Idea teras: dua lipatan, satu lipatan
Origami (折り紙) ialah kertas yang dilipat secara literal, dari oru, hingga lipat, dan kami, kertas. Setiap model, daripada cawan kertas kepada naga, diperbuat daripada lipatan, dan lipatan boleh dilipat hanya dengan dua cara. Taniori (谷折り), secara literal lipatan lembah, bengkokkan kertas ke arah anda supaya lipatan tenggelam. Yamaori (山折り), secara literal lipatan gunung, bengkokkannya supaya lipatan naik seperti rabung. Kanji 山 juga kelihatan seperti puncak.
Sekarang perkara utama: lembah yang dilihat dari belakang ialah gunung. Uragaesu (裏返す), untuk membalikkan, menukar satu kepada yang lain tanpa menggerakkan satu lipatan. Kebanyakan gambar rajah Jepun melukis lembah sebagai garis putus-putus sama rata, tensen, dan gunung sebagai garis titik-titik, ittensasen. Tiada piawaian rasmi, dan beberapa rajah menukar kedua-duanya, jadi semak kekunci pada halaman pertama.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 点線のところで谷折りにします。 | Tensen no tokoro de taniori ni shimasu. | Buat lipatan lembah pada garis putus-putus. |
| ここは山折りです。後ろに折ってください。 | Koko wa yamaori desu. Ushiro ni otte kudasai. | Yang ini adalah lipatan gunung. Lipat ke belakang. |
| 裏返すと、谷折りが山折りになります。 | Uragaesu to, taniori ga yamaori ni narimasu. | Balikkan dan lipatan lembah menjadi lipatan gunung. |
Kata kerja yang anda dengar dahulu
Arahan ialah kata kerja yang dirangkai dalam bentuk te: otte, hiraite, tsubushimasu. Buku menggunakan bentuk sopan, orimasu; seorang guru dengan kanak-kanak menggunakan te-form dengan ne, otte ne. Satu mata tatabahasa penting dari langkah pertama. Bentuk yang anda buat mengambil ni, dan bahagian yang anda gerakkan mengambil o. Hanbun ni oru dilipat dua; kado o oru ialah lipat sudut.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 半分に折ります。 | Hanbun ni orimasu. | Lipat separuh. |
| 角を折ります。 | Kado o orimasu. | Lipat sudut. |
| Kata kerja | Membaca | Maksud dalam origami |
|---|---|---|
| 折る | oru | Untuk melipat |
| 開く | hiraku | Untuk membuka flap atau poket |
| 裏返す | uragaesu | Untuk membalikkan kertas |
| 戻す | modosu | Untuk membuka kembali ke langkah sebelumnya |
| 合わせる | awaseru | Untuk menyusun sudut atau tepi dengan yang lain |
| つぶす | tsubusu | Untuk menyeluk poket rata |
| 差し込む | sashikomu | Untuk memasukkan satu kepak ke yang lain |
| ふくらませる | fukuramaseru | Untuk mengembang, seperti belon kertas |
Bentuk, sisi dan lipatan
Dua arahan membuka kebanyakan model, dan ia mudah dikelirukan. Sankaku ni oru melipat sudut ke sudut sepanjang pepenjuru, taikakusen (対角線), betul-betul garisan sudut bertentangan, dan memberikan segi tiga. Shikaku ni oru melipat tepi ke tepi dan memberikan bentuk empat segi, segi empat tepat pada kali pertama. Sudut ialah kado (角), bahagian tepi ayam (辺), mannaka tengah.
Kertas origami mempunyai dua sisi. Omote, bahagian depan, biasanya bahagian berwarna; ura, bahagian belakang, berwarna putih. Iro o soto ni bermaksud lipat jadi warna habis di luar. Orisuji o tsukeru, buat lipatan, bermaksud lipat, tekan, dan buka, meninggalkan garis, orime, untuk membimbing langkah kemudian. Seorang guru di pusat komuniti bercakap dengan kumpulan melalui langkah pertama.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 角と角を合わせて、三角に折ります。 | Kado to kado o awasete, sankaku ni orimasu. | Gariskan sudut dan lipat menjadi segi tiga. |
| 色のついた面を下にしてください。 | Iro no tsuita men o shita ni shite kudasai. | Letakkan bahagian berwarna menghadap ke bawah. |
| 辺と辺を合わせて、四角に折ります。 | Hen to hen o awasete, shikaku ni orimasu. | Gariskan tepi dan lipat menjadi segi empat tepat. |
| 真ん中の線に合わせて折ってください。 | Mannaka no sen ni awasete otte kudasai. | Lipat untuk memenuhi garis tengah. |
| 折りすじをつけたら、元に戻します。 | Orisuji o tsuketara, moto ni modoshimasu. | Sebaik sahaja anda membuat lipatan, buka lipatan semula. |
Di luar asas: dinamakan lipatan yang dibina dari lembah dan gunung
Di sini idea penganjuran membuahkan hasil. Setiap lipatan yang dinamakan adalah lembah dan lipatan gunung dalam corak yang ditetapkan, dan nama itu menerangkan hasilnya. Dan-ori meletakkan gunung dan lembah bersebelahan. Nakawari-ori membuka titik dua lapisan dan menolaknya ke dalam dirinya, jadi lipatannya terbalik. Sebaik sahaja anda melihat lembah dan gunung di dalam nama, gambar rajah berhenti menjadi teka-teki.
| lipat | Membaca | Apa itu |
|---|---|---|
| 段折り | dan-ori | Pleat: secara literal lipatan langkah, gunung dan lembah bersebelahan |
| じゃばら折り | jabara-ori | Akordion: secara literal lipatan belos, lipatan berselang-seli |
| ざぶとん折り | zabuton-ori | Secara harfiah lipatan kusyen: keempat-empat penjuru ke tengah |
| 中割り折り | nakawari-ori | Dalam lipatan terbalik: secara literal lipatan belah tengah |
| かぶせ折り | kabuse-ori | Lipatan terbalik di luar: secara literal lipatan penutup, dibalut di luar |
| 花弁折り | kaben-ori | Lipatan kelopak, digunakan dalam kren |
| 沈め折り | shizume-ori | Lipatan sinki: satu titik ditolak ke dalam |
Melipat kren, langkah demi langkah
Kren, orizuru (折り鶴), secara literal kren terlipat, ialah model yang dipelajari oleh setiap kanak-kanak Jepun, dan langkahnya menggunakan kebanyakan perkataan di atas. Berlian yang anda capai pada peringkat dua ialah seihō kihonkei, tapak segi empat sama; selepas lipatan kelopak ia menjadi tsuru no kihonkei, pangkalan kren, titik permulaan untuk banyak model lain. Bahagiannya ialah atama, kepala, kubi, leher, o, ekor, dan hane, sayap. Seorang nenek sedang mengajar di meja dapur.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 三角に折って、もう一度三角に折ります。 | Sankaku ni otte, mō ichido sankaku ni orimasu. | Lipat menjadi segitiga, kemudian menjadi segitiga semula. |
| 袋を開いてつぶします。裏も同じです。 | Fukuro o hiraite tsubushimasu. Ura mo onaji desu. | Buka poket dan lembik rata. Bahagian belakang pun sama. |
| 左右の辺を真ん中に合わせて、折りすじをつけます。 | Sayū no hen o mannaka ni awasete, orisuji o tsukemasu. | Bawa tepi kiri dan kanan ke tengah dan lipatan. |
| 下の角を持ち上げて、花弁折りにします。 | Shita no kado o mochiagete, kaben-ori ni shimasu. | Angkat sudut bawah dan buat lipatan kelopak. |
| 細く折ってから、中割り折りで首と尾を作ります。 | Hosoku otte kara, nakawari-ori de kubi to o o tsukurimasu. | Sempitkan mata, kemudian lipat balikkannya ke dalam leher dan ekor. |
| 頭を折って、羽を広げたらできあがり。 | Atama o otte, hane o hirogetara dekiagari. | Lipat kepala, bentangkan sayap, dan anda selesai. |
Senbazuru dan mengira kren
Senbazuru (千羽鶴) secara harfiah adalah seribu bangau, dikira sebagai burung: sen, seribu, ba, pembilang burung wa selepas perubahan bunyi, dan tsuru, bangau, yang menjadi zuru. Ia adalah satu set banyak kren berulir pada tali, dan bilangannya tidak semestinya seribu. Rakan sekelas melipat satu untuk rakan di hospital atau pasukan sebelum kejohanan. Sejak Sadako Sasaki, seorang gadis yang terdedah kepada bom Hiroshima, melipat kren semasa sakitnya pada tahun 1955, mereka juga berdiri untuk keamanan, dan rentetan kren tiba di Monumen Keamanan Kanak-kanak Hiroshima setiap tahun. Di sini sebuah kelas menganjurkan satu.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| みんなで千羽鶴を折りましょう。 | Minna de senbazuru o orimashō. | Mari kita lipat tali seribu bangau bersama-sama. |
| 一人十羽ずつ折ってください。 | Hitori juppa zutsu otte kudasai. | Sila lipat sepuluh setiap satu. |
| 鶴、何羽できた？ | Tsuru, nanba dekita? | Berapa banyak kren yang telah anda lakukan? |
| 早く元気になりますように。 | Hayaku genki ni narimasu yō ni. | Semoga awak cepat sembuh. |
Realiti lisan: buku, guru dan kertas itu sendiri
Buku menulis langkah-langkah pendek, selalunya dalam bentuk yang sopan, dan bersandar pada gambar. Guru bercakap lebih banyak, dengan perkataan yang kukuh: pittari, sejajar tepat, dan shikkari, dengan tegas. Nasihat kegemaran adalah dengan menyisir kuku anda di sepanjang lipatan, tsume de shigoku. Origami juga menamakan kertas itu sendiri: pek petak lima belas sentimeter dijual di kedai 100 yen, dan kertas bercorak adalah chiyogami. Origami o suru bermaksud melakukan origami; untuk model tertentu anda sebut tsuru o oru. Apabila anda tersesat, beberapa baris sudah memadai.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| ぴったり合わせてから、しっかり折ってね。 | Pittari awasete kara, shikkari otte ne. | Gariskan betul-betul, kemudian lipat dengan kuat. |
| 爪でしごくと、きれいな折りすじがつきます。 | Tsume de shigoku to, kirei na orisuji ga tsukimasu. | Jalankan kuku anda di sepanjangnya dan anda mendapat lipatan yang bersih. |
| すみません、ここがわかりません。 | Sumimasen, koko ga wakarimasen. | Maaf, saya tidak faham bahagian ini. |
| こうですか。 | Kō desu ka. | Macam ni? |
| もう一回、ゆっくり見せてもらえますか。 | Mō ikkai, yukkuri misete moraemasu ka. | Bolehkah anda tunjukkan saya sekali lagi, perlahan-lahan? |
Origami ialah laluan berasaskan permainan ke dalam bahasa Jepun dengan cara yang sama permainan; panduan yang berasingan meliputi membina rutin belajar di sekitar bermain.
Kesilapan biasa apabila mengikuti origami dalam bahasa Jepun
Membaca garis sengkang sebagai lembah. Pada saiz cetakan kecil titik-titik itu hilang, dan garisan kelihatan putus-putus. Cari titik, dan semak kunci buku, sebelum anda melipat.
Hanbun o oru bukannya hanbun ni oru. Bahasa Inggeris mengatakan lipat dua dengan objek, jadi pelajar mencapai o. Dalam bahasa Jepun keputusan mengambil ni, bahagian yang anda gerakkan mengambil o: kado o sankaku ni oru, lipat sudut menjadi segi tiga.
Meninggalkan lipatan orisuji di tempatnya. Tsukeru berbunyi seperti menambah sesuatu, jadi pelajar menyimpan lipatan. Maksudnya buat garisan, kemudian buka kertas itu semula.
Bermula dengan sisi yang salah. Iro o soto ni bermaksud warna mesti berakhir di luar, jadi untuk lipatan segi tiga bahagian putih menghadap anda apabila anda mula. Pemula meletakkan warna dan berakhir dengan model putih.