Bagaimana sistem sekolah dinamakan
Nama sekolah Jepun dibina seperti sebatian, jadi mempelajari enam daripadanya memberi anda keseluruhan tangga. Shōgakkō ialah sekolah rendah, chūgakkō ialah sekolah rendah, dan kōkō, singkatan daripada kōtō gakkō, ialah sekolah menengah. Di atas itu duduk senmon gakkō untuk latihan vokasional dan daigaku untuk universiti. Tahun murid ialah perkataan sekolah tambah nombor tambah sei: shōgaku ichinensei ialah murid tahun satu rendah. Dalam pertuturan orang ramai memendekkan ini, jadi chūsan bermaksud pelajar sekolah rendah tahun ketiga dan kōichi bermaksud pelajar sekolah menengah tahun pertama.
Kumpulan kelas dinomborkan dengan kumi, jadi ichinen ni-kumi adalah tahun satu, kelas dua. Guru yang memiliki kelas itu ialah tannin, biasanya dikatakan sebagai tannin no sensei. Mengetahui tiga perkataan ini, gakunen, kumi dan tanin, membolehkan anda mengisi hampir mana-mana borang sekolah dan memahami baris pertama hampir mana-mana notis sekolah.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 娘は小学三年生です。 | Musume wa shōgaku san-nensei desu. | Anak perempuan saya berada di tahun ketiga sekolah rendah. |
| 息子は今、中二です。 | Musuko wa ima, chūni desu. | Anak saya kini berada di tahun kedua di sekolah menengah. |
| 何年何組ですか？ | Nan-nen nan-kumi desu ka? | Tahun dan kelas yang mana? |
| 二年三組です。 | Ni-nen san-kumi desu. | Tahun dua, kelas tiga. |
| 担任の先生はどなたですか？ | Tannin no sensei wa donata desu ka? | Siapakah guru bilik darjah? |
| 来年、高校に入ります。 | Rainen, kōkō ni hairimasu. | Tahun depan saya mula sekolah menengah. |
Jadual perbendaharaan kata sekolah untuk disimpan
Ini adalah set rujukan. Baca sekali, kemudian kembali kepadanya apabila surat atau pelajaran tertentu menghantar anda mencari. Bacaan lebih penting daripada kanji pada mulanya, kerana kebanyakan perkataan ini sampai kepada anda melalui telinga, daripada guru atau pengumuman, lama sebelum anda menemuinya secara bertulis.
| Jepun | Romaji | Inggeris |
|---|---|---|
| 小学校 | shōgakkō | sekolah rendah |
| 中学校 | chūgakkō | sekolah menengah rendah |
| 高校 | kōkō | sekolah menengah |
| 学年 | gakunen | tahun sekolah, darjah |
| 組 | kumi | kumpulan kelas |
| 担任 | tanin | guru kelas |
| 校長先生 | kōchō sensei | guru besar |
| 職員室 | shokuinshitsu | bilik kakitangan |
| 保健室 | hokenshitsu | bilik jururawat |
| 体育館 | taiikukan | gimnasium |
| 校庭 | kōtei | kawasan sekolah |
| 給食 | kyūshoku | makan tengah hari sekolah |
| 時間割 | jikanwari | jadual waktu |
| 授業 | jugyō | pelajaran, kelas |
| 休み時間 | yasumi-jikan | rehat antara pelajaran |
| 放課後 | hōkago | selepas sekolah |
| 学期 | gakki | istilah |
| 宿題 | Shukudai | kerja rumah |
| 課題 | kadai | tugasan, projek |
| 提出 | teishutsu | menyerahkan |
| 締め切り | shimekiri | tarikh akhir |
| 予習 | yoshū | membuat persediaan sebelum kelas |
| 復習 | fukushū | mengulang kaji selepas kelas |
| テスト | tesuto | ujian |
| 中間テスト | chūkan tesuto | ujian pertengahan penggal |
| 期末テスト | kimatsu tesuto | ujian akhir penggal |
| 点数 | tensū | skor |
| 平均点 | heikinten | markah purata |
| 成績 | seiseki | gred, rekod akademik |
| 通知表 | tsūchihyō | kad laporan |
| 合格 | gōkaku | pas |
| 追試 | tsuishi | ulang, ujian solekan |
| 出席 | Shusseki | kehadiran |
| 欠席 | kesseki | ketiadaan |
| 遅刻 | chikoku | kelewatan |
| 早退 | sotai | bertolak awal |
| 部活 | bukatsu | aktiviti kelab |
| 生徒会 | seitokai | majlis pelajar |
| 保護者 | hogosha | ibu bapa atau penjaga |
| 持ち物 | mochimono | perkara yang perlu dibawa |
Mata pelajaran dan jadual waktu
Subjek ialah kata nama, dan mereka berkelakuan seperti kata nama lain, jadi anda boleh meletakkannya terus ke dalam ga suki desu, ga nigate desu, atau no shukudai. Setnya kecil: kokugo untuk bahasa Jepun, sansū atau sūgaku untuk matematik, rika untuk sains, shakai untuk kajian sosial, eigo untuk bahasa Inggeris, taiiku untuk PE, ongaku untuk muzik, zukō atau bijutsu untuk seni, dan kateika untuk ekonomi rumah tangga.
Jadual waktu mengira pelajaran dengan jikanme, jadi ichi-jikanme ialah tempoh pertama dan san-jikanme adalah ketiga. Ambil perhatian bahawa jikan sendiri bermaksud satu jam atau tempoh masa, manakala jikanme bermaksud slot bernombor dalam hari itu. Mendapatkan pasangan ini dengan cara yang betul menjimatkan banyak kekeliruan apabila seorang guru mengatakan ujian itu dalam yon-jikanme.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 時間割を見せてください。 | Jikanwari o misete kudasai. | Tolong tunjukkan jadual waktu. |
| 今日は何時間目までですか？ | Kyō wa nan-jikanme made desu ka? | Berapa banyak tempoh yang kita ada hari ini? |
| 体育は木曜日の三時間目です。 | Taiiku wa mokuyōbi no san-jikanme desu. | PE adalah tempoh ketiga pada hari Khamis. |
| 次の授業は理科です。 | Tsugi no jugyō wa rika desu. | Pelajaran seterusnya ialah sains. |
| 数学が一番好きです。 | Sūgaku ga ichiban suki desu. | Matematik adalah subjek kegemaran saya. |
| 国語がちょっと苦手です。 | Kokugo ga chotto nigate desu. | Saya tidak begitu mahir dalam bahasa Jepun. |
| 英語の教科書を忘れました。 | Eigo no kyōkasho o wasuremashita. | Saya terlupa buku teks bahasa Inggeris saya. |
Tahun persekolahan dan acaranya
Tahun persekolahan Jepun biasanya bermula pada bulan April dan biasanya dibahagikan kepada tiga penggal, dengan cuti panjang pada musim panas dan lebih pendek pada musim sejuk dan musim bunga. Upacara-upacara yang merangkulnya patut diketahui sebagai perkataan walaupun anda tidak pernah menghadirinya, kerana ia muncul pada setiap kalendar yang dihantar sekolah ke rumah: nyūgakushiki untuk upacara masuk, shigyōshiki dan shūgyōshiki untuk permulaan dan akhir penggal, dan sotsugyōshiki untuk pengijazahan.
Peristiwa di antara mereka adalah yang ditanyakan oleh ibu bapa. Undōkai ialah hari sukan, bunkasai ialah festival kebudayaan, ensoku ialah lawatan sehari, shūgaku ryokō ialah lawatan sekolah berbilang hari, dan jugyō sankan ialah pelajaran terbuka di mana keluarga menonton. Setiap satu daripada ini tiba sebagai notis bercetak, jadi mendengar perkataan sekali dalam pertuturan dan kemudian melihatnya dalam cetakan adalah tertib biasa.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 二学期は九月から始まります。 | Ni-gakki wa ku-gatsu kara hajimarimasu. | Penggal kedua bermula pada bulan September. |
| 来週、運動会があります。 | Raishū, undōkai ga arimasu. | Minggu depan ada hari sukan. |
| 明日は短縮授業です。 | Ashita wa tanshuku jugyō desu. | Esok pelajaran dipendekkan. |
| 文化祭の準備をしています。 | Bunkasai no junbi o shite imasu. | Kami sedang bersiap untuk perayaan kebudayaan. |
| 三年生は修学旅行に行きます。 | San-nensei wa shūgaku ryokō ni ikimasu. | Tahun ketiga pergi dalam perjalanan sekolah. |
| 夏休みは何日から何日までですか？ | Natsuyasumi wa nan-nichi kara nan-nichi made desu ka? | Dari tarikh ke tarikh manakah cuti musim panas? |
| 卒業式は三月です。 | Sotsugyōshiki wa san-gatsu desu. | Majlis graduasi adalah pada bulan Mac. |
Kerja rumah, tarikh akhir dan zarah yang penting
Satu-satunya bahagian tatabahasa yang paling berguna dalam bahasa Jepun sekolah dibuat ni. Dibuat sendiri bermaksud sehingga, menerangkan sesuatu yang berterusan: goji made benkyō shimasu bermaksud saya belajar sehingga lima. Made ni bermaksud dengan, menandakan titik sebelum tindakan sekali sahaja mesti diselesaikan: kin'yōbi made ni dashite kudasai bermaksud menyerahkannya sebelum hari Jumaat. Guru berkata dibuat ni sentiasa, dan pelajar yang mendengar hanya membuat akan salah menilai tarikh akhir.
Potongan-potongan lain mudah apabila ia diperbaiki. Dasu, secara harfiah untuk memadam, ialah kata kerja biasa yang dituturkan untuk menyerahkan sesuatu, dan teishutsu suru ialah rakan rasminya yang digunakan dalam penulisan. Purinto ialah lembaran kerja, nōto ialah buku latihan, dan yoshū dan fukushū ialah perkataan untuk kerja yang anda lakukan sebelum dan selepas pelajaran.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 宿題はいつまでですか？ | Shukudai wa itsu made desu ka? | Bilakah kerja rumah perlu dibuat? |
| 金曜日までに提出してください。 | Kin'yōbi made ni teishutsu shite kudasai. | Sila serahkan pada hari Jumaat. (guru) |
| 明日出してもいいですか？ | Ashita dashite mo ii desu ka? | Bolehkah saya menyerahkannya esok? |
| すみません、宿題を家に忘れました。 | Sumimasen, shukudai o ie ni wasuremashita. | Saya minta maaf, saya meninggalkan kerja rumah saya di rumah. |
| 課題がまだ終わっていません。 | Kadai ga mada owatte imasen. | Saya masih belum menyiapkan tugasan. |
| 作文を書かなければなりません。 | Sakubun o kakanakereba narimasen. | Saya perlu menulis gubahan. |
| 名前を書くのを忘れないでください。 | Namae o kaku no o wasurenaide kudasai. | Jangan lupa tulis nama anda. (guru) |
| プリントをもう一枚もらえますか？ | Purinto o mō ichimai moraemasu ka? | Bolehkah saya mempunyai satu lagi lembaran kerja? |
Ujian, markah dan kad laporan
Penandaan kosa kata di Jepun adalah visual sebelum ia lisan. Jawapan yang betul ditanda dengan maru, bulatan, dan yang salah dengan batsu, pangkah, itulah sebabnya pelajar mengatakan maru dan batsu daripada betul dan salah. Saiten ialah tindakan menandakan, tensū ialah markah dalam mata, dan heikinten ialah purata kelas. Akaten, secara harfiah tanda merah, ialah perkataan tidak formal untuk gred yang gagal.
Di atas ujian individu duduk seiseki, rekod keseluruhan anda, dan tsūchihyō, kad laporan yang pulang ke rumah. Resit adalah tsuishi. Peperiksaan kemasukan mempunyai keluarga perkataan mereka sendiri: nyūshi untuk peperiksaan, juken untuk tindakan mendudukinya, dan gōkaku atau fugōkaku untuk keputusan. Katakan gōkaku shimashita untuk melaporkan bahawa anda melepasi sesuatu.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 来週、期末テストがあります。 | Raishū, kimatsu tesuto ga arimasu. | Ujian akhir penggal adalah minggu hadapan. |
| テストは何点でしたか？ | Tesuto wa nan-ten deshita ka? | Berapa markah yang anda perolehi dalam ujian tersebut? |
| 七十五点でした。 | Nanajūgo-ten deshita. | Saya mendapat tujuh puluh lima. |
| 平均点より上でした。 | Heikinten yori ue deshita. | Ia melebihi purata kelas. |
| ここは丸ですか、バツですか？ | Koko wa maru desu ka, batsu desu ka? | Adakah yang ini betul atau salah? |
| 成績が上がりました。 | Seiseki ga agarimashita. | Gred saya naik. |
| 合格しました。 | Gōkaku shimashita. | saya lulus. |
| 来週、追試を受けます。 | Raishū, tsuishi o ukemasu. | Saya mengambil ulangan minggu depan. |
Apa yang cikgu cakap dalam kelas
Bahasa Jepun Bilik Darjah ialah set arahan tertutup yang diulang sepanjang tahun, dan kebanyakannya adalah te-form ditambah kudasai. Tiga daripadanya bukan: kiritsu, rei dan chakuseki ialah perintah kata nama yang digunakan untuk memulakan dan menamatkan pelajaran, dan mereka digonggong dan bukannya diminta. Jika anda boleh mengecam baris ini serta-merta, anda boleh mengikuti pelajaran dalam subjek yang kandungannya belum anda fahami.
| Jepun | Romaji | Apa yang awak buat |
|---|---|---|
| 起立。 | Kiritsu. | Berdiri |
| 礼。 | Rei. | Tunduk |
| 着席。 | Chakuseki. | Duduklah |
| 教科書を開いてください。 | Kyōkasho atau hiraite kudasai. | Buka buku teks anda |
| 二十三ページを見てください。 | Nijūsan-pēji o hama kudasai. | Lihat muka surat dua puluh tiga |
| ノートに書いてください。 | Nōto ni kaite kudasai. | Tulis dalam buku latihan anda |
| 静かにしてください。 | Shizuka ni shite kudasai. | Diamlah |
| 手を挙げてください。 | Te o agete kudasai. | Angkat tangan |
| 声に出して読んでください。 | Koe ni dashite yonde kudasai. | Baca dengan kuat |
| 二人組になってください。 | Futari-gumi ni natte kudasai. | Masuk berpasangan |
| 班で話し合ってください。 | Han de hanashiatte kudasai. | Bincangkan dalam kumpulan anda |
| プリントを配ります。 | Purinto o kubarimasu. | Lembaran kerja sedang diedarkan |
| 後ろに回してください。 | Ushiro ni mawashite kudasai. | Hantar mereka ke belakang |
| 宿題を集めます。 | Shukudai o atsumemasu. | Kerja rumah sedang dikumpul |
| 終わった人は座っていてください。 | Owatta hito wa suwatte ite kudasai. | Jika anda sudah selesai, terus duduk |
| 前に出てきてください。 | Mae ni dete kite kudasai. | Datang ke hadapan |
| 明日までに直してください。 | Ashita buat ni naoshite kudasai. | Betulkan esok |
| 今日はここまでです。 | Kyō wa koko membuat desu. | Itu sahaja untuk hari ini |
Perhatikan berapa banyak daripada ini berakhir dengan kudasai tetapi sebenarnya bukan permintaan. Kudasai seorang guru adalah arahan, dan balasan yang sopan adalah untuk melakukan perkara itu, bukan untuk menjawab. Satu baris yang patut dijawab ialah soalan tentang sama ada anda faham, di mana hai sahaja lebih lemah daripada wakarimashita penuh.
Bertanya kepada guru dan mendengar jawapannya
Dua pertukaran yang diperlukan oleh setiap pelajar adalah meminta pengulangan dan meminta kebenaran. Kedua-duanya pendek, kedua-duanya tetap, dan kedua-duanya jauh lebih sopan daripada berdiam diri. Mō ichido onegai shimasu ialah permintaan ulangan paling selamat dalam mana-mana bilik darjah. Untuk kebenaran, te-form plus mo ii desu ka meliputi meninggalkan bilik, bertanya soalan atau menggunakan kamus.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 先生、質問があります。 | Sensei, shitsumon ga arimasu. | Cikgu, saya ada soalan. |
| はい、どうぞ。 | Hai, dōzo. | Ya, teruskan. (guru) |
| すみません、もう一度お願いします。 | Sumimasen, mō ichido onegai shimasu. | Maaf, bolehkah anda mengatakannya sekali lagi? |
| ここがよく分かりません。 | Koko ga yoku wakarimasen. | Saya tidak begitu faham bahagian ini. |
| もう少しゆっくりお願いします。 | Mō sukoshi yukkuri onegai shimasu. | Perlahan sedikit lagi, tolong. |
| トイレに行ってもいいですか？ | Toire ni itte mo ii desu ka? | Bolehkah saya pergi ke tandas? |
| はい、早く戻ってきてください。 | Hai, hayaku modotte kite kudasai. | Ya, balik cepat. (guru) |
| 気分が悪いので、保健室に行ってもいいですか？ | Kibun ga warui node, hokenshitsu ni itte mo ii desu ka? | Saya rasa tidak sihat, jadi boleh saya pergi ke bilik jururawat? |
| 遅れてすみません。 | Okurete sumimasen. | Saya minta maaf saya lambat. |
| 大丈夫です。席に着いてください。 | Daijōbu desu. Seki ni tsuite kudasai. | Itu tidak mengapa. Ambil tempat duduk anda. (guru) |
| よくできました。 | Yoku dekimashita. | Syabas. (guru) |
Aktiviti kelab dan dunia senpai
Bukatsu, aktiviti kelab, mengambil lebih banyak masa seminggu pelajar Jepun daripada jangkaan kebanyakan orang luar, dan ia datang dengan perbendaharaan kata hierarkinya sendiri. Senpai ialah sesiapa sahaja dalam setahun di atas anda dalam kumpulan yang sama, kōhai ialah sesiapa di bawah, dan komon ialah guru yang menyelia kelab. Nyūbu bermaksud bergabung dan taibu bermaksud berhenti. Kelab dinamakan dengan bu yang dilampirkan pada aktiviti: yakyūbu ialah kelab besbol, suisōgakubu ialah kumpulan angin, bijutsubu ialah kelab seni.
Dalam tetapan kelab, bahasanya jelas lebih sopan terhadap senpai dan lebih santai ke bawah, yang menjadikannya tempat di mana ramai pelajar mula-mula bertemu mendaftar dalam borang langsung. Jika anda sedang berlatih, pastikan baris anda sendiri dalam bentuk yang sopan sehingga anda pasti dengan tabiat kumpulan itu.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 何部に入っていますか？ | Nani-bu ni haitte imasu ka? | Anda berada di kelab mana? |
| 吹奏楽部に入っています。 | Suisōgakubu ni haitte imasu. | Saya berada dalam kumpulan angin. |
| 部活は何時に終わりますか？ | Bukatsu wa nan-ji ni owarimasu ka? | Pukul berapa latihan kelab selesai? |
| 今日は練習が休みです。 | Kyō wa renshū ga yasumi desu. | Tiada amalan hari ini. |
| 先輩に教えてもらいました。 | Senpai ni oshiete moraimashita. | Seorang pelajar senior mengajar saya. |
| 顧問の先生に聞いてみます。 | Komon no sensei ni kiite mimasu. | Saya akan bertanya kepada penasihat kelab. |
| 来月、大会があります。 | Raigetsu, taikai ga arimasu. | Bulan depan ada kejohanan. |
Membaca notis sekolah sebagai ibu bapa
Surat sekolah, sama ada dicetak atau dihantar melalui apl, menggunakan semula tajuk yang sama. Mochimono menyenaraikan apa yang perlu dibawa, shūgō jikan dan shūgō basho memberikan masa dan tempat mesyuarat, teishutsubutsu menyenaraikan perkara yang mesti diserahkan kembali, dan shimekiri atau kigen memberikan tarikh akhir. Uten chūshi bermaksud dibatalkan sekiranya hujan dan enki bermaksud ditangguhkan. Kinyū bermaksud mengisi, dan banyak borang masih meminta hanko atau tandatangan, walaupun amalan berbeza mengikut sekolah dan telah berubah.
Barisan yang paling membimbangkan ialah gakkyū heisa, penutupan kelas apabila penyakit merebak. Jika notis menggunakan perkataan yang anda tidak boleh letakkan, langkah paling selamat ialah menelefon pejabat dan membaca ayat itu kembali kepada mereka; sekolah sudah biasa dengan ini dan akan menerangkan.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| いつもお世話になっております。 | Itsumo osewa ni natte orimasu. | Terima kasih untuk semua yang anda lakukan untuk kami. (pembukaan standard) |
| 欠席の連絡をしたいのですが。 | Kesseki no renraku o shitai no desu ga. | Saya ingin melaporkan ketidakhadiran. |
| 熱があるので、今日は休ませます。 | Netsu ga aru node, kyō wa yasumasemasu. | Dia demam, jadi saya akan menahannya di rumah hari ini. |
| 持ち物を教えていただけますか？ | Mochimono o oshiete itadakemasu ka? | Bolehkah anda memberitahu saya apa yang perlu dibawa? |
| 集合時間は何時でしょうか？ | Shūgō jikan wa nan-ji deshō ka? | Pukul berapakah masa mesyuarat? |
| 提出物の期限はいつでしょうか？ | Teishutsubutsu no kigen wa itsu deshō ka? | Bilakah tarikh akhir untuk apa yang kita serahkan? |
| 用紙に記入して、明日提出します。 | Yōshi ni kinyū shite, ashita teishutsu shimasu. | Saya akan mengisi borang dan menyerahkannya esok. |
| 雨天中止と書いてあります。 | Uten chūshi to kaite arimasu. | Ia mengatakan ia dibatalkan jika hujan. |
| この漢字の読み方を教えてください。 | Kono kanji no yomikata o oshiete kudasai. | Tolong beritahu saya cara membaca kanji ini. |
Bercakap tentang pembelajaran anda sendiri
Set terakhir ialah set yang anda gunakan tentang diri anda, dan set ini paling kerap ditanya oleh tutor atau guru. Benkyō suru adalah untuk belajar, oboeru adalah untuk menghafal atau mengekalkan, anki suru adalah hafalan yang disengajakan, shiraberu adalah untuk mencari sesuatu, dan toku adalah untuk menyelesaikan masalah. Shūchū suru adalah untuk menumpukan perhatian. Kata kerja ini membolehkan anda menerangkan rutin belajar dan bukannya hanya menamakan subjek.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 毎日三十分、復習しています。 | Mainichi sanjuppun, fukushū shite imasu. | Saya mengulang kaji selama tiga puluh minit setiap hari. |
| 予習してから授業に出ます。 | Yoshū shite kara jugyō ni demasu. | Saya membuat persediaan sebelum pergi ke pelajaran. |
| 単語を覚えるのが苦手です。 | Tango o oboeru no ga nigate desu. | Saya mendapati menghafal perbendaharaan kata sukar. |
| 明日のテストのために暗記します。 | Ashita no tesuto no tame ni anki shimasu. | Saya sedang menghafal untuk ujian esok. |
| 分からないところを調べます。 | Wakaranai tokoro o shirabemasu. | Saya mencari bahagian yang saya tidak faham. |
| この問題が解けません。 | Kono mondai ga tokemasen. | Saya tidak dapat menyelesaikan masalah ini. |
| 静かなところの方が集中できます。 | Shizuka na tokoro no hō ga shūchū dekimasu. | Saya boleh menumpukan perhatian dengan lebih baik di tempat yang sunyi. |
Ambil perhatian bahawa oboeru bermaksud kedua-duanya untuk mempelajari sesuatu dan masih ada dalam kepala anda, jadi oboete imasu ialah saya mengingatinya, manakala oboemashita ialah saya telah mempelajarinya. Pelajar sering mencapai wasuremashita, saya terlupa, apabila mereka maksudkan oboete imasen, saya tidak ingat.