Mengapa senarai perkataan terpencil pudar
Senarai kosong menyimpan perkataan Jepun di sebelah perkataan Inggeris dan tiada yang lain. Apabila anda kemudiannya memerlukan perkataan itu, ingatan anda mempunyai satu laluan ke sana, dan laluan itu melalui bahasa Inggeris pada masa anda cuba bercakap tanpa menterjemah. Hasilnya adalah biasa: anda mengecam perkataan itu serta-merta apabila anda melihatnya, dan ia tidak tersedia sepenuhnya apabila anda membuka mulut anda di kedai.
Perkataan yang masih hidup disimpan dengan cangkuk. Bunyi, irama ayat, zarah, tempat, orang yang mengatakannya kepada anda, kesilapan yang anda lakukan dengannya. Setiap cangkuk adalah laluan lain kembali ke perkataan, dan laluan adalah apa yang dibuat daripada pengambilan semula. Inilah sebabnya mengapa satu perkataan yang dipelajari dalam ayat yang anda telah sebutkan dengan kuat enam kali mengalahkan sepuluh perkataan yang diserlahkan dalam senarai.
Ketahui perkataan dalam ayat yang boleh anda sebutkan
Unit pembelajaran hendaklah ayat yang cukup pendek untuk disebut tanpa menyediakan. Di bawah sepuluh perkataan adalah siling yang baik. Ia sepatutnya benar tentang kehidupan anda sendiri, kerana ayat yang benar merekrut memori tentang situasi sebenar, dan ia sepatutnya sesuatu yang sebenarnya akan dihasilkan oleh pertukaran sebenar, yang bermaksud anda juga harus mengetahui kemungkinan balasan. Satu perkataan yang anda hanya boleh sebut dalam ayat yang tiada siapa akan jawab masih separuh dipelajari.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| すみません、この近くにコインランドリーはありますか？ | Sumimasen, kono chikaku ni koinrandorī wa arimasu ka? | Maaf, dekat sini ada kedai dobi? |
| はい、駅の向かいにあります。 | Hai, eki no mukai ni arimasu. | Ya, ia terletak di seberang stesen. |
| 袋はいりません。 | Fukuro wa irimasen. | Saya tidak memerlukan beg. |
| かしこまりました。 | Kashikomarimashita. | Sudah tentu. |
| 少し考えさせてください。 | Sukoshi kangaesasete kudasai. | Tolong izinkan saya memikirkannya sejenak. |
| ゆっくり見てください。 | Yukkuri mite kudasai. | Sila ambil masa anda mencari. |
| ここで召し上がりますか？ | Koko de meshiagarimasu ka? | Adakah anda akan makan di dalam? |
| 持ち帰りでお願いします。 | Mochikaeri de onegai shimasu. | Sila bawa pulang. |
Perkataan yang dipelajari di sini ialah コインランドリー, tetapi yang membuatnya melekat ialah bingkai di sekelilingnya: kono chikaku ni X wa arimasu ka ialah slot yang anda akan gunakan semula untuk ahli kimia, mesin tunai dan peti pos. Ketahui slot sekali dan setiap kata nama baharu yang anda masukkan ke dalamnya sudah boleh digunakan. Ini ialah perbezaan antara menambah perbendaharaan kata dan menambah ayat yang anda boleh ubah.
Pengiktirafan dan pengeluaran adalah kemahiran yang berbeza
Pengiktirafan adalah menjawab soalan, apakah maksudnya. Pengeluaran menjawab soalan yang lebih sukar, apakah perkataan untuk ini. Hampir semua kajian mudah membina yang pertama: membaca, kad imbas dilihat sebelah Jepun dahulu, sari kata, mendengar. Itu berguna dan ia tidak mencukupi, kerana perbualan hanya menanyakan anda soalan kedua, dan di bawah tekanan masa.
- Untuk pengiktirafan: baca dan dengar secara meluas, dan biarkan perkataan yang tidak diketahui berulang dalam konteks dan bukannya mencari setiap satu.
- Untuk pengeluaran: gesa diri anda dalam bahasa Inggeris atau dengan situasi, dan sebut bahasa Jepun dengan kuat sebelum menyemak.
- Uji pengeluaran daripada situasi, bukan terjemahan: anda berada di kaunter dan soalan beg datang; apa kata awak.
- Kira perkataan sebagai dipelajari hanya apabila ia keluar dalam perbualan langsung tanpa jeda untuk mendapatkan semula.
- Simpan senarai pendek perkataan yang anda kenali tetapi tidak pernah hasilkan, dan gunakan senarai itu sebagai agenda ucapan anda.
Macam mana entri perkataan yang boleh digunakan
| Padang | Kemasukan kosong | Kemasukan yang boleh digunakan |
|---|---|---|
| Firman | 予約 yoyaku, tempahan | 予約 yoyaku, tempahan atau tempahan |
| ayat | Tidak direkodkan | 七時に予約をお願いします。Shichi-ji ni yoyaku o onegai shimasu. |
| Zarah | Tidak direkodkan | 予約をする, 予約が取れる, 予約を取り消す |
| Situasi | Tidak direkodkan | Menelefon sebuah restoran pada petang Jumaat |
| Berkemungkinan membalas | Tidak direkodkan | 何名様ですか。Nan-mei-sama desu ka. |
| Semakan keadaan | Dilihat empat kali | Berkata dengan kuat dalam lakonan, diperbetulkan sekali, digunakan semula seminggu kemudian |
Lajur sebelah kanan mengambil masa kira-kira sembilan puluh saat untuk menulis dan merupakan sebab perkataan itu masih ada pada bulan depan. Ambil perhatian bahawa entri menyimpan balasan serta baris: mengetahui bahawa jawapannya akan menjadi nan-mei-sama desu ka bermakna perbualan tidak runtuh dua saat selepas ayat yang anda sediakan tiba. Keruntuhan itu, bukan perkataan yang hilang, itulah yang membuatkan orang mengelak daripada bercakap.
Pilih perkataan yang akan kembali
Dua penapis menentukan sama ada perkataan bernilai slot dalam ingatan anda. Yang pertama ialah kekerapan: jentera penghubung bahasa Jepun, seperti ちょっと, たぶん, やっぱり, dan pembilang dan perkataan masa, muncul dalam hampir setiap perbualan dan memberi anda bayaran balik secara berterusan. Yang kedua ialah perkaitan peribadi: kata nama pekerjaan, kejiranan, hobi dan kesihatan anda sendiri. Perkataan yang menerangkan hari Selasa sebenar anda akan berulang secara semula jadi, dan pengulangan ialah semakan percuma.
- Ambil lapisan kekerapan daripada perkara yang anda dengar, bukan daripada senarai yang belum anda temui.
- Tambahkan perkataan untuk tiga situasi yang anda ulangi setiap minggu, seperti perjalanan ulang-alik anda, pesanan makan tengah hari anda dan kemas kini kerja anda.
- Langkau perbendaharaan kata hiasan yang anda tidak boleh letakkan dalam situasi, walau bagaimana pun perkataan itu memuaskan.
- Kekalkan istilah pakar untuk bidang anda sendiri, kerana tiada senarai orang lain yang mengandunginya dan anda akan memerlukannya secara berterusan.
- Gugurkan perkataan daripada kajian aktif jika ia telah gagal tiga kitaran dan anda masih tidak boleh meletakkan situasi untuknya.
Partikel adalah sebahagian daripada kata kerja
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 電車に乗ります。 | Densha ni norimasu. | Saya naik kereta api. |
| 次の駅で降ります。 | Tsugi no eki de orimasu. | Saya turun di stesen seterusnya. |
| 友達に会います。 | Tomodachi ni aimasu. | Saya bertemu seorang kawan. |
| 薬を飲みます。 | Kusuri o nomimasu. | saya makan ubat. |
| 写真を撮ってもいいですか？ | Shashin o totte mo ii desu ka? | Bolehkah saya mengambil gambar? |
| 仕事に慣れました。 | Shigoto ni naremashita. | Saya sudah biasa dengan pekerjaan itu. |
| 日本語が上手になりたいです。 | Nihongo ga jōzu ni naritai desu. | Saya mahu menjadi mahir dalam bahasa Jepun. |
| 道が混んでいます。 | Michi ga konde imasu. | Jalan sesak. |
Kata kerja yang dipelajari tanpa zarahnya ialah item yang tidak lengkap, dan jurang menunjukkan saat anda bercakap. Noru mengambil ni untuk perkara yang anda naik, dan au mengambil ni untuk orang yang anda temui, kedua-duanya tidak sepadan dengan preposisi bahasa Inggeris. Simpan zarah dalam nafas yang sama seperti kata kerja: densha ni noru, tomodachi ni au, tidak pernah noru sendiri. Panduan zarah menerangkan mengapa setiap satu berkelakuan seperti itu; untuk tujuan penghafalan anda hanya menyimpannya terpaku bersama.
Perkataan yang mengembara bersama
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 予約を取りたいのですが。 | Yoyaku o toritai no desu ga. | Saya ingin membuat tempahan. |
| 熱が出たので休みます。 | Netsu ga deta node yasumimasu. | Saya demam, jadi saya akan ambil cuti. |
| 約束を守ります。 | Yakusoku o mamorimasu. | Saya pegang janji saya. |
| 電話をかけてもいいですか？ | Denwa o kakete mo ii desu ka? | Bolehkah saya membuat panggilan telefon? |
| お風呂に入ってから寝ます。 | Ofuro ni haitte kara nemasu. | Saya mandi dan kemudian tidur. |
| 傘を差している人が多いです。 | Kasa o sashite iru hito ga ōi desu. | Ramai orang pegang payung. |
| 風邪を引いたみたいです。 | Kaze o hiita mitai desu. | Nampaknya saya telah diserang selsema. |
| 昼ご飯を食べてから行きます。 | Hirugohan o tabete kara ikimasu. | Saya akan pergi selepas makan tengah hari. |
Bahasa Jepun memilih kata kerja khusus untuk setiap kata nama ini, dan pilihannya jarang sepadan dengan bahasa Inggeris. Demam keluar daripada dihidapi, selsema ditarik daripada ditangkap, tempahan diambil daripada dibuat, janji dilindungi daripada ditepati, dan panggilan telefon digantung daripada dibuat. Mempelajari netsu ga deru atau kaze o hiku sebagai satu item membuang keseluruhan kelas ayat yang anda akan tersalah susun di bawah tekanan.
Homofon dan konteks yang menyusunnya
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 今日は暑いですね。 | Kyō wa atsui desu ne. | Panas kan hari ni. |
| このスープは熱いです。 | Kono sūpu wa atsui desu. | Sup ini panas. |
| この本は厚いです。 | Kono hon wa atsui desu. | Buku ini tebal. |
| お箸をもらえますか？ | Ohashi o moraemasu ka? | Bolehkah saya mempunyai beberapa penyepit? |
| あの橋を渡ってください。 | Ano hashi o watatte kudasai. | Sila lintas jambatan itu. |
| 予定を変えてもいいですか？ | Yotei o kaete mo ii desu ka? | Bolehkah saya menukar rancangan? |
| 何時に帰りますか？ | Nan-ji ni kaerimasu ka? | Pukul berapa awak nak balik? |
Bahasa Jepun mempunyai banyak perkataan yang berkongsi bunyi, dan pelajar sering menganggap ini sebagai sebab untuk panik. Dalam praktiknya subjek menyusunnya dengan serta-merta: sup adalah atsui dalam satu cara, buku dalam cara lain, dan tiada pendengar yang keliru. Beberapa pasangan seperti hashi untuk penyepit dan hashi untuk jambatan dipisahkan lebih jauh mengikut nada, yang meliputi panduan sebutan, tetapi konteks melakukan kebanyakan kerja.
Untuk hafalan, pengajarannya mudah sahaja. Jangan sekali-kali menyimpan homofon sebagai bunyi kosong dengan tiga makna yang dilampirkan, kerana susunan itu yang membuatkan anda teragak-agak pada pertengahan ayat semasa anda memilih. Simpan tiga ayat yang berasingan, masing-masing dengan kata nama sendiri dan situasinya sendiri, dan bunyi itu akan tiba sudah dilampirkan pada makna yang betul, kerana kata nama itu membawanya bersama gambar tempat anda menyebutnya.
Kajian jarak jauh tanpa jargon
Jarak bermakna bertemu semula dengan perkataan ketika ia mula tergelincir. Menyemak sesuatu yang anda masih tahu dengan sempurna adalah selesa dan tidak banyak membantu; menyemak semula sesuatu yang anda telah hilang sepenuhnya adalah mengecewakan dan perlahan. Momen yang berguna ialah masa di mana anda boleh mendapatkan semula perkataan itu hanya dengan usaha, kerana pencarian semula yang bersungguh-sungguh adalah apa yang menguatkan ingatan dan bukan sekadar menyegarkannya.
Anda tidak memerlukan perisian untuk melakukan ini, walaupun perisian adalah mudah untuk volum yang besar. Jarak manual yang boleh dilaksanakan adalah pada hari yang sama, hari berikutnya, tiga hari kemudian, seminggu kemudian, sebulan kemudian, dengan perkataan tercicir daripada kitaran sebaik sahaja ia muncul dalam perbualan sebenar dua kali. Apa yang lebih penting daripada selang masa yang tepat ialah setiap ulasan meminta anda untuk menghasilkan perkataan itu, bukan untuk mengenalinya.
- Semak dengan menyebut ayat daripada gesaan situasi, dengan orang Jepun disembunyikan.
- Tandakan perkataan sebagai gagal jika anda memerlukan lebih daripada kira-kira tiga saat, walaupun anda akhirnya mendapatnya.
- Letakkan perkataan yang gagal di hadapan set esok dan bukannya di penghujung tertunggak yang panjang.
- Hadkan semakan harian anda supaya mengambil masa di bawah lima belas minit; tunggakan yang anda takuti adalah tunggakan yang anda tinggalkan.
Simpan bank perkataan daripada perbualan anda sendiri
Dek generik mengajar anda perkataan yang diperlukan oleh pengarangnya. Perbualan anda sendiri mendedahkan perkataan yang anda perlukan dan tidak miliki, yang merupakan senarai yang jauh lebih pendek dan lebih berharga. Setiap kali anda bercakap Jepun dan mencapai sesuatu yang tidak ada, perhatikan apa yang anda cuba katakan, dalam bahasa Inggeris jika perlu, dan cari selepas itu. Senarai jurang itu adalah bahan kajian paling berkesan yang pernah anda kumpulkan.
- Selepas setiap sesi pertuturan, tulis dua atau tiga perkara yang anda tidak boleh katakan.
- Cari satu cara semula jadi untuk menyebut setiap satu, bukan empat sinonim, dan tulis ayat yang anda akan gunakan.
- Tambahkan pembetulan yang anda terima, dalam bentuk yang diperbetulkan dan bukannya sebagai nota tentang kesilapan itu.
- Guna semula ayat itu dengan sengaja dalam sesi seterusnya, dalam dua minit pertama, sebelum anda kehilangan saraf.
- Sekali sebulan, baca seluruh bank dengan kuat; perkataan yang anda sebut sekarang tanpa jeda boleh diarkibkan.
Kitaran mingguan untuk menukar perkataan baharu kepada perkataan terpakai
| Hari | Fokus | Apa yang anda lakukan sebenarnya |
|---|---|---|
| Isnin | Kumpul | Ambil enam perkataan dari minggu anda sendiri dan tulis satu ayat yang benar untuk setiap satu |
| Selasa | Katakanlah | Baca enam ayat dengan kuat, kemudian sebutkannya sekali lagi dengan muka surat ditutup |
| Rabu | pelbagaikan | Tukar satu elemen dalam setiap ayat: masa, tempat atau orang |
| Khamis | guna | Paksa keenam-enam ke dalam satu perbualan lisan, walau bagaimanapun kekok rasanya |
| Jumaat | baiki | Semak pembetulan dan tulis semula dua ayat yang pecah |
| Hujung minggu | Kitar semula | Sebut enam minggu lepas dalam ayat baharu sebelum menambah sesuatu yang baharu |
Enam perkataan seminggu kedengaran perlahan sehingga anda perasan bahawa ini ialah enam perkataan yang boleh anda gunakan, yang bukan mata wang yang sama seperti enam perkataan yang anda lihat. Kitaran ini juga mempunyai penapis terbina dalam: mana-mana perkataan yang tidak dapat bertahan dalam langkah variasi hari Rabu mungkin tidak mempunyai situasi yang dilampirkan padanya, dan lebih baik digugurkan daripada dibawa selama sebulan lagi.
Pastikan kitaran berjalan walaupun dalam minggu yang teruk. Dua perkataan yang diserap sepenuhnya mengalahkan sesi heroik empat puluh yang anda tidak pernah sebutkan dengan kuat, dan tabiat mengakhiri minggu dengan perbualan adalah bahagian yang menjadikan perbendaharaan kata itu kekal.