दर्ता वयस्कहरूले साना बच्चाहरूसँग प्रयोग गर्छन्
साना बच्चालाई सम्बोधन गरिएको जापानी भाषा सादा ढाँचाहरूबाट बनाइएको छ: ताबेमासुको सट्टा ताबेरु, इकोको सट्टा इकोमासो। त्यो ढिलोपन होइन, यो अपेक्षित दर्ता हो, र दुई वर्ष पुरानो संग सावधानीपूर्वक विनम्र जापानी प्रयोग गर्दा औपचारिक अंग्रेजीले जस्तै अनौठो लाग्छ। न्यानोपन तपाईले सादा फारममा संलग्न गर्नुभएको कुराबाट आउँछ, क्रियाको स्तरबाट होइन।
सादा ढाँचाको साथसाथै, वयस्कहरूले बाल शब्दहरूको सानो सेट प्रयोग गर्छन्: हातको लागि ओटेट, खुट्टा वा हिंड्नको लागि कुनै पनि, सुत्नको लागि नेन्ने, खानाको लागि मनमा, सफा गर्नको लागि ओकटाजुके, बोक्नका लागि डक्को। धेरै जसो सामान्य शब्दहरू ओ संलग्न हुन्छन्, र बच्चाहरू तिनीहरूबाट हुर्कन्छन्, त्यसैले सम्पूर्ण बच्चाको शब्दावली आयात गर्नुको सट्टा तपाईंले आफ्नो वरिपरि सुन्ने शब्दहरू प्रयोग गर्नुहोस्।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| おはよう。よく寝たね。 | Ohayō. Yoku neta ne. | बिहान। तिमी राम्ररी सुत्नुभयो, हैन। |
| ごはん食べる？ | Gohan taberu? | के तपाई खान चाहनुहुन्छ? |
| どうしたの？ | Dō shita no? | कुरा के हो? |
| おてて、洗おうね。 | Otete, araō ne. | हात धोऔं। |
| だっこする？ | Dakko suru? | के तपाई बोक्न चाहनुहुन्छ? |
| 一緒にやろうか。 | Issho ni yarō ka. | के हामी यो सँगै गरौं? |
नो, ने र कोमल निमन्त्रणा संग नरम
तीनवटा साना टुक्राहरूले धेरैजसो न्यानो बोक्छन्। प्रश्न कण no ले एउटा सामान्य क्रियालाई नरम सोधपुछमा परिणत गर्छ, त्यसैले nemui no ख्याल राख्दैन जहाँ nemui ka blunt सुनिन्छ। कण ने बच्चालाई तपाइँको विचार साझा गर्न सोध्छ, त्यसैले लगभग हरेक निर्देशन ne मा समाप्त हुन्छ। र यो कुनै कठोरता बिना नयाँ जानकारी, अक्सर एक चेतावनी, प्रदान गर्दछ।
अर्को चाल व्याकरणीय छ: आदेशको सट्टा, स्वेच्छा प्रयोग गर्नुहोस्। Kutsu o hake एक आदेश हो; kutsu hakō ka ले बच्चालाई तपाईसँग सामेल हुन आमन्त्रित गर्छ, र te ne अनुरोधलाई थप नरम पार्छ। पाठ्यपुस्तकको अनिवार्यता लिएर आउने विद्यार्थीहरू प्रायः तिनीहरूले चाहेको भन्दा तिखो सुनिन्छन्, र शियोका र ते नेमा स्विच गर्दा यसलाई तुरुन्तै ठीक हुन्छ।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| 眠いの？ | Nemui no? | के तपाई निद्रामा हुनुहुन्छ? |
| これ、好きなの？ | Kore, suki na no? | के तपाईलाई यो मन पर्छ? |
| 手を洗ってね。 | Te o aratte ne. | आफ्नो हात धुनुहोस्, ठीक छ। |
| 危ないよ。止まって。 | Abunai yo. Tomatte. | त्यो खतरनाक छ। रोक्नुहोस्। |
| こぼしちゃったね。拭こうか。 | Koboshichatta ne. Fukō ka. | तिमीले फ्याँक्यौ। के हामी यसलाई पुछौं? |
| そろそろ行こうか。 | Sorosoro ikō ka. | के हामी चाँडै जान्छौं? |
| 靴、はけるかな。 | Kutsu, hakeru kana. | यदि तपाईं आफ्नो जुत्ता लगाउन सक्नुहुन्छ भने मलाई आश्चर्य छ। |
दैनिक दिनचर्या, पल पल
एउटा सानो बच्चाको दिन उही दस पल दोहोरिन्छ, जसले यसलाई तपाईंले कहिल्यै सिक्ने सबैभन्दा छिटो जापानी बनाउँछ। प्रति क्षण एक वाक्यांश ठीक गर्नुहोस् र हरेक दिन त्यो क्षणमा भन्नुहोस्। एक हप्ता भित्र बच्चाले जवाफ दिन्छ, र एक महिना भित्र तपाईले यसलाई सम्झाउनुको सट्टा ढाँचा वरिपरि सुधार गर्दै हुनुहुन्छ।
| पल | जापानी | रोमाजी | अंग्रेजी |
|---|---|---|---|
| उठ्दै | 起きる時間だよ। | ओकिरु जिकान दा यो। | उठ्ने बेला भयो। |
| ड्रेसिङ | お着替えしようね। | ओकिगे शियो ने। | परिवर्तन गरौं। |
| दाँत | 歯みがきしようね। | हामिगाकी शियो ने। | आफ्नो दाँत माझौं। |
| छोड्दै | 靴はいて、行くよ। | कुत्सु हाइते, इकु यो। | जुत्ता लगाउनुहोस्, हामी जाँदैछौं। |
| खाना सुरु | いただきます। | इटाडाकिमासु। | खाना खानुअघि भन्नुभयो । |
| खानाको अन्त्य | ごちそうさまでした। | गोचिसोसम देशिता। | खाएपछि भने । |
| व्यवस्थित गर्दै | おかたづけしようね। | ओकाटाजुके शियो ने। | मिलाएर राखौं। |
| नुहाउने | お風呂に入ろうか। | Ofuro ni hairō ka। | के हामी नुहाउन जान्छौं? |
| पजामा | パジャマ着ようね। | पायजामा कियो ने। | तपाईंको पजामा लगाउनुहोस्। |
| ओछ्यान | 電気消すよおやすみ। | डेनकी केसु यो। ओयासुमी। | बत्तीहरू बन्द। शुभ रात्रि। |
ध्यान दिनुहोस् कि यी मध्ये लगभग कुनै पनि आदेशहरू छैनन्। दुई सेट तालिका वाक्यांशहरू छन्, र बाँकी निमन्त्रणाहरू हुन्। एक बच्चा जसले दिनभर shiyō ne सुन्छ उसले वयस्क सामेल हुँदैछ भनेर थाहा पाउँछ, जुन जापानी हेरचाहकर्ताहरूको लक्ष्य हो।
खाना, स्पिल र दोस्रो मद्दत
खानाको समयले दिनको अन्य कुनै पनि भागको तुलनामा धेरै जापानीहरू उत्पन्न गर्दछ, र शब्दावलीले सीधा नर्सरी जीवनमा स्थानान्तरण गर्दछ किनभने कर्मचारीहरूले समान लाइनहरू प्रयोग गर्छन्। Onomatopoeia ले धेरै काम गर्छ: चपाउनको लागि मोगुमोगु, निल्नको लागि गोकुन, राम्रोसँग टोक्ने कामिकामी। वयस्कहरूले बच्चाहरूको अवस्था नपुग्दै बच्चाहरूसँग यी प्रयोग गर्छन्।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| もぐもぐしようね。 | Mogumogu shiyō ne. | यसलाई राम्ररी चपाउनुहोस्। |
| おかわりする？ | Okawari suru? | के तपाई सेकेन्ड चाहनुहुन्छ? |
| お腹いっぱい？ | Onaka ippai? | के तपाईं पूर्ण हुनुहुन्छ? |
| こぼさないでね。 | Kobosanaide ne. | यसलाई नफर्काउने प्रयास गर्नुहोस्। |
| 一口だけ食べてみようか。 | Hitokuchi dake tabete miyō ka. | के हामी एक चोटि मात्र प्रयास गरौं? |
| 全部食べられたね。 | Zenbu taberareta ne. | तपाईंले यो सबै खान व्यवस्थित गर्नुभयो। |
| 熱いから、ふーふーしてね。 | Atsui kara, fūfū shite ne. | यो तातो छ, त्यसैले यसलाई उडाउनुहोस्। |
प्रशंसा जसले वास्तवमा केहि सिकाउँछ
बच्चाहरूको लागि जापानी प्रशंसा छोटो, दोहोर्याइएको र प्राय: दोब्बर हुन्छ: जोजु जोजु, सुगोई सुगोई। त्यो उपयोगी छ, तर बच्चालाई मद्दत गर्ने संस्करणले विशेष कार्य वा प्रयासको नाम दिन्छ। Jibun de dekita ne बच्चालाई उनीहरूले के गरे बताउँछन्; सुगोई एक्लैले गर्दैन। योकु डेकिमाशिता एक निश्चित प्रशंसा वाक्यांश हो जुन आकस्मिक भाषणमा पनि विनम्र रूपमा जीवित रहन्छ, किनभने यो स्कूलबाट आउँछ।
संघर्षको बीचमा प्रोत्साहन एक अलग कौशल हो। यदि बच्चा पहिले नै आफ्नो सीमामा छ भने Ganbare दबाबको रूपमा अवतरण गर्न सक्छ, त्यसैले यसलाई बिस्तारै जाने अनुमति संग जोड्नुहोस्। Yukkuri de ii yo र mō sukoshi da yo ले बच्चालाई वजन नबढाइ काम गरिरहन्छ।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| すごいね。自分でできたね。 | Sugoi ne. Jibun de dekita ne. | आश्चर्यजनक। तपाईंले आफैले गर्नुभयो। |
| よくできました。 | Yoku dekimashita. | राम्रो भयो। |
| がんばったね。 | Ganbatta ne. | तिमीले कडा परिश्रम गर्यौ। |
| ありがとう、助かったよ。 | Arigatō, tasukatta yo. | धन्यवाद, यसले मलाई मद्दत गर्यो। |
| もう少しだよ。がんばれ。 | Mō sukoshi da yo. Ganbare. | लगभग त्यहाँ। जारी राख्नुहोस्। |
| 大丈夫、ゆっくりでいいよ。 | Daijōbu, yukkuri de ii yo. | राम्रो छ, आफ्नो समय लिनुहोस्। |
| きれいに書けたね。 | Kirei ni kaketa ne. | तिमीले त्यो राम्ररी लेख्यौ। |
बिस्तारै सच्याउँदै र सीमा होल्ड गर्दै
सुधारको लागि सामान्य ढाँचा भनेको नियमको सट्टा परिणामलाई नाम दिनु हो। Tataitara itai yo ले बच्चालाई हिर्काएमा के हुन्छ भनेर बताउँछ, जुन नाङ्गो डेम भन्दा बढी प्रयोगयोग्य छ। Dame र ikenai अझै पनि अवस्थित छ र प्रयोग गरिन्छ, तर तिनीहरू वास्तविक खतराको लागि राम्रोसँग काम गर्छन् त्यसैले तिनीहरू आफ्नो बल राख्छन्।
सीमाहरूका लागि, जापानी हेरचाहकर्ताहरूले सामान्यतया यो आइपुग्नु अघि अन्त्यको घोषणा गर्छन्: ato ikkai dake ne, वा बच्चाले घडी ह्यान्ड जस्ता एङ्कर देख्न सक्छ। जब बच्चा दुखी हुन्छ, पहिले भावनाको नामकरण, कनाशिकट्टा न दा ने, त्यसपछि पर्खने, रोइरहँदा तर्क भन्दा राम्रो काम गर्ने प्रवृत्ति हुन्छ।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| 待って。危ないよ。 | Matte. Abunai yo. | पर्खनुहोस्। त्यो खतरनाक छ। |
| 手はつないでね。 | Te wa tsunaide ne. | मेरो हात समात्नुहोस्, ठीक छ। |
| 叩いたら痛いよ。 | Tataitara itai yo. | हान्यो भने दुख्छ । |
| あと一回だけね。 | Ato ikkai dake ne. | बस एक पटक, ठीक छ। |
| 時計の針が上に来たら終わりね。 | Tokei no hari ga ue ni kitara owari ne. | जब घडी हात माथि पुग्छ, हामी रोक्छौं। |
| 悲しかったんだね。 | Kanashikatta n da ne. | तिमी दुखी थियौ, हैनौ । |
| 落ち着いたら、お話ししようね。 | Ochitsuitara, ohanashi shiyō ne. | शान्त भएपछि, कुरा गरौं। |
| 「かして」って言ってみようか。 | "Kashite" tte itte miyō ka. | के हामी "म यो उधारो लिन सक्छु" भन्ने प्रयास गर्ने? |
| ごめんねって言えるかな。 | Gomen ne tte ieru kana. | मलाई अचम्म लाग्छ यदि तपाईं माफ गर्न सक्नुहुन्छ। |
बिहान नर्सरी हस्तान्तरण
ढोकामा तपाईंको दर्ता पूर्ण रूपमा परिवर्तन हुन्छ। शिक्षकहरूले विनम्र -मासु जापानी र सामान्य सेट खोल्न पाउँछन्, र आदानप्रदान छिटो हुन्छ किनभने तपाईंको पछाडि लाम छ। शिक्षकले सामान्यतया रात, बिहानको खाजा, तापक्रम र पिकअपको बारेमा सोध्ने छन्, केहि क्रममा, र एक-वाक्य जवाफहरू सबै अपेक्षित छन्। शिक्षक चिन्ह लगाइएका रेखाहरू तपाईले भन्नु भन्दा सुन्नुहुन्छ।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| おはようございます。よろしくお願いします。 | Ohayō gozaimasu. Yoroshiku onegai shimasu. | शुभ प्रभात। उहाँको हेरचाह गर्नुभएकोमा धन्यवाद। |
| おはようございます。今日も元気ですね。 | Ohayō gozaimasu. Kyō mo genki desu ne. | शिक्षक: शुभ प्रभात। ऊ आज फेरि जीवन्त छ। |
| 連絡帳、お願いします。 | Renrakuchō, onegai shimasu. | यहाँ सम्पर्क नोटबुक छ। |
| 昨日の夜はよく眠れましたか？ | Kinō no yoru wa yoku nemuremashita ka? | शिक्षक : हिजो राती राम्ररी सुत्यो ? |
| 夜中に一度起きましたが、元気です。 | Yonaka ni ichido okimashita ga, genki desu. | ऊ रातमा एक पटक उठ्यो, तर ऊ ठीक छ। |
| 朝ごはんは食べましたか？ | Asagohan wa tabemashita ka? | शिक्षक: उसले बिहानको खाजा खायो? |
| はい、少しだけ食べました。 | Hai, sukoshi dake tabemashita. | हो, उसले थोरै खायो। |
| 着替えを二組入れてあります。 | Kigae o futakumi irete arimasu. | मैले दुईवटा लुगा परिवर्तन गरेको छु। |
| お迎えは何時ごろですか？ | Omukae wa nan-ji goro desu ka? | शिक्षक: पिकअप कति बजे हो? |
| 六時ごろになります。 | Roku-ji goro ni narimasu. | लगभग छ बजे हुनेछ। |
| 今日は祖母が迎えに来ます。 | Kyō wa sobo ga mukae ni kimasu. | आज उसको हजुरआमाले उनलाई जम्मा गरिरहेकी छिन्। |
| わかりました。お預かりします。 | Wakarimashita. Oazukari shimasu. | शिक्षक: बुझे। हामी उसलाई यहाँबाट लैजान्छौं। |
| 行ってらっしゃい。またあとでね。 | Itterasshai. Mata ato de ne. | तपाईको दिन शुभ रहोस। पछि भेटौँला। |
पिकअप गर्दा दिशा उल्टो हुन्छ: तपाई अभिवादन गर्नुहुन्छ, शिक्षक रिपोर्ट गर्छन्। Omukae ni kimashita ले तपाईलाई सुरु गर्छ, र nani ka kawatta koto wa arimashita ka एउटा प्रश्न हो जसले नोटबुकले कभर नगरेको कुनै पनि कुरालाई भरपर्दो रूपमा देखाउँछ।
ज्वरो, खोकी वा एलर्जीको रिपोर्ट गर्दै
स्वास्थ्य रिपोर्टिङ नर्सरी जापानीको भाग हो जुन सटीक हुनुपर्छ, किनभने कर्मचारीहरूले यसमा काम गर्छन्। नम्बर, समय र तपाईंले के गर्नुभयो दिनुहोस्। विद्यालय र नगरपालिकाहरूले बच्चालाई घर पठाउन वा टाढा राख्नको लागि आफ्नै थ्रेसहोल्डहरू सेट गर्छन्, र ती नियमहरू परिवर्तन हुन्छन्, त्यसैले साथीलाई के भनिएको थियो भनेर अनुमान गर्नुको सट्टा तपाईंको नर्सरीको हालको लाइन के हो भनेर सोध्नुहोस्।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| 今朝、熱が三十七度五分ありました。 | Kesa, netsu ga sanjūnana-do go-bu arimashita. | आज बिहान उनको तापक्रम ३७ अंक पाँच थियो। |
| 昨夜から咳が出ています。 | Sakuya kara seki ga dete imasu. | उनलाई हिजो रातिदेखि खोकी लागेको थियो । |
| 食欲があまりありません。 | Shokuyoku ga amari arimasen. | उसलाई धेरै भोक छैन। |
| 朝、薬を飲ませました。 | Asa, kusuri o nomasemashita. | मैले आज बिहान उसको औषधि दिएँ। |
| 熱が上がったら、連絡をお願いします。 | Netsu ga agattara, renraku o onegai shimasu. | यदि उसको तापक्रम बढ्यो भने, कृपया मलाई सम्पर्क गर्नुहोस्। |
| 卵アレルギーがあります。 | Tamago arerugī ga arimasu. | उनलाई अन्डाको एलर्जी छ । |
| 乳製品を除いた食事をお願いしています。 | Nyūseihin o nozoita shokuji o onegai shite imasu. | हामी डेरी बिना खानाको लागि सोधिरहेका छौं। |
| 医師の書類は先週提出しました。 | Ishi no shorui wa senshū teishutsu shimashita. | मैले गत हप्ता डाक्टरको कागजी कार्य पेश गरें। |
| 給食の献立を確認しておきますね。 | Kyūshoku no kondate o kakunin shite okimasu ne. | शिक्षक: म लंच मेनु पहिले नै जाँच गर्नेछु। |
| 今日はお休みさせていただきます。 | Kyō wa oyasumi sasete itadakimasu. | उनी आज अनुपस्थित हुनेछन् । |
| また明日、様子を見て連絡します。 | Mata ashita, yōsu o mite renraku shimasu. | म भोलि उहाँ कस्तो हुनुहुन्छ हेर्छु र तपाईंलाई थाहा दिनेछु। |
गेटमा अन्य अभिभावकहरूसँग कुरा गर्दै
गेट वार्तालापहरू छोटो, न्यानो र कम जोखिमपूर्ण हुन्छन्, जसले तिनीहरूलाई जापानमा अभिभावकको लागि उपलब्ध उत्तम बोल्ने अभ्यास बनाउँछ। तिनीहरू लगभग सधैं एउटै तीन चालहरू मार्फत चल्छन्: अभिवादन, बच्चाको बारेमा टिप्पणी, र उमेर, कक्षा वा आगामी घटनाको बारेमा प्रश्न। स्कूल रसदको बारेमा सोध्नु एक प्राकृतिक र साँच्चै उपयोगी ओपनर हो, किनभने सबैजना के ल्याउने भन्ने बारे अलमलमा छन्।
यदि तपाईंको जापानी अझै बढ्दै छ भने स्पष्ट रूपमा भन्नुहोस्। Nihongo ga mada jozu de wa nai node, yukkuri onegai shimasu ले लगभग सधैं एक अप्ठ्यारो मौनताको सट्टा एक ढिलो, दयालु वक्ता उत्पादन गर्दछ, र धेरैजसो अभिभावकहरू कुराकानी कसरी पिच गर्ने भनेर जान्नबाट मुक्त हुन्छन्। सबैजना काममा जाँदै गरेको हुनाले ड्रप-अफ टाइममा एक्सचेन्जलाई दुई वा तीन मोडमा राख्नुहोस्, र पार्क वा स्कूलको कार्यक्रमको लागि लामो च्याट बचत गर्नुहोस् जहाँ कोही पनि घडी हेर्दैनन्।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| おはようございます。今日は寒いですね。 | Ohayō gozaimasu. Kyō wa samui desu ne. | शुभ प्रभात। आज चिसो छ, हैन। |
| おいくつですか？ | Oikutsu desu ka? | उनको उमेर कति छ? |
| 先月、三歳になりました。 | Sengetsu, san-sai ni narimashita. | उनी गत महिना तीन वर्षकी भइन् । |
| 同じクラスですね。 | Onaji kurasu desu ne. | तिनीहरू एउटै कक्षामा छन्, होइनन्। |
| いつも仲良くしていただいて、ありがとうございます。 | Itsumo nakayoku shite itadaite, arigatō gozaimasu. | उहाँसँग सधैं मिलनसार भएकोमा धन्यवाद। |
| 行事の持ち物、教えていただけますか？ | Gyōji no mochimono, oshiete itadakemasu ka? | कार्यक्रमको लागि के ल्याउने हो भन्न सक्नुहुन्छ? |
| 今度、公園で一緒に遊びませんか？ | Kondo, kōen de issho ni asobimasen ka? | के हामी तिनीहरूलाई कहिलेकाहीँ पार्कमा लैजान्छौं? |
| 連絡先を交換してもいいですか？ | Renrakusaki o kōkan shite mo ii desu ka? | के म तपाईसँग सम्पर्क विवरण आदानप्रदान गर्न सक्छु? |
| 日本語がまだ上手ではないので、ゆっくりお願いします。 | Nihongo ga mada jōzu de wa nai node, yukkuri onegai shimasu. | मेरो जापानी अझै विकास भइरहेको छ, त्यसैले कृपया बिस्तारै बोल्नुहोस्। |
| では、また明日。 | Dewa, mata ashita. | ठीक छ, भोलि भेटौंला। |
खेल्नुहोस्, पालो लिनुहोस् र खेल मैदानका शब्दहरू
बजाउने शब्दावली भनेको बच्चाले सबैभन्दा पहिले तपाइँको जापानी भाषा सच्याउने छ, किनभने उनीहरूलाई तपाइँ भन्दा राम्रोसँग थाहा छ। सामाजिक आधाले उपकरणको नाम भन्दा बढी महत्व राख्छ: उधारो माग्नको लागि काशी, यो दिनको लागि, जुनबन र कोताई पालोको लागि, र जानकेन को लागी पहिले जान्छ। यी चारले तपाईंको बच्चालाई उनीहरूको वाक्य लामो हुनु अघि नै समूहमा सामेल हुन सक्षम बनाउँछ।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| ブランコに乗ろうか。 | Buranko ni norō ka. | के हामी झोला मा जाने? |
| すべり台、順番だよ。 | Suberidai, junban da yo. | स्लाइड, हामी पालो लिन्छौं। |
| 砂場で遊ぶ？ | Sunaba de asobu? | के हामी स्यान्डपिटमा खेलौं? |
| かくれんぼしよう。 | Kakurenbo shiyō. | लुकाएर खेलौं। |
| もういいかい。まあだだよ。 | Mō ii kai. Māda da yo. | तयार हुनुहुन्छ? अझै छैन। |
| おにごっこ、しない？ | Onigokko, shinai? | ट्याग खेल्न चाहनुहुन्छ? |
| じゃんけんぽん。 | Janken pon. | ढुङ्गा, कागज, कैंची। |
| 貸して。いいよ。 | Kashite. Ii yo. | के म यो उधारो लिन सक्छु? पक्का। |
| 次、交代ね。 | Tsugi, kōtai ne. | अर्को पालो तिम्रो। |
| 一緒に作ろう。 | Issho ni tsukurō. | मिलेर निर्माण गरौं । |
| そろそろ帰る時間だよ。 | Sorosoro kaeru jikan da yo. | घर जाने बेला भयो। |
आमाबाबुको लागि चार-हप्ता योजना
- पहिलो हप्ता: तालिकामा दस दिनचर्या रेखाहरू ठीक गर्नुहोस् र प्रत्येकलाई यसको वास्तविक क्षणमा, हरेक दिन भन्नुहोस्।
- हप्ता दुई: प्रशंसा थप्नुहोस्। प्रशंसा गर्नु अघि कार्यको नाम दिनुहोस्, दिनमा पाँच पटक।
- हप्ता तीन: बिहानको ह्यान्डओभरको रिहर्सल गर्नुहोस् जबसम्म तपाईं पज बिना निद्रा, नाश्ता र पिकअपको जवाफ दिन सक्नुहुन्न।
- चौथो हप्ता: अर्को अभिभावकसँग तीनवटा एक्सचेन्जको एउटा गेट कुराकानी होल्ड गर्नुहोस्, त्यसपछि तपाईले भन्न नसक्ने कुराहरू लेख्नुहोस्।
- शिक्षकहरूले तपाईंको बच्चासँग प्रयोग गर्ने सही लाइनहरूको चलिरहेको सूची राख्नुहोस् र तिनीहरूलाई शब्दको लागि शब्द प्रतिलिपि गर्नुहोस्।
- प्रत्येक रात ठूलो स्वरले एउटा तस्वीर पुस्तक पढ्नुहोस्; तस्विर पुस्तकहरू प्राकृतिक बाल-निर्देशित जापानीहरूको सबैभन्दा सफा स्रोत हो जुन तपाईंले किन्न सक्नुहुन्छ।