যেখানে একজন ইংরেজি শিক্ষকের জাপানি আসলে ব্যবহৃত হয়
আপনি একটি সহকারী ভাষা শিক্ষক প্রোগ্রাম, একটি প্রেরণ কোম্পানি, একটি প্রাইভেট ল্যাঙ্গুয়েজ স্কুল, বা সরাসরি ভাড়ার মাধ্যমে পৌঁছান না কেন, প্যাটার্নটি একই রকম। আপনি রুমে ইংরেজি আনার জন্য চুক্তিবদ্ধ হয়েছেন, এবং স্কুলটি জাপানি ভাষায় সংগঠিত হয়েছে। আপনার ডেস্কটি শোকুইনশিটসু, স্টাফরুমে, হোমরুমের শিক্ষকদের মধ্যে যারা আপনার সাথে একটি ক্লাস ভাগ করে নেয়। সেখানে প্রতিদিন সকালে ঘোষণা করা হয়, সময়সূচী পরিবর্তন সেখানে পোস্ট করা হয়, এবং যে ব্যক্তি সিদ্ধান্ত নেয় যে শুক্রবারের পাঠের জন্য আপনার ধারণাটি ঘটবে কিনা সে দুটি ডেস্ক দূরে বসে আছে।
আপনার প্রয়োজন জাপানি তাই একাডেমিক নয়. এটি নির্দিষ্ট মুহুর্তে বলা স্টাফরুম বাক্যাংশের একটি নির্দিষ্ট সেট, ইংরেজি ব্যর্থ হলে ক্লাসরুমের নির্দেশাবলীর একটি সংক্ষিপ্ত তালিকা, অভিভাবকের কাছে কয়েকটি বাক্য এবং প্রিন্সিপালের জন্য আরও সতর্ক নিবন্ধন। চুক্তি, ভিসা বিভাগ এবং স্কুলের নিয়মগুলি শিক্ষা বোর্ড এবং কোম্পানিগুলির মধ্যে পরিবর্তিত হয়, তাই এই নির্দেশিকাটিকে ভাষা হিসাবে বিবেচনা করুন এবং আপনার নিয়োগকর্তার সাথে নিয়মগুলি নিশ্চিত করুন৷
স্টাফরুম সকাল
দিন শুরু হয় কক্ষে এবং তারপরে আপনার নিকটবর্তী শিক্ষকদের অভিবাদন দিয়ে, তার পরে সকালের মিটিং, যাকে স্কুলের উপর নির্ভর করে আসা নো উচিয়াওয়াসে বা শোকুইন চোরেই বলা হয়। মিটিং দ্রুত এবং নাম পূর্ণ, এবং কেউ আশা করে না আপনি এটি সব অনুসরণ করুন. আপনাকে যে শব্দগুলি ধরতে হবে তা হল আপনার দিন পরিবর্তন করে: পরিবর্তনের জন্য henkō, একটি বাতিল পাঠের জন্য kyūkō, অনুপস্থিতির জন্য kesseki এবং একটি ক্লাসের নাম অনুসরণ করে একটি পিরিয়ড নম্বর৷
মিটিংয়ের পরে হোমরুমের শিক্ষককে আপনার ভাগ করা ক্লাস সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করার মুহূর্ত। প্রশ্নটি সংক্ষিপ্ত এবং সুনির্দিষ্ট রাখুন: ক্লাসটি কেমন চলছে, কেউ অনুপস্থিত কিনা এবং আপনার কিছু জানা উচিত কিনা। উত্তরটি প্রায়শই একটি দ্রুত সতর্কতা হবে যেমন ছোটো ওচিৎসুকানাই এন দেশু, তারা কিছুটা অস্থির, বা শান্ত কিছু দিয়ে শুরু করার অনুরোধ। প্রতিদিন সকালে জিজ্ঞাসা করা বোঝা নয়; এটি ইঙ্গিত দেয় যে আপনি আপনার পাঠের মতো ক্লাসে মনোযোগ দিচ্ছেন।
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| おはようございます。今日もよろしくお願いします。 | Ohayō gozaimasu. Kyō mo yoroshiku onegai shimasu. | শুভ সকাল। আমি আজ আপনার সাথে কাজ করার জন্য উন্মুখ. |
| 田中先生、今日の2時間目は3年2組ですよね。 | Tanaka-sensei, kyō no ni-jikanme wa san-nen ni-kumi desu yo ne. | মিঃ তানাকা, দ্বিতীয় পিরিয়ড আজ ৩য় ক্লাস ২, তাই না? |
| 3年2組は最近どうですか？ | San-nen ni-kumi wa saikin dō desu ka? | ইদানীং বছর 3 ক্লাস 2 কেমন চলছে? |
| 最近ちょっと落ち着かないんです。 | Saikin chotto ochitsukanai n desu. | ইদানীং তারা কিছুটা অস্থির। (হোমরুম শিক্ষক) |
| 今日、欠席の生徒はいますか？ | Kyō, kesseki no seito wa imasu ka? | কেউ কি আজ অনুপস্থিত? |
| 佐藤さんが休みです。 | Satō-san ga yasumi desu. | সাতো আজ বন্ধ। (হোমরুম শিক্ষক) |
| 時間割の変更はありますか？ | Jikanwari no henkō wa arimasu ka? | কোন সময়সূচী পরিবর্তন আছে? |
| 明日の5時間目は体育祭の練習に変わります。 | Ashita no go-jikanme wa taiikusai no renshū ni kawarimasu. | আগামীকাল পঞ্চম পিরিয়ড ক্রীড়া দিবসের অনুশীলনে পরিবর্তিত হবে। (ঘোষণা) |
| 先ほどの連絡を、もう一度教えていただけますか？ | Sakihodo no renraku o, mō ichido oshiete itadakemasu ka? | আপনি কি আমাকে আবার সেই ঘোষণা বলতে পারেন? |
মুহূর্তের মধ্যে স্টাফরুম বাক্যাংশ
স্টাফরুম হল এমন একটি ঘর যেখানে লোকেরা একে অপরকে ক্রমাগত শুভেচ্ছা জানায় এবং বাক্যাংশগুলি অর্থের পরিবর্তে মুহুর্তগুলির সাথে সংযুক্ত থাকে। ওৎসুকারেসামা দেসু যাকে আপনি সকালের পর দিয়ে যাবেন তাকে বলা হয়, শিৎসুরেই শিমাসু আপনি যে ঘরে প্রবেশ করেন তার দরজায় যান এবং আপনার আগে চলে যাওয়া ব্যক্তিটি বলে ওসাকি নি শিটসুরেই শিমাসু যখন রুম উত্তর দেয় ওসুকারেসমা দেশিতা। সাধারণ কর্মক্ষেত্রের শুভেচ্ছা নির্দেশিকা যুক্তিকে কভার করে; এটি একটি স্কুল দিন জুড়ে প্রযোজ্য সেট এখানে আছে.
| মুহূর্ত | জাপানিজ | রোমাজি | এটা কি করে |
|---|---|---|---|
| আগত | おはようございます | ওহায়ো গোজাইমাসু | প্রথম পাঠের আগে যেকোনো ঘণ্টায় রুমে অভিবাদন জানায় |
| দিন পরে একজন সহকর্মী পাস | お疲れ様です | ওৎসুকারেসমা দেসু | ভাগ করা প্রচেষ্টা স্বীকার করে; একই শব্দের বাইরে কোন উত্তর প্রয়োজন |
| প্রিন্সিপালের অফিসে ঢুকলাম | 失礼します | শিৎসুরেই শিমাসু | আপনাকে ঘোষণা করে এবং প্রবেশের অনুমতি চায় |
| এক মুহূর্ত জন্য জিজ্ঞাসা | 今、少しよろしいですか | ইমা, সুকোশি যোরোশি দেশু কা | বাধা না দিয়ে একটি প্রশ্ন খোলে |
| একটি ঘোষণা পরীক্ষা করা হচ্ছে | 今の連絡、確認してもいいですか | ইমা নো রেনরাকু, কাকুনিন শিতে মো আই দেশু কা | এইমাত্র যা বলা হয়েছিল তার উপর যেতে বলে |
| কিছু ধার করা | これ、お借りしてもいいですか | কোরে, ও-কারি শিতে মো আই দেশু কা | একটি স্ট্যাপলার, একটি পাঠ্যপুস্তক, একটি মার্কার ধার করতে বলে৷ |
| কপিয়ার ব্যবহার করে | コピー機を使ってもいいですか | কোপিকি ও সুকাত্তে মো আই দেশু কা | শেয়ার্ড মেশিন ব্যবহার করার আগে জিজ্ঞাসা করুন |
| একটি টাস্ক দেওয়া হচ্ছে | はい、わかりました | হ্যায়, ওয়াকরিমাশিতা | স্পষ্টভাবে গ্রহণ করে; ডেডলাইন জিজ্ঞাসা করতে itsu made desu ka যোগ করুন |
| স্কুল দুপুরের খাবার | いただきます | ইতাদাকিমাসু | খাওয়া শুরু করে, বললো ক্লাস করলে ওদের সাথে খাবে |
| অন্যদের আগে চলে যায় | お先に失礼します | ওসাকি নি শিৎসুরেই শিমাসু | আপনাকে প্রথমে চলে যাওয়ার জন্য মাফ করবেন |
| অন্য কেউ চলে যায় | お疲れ様でした | ওৎসুকারেসমা দেশিতা | বাড়ির দিকে যাওয়া সহকর্মীর উত্তর |
ইংরেজির জাপানি শিক্ষকের সাথে একটি পাঠের পরিকল্পনা করা
টিম টিচিং মানে একটি পরিকল্পনা কথোপকথন, সাধারণত বিরতিতে চাপ দেওয়া হয়। ইংরেজির জাপানি শিক্ষক আপনার সাথে প্রায়শই ইংরেজিতে কথা বলবেন, কিন্তু পরিকল্পনাটি দ্রুত হবে যদি আপনি তাদের জাপানিদের অনুসরণ করতে পারেন এবং তারা ক্লান্ত হয়ে পড়লে জাপানি ভাষায় আপনার অংশ অফার করতে পারেন। মূল প্রশ্ন হল ক্লাসটি কোথায় হয়েছে, কোন পৃষ্ঠা পরবর্তীতে আসে এবং কে কোন অংশটি করে। তারা আপনাকে কী করতে চায় তা জিজ্ঞাসা করার পরিবর্তে একটি নির্দিষ্ট অংশ নেওয়ার প্রস্তাব করুন, যেমন ওয়ার্ম-আপ বা উচ্চারণ অনুশীলন।
দুটি শব্দ বেশিরভাগ আলোচনাকে বহন করে: তান্টো, একটি অংশের দায়িত্বে থাকা, এবং সুসুমু, বইয়ের মাধ্যমে অগ্রসর হচ্ছে। শিক্ষার্থীর ভুল হল এমন একটি পরিকল্পনায় সম্মত হচ্ছে যা আপনি পুরোপুরি ধরতে পারেননি; আপনি যদি পৃষ্ঠা নম্বর বা কার্যকলাপ মিস করেন, তাহলে আপনার প্রশ্নের নম্বরটি দিয়ে আবার জিজ্ঞাসা করুন যাতে শিক্ষক শুধু হ্যা বলতে পারেন।
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| 次の授業の打ち合わせをお願いできますか？ | Tsugi no jugyō no uchiawase o onegai dekimasu ka? | আমরা কি একসাথে পরবর্তী পাঠের পরিকল্পনা করতে পারি? |
| 今日はどこまで進みましたか？ | Kyō wa doko made susumimashita ka? | আজ আপনি কতদূর পেয়েছেন? |
| 次回は教科書の30ページからですね。 | Jikai wa kyōkasho no sanjup-pēji kara desu ne. | পরের বার আমরা পাঠ্যপুস্তকের 30 পৃষ্ঠা থেকে শুরু করব, তাই না? |
| 私はウォームアップと発音の練習を担当します。 | Watashi wa wōmuappu to hatsuon no renshū o tantō shimasu. | আমি ওয়ার্ম-আপ এবং উচ্চারণ অনুশীলন করব। |
| 文法の説明は先生にお願いしてもいいですか？ | Bunpō no setsumei wa sensei ni onegai shite mo ii desu ka? | আমি কি আপনার কাছে ব্যাকরণের ব্যাখ্যা ছেড়ে দিতে পারি? |
| ワークシートを作ってきてもいいですか？ | Wākushīto o tsukutte kite mo ii desu ka? | আমি কি একটি ওয়ার্কশীট প্রস্তুত করতে পারি? |
| 音読の時間を少し増やしたいです。 | Ondoku no jikan o sukoshi fuyashitai desu. | আমি জোরে জোরে পড়ার জন্য একটু বেশি সময় দিতে চাই। |
| いいですね。そうしましょう。 | Ii desu ne. Sō shimashō. | ভালো লাগছে। এটা করা যাক. (সহকর্মী) |
লক্ষ্য করুন যে সেন্সি আপনার সহকর্মী শিক্ষক হিসাবে ব্যবহৃত হয়। আনাটা কখনই স্টাফরুমে ব্যবহার করা হয় না; শিরোনামটি কাজ করে, এবং মিঃ তানাকার সাথে কথা বলার সময় Tanaka-sensei আপনার ভদ্র রূপ।
ইংরেজি ব্যর্থ হলে ক্লাসরুমের নির্দেশাবলী
ক্লাস লিডার, নিচোকু, কিরিটসু, রেই, চাকুসেকিকে ডাকার সাথে একটি পাঠ শুরু হয়: দাঁড়ান, নম করুন, বসুন। তারপর থেকে ক্লাস ইংরেজিতে হওয়া উচিত, এবং বেশিরভাগ স্কুলই এটি চায়। কিন্তু এমন কিছু মুহূর্ত আছে যখন একটি জাপানি নির্দেশ সঠিক হাতিয়ার: একটি ফায়ার ড্রিল ঘোষণা, একটি ক্লাস যা শোনা বন্ধ করে দিয়েছে, বা একটি পৃষ্ঠা নম্বর যা ছয়জন শিক্ষার্থী মিস করেছে। জাপানি ভাষায় নির্দেশটি একবার ব্যবহার করুন এবং সরাসরি ইংরেজিতে ফিরে যান। আপনি সবকিছু অনুবাদ করতে ইচ্ছুক কিনা শিক্ষার্থীরা দ্রুত শিখে, এবং আপনি যদি চান, তারা ইংরেজি শোনা বন্ধ করে দেয়।
নীচের ফর্মগুলি te kudasai ব্যবহার করে, যা ভদ্র কিন্তু স্পষ্টভাবে একটি নির্দেশ। বয়স্ক সহকর্মীরা ছাত্রদের সাথে প্লেনার নাসাই ফর্ম ব্যবহার করতে পারে; বিদেশী শিক্ষক হিসাবে আপনি কুদসইয়ের সাথে নিরাপদ, যা আপনার কাছ থেকে কখনই কঠোর শোনায় না এবং তারপরও ঘরটি নড়াচড়া করে।
| পরিস্থিতি | জাপানিজ | রোমাজি | ইংরেজি |
|---|---|---|---|
| ঘর গুছিয়ে নিচ্ছে | 座ってください. | সুয়াত্তে কুদসই। | বসুন, দয়া করে. |
| একটি কার্যকলাপ শুরু | 立ってください. | তাত্তে চুদসই। | দাঁড়ান, দয়া করে. |
| পৃষ্ঠা খোঁজা | 教科書の20ページを開いてください. | কিয়োকাশো না নিজুপ-পেজি ও হিরাইতে কুদসই। | আপনার পাঠ্যপুস্তকটি 20 পৃষ্ঠায় খুলুন। |
| গোলমাল | 静かにしてください. | শিজুকা নি শিতে কুদসই। | শান্ত, দয়া করে. |
| মনোযোগ | 前を見てください. | মায়ে ও মাইতে কুদসই। | সামনের দিকে তাকাও। |
| শোনার কাজ | よく聞いてください. | যোকু কইতে কুদসই। | মনোযোগ দিয়ে শুনুন। |
| বোঝাপড়া পরীক্ষা করা হচ্ছে | 質問はありますか? | শিৎসুমন ওয়া আরিমাসু কা? | কোন প্রশ্ন? |
| জোড়া কাজ | ペアになってください. | মটর নি নাত্তে কুদসই। | জোড়ায় জোড়ায় উঠুন। |
| দলগত কাজ | 四人のグループを作ってください. | যোনিন নো গুরুপু ও সুকুত্তে কুদসাই। | চারজনের দল তৈরি করুন। |
| কোরাল পুনরাবৃত্তি | 私の後について言ってください. | ওয়াতাশি না আতো নি সুইট ইত্তে কুদসাই। | আমার পরে পুনরাবৃত্তি. |
| আবার | もう一度. | Mō ichido. | আরও একবার। |
| লেখা | 書いてください. | কইতে চুদসই। | এটা লিখে রাখুন। |
| একটি কাজ বন্ধ করা | 鉛筆を置いてください. | Enpitsu o oite kudasai. | পেন্সিল নিচে। |
| সমাপ্ত ছাত্র | 終わった人は手を挙げてください. | ওওয়াত্তা হিতো ওয়া তে ও আগতে কুদসাই। | শেষ হয়ে গেলে হাত বাড়ান। |
| সময় সতর্কতা | あと3分です. | অতো সান-পুন দেশু। | তিন মিনিট বাকি। |
| সংগ্রহের কাজ | プリントを集めます. | Purinto o atsumemasu. | আমি ওয়ার্কশীট সংগ্রহ করছি। |
| শেষ | 今日はここまでです. | Kyō wa koko দেসু বানিয়েছে। | এটাই আজকের জন্য। |
ওয়াকরিমাশিতা কা, বুঝলেন কি, এক কোরাস হ্যায় পায় কি না সত্যি। একটি ভাল পরীক্ষা হল ইংরেজিতে নির্দেশনা দেওয়া, কে নড়াচড়া করে তা দেখুন এবং যারা করেননি শুধুমাত্র তাদের জন্য জাপানি ভাষা ব্যবহার করুন।
শিক্ষার্থীদের প্রশংসা করা এবং সংশোধন করা
প্রশংসা হল যেখানে সামান্য জাপানিরা সবচেয়ে বেশি কাজ করে, বিশেষ করে জুনিয়র হাই স্কুলে। ইংরেজিতে ভালো চাকরি হল চৌদ্দ বছর বয়সের ব্যাকগ্রাউন্ড নয়েজ; বিদেশি শিক্ষক ইয়োকু ডেকিমাশিতাকে স্মরণ করা হয়। যখন আপনি পারেন প্রশংসা নির্দিষ্ট রাখুন, উচ্চারণ বা উচ্চ স্বরে নামকরণ করুন, কারণ একটি নির্দিষ্ট প্রশংসা ক্লাসের বাকিদের বলে যে আপনি কী চান।
বেশিরভাগ শিক্ষার্থীর প্রত্যাশার চেয়ে জাপানি ভাষায় সংশোধনটি মৃদু। Oshii, এত কাছাকাছি, একটি কাছাকাছি মিসের জন্য আদর্শ শব্দ এবং একটি ভুলকে একটি খেলায় পরিণত করে৷ Machigaete mo daijōbu desu yo একটি হিমায়িত ছাত্রকে বলে যে ত্রুটিগুলি অনুমোদিত, যে বাক্যটি লাজুক ছাত্রদের কথা বলতে বাধ্য করে৷ আচরণের জন্য, এটি সংক্ষিপ্ত এবং কম রাখুন: একটি নাম, একটি বিরতি, এবং ওশাবেরি ওয়া আতো দে, চ্যাটিং অপেক্ষা করতে পারে, একটি দীর্ঘ বক্তৃতা থেকে বেশি কার্যকর।
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| よくできました。 | Yoku dekimashita. | ভালো হয়েছে। |
| いいですね。発音がきれいです。 | Ii desu ne. Hatsuon ga kirei desu. | চমৎকার আপনার উচ্চারণ স্পষ্ট। |
| 大きい声で言えましたね。 | Ōkii koe de iemashita ne. | আপনি এটি একটি ভাল উচ্চস্বরে বলেছেন. |
| 惜しいです。もう一回。 | Oshii desu. Mō ikkai. | তাই বন্ধ. আরও একবার। |
| 間違えても大丈夫ですよ。 | Machigaete mo daijōbu desu yo. | ভুল করাই ভালো। |
| 英語で言ってみましょう。 | Eigo de itte mimashō. | আসুন ইংরেজিতে বলার চেষ্টা করি। |
| おしゃべりはあとで。 | Oshaberi wa ato de. | চ্যাটিং পরে পর্যন্ত অপেক্ষা করতে পারেন. |
| 携帯はしまってください。 | Keitai wa shimatte kudasai. | আপনার ফোন দূরে রাখুন. |
| 誰か手伝ってくれますか？ | Dareka tetsudatte kuremasu ka? | কেউ আমাকে একটি হাত দিতে পারেন? |
| 頑張りましたね。 | Ganbarimashita ne. | আপনি কঠোর পরিশ্রম করেছেন। |
কথা হয় অধ্যক্ষ ও উপাধ্যক্ষের সঙ্গে
প্রিন্সিপাল, কোচো-সেন্সি এবং ভাইস-প্রিন্সিপাল, কিয়োতো-সেনসি, শিরোনাম দ্বারা সম্বোধন করা হয়, এবং তাদের কাছে যা কিছু বলা হয় তা স্টাফরুমের আলোচনার চেয়ে বেশি আনুষ্ঠানিক। অনুশীলনে ভাইস-প্রিন্সিপাল কর্মীদের পরিচালনা করেন, তাই ছুটির অনুরোধ, সময়সূচী প্রশ্ন এবং সমস্যা প্রথমে সেখানে যান। প্যাটার্ন সবসময় একই: শিরোনাম, সময়ের জন্য একটি অনুরোধ, কারণ, এবং একটি প্রশ্ন হিসাবে নিজেই অনুরোধ. Go-sōdan shitai koto ga aru no desu ga, এমন কিছু আছে যা সম্পর্কে আমি পরামর্শ করতে চাই, এই বাক্যটি প্রায় প্রতিটি কথোপকথন খুলে দেয়।
আপনি সমবয়সীদের সাথে যে te mo ii desu ka ব্যবহার করেন তার পরিবর্তে ইতাদাইতে মো ইয়োরোশি দেশো কা ব্যবহার করার অনুরোধ। শোচি শিমাশিতার সাথে একটি উত্তর গ্রহণ করুন, আনুষ্ঠানিকভাবে বোঝা যায় এবং শিটসুরেই শিমশিতা দিয়ে চলে যান। ভুলটি হল একটি স্বাভাবিক অনুরোধের জন্য অতিরিক্ত ক্ষমা চাওয়া যেমন হাসপাতাল পরিদর্শন; এটিকে স্পষ্টভাবে এবং আনুষ্ঠানিকভাবে বলুন এবং উত্তরটি সাধারণত একটি সাধারণ হ্যায় হবে।
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| 教頭先生、今、少しお時間よろしいでしょうか。 | Kyōtō-sensei, ima, sukoshi o-jikan yoroshii deshō ka. | ভাইস-প্রিন্সিপ্যাল, আমি কি আপনার একটি মুহূর্ত পেতে পারি? |
| ご相談したいことがあるのですが。 | Go-sōdan shitai koto ga aru no desu ga. | আমি আপনার সাথে পরামর্শ করতে চাই কিছু আছে. |
| 来週の金曜日に病院へ行くので、午後お休みをいただいてもよろしいでしょうか。 | Raishū no kin'yōbi ni byōin e iku node, gogo o-yasumi o itadaite mo yoroshii deshō ka. | আমাকে আগামী শুক্রবার হাসপাতালে যেতে হবে, তাই আমি কি বিকেলে ছুটি নিতে পারি? |
| 承知しました。ありがとうございます。 | Shōchi shimashita. Arigatō gozaimasu. | বোঝা গেল। ধন্যবাদ |
| おかげさまで、生徒たちも慣れてきました。 | Okagesama de, seito-tachi mo narete kimashita. | সবাইকে ধন্যবাদ, শিক্ষার্থীরা আমার সাথে অভ্যস্ত হয়ে উঠছে। |
| いつでも声をかけてください。 | Itsudemo koe o kakete kudasai. | যে কোন সময় আমার সাথে কথা বলুন। (প্রধান) |
| 失礼しました。 | Shitsurei shimashita. | মাফ করবেন। (অফিস ছেড়ে) |
একটি মিটিং এ অভিভাবকদের সাথে কথা বলা
অভিভাবক যোগাযোগ সাধারণত পর্যবেক্ষণের দিনে আসে, জুগ্যো সংকান, যখন পিতামাতারা আপনার পাঠের পিছনে দাঁড়িয়ে থাকেন, বা অভিভাবক-শিক্ষক সভায়, হোগোশা মেন্ডান, যেখানে হোমরুমের শিক্ষক নেতৃত্ব দেন এবং আপনাকে ইংরেজি সম্পর্কে মন্তব্যের জন্য নিয়ে আসতে পারেন। সম্পূর্ণ আনুষ্ঠানিকতার সাথে অভিভাবকদের সম্বোধন করা হয়। ইসুমো ওসেওয়া নি নাত্তে ওরিমাসু দিয়ে খুলুন, একটি স্কুল এবং একটি পরিবারের মধ্যে নির্দিষ্ট বাক্যাংশ, এবং বিষয় অনুসারে নিজেকে পরিচয় করিয়ে দিন।
অন্য কিছুর আগে একটি নির্দিষ্ট ইতিবাচক কথা বলুন, সান দিয়ে ছাত্রের নাম ব্যবহার করুন। তারপরে, যদি উপদেশ থাকে, তাহলে এটি এমনভাবে তৈরি করুন যা শিশুটিকে আরও উন্নতি করতে সাহায্য করবে, অভিযোগ হিসাবে নয়। পিতামাতার উত্তর প্রায়শই সন্তানের সম্পর্কে স্ব-অপমানজনক, যেমন দে ওয়া জেনজেন ইগো ও হানাসানাই এন দেসু, এবং সঠিক প্রতিক্রিয়া হল আশ্বাস এবং একটি ছোট, কার্যকর পরামর্শ।
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| いつもお世話になっております。英語を担当しているマリアです。 | Itsumo osewa ni natte orimasu. Eigo o tantō shite iru Maria desu. | আপনার অব্যাহত সমর্থনের জন্য আপনাকে ধন্যবাদ. আমি মারিয়া, এবং আমি ইংরেজি শেখাই। |
| ゆいさんは授業でよく手を挙げてくれます。 | Yui-san wa jugyō de yoku te o agete kuremasu. | ইউই প্রায়ই ক্লাসে তার হাত বাড়ায়। |
| 発音がとてもきれいです。 | Hatsuon ga totemo kirei desu. | তার উচ্চারণ খুব স্পষ্ট। |
| もう少し自信を持って話せると、もっと伸びると思います。 | Mō sukoshi jishin o motte hanaseru to, motto nobiru to omoimasu. | সে যদি একটু আত্মবিশ্বাসের সাথে কথা বলতে পারে, আমি মনে করি সে আরও উন্নতি করবে। |
| 家では全然英語を話さないんです。 | Ie de wa zenzen eigo o hanasanai n desu. | সে বাড়িতে একেবারেই ইংরেজি বলতে পারে না। (পিতামাতা) |
| 家でも英語の音声を聞く時間が少しあるといいですね。 | Ie demo eigo no onsei o kiku jikan ga sukoshi aru to ii desu ne. | বাড়িতে ইংরেজি শোনা একটু সময় সাহায্য করবে. |
| 何かご心配なことはありますか？ | Nanika go-shinpai na koto wa arimasu ka? | আপনি উদ্বিগ্ন কিছু আছে? |
| 今後ともよろしくお願いいたします。 | Kongo tomo yoroshiku onegai itashimasu. | আমি আপনার সাথে কাজ চালিয়ে যাওয়ার জন্য উন্মুখ. |
স্কুল ইভেন্ট এবং শব্দ যে ক্যালেন্ডার পূরণ
বিদ্যালয়ের বছরটি অনুষ্ঠান এবং ইভেন্টগুলির দ্বারা তৈরি হয়, এবং প্রত্যেকে একটি শব্দ হিসাবে স্টাফরুমে আসে যা আপনাকে কয়েক সপ্তাহ আগে চিনতে হবে কারণ এটি সময়সূচী পরিবর্তন করে। ক্রীড়া দিবসের অনুশীলন বিকেলকে গ্রাস করে, স্কুল উত্সব প্রস্তুতির এক সপ্তাহ সময় নেয়, এবং গায়কদলের প্রতিযোগিতা গানের মাধ্যমে করিডোরগুলিকে পূর্ণ করে। তাদের বেশিরভাগের জন্য আপনাকে একটি কাকরি, একটি দায়িত্ব অর্পণ করা হবে; কোনটি আপনার তা জিজ্ঞাসা করুন এবং সাহায্য করার প্রস্তাব দিন, কারণ ইভেন্টগুলি হল যেখানে সহকর্মীরা আপনাকে চিনতে পারে৷
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| 体育祭では、どの係になりますか？ | Taiikusai de wa, dono kakari ni narimasu ka? | ক্রীড়া দিবসের জন্য আমার কোন দায়িত্ব থাকবে? |
| 私も何か手伝えることはありますか？ | Watashi mo nanika tetsudaeru koto wa arimasu ka? | আমি সাহায্য করতে পারেন কিছু আছে? |
| スピーチコンテストの練習を放課後に見てもいいですか？ | Supīchi kontesuto no renshū o hōkago ni mite mo ii desu ka? | আমি কি স্কুলের পরে বক্তৃতা প্রতিযোগিতার অনুশীলন প্রশিক্ষক দিতে পারি? |
| 卒業式は何時に集合ですか？ | Sotsugyōshiki wa nan-ji ni shūgō desu ka? | আমরা কোন সময়ে স্নাতক অনুষ্ঠানের জন্য একত্রিত করব? |
| জাপানিজ | রোমাজি | ঘটনা | এটা আপনার জন্য মানে কি |
|---|---|---|---|
| 入学式 | nyūgakushiki | প্রবেশ অনুষ্ঠান | আনুষ্ঠানিক পোশাক, বছরের শুরুতে এপ্রিলে অনুষ্ঠিত হয় |
| 始業式 | শিগ্যোশিকি | মেয়াদী উদ্বোধনী অনুষ্ঠান | সংক্ষিপ্ত সমাবেশ; পাঠ সাধারণত সেদিন ছোট করা হয় |
| 終業式 | shūgyōshiki | মেয়াদী সমাপনী অনুষ্ঠান | একটি গাক্কি, একটি শব্দের সমাপ্তি চিহ্নিত করে |
| 卒業式 | sotsugyōshiki | স্নাতক অনুষ্ঠান | সবচেয়ে আনুষ্ঠানিক দিন; মার্চে দীর্ঘ মহড়া |
| 体育祭・運動会 | তাইকুসাই, অন্ডোকাই | ক্রীড়া দিবস | অনুশীলন সপ্তাহ ধরে বিকেলে লাগে |
| 文化祭 | বাঙ্কসাই | স্কুল উৎসব | ক্লাস ডিসপ্লে এবং পারফরম্যান্স; আপনাকে বিচার করতে বলা হতে পারে |
| 合唱コンクール | gasshō konkūru | গায়কদল প্রতিযোগিতা | ক্লাস প্রতিযোগিতা করে; অনুশীলন প্রতিটি অতিরিক্ত সময়ের মধ্যে ঘটে |
| 修学旅行 | শুগাকু রিয়োকো | স্কুল ট্রিপ | এক বছরের দল কয়েক দিন দূরে |
| 授業参観 | jugyō sankan | পিতামাতার পর্যবেক্ষণ দিবস | বাবা-মা পিছন থেকে আপনার পাঠ দেখেন |
| 保護者面談 | hogosha mendan | অভিভাবক-শিক্ষক সভা | হোমরুম শিক্ষকের নেতৃত্বে; আপনাকে একটি মন্তব্যের জন্য জিজ্ঞাসা করা হতে পারে |
| 定期テスト | তাইকি তেসুতো | মেয়াদী পরীক্ষা | কোন পাঠ নেই; আপনি ইংরেজি কাগজ প্রুফরিড করতে পারেন |
| 英語スピーチコンテスト | eigo supīchi kontesuto | ইংরেজি বক্তৃতা প্রতিযোগিতা | স্কুলের ভর্তিচ্ছুদের আফটার স্কুল কোচিং |
| 避難訓練 | hinan kunren | ইভাকুয়েশন ড্রিল | হোমরুমের শিক্ষক এবং ক্লাসকে অ্যাসেম্বলি পয়েন্টে অনুসরণ করুন |
| 部活動 | bukatsudō | ক্লাব কার্যক্রম | স্কুলের পরে; ইংলিশ ক্লাব আপনার হতে পারে |
| 掃除の時間 | sōji no jikan | পরিষ্কার করার সময় | ছাত্ররা স্কুল পরিষ্কার করে; আপনি যে ক্লাসে আছেন তাকে সাহায্য করুন |
| 職員会議 | শোকুইন কাইগি | স্টাফ মিটিং | দীর্ঘ এবং জাপানি ভাষায়; আপনার নাম এবং তারিখ শুনুন |
সহকর্মীদের সাথে জাপানি ব্যবহার করার সময় ইংরেজিতে ক্লাস রাখা
সবচেয়ে অভিজ্ঞ শিক্ষকরা যে ভারসাম্য বজায় রাখেন তা সহজ: জাপানিরা স্টাফরুম, করিডোর এবং অভিভাবকদের জন্য এবং ইংরেজি পাঠের জন্য, জাপানিরা শুধুমাত্র একটি সংক্ষিপ্ত উদ্ধার হিসাবে পাঠের ভিতরে অনুমোদিত। ছাত্রদের শুনতে হবে যে আপনি তাদের হোমরুমের শিক্ষকের সাথে জাপানি ভাষা ব্যবহার করছেন, কারণ এটি স্থানের প্রতি সম্মান দেখায়, এবং তাদের শুনতে হবে যে আপনি তাদের সাথে এটি ব্যবহার করতে অস্বীকার করছেন, কারণ এটি দেখায় যে ইংরেজি বাস্তব। একজন ছাত্রকে eigo de itte mimashō কে হাসি দিয়ে বলা, তারপর অপেক্ষা করা হল পুরো পদ্ধতি।
- প্রথমে ইংরেজিতে প্রতিটি নির্দেশনা দিন, একটি অঙ্গভঙ্গি সহ, এবং জাপানি সংস্করণটি শুধুমাত্র তাদের জন্য ব্যবহার করুন যারা নড়াচড়া করেনি।
- আপনি এই সপ্তাহে সবচেয়ে বেশি ব্যবহার করেছেন এমন পাঁচটি জাপানি নির্দেশের একটি ব্যক্তিগত তালিকা রাখুন এবং প্রতিটিকে একটি অঙ্গভঙ্গি বা একটি রুটিন দিয়ে প্রতিস্থাপন করার চেষ্টা করুন।
- সাধারণ শব্দভান্ডারের আগে আপনার নিজের দায়িত্বের জন্য স্টাফরুম জাপানি শিখুন: আপনার ক্লাব, আপনার ইভেন্ট এবং আপনার ক্লাসের জন্য শব্দ।
- ইংরেজির জাপানি শিক্ষককে প্রতিদিন আপনার একটি জাপানি বাক্য সংশোধন করতে বলুন; তারা ভাষা শিক্ষক এবং সাধারণত এটি উপভোগ করে।
- যখন একজন শিক্ষার্থী ক্লাসের বাইরে আপনার সাথে জাপানি ভাষায় কথা বলে, তখন সহজ জাপানি ভাষায় উত্তর দিন এবং তারপর ইংরেজিতে উত্তরটি পুনরাবৃত্তি করুন, যাতে উভয় ভাষাই বন্ধুত্বপূর্ণ থাকে।