়ির বিষয়ে জিজ্ঞাসা করা।
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| 少しご相談したいことがあります。 | Sukoshi gosōdan shitai koto ga arimasu. | আমি আলোচনা করতে চাই কিছু আছে. |
| お家ではいかがですか。 | Ouchi de wa ikaga desu ka. | বাড়িতে কেমন আছে? |
| 最近、こういうことが何度かありました。 | Saikin, kō iu koto ga nando ka arimashita. | সম্প্রতি এমন ঘটনা ঘটেছে কয়েকবার। |
| 一緒に見ていければと思います。 | Issho ni mite ikereba to omoimasu. | আমি আশা করি আমরা এটি একসাথে দেখতে পারব। |
| 主任からもお話しさせていただきます。 | Shunin kara mo ohanashi sasete itadakimasu. | প্রধান শিক্ষকও আপনার সাথে কথা বলবেন। |
| ご意見をお聞かせください。 | Goiken o okikase kudasai. | আমাকে আপনার চিন্তা বলুন. |
রেজিস্টার সুইচ অনুশীলন করা
এই কাজের নির্দিষ্ট অসুবিধা হল সারাদিন বারবার রেজিস্টার পরিবর্তন করা, এবং যে দিকটি ব্যর্থ হয় তা হল একটি দীর্ঘ শিফটের শেষে পিতামাতার কথোপকথনে শিশুর বক্তৃতা ফাঁস হয়ে যাওয়া।
এটি একটি বাস্তবসম্মত জিনিস। Unihongo-এর নিমজ্জিত 3D ক্লাসরুমে একটি AI Sensei-এর সাথে একই বিষয়বস্তু দুবার চালানো, একবার আপনি এটি একটি শিশুকে বলবেন এবং একবার আপনি এটি একটি অভিভাবককে জানাবেন, উভয় নিবন্ধন এবং তাদের মধ্যে সরানোর ক্ষমতা তৈরি করে৷
সেশন রিপোর্টটি ফাঁসের জন্য বিশেষভাবে পড়ার যোগ্য, কারণ প্যারেন্ট রিপোর্টে প্রদর্শিত প্লেইন ফর্মগুলি ঠিক সেই ত্রুটি যা একজন সহকর্মী লক্ষ্য করবেন এবং আপনাকে উল্লেখ করবেন না।
পিক আপ রিপোর্ট ডান পেতে বিনিময় হয়. এটি প্রতিটি পিতামাতার সাথে প্রতিদিন ঘটে এবং এটিই আপনার পেশাদারিত্বের বিচার করা হয়।