কেন দ্বিতীয়টি কঠিন
একটি প্রথম কথোপকথন একটি পরিচিত পরিমাণ. প্রশ্নগুলি অনুমানযোগ্য, উত্তরগুলি অনুশীলন করা যেতে পারে এবং উভয় লোকই একটি পরিচিত স্ক্রিপ্ট চালাচ্ছে। শিক্ষার্থীরা ঠিক এই জন্য প্রস্তুত, এবং এটি সাধারণত ভাল যায়.
দ্বিতীয় কথোপকথনের কোন স্ক্রিপ্ট নেই। ভূমিকা করা হয়েছে, সুস্পষ্ট প্রশ্নগুলি ব্যবহার করা হয়েছে, এবং যা অবশিষ্ট থাকে তা হল একটি সম্পর্ক তৈরির আসল কাজ: মনে রাখা, অনুসরণ করা এবং একটি ভাগ করা থ্রেড খুঁজে পাওয়া। এর কিছুই আগে থেকে প্রস্তুত করা যায় না, কারণ এটি প্রথমবার কী ঘটেছে তার উপর নির্ভর করে।
এই কারণেই শিক্ষার্থীরা প্রায়শই রিপোর্ট করে যে লোকেদের সাথে দেখা করা ঠিক হয় এবং কিছুই কখনও বিকাশ হয় না। প্রথম কথোপকথন হল একটি পারফরম্যান্স যা তারা অনুশীলন করেছে; দ্বিতীয়টি হল যে কিছু সিদ্ধান্ত নেয়।
মনে রাখা, যা ভাষার সমস্যাও বটে
আপনি আপনার প্রথম ভাষার তুলনায় দ্বিতীয় ভাষায় কথোপকথন কম মনে রাখবেন, কারণ এটি বোঝার জন্য এত মনোযোগ দেওয়া হয়েছিল যে বিশদ এনকোডিংয়ের জন্য খুব কমই বাকি ছিল। এটি অসাবধানতা নয় এবং এটি কঠোর চেষ্টা করে উন্নতি করে না।
ফিক্সটি বাহ্যিক। দুটি তথ্য এবং একটি প্রশ্ন অবিলম্বে লিখুন এবং পরবর্তী সাক্ষাতের আগে সেগুলি পড়ুন। এটি ত্রিশ সেকেন্ড সময় নেয় এবং এটি এই নির্দেশিকায় সর্বোচ্চ রিটার্ন অভ্যাস।
- দুটি তথ্য তারা উল্লেখ করেছে: একটি শখ, একটি জায়গা, একটি পরিকল্পনা, একটি অভিযোগ।
- পরের বার জিজ্ঞাসা করার জন্য একটি প্রশ্ন, যা সাধারণত ঘটনাগুলি সুপারিশ করে।
- তাদের নাম, লেখা, পড়া সহ আপনি অনিশ্চিত.
- আপনি যা কিছু পাঠাতে, দেখতে বা আনতে প্রতিশ্রুতি দিয়েছেন।
- একটি শব্দ যা আপনি কথোপকথন থেকে জানতেন না, পরেরটির আগে শিখতে হবে।
সুতো কুড়িয়ে খোলা
একটি দ্বিতীয় কথোপকথনের জন্য সবচেয়ে শক্তিশালী খোলার একটি রেফারেন্স ফিরে হয়. এটি একটি বিষয় খুঁজে বের করার সমস্যাকে সরিয়ে দেয়, এটি ইঙ্গিত দেয় যে আপনি শুনছেন এবং এটি যেকোনো ভাষায় উষ্ণভাবে গ্রহণ করা হয়।
এটির জন্য ভাল মেমরিরও প্রয়োজন হয় না, শুধুমাত্র ভাল নোটের প্রয়োজন হয়, যে কারণে পূর্ববর্তী বিভাগটি প্রদর্শিত হওয়ার চেয়ে বেশি গুরুত্বপূর্ণ।
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| この前おっしゃっていた件ですが、 | Kono mae osshatte ita ken desu ga, | আপনি গতবার যা উল্লেখ করেছেন সে সম্পর্কে, |
| この前の旅行、どうでしたか。 | Kono mae no ryokō, dō deshita ka. | আপনি যে ট্রিপ উল্লেখ করা হয়েছে কিভাবে? |
| 前に話していた本、読みました。 | Mae ni hanashite ita hon, yomimashita. | আমরা যে বইটি নিয়ে কথা বলেছি তা আমি পড়েছি। |
| あれから、どうなりましたか。 | Are kara, dō narimashita ka. | তারপর থেকে কিভাবে যে পরিণত? |
| 覚えていますか、この前の。 | Oboete imasu ka, kono mae no. | মনে আছে, গতবারের কথা? |
| ずっと気になっていました。 | Zutto ki ni natte imashita. | আমি তখন থেকে এটা নিয়ে ভাবছি। |
তৃতীয়টি এর মধ্যে সবচেয়ে শক্তিশালী, কারণ কেউ যা বলেছে তার উপর কাজ করা এবং রিপোর্ট করা, এটি কেবল মনে রাখার চেয়ে অনেক বড় সংকেত।
নতুন বিষয়ের পরিবর্তে গভীরতা
দ্বিতীয় কথোপকথনের প্রবৃত্তি হল নতুন বিষয় খুঁজে বের করা, যা ব্যয়বহুল এবং অগভীর বিনিময়ের একটি সিরিজ তৈরি করে। ইতিমধ্যে প্রতিষ্ঠিত কিছুর গভীরে যাওয়া সস্তা এবং আরও তৈরি করে।
গভীরতারও একটি আকৃতি রয়েছে যার উপর আপনি নির্ভর করতে পারেন: সত্য থেকে, কারণ থেকে, অভিজ্ঞতা থেকে, মতামত থেকে। প্রতিটি ধাপ একটি প্রশ্ন এবং তাদের কোনোটির জন্যই নতুন বিষয়ের প্রয়োজন নেই।
| স্তর | প্রশ্ন | এটা কি খোলে |
|---|---|---|
| ফ্যাক্ট | কতদিন আপনি এটা করেছেন? | মৌলিক বিস্তারিত |
| কারণ | আপনি কি শুরু করেছেন? | একটা গল্প |
| অভিজ্ঞতা | সেরা অংশ কি ছিল? | উদ্দীপনা |
| মতামত | আপনি এটা সুপারিশ করবে? | তাদের রায় |
| শেয়ার করা হয়েছে | আমি এটা চেষ্টা করতে চেয়েছিলেন | একসাথে ভবিষ্যৎ |
শেষ সারি হল কিভাবে একটি দ্বিতীয় কথোপকথন তৃতীয় হয়ে যায়। তারা কিছু করতে আগ্রহ প্রকাশ একটি আমন্ত্রণ জন্য সবচেয়ে স্বাভাবিক খোলার, উভয় দিক থেকে.
রেজিস্টার পরিবর্তন না করেই ওয়ার্মিং আপ
শিক্ষার্থীরা প্রায়শই মনে করে যে উষ্ণতার জন্য নৈমিত্তিক বক্তৃতায় স্যুইচ করা প্রয়োজন, এবং তারপর অনুমতির জন্য অপেক্ষা করুন যা মাসের পর মাস নাও আসতে পারে। প্রকৃতপক্ষে একটি উন্নয়নশীল সম্পর্কের মধ্যে বেশিরভাগ উষ্ণতা প্রতিক্রিয়া, ভাগ করা রেফারেন্স এবং ছোট স্ব-প্রকাশের মাধ্যমে বহন করা হয়, যা সবই ভদ্র ফর্মের মধ্যে পুরোপুরি ভাল কাজ করে।
এটি জানার মতো কারণ এর অর্থ হল আপনি অবিলম্বে উষ্ণ হতে পারেন, কোনো রেজিস্টার রায় ছাড়াই যা শিক্ষার্থীদের দ্বিধাগ্রস্ত করে তোলে।
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| それ、私もです。 | Sore, watashi mo desu. | এটা আমার জন্যও সত্য। |
| 実は、私も最近始めたんです。 | Jitsu wa, watashi mo saikin hajimeta n desu. | আসলে, আমিও সম্প্রতি শুরু করেছি। |
| 前にも同じことがありました。 | Mae ni mo onaji koto ga arimashita. | এর আগেও আমার সাথে একই ঘটনা ঘটেছে। |
| いつか一緒に行きたいです。 | Itsuka issho ni ikitai desu. | আমি একসময় একসাথে যেতে চাই। |
| また聞かせてください。 | Mata kikasete kudasai. | দয়া করে আমাকে আরেকবার বলুন। |
| 会えてよかったです。 | Aete yokatta desu. | আমি আনন্দিত আমরা দেখা. |
চলতে থাকা একটি কথোপকথন অনুশীলন করা
প্রায় সব কথা বলার অনুশীলন প্রথম কথোপকথন। রোলপ্লে নতুন করে শুরু হয়, পাঠ্যপুস্তকের সংলাপগুলি অপরিচিতদের পরিচয় করিয়ে দেয় এবং আপনি যে অনুশীলন অংশীদারের সাথে একবার কথা বলেন তার সাথে আপনার কোনো ইতিহাস নেই। কাজেই এই নির্দেশিকাটি যে দক্ষতার বিষয়ে রয়েছে তা অপ্রশিক্ষিত হয়ে যায় এমনকি সেই শিক্ষার্থীরা যারা প্রচুর অনুশীলন করে।
এটি ইচ্ছাকৃতভাবে অনুশীলন করা যেতে পারে। Unihongo-এর নিমজ্জিত 3D ক্লাসরুমে একজন AI Sensei-এর সাথে একটি অবিরত কথোপকথন চালানো, যেখানে আপনি নিজেকে নতুনভাবে উপস্থাপন করার পরিবর্তে একটি আগের সেশন থেকে একটি থ্রেড তুলেছেন, দ্বিতীয় মিটিংগুলির জন্য প্রয়োজন ঠিক সেই প্রারম্ভিক পদক্ষেপের অনুশীলন, এবং সেশন রিপোর্ট আপনাকে রেকর্ড দেয় যে বাস্তব কথোপকথনগুলি পিছিয়ে যায় না।
নোট নেওয়ার অভ্যাসটি অন্য অর্ধেক, এবং এটির জন্য কোনও সরঞ্জামের প্রয়োজন নেই। দুটি তথ্য এবং একটি প্রশ্ন, যা লিখে রাখা হয়েছে, আপনার দ্বিতীয় কথোপকথনের জন্য এই গাইডের যেকোনো বাক্যাংশের চেয়ে বেশি কাজ করবে।
দ্বিতীয় ভাষায় সম্পর্কগুলি আরও ধীরে ধীরে গঠন করে, বেশিরভাগই কারণ আপনি কম মনে রাখবেন। জিনিসগুলি লিখে রাখলে সেই অসুবিধাটি অনেকাংশে দূর হয়।