जहां एक अंग्रेजी शिक्षक की जापानी भाषा वास्तव में उपयोग की जाती है
चाहे आप एक सहायक भाषा शिक्षक कार्यक्रम, एक डिस्पैच कंपनी, एक निजी भाषा स्कूल, या सीधी नियुक्ति के माध्यम से पहुँचें, पैटर्न समान है। आपको कमरे में अंग्रेजी लाने के लिए अनुबंधित किया गया है, और स्कूल जापानी भाषा में आयोजित किया जाता है। आपकी डेस्क शोकुइंशित्सु, स्टाफरूम में है, होमरूम शिक्षकों के बीच जो आपके साथ कक्षा साझा करते हैं। वहां हर सुबह घोषणाएं की जाती हैं, समय सारिणी में बदलाव वहां पोस्ट किए जाते हैं, और जो व्यक्ति यह तय करता है कि शुक्रवार के पाठ के लिए आपका विचार होगा या नहीं, वह दो डेस्क दूर बैठता है।
इसलिए आपको जिस जापानी की आवश्यकता है वह अकादमिक नहीं है। यह निश्चित क्षणों में कहे गए स्टाफरूम वाक्यांशों का एक निश्चित सेट है, अंग्रेजी विफल होने पर कक्षा के निर्देशों की एक छोटी सूची, माता-पिता के लिए कुछ वाक्य, और प्रिंसिपल के लिए अधिक सावधान रजिस्टर। शिक्षा बोर्डों और कंपनियों के बीच अनुबंध, वीज़ा श्रेणियां और स्कूल नियम अलग-अलग होते हैं, इसलिए इस गाइड को भाषा के रूप में मानें और अपने नियोक्ता के साथ नियमों की पुष्टि करें।
स्टाफरूम सुबह
दिन की शुरुआत कमरे में और फिर अपने निकटतम शिक्षकों के अभिवादन से होती है, उसके बाद सुबह की बैठक होती है, जिसे स्कूल के आधार पर आसा नो उचियावासे या शोकुइन चोरेई कहा जाता है। मीटिंग तेज़ और नामों से भरी होती है, और कोई भी आपसे यह उम्मीद नहीं करता है कि आप इसका पालन करेंगे। आपको उन शब्दों को पकड़ने की ज़रूरत है जो आपका दिन बदल देते हैं: परिवर्तन के लिए हेनको, रद्द किए गए पाठ के लिए क्यूको, अनुपस्थिति के लिए केसेकी, और कक्षा के नाम के बाद एक अवधि संख्या।
बैठक के बाद होमरूम शिक्षक से आपके द्वारा साझा की जाने वाली कक्षा के बारे में पूछने का समय है। प्रश्न संक्षिप्त और विशिष्ट रखें: कक्षा कैसे चल रही है, क्या कोई अनुपस्थित है, और क्या कुछ ऐसा है जो आपको जानना चाहिए। उत्तर अक्सर एक त्वरित चेतावनी होगी जैसे कि छोट्टो ओचित्सुकनाई एन देसु, वे थोड़े अस्थिर हैं, या कुछ शांति से शुरुआत करने का अनुरोध। हर सुबह माँगना कोई बोझ नहीं है; यह संकेत देता है कि आप कक्षा पर भी उतना ही ध्यान दे रहे हैं जितना अपने पाठ पर।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| おはようございます。今日もよろしくお願いします。 | Ohayō gozaimasu. Kyō mo yoroshiku onegai shimasu. | शुभ प्रभात। मैं आज आपके साथ काम करने के लिए उत्सुक हूं। |
| 田中先生、今日の2時間目は3年2組ですよね。 | Tanaka-sensei, kyō no ni-jikanme wa san-nen ni-kumi desu yo ne. | मिस्टर तनाका, आज दूसरा पीरियड वर्ष 3 कक्षा 2 है, है ना? |
| 3年2組は最近どうですか？ | San-nen ni-kumi wa saikin dō desu ka? | वर्ष 3 कक्षा 2 हाल ही में कैसा चल रहा है? |
| 最近ちょっと落ち着かないんです。 | Saikin chotto ochitsukanai n desu. | वे हाल ही में थोड़े अस्थिर रहे हैं। (घर पर शिक्षक) |
| 今日、欠席の生徒はいますか？ | Kyō, kesseki no seito wa imasu ka? | क्या आज कोई अनुपस्थित है? |
| 佐藤さんが休みです。 | Satō-san ga yasumi desu. | सातो आज छुट्टी पर है. (घर पर शिक्षक) |
| 時間割の変更はありますか？ | Jikanwari no henkō wa arimasu ka? | क्या समय सारिणी में कोई बदलाव है? |
| 明日の5時間目は体育祭の練習に変わります。 | Ashita no go-jikanme wa taiikusai no renshū ni kawarimasu. | कल की पाँचवीं अवधि खेल दिवस अभ्यास में बदल जाएगी। (घोषणा) |
| 先ほどの連絡を、もう一度教えていただけますか？ | Sakihodo no renraku o, mō ichido oshiete itadakemasu ka? | क्या आप मुझे वह घोषणा दोबारा बता सकते हैं? |
पल-पल स्टाफ़रूम वाक्यांश
स्टाफ़रूम एक ऐसा कमरा है जहाँ लोग लगातार एक-दूसरे का अभिवादन करते हैं, और वाक्यांश अर्थ के बजाय क्षणों से जुड़ते हैं। आप सुबह के बाद जिस किसी के पास से गुजरते हैं, उसके लिए ओत्सुकेरेसामा देसु कहा जाता है, आप जिस भी कमरे में प्रवेश करते हैं उसके दरवाजे पर शित्सुरेई शिमासु जाता है, और आपसे पहले निकलने वाला व्यक्ति ओसाकी नी शिटसुरेई शिमासु कहता है, जबकि कमरे से उत्तर मिलता है ओत्सुकेरेसामा देशिता। सामान्य कार्यस्थल अभिवादन मार्गदर्शिका तर्क को शामिल करती है; यहाँ वह सेट है जो स्कूल के दिनों में लागू होता है।
| पल | जापानी | रोमाजी | यह क्या करता है |
|---|---|---|---|
| पहुंचने | おはようございます | ओहायो गोज़ैमासु | पहले पाठ से पहले किसी भी समय, कमरे का स्वागत करता है |
| दिन के अंत में किसी सहकर्मी के पास से गुजरना | कृपया मुझे बताएं | ओत्सुकेरेसामा देसु | साझा प्रयास को स्वीकार करता है; उन्हीं शब्दों के अलावा किसी उत्तर की आवश्यकता नहीं है |
| प्रिंसिपल के कार्यालय में प्रवेश | ठीक है | शित्सुरेई शिमासु | आपकी घोषणा करता है और प्रवेश की अनुमति मांगता है |
| एक पल के लिए पूछ रहा हूँ | 今、少しよろしいですか | इमा, सुकोशी योरोशी देसु का | बिना किसी व्यवधान के प्रश्न खोलता है |
| एक घोषणा की जाँच हो रही है | 今の 連絡, 確認し て も い い で す か | इमा नो रेनराकु, काकुनिन शिते मो आई देसु का | अभी जो कहा गया था उस पर आगे बढ़ने के लिए कहता है |
| कुछ उधार लेना | これ、お借りしてもいいですか | कोरे, ओ-कारी शिते मो आई देसु का | एक स्टेपलर, एक पाठ्यपुस्तक, एक मार्कर उधार लेने के लिए कहता है |
| कापियर का उपयोग करना | コピー機を使ってもいいですか | कोपिकी ओ त्सुकत्ते मो आई देसु का | साझा मशीन का उपयोग करने से पहले पूछता है |
| एक कार्य दिया जा रहा है | はい、わかりました | हाय, वकारिमाशिता | स्पष्ट रूप से स्वीकार करता है; समय सीमा पूछने के लिए itsu made desu ka जोड़ें |
| स्कूल का दोपहर का भोजन | कृपया ध्यान दें | इतादाकिमासु | भोजन प्रारंभ करें, कक्षा के साथ कहा कि यदि आप उनके साथ भोजन करते हैं |
| दूसरों से पहले निकल जाना | यह एक अच्छा विचार है | ओसाकी नी शित्सुरेई शिमासु | पहले जाने के लिए क्षमा करें |
| कोई और चला जाता है | कृपया मुझे बताएं | ओत्सुकेरेसामा देशिता | घर जा रहे एक सहकर्मी को उत्तर |
अंग्रेजी के जापानी शिक्षक के साथ एक पाठ की योजना बनाना
टीम शिक्षण का अर्थ है एक योजनाबद्ध बातचीत, जिसे आम तौर पर एक ब्रेक में निचोड़ा जाता है। अंग्रेजी के जापानी शिक्षक अक्सर आपसे अंग्रेजी में बात करेंगे, लेकिन योजना तेजी से आगे बढ़ती है यदि आप उनके जापानी का अनुसरण कर सकते हैं और जब वे थके हुए हों तो जापानी में अपना हिस्सा पेश कर सकते हैं। मुख्य प्रश्न यह हैं कि कक्षा कहां पहुंची, अगला पृष्ठ कौन सा आता है, और कौन सा भाग कौन करता है। यह पूछने के बजाय कि वे आपसे क्या करवाना चाहते हैं, एक विशिष्ट हिस्सा लेने की पेशकश करें, जैसे वार्म-अप या उच्चारण अभ्यास।
दो शब्दों में अधिकांश बातचीत होती है: तांतो, एक भाग का प्रभारी होना, और सुसुमु, पुस्तक के माध्यम से प्रगति करना। शिक्षार्थी की गलती एक ऐसी योजना से सहमत होना है जिसे आप पूरी तरह से समझ नहीं पाए; यदि आप पृष्ठ संख्या या गतिविधि से चूक गए हैं, तो अपने प्रश्न में संख्या के साथ दोबारा पूछें ताकि शिक्षक केवल 'है' कह सकें।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| 次の授業の打ち合わせをお願いできますか？ | Tsugi no jugyō no uchiawase o onegai dekimasu ka? | क्या हम साथ मिलकर अगले पाठ की योजना बना सकते हैं? |
| 今日はどこまで進みましたか？ | Kyō wa doko made susumimashita ka? | आज आप कितनी दूर आये? |
| 次回は教科書の30ページからですね。 | Jikai wa kyōkasho no sanjup-pēji kara desu ne. | अगली बार हम पाठ्यपुस्तक के पृष्ठ 30 से शुरू करेंगे, है ना? |
| 私はウォームアップと発音の練習を担当します。 | Watashi wa wōmuappu to hatsuon no renshū o tantō shimasu. | मैं वार्म-अप और उच्चारण अभ्यास लूंगा। |
| 文法の説明は先生にお願いしてもいいですか？ | Bunpō no setsumei wa sensei ni onegai shite mo ii desu ka? | क्या मैं व्याकरण की व्याख्या आप पर छोड़ सकता हूँ? |
| ワークシートを作ってきてもいいですか？ | Wākushīto o tsukutte kite mo ii desu ka? | क्या मैं एक वर्कशीट तैयार कर सकता हूँ? |
| 音読の時間を少し増やしたいです。 | Ondoku no jikan o sukoshi fuyashitai desu. | मैं ज़ोर से पढ़ने के लिए थोड़ा और समय देना चाहूँगा। |
| いいですね。そうしましょう。 | Ii desu ne. Sō shimashō. | सुनने में तो अच्छा लगता है। चलो उसे करते हैं। (सहकर्मी) |
ध्यान दें कि सेंसेई का उपयोग किसी साथी शिक्षक के लिए 'यू' के रूप में किया जाता है। अनाता का उपयोग कभी भी स्टाफरूम में नहीं किया जाता; शीर्षक काम करता है, और श्री तनाका से बात करते समय तनाका-सेंसि आपका विनम्र रूप है।
अंग्रेजी फेल होने पर कक्षा के निर्देश
एक पाठ कक्षा के नेता, निचोकू, किरित्सु, री, चाकुसेकी को बुलाते हुए शुरू होता है: खड़े हो जाओ, झुको, बैठो। तब से कक्षा अंग्रेजी में होनी चाहिए, और अधिकांश स्कूल ऐसा ही चाहते हैं। लेकिन ऐसे क्षण भी होते हैं जब एक जापानी निर्देश सही उपकरण होता है: एक फायर ड्रिल घोषणा, एक कक्षा जिसने सुनना बंद कर दिया है, या एक पृष्ठ संख्या जिसे छह छात्रों ने याद किया है। जापानी भाषा में दिए गए निर्देशों का एक बार उपयोग करें और सीधे अंग्रेजी पर वापस जाएँ। छात्र जल्दी से सीखते हैं कि क्या आप हर चीज़ का अनुवाद करने के इच्छुक हैं, और यदि आप हैं, तो वे अंग्रेजी सुनना बंद कर देते हैं।
नीचे दिए गए फॉर्म में ते कुदासाई का उपयोग किया गया है, जो विनम्र है लेकिन स्पष्ट रूप से एक निर्देश है। पुराने सहकर्मी छात्रों के साथ सादे नासाई रूपों का उपयोग कर सकते हैं; एक विदेशी शिक्षक के रूप में आप कुदासाई के साथ अधिक सुरक्षित हैं, जो आपको कभी भी कठोर नहीं लगता है और फिर भी कमरे को गतिशील बना देता है।
| परिस्थिति | जापानी | रोमाजी | अंग्रेज़ी |
|---|---|---|---|
| कमरा व्यवस्थित करना | 座ってください。 | सुवत्ते कुदसाई। | कृपया बैठ जाएं। |
| एक गतिविधि प्रारंभ करना | ़ | तत्ते कुदसाई। | कृपया खड़े हो जाइये। |
| पेज ढूंढा जा रहा है | 教科書の20ページを開いてください。 | क्योकाशो नो निजुप-पेजी ओ हिरैते कुदसाई। | अपनी पाठ्यपुस्तक को पृष्ठ 20 पर खोलें। |
| शोर | यह भी पढ़ें: | शिज़ुका नी शिते कुदसाई। | कृपया शांत। |
| ध्यान | 前を見てください。 | माए ओ मिते कुदसाई। | सामने की ओर देखो. |
| सुनने का कार्य | よく聞いてください。 | योकु किइते कुदसाई। | ध्यान से सुनो. |
| समझ की जाँच करना | उत्तर: | शित्सुमोन वा अरिमासु का? | कोई प्रश्न? |
| जोड़ी कार्य | ペアになってください。 | मटर नी नत्ते कुदसाई। | जोड़े में हो जाओ. |
| सामूहिक कार्य | उत्तर: | योनिन नो गुरुपु ओ त्सुकुट्टे कुदसाई। | चार-चार के समूह बनाओ. |
| कोरल दोहराव | मैं आपको यह बताना चाहता हूं कि यह क्या है। | वताशी नो अतो नी त्सुइते इत्ते कुदसाई। | मेरे बाद दोहराएँ। |
| दोबारा | もう一度。 | मो इचिदो. | एक बार फिर. |
| लिखना | 書いてください。 | कइते कुदासै। | नीचे लिखें। |
| किसी कार्य को रोकना | 鉛筆を置いてください。 | एन्पित्सु ओ ओइते कुदसाई। | पेंसिल नीचे. |
| समाप्त छात्र | 終わった人は手を挙げてください。 | ओवत्ता हितो वा ते ओ अगेते कुदसाई. | यदि आपने समाप्त कर लिया है, तो अपना हाथ उठाएँ। |
| समय की चेतावनी | 3 दिन पहले | एतो सान-पुन देसु। | तीन मिनट बचे हैं. |
| संग्रहण कार्य | プリントを集めます。 | पुरिंटो ओ अत्सुमेमासु। | मैं वर्कशीट एकत्रित कर रहा हूं. |
| ख़त्म होना | यह भी पढ़ें: | क्यो वा कोको मेड देसु। | यह सब कुछ आज के लिए है। |
वकारिमाशिता का, क्या आप समझे, 'है' का कोरस मिलता है, चाहे यह सच हो या नहीं। एक बेहतर जांच यह है कि निर्देश अंग्रेजी में दिया जाए, कौन चलता है, इस पर नजर रखी जाए और केवल उन छात्रों के लिए जापानी भाषा का उपयोग किया जाए जो ऐसा नहीं करते।
विद्यार्थियों की प्रशंसा करना और उन्हें सुधारना
प्रशंसा वह जगह है जहां एक छोटा जापानी सबसे अधिक काम करता है, खासकर जूनियर हाई स्कूल में। चौदह साल के बच्चे के लिए अंग्रेजी में अच्छी नौकरी पृष्ठभूमि शोर है; विदेशी शिक्षक योकू डेकिमाशिता को याद किया जाता है। जब संभव हो तो प्रशंसा को विशिष्ट रखें, उच्चारण या तेज़ आवाज़ का नाम दें, क्योंकि एक विशिष्ट प्रशंसा कक्षा के बाकी सदस्यों को बताती है कि आप क्या चाहते हैं।
अधिकांश शिक्षार्थियों की अपेक्षा जापानी भाषा में सुधार अधिक सौम्य है। ओशी, इतना करीब, निकट चूक के लिए मानक शब्द है और एक गलती को खेल में बदल देता है। माचिगेटे मो दाइजोबु देसु यो एक जमे हुए छात्र को बताता है कि त्रुटियों की अनुमति है, यही वह वाक्य है जो शर्मीले छात्रों को बोलने के लिए प्रेरित करता है। व्यवहार के लिए, इसे छोटा और निम्न रखें: एक नाम, एक विराम, और ओशाबेरी वा एटो डे, चैटिंग प्रतीक्षा कर सकती है, लंबे भाषण की तुलना में अधिक प्रभावी है।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| よくできました。 | Yoku dekimashita. | बहुत अच्छा। |
| いいですね。発音がきれいです。 | Ii desu ne. Hatsuon ga kirei desu. | अच्छा। आपका उच्चारण स्पष्ट है. |
| 大きい声で言えましたね。 | Ōkii koe de iemashita ne. | आपने इसे अच्छी ऊंची आवाज में कहा। |
| 惜しいです。もう一回。 | Oshii desu. Mō ikkai. | इतने करीब। एक बार और. |
| 間違えても大丈夫ですよ。 | Machigaete mo daijōbu desu yo. | गलती करना ठीक है. |
| 英語で言ってみましょう。 | Eigo de itte mimashō. | आइए इसे अंग्रेजी में कहने का प्रयास करें। |
| おしゃべりはあとで。 | Oshaberi wa ato de. | चैटिंग के लिए बाद तक इंतजार किया जा सकता है। |
| 携帯はしまってください。 | Keitai wa shimatte kudasai. | अपना फ़ोन दूर रखो. |
| 誰か手伝ってくれますか？ | Dareka tetsudatte kuremasu ka? | क्या कोई मुझे मदद दे सकता है? |
| 頑張りましたね。 | Ganbarimashita ne. | तुमने मेहनत से काम किया। |
प्रिंसिपल और वाइस प्रिंसिपल से बात हो रही है
प्रिंसिपल, कोचो-सेंसि, और उप-प्रिंसिपल, क्योटो-सेंसि, को शीर्षक से संबोधित किया जाता है, और उनसे कही गई हर बात स्टाफरूम की बातचीत से कहीं अधिक औपचारिक होती है। व्यवहार में उप-प्रिंसिपल कर्मचारियों का प्रबंधन करता है, इसलिए अवकाश अनुरोध, शेड्यूल प्रश्न और समस्याएं पहले वहां जाती हैं। पैटर्न हमेशा एक ही होता है: शीर्षक, एक क्षण के लिए अनुरोध, कारण, और स्वयं एक प्रश्न के रूप में अनुरोध। गो-सोदन शिताई कोतो गा अरु नो देसु गा, कुछ ऐसा है जिसके बारे में मैं परामर्श करना चाहूंगा, यह वह वाक्य है जो लगभग हर बातचीत को खोलता है।
अनुरोधों में आप साथियों के साथ उपयोग किए जाने वाले ते मो आई डेसु का के बजाय इटाडाईट मो योरोशी देशो का का उपयोग करते हैं। शुची शिमाशिता के साथ उत्तर स्वीकार करें, औपचारिक समझ, और शित्सुरी शिमाशिता के साथ छोड़ें। अस्पताल जाने जैसे सामान्य अनुरोध के लिए जरूरत से ज्यादा माफी मांगना गलती है; इसे स्पष्ट रूप से और औपचारिक रूप से बताएं, और उत्तर आमतौर पर एक साधारण है होगा।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| 教頭先生、今、少しお時間よろしいでしょうか。 | Kyōtō-sensei, ima, sukoshi o-jikan yoroshii deshō ka. | उप-प्रिंसिपल, क्या मुझे आपका कुछ समय मिल सकता है? |
| ご相談したいことがあるのですが。 | Go-sōdan shitai koto ga aru no desu ga. | कुछ ऐसा है जिसके बारे में मैं आपसे परामर्श करना चाहूँगा। |
| 来週の金曜日に病院へ行くので、午後お休みをいただいてもよろしいでしょうか。 | Raishū no kin'yōbi ni byōin e iku node, gogo o-yasumi o itadaite mo yoroshii deshō ka. | मुझे अगले शुक्रवार को अस्पताल जाना है, तो क्या मैं दोपहर को छुट्टी ले सकता हूँ? |
| 承知しました。ありがとうございます。 | Shōchi shimashita. Arigatō gozaimasu. | समझा। धन्यवाद। |
| おかげさまで、生徒たちも慣れてきました。 | Okagesama de, seito-tachi mo narete kimashita. | सभी को धन्यवाद, छात्रों को मेरी आदत हो रही है। |
| いつでも声をかけてください。 | Itsudemo koe o kakete kudasai. | किसी भी समय मुझसे बात करो. (प्रधानाचार्य) |
| 失礼しました。 | Shitsurei shimashita. | माफ़ करें। (कार्यालय छोड़कर) |
एक बैठक में माता-पिता के साथ बातचीत
माता-पिता से संपर्क आम तौर पर अवलोकन दिवस पर होता है, जब माता-पिता आपके पाठ के पीछे खड़े होते हैं, या माता-पिता-शिक्षक बैठक में, होगोशा मेंडान, जहां होमरूम शिक्षक नेतृत्व करते हैं और आपको अंग्रेजी के बारे में टिप्पणी के लिए ला सकते हैं। अभिभावकों से पूरी औपचारिकता के साथ बात की जाती है। इत्सुमो ओसेवा नी नाटे ओरिमासु, एक स्कूल और एक परिवार के बीच निश्चित वाक्यांश, के साथ शुरुआत करें और विषय के अनुसार अपना परिचय दें।
किसी भी अन्य चीज़ से पहले एक ठोस सकारात्मक बात कहें, छात्र के नाम के साथ सान का प्रयोग करें। फिर, यदि कोई सलाह है, तो इसे इस तरह बनाएं कि इससे बच्चे को और बेहतर बनाने में मदद मिलेगी, शिकायत के रूप में कभी नहीं। माता-पिता का उत्तर अक्सर बच्चे के बारे में आत्म-निंदा करने वाला होता है, जैसे कि आईई डे वा ज़ेनज़ेन ईगो ओ हनासनाई एन देसु, और सही प्रतिक्रिया आश्वासन के साथ-साथ एक छोटा, उल्लेखनीय सुझाव है।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| いつもお世話になっております。英語を担当しているマリアです。 | Itsumo osewa ni natte orimasu. Eigo o tantō shite iru Maria desu. | आपके निरंतर समर्थन के लिए धन्यवाद. मैं मारिया हूं और अंग्रेजी पढ़ाती हूं। |
| ゆいさんは授業でよく手を挙げてくれます。 | Yui-san wa jugyō de yoku te o agete kuremasu. | युई अक्सर कक्षा में अपना हाथ उठाती है। |
| 発音がとてもきれいです。 | Hatsuon ga totemo kirei desu. | उनका उच्चारण बहुत स्पष्ट है. |
| もう少し自信を持って話せると、もっと伸びると思います。 | Mō sukoshi jishin o motte hanaseru to, motto nobiru to omoimasu. | अगर वह थोड़ा और आत्मविश्वास से बोल सके तो मुझे लगता है कि वह और भी बेहतर हो जाएगी। |
| 家では全然英語を話さないんです。 | Ie de wa zenzen eigo o hanasanai n desu. | वह घर पर बिल्कुल भी अंग्रेजी नहीं बोलती। (अभिभावक) |
| 家でも英語の音声を聞く時間が少しあるといいですね。 | Ie demo eigo no onsei o kiku jikan ga sukoshi aru to ii desu ne. | घर पर थोड़ा समय अंग्रेजी सुनने से मदद मिलेगी। |
| 何かご心配なことはありますか？ | Nanika go-shinpai na koto wa arimasu ka? | क्या ऐसी कोई बात है जिसके बारे में आप चिंतित हैं? |
| 今後ともよろしくお願いいたします。 | Kongo tomo yoroshiku onegai itashimasu. | मैं आपके साथ काम करना जारी रखने के लिए उत्सुक हूं। |
स्कूल की घटनाएँ और वे शब्द जो कैलेंडर में भरते हैं
स्कूल वर्ष समारोहों और कार्यक्रमों से आकार लेता है, और प्रत्येक व्यक्ति स्टाफरूम में एक ऐसे शब्द के रूप में आता है जिसे आपको हफ्तों पहले पहचानने की आवश्यकता होती है क्योंकि यह समय सारिणी को बदल देता है। खेल दिवस का अभ्यास दोपहर को निगल जाता है, स्कूल उत्सव की तैयारी में एक सप्ताह लगता है, और गायन प्रतियोगिता गलियारों को गायन से भर देती है। आपको उनमें से अधिकांश के लिए एक ककारी, एक कर्तव्य सौंपा जाएगा; पूछें कि कौन सा आपका है और मदद की पेशकश करें, क्योंकि आयोजनों से सहकर्मियों को आपके बारे में पता चलता है।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| 体育祭では、どの係になりますか？ | Taiikusai de wa, dono kakari ni narimasu ka? | खेल दिवस पर मेरी कौन सी ड्यूटी होगी? |
| 私も何か手伝えることはありますか？ | Watashi mo nanika tetsudaeru koto wa arimasu ka? | क्या ऐसी कोई चीज़ है जिसमें मैं मदद कर सकता हूँ? |
| スピーチコンテストの練習を放課後に見てもいいですか？ | Supīchi kontesuto no renshū o hōkago ni mite mo ii desu ka? | क्या मैं स्कूल के बाद भाषण प्रतियोगिता अभ्यास का प्रशिक्षण ले सकता हूँ? |
| 卒業式は何時に集合ですか？ | Sotsugyōshiki wa nan-ji ni shūgō desu ka? | हम स्नातक समारोह के लिए किस समय एकत्रित होते हैं? |
| जापानी | रोमाजी | आयोजन | आपके लिए इसका क्या मतलब है |
|---|---|---|---|
| 入学式 | न्युगाकुशिकी | प्रवेश समारोह | औपचारिक पोशाक, वर्ष की शुरुआत में अप्रैल में आयोजित की जाती है |
| 始業式 | शिग्योशिकी | सत्र उद्घाटन समारोह | लघु संयोजन; उस दिन आमतौर पर पाठ छोटे कर दिए जाते हैं |
| 終業式 | शुग्योशिकी | सत्र समापन समारोह | गक्की, एक शब्द के अंत का प्रतीक है |
| 卒業式 | sotsugyōshiki | ग्रेजुएशन समारोह | सबसे औपचारिक दिन; मार्च में लंबी रिहर्सल |
| यह एक अच्छा विकल्प है | ताइकुसाई, उंडोकाई | खेल दिवस | अभ्यास में सप्ताहों तक दोपहर का समय लग जाता है |
| 文化祭 | बंकासाई | स्कूल उत्सव | कक्षा प्रदर्शन और प्रदर्शन; आपसे निर्णय लेने के लिए कहा जा सकता है |
| 合唱コンクール | गस्शो कोंकुरु | गायन प्रतियोगिता | कक्षाएं प्रतिस्पर्धा करती हैं; प्रत्येक अतिरिक्त अवधि में अभ्यास होता है |
| 修学旅行 | शुगाकु रयोको | स्कूल की यात्रा | एक वर्ष का समूह कई दिनों के लिए दूर है |
| बहुत बढ़िया | जुग्यो संकन | माता-पिता का अवलोकन दिवस | माता-पिता पीछे से आपका पाठ देखते हैं |
| 保護者面談 | होगोशा मेंडन | अभिभावक-शिक्षक बैठक | होमरूम शिक्षक के नेतृत्व में; आपसे टिप्पणी मांगी जा सकती है |
| ठीक है | तेइकी टेसुतो | टर्म परीक्षाएँ | कोई सबक नहीं; आप अंग्रेजी पेपर को प्रूफरीड कर सकते हैं |
| उत्तर | ईगो सुपिचि कोंटेसुतो | अंग्रेजी भाषण प्रतियोगिता | स्कूल के प्रवेशार्थियों की स्कूल के बाद कोचिंग |
| 避難訓練 | हिनान कुरेन | निकासी ड्रिल | असेंबली स्थल तक होमरूम शिक्षक और कक्षा का अनुसरण करें |
| 部活動 | बुकात्सुदो | संघ की गतिविधियों | स्कूल के बाद; इंग्लिश क्लब आपका हो सकता है |
| मुझे यह याद रखना चाहिए | सोजी नो जिकन | सफ़ाई का समय | छात्र विद्यालय की सफ़ाई करते हैं; जिस कक्षा में आप हैं उसकी सहायता करें |
| 職員会議 | शोकुइन कैगी | स्टाफ मीटिंग | लंबा और जापानी में; अपना नाम और तारीखें सुनें |
सहकर्मियों के साथ जापानी भाषा का प्रयोग करते हुए कक्षा को अंग्रेजी में रखना
सबसे अनुभवी शिक्षक जो संतुलन तय करते हैं वह सरल है: जापानी स्टाफरूम, गलियारे और माता-पिता के लिए है, और अंग्रेजी पाठ के लिए है, जापानी को पाठ के अंदर केवल एक संक्षिप्त बचाव के रूप में अनुमति दी जाती है। छात्रों को यह सुनना चाहिए कि आप अपने होमरूम शिक्षक के साथ जापानी भाषा का उपयोग करते हैं, क्योंकि यह उस स्थान के प्रति सम्मान दर्शाता है, और उन्हें यह सुनना चाहिए कि आप उनके साथ इसका उपयोग करने से इनकार करते हैं, क्योंकि यह दर्शाता है कि अंग्रेजी वास्तविक है। किसी छात्र को मुस्कुराहट के साथ ईगो डे इत्ते मिमाशो बताना, फिर प्रतीक्षा करना, पूरी विधि है।
- हर निर्देश पहले इशारे से अंग्रेजी में दें और जापानी संस्करण का उपयोग केवल उन छात्रों के लिए करें जो हिलते नहीं थे।
- इस सप्ताह आपके द्वारा सबसे अधिक उपयोग किए गए पांच जापानी निर्देशों की एक निजी सूची रखें और प्रत्येक को एक इशारे या दिनचर्या से बदलने का प्रयास करें।
- सामान्य शब्दावली से पहले अपने स्वयं के कर्तव्यों के लिए स्टाफरूम जापानी सीखें: आपके क्लब, आपके कार्यक्रमों और आपकी कक्षाओं के लिए शब्द।
- अंग्रेजी के जापानी शिक्षक से प्रतिदिन आपका एक जापानी वाक्य सही करने के लिए कहें; वे एक भाषा शिक्षक हैं और आमतौर पर इसका आनंद लेते हैं।
- जब कोई छात्र कक्षा के बाहर आपसे जापानी में बात करता है, तो सरल जापानी में उत्तर दें और फिर अंग्रेजी में उत्तर दोहराएं, ताकि दोनों भाषाएँ मित्रवत बनी रहें।