क्यों एक धड़कन से शब्द बदल जाता है
अंग्रेजी स्वर की लंबाई तनाव और उसके बाद आने वाले व्यंजन का उप-उत्पाद है, इसलिए अंग्रेजी बोलने वाले शायद ही कभी इसे सुनते हैं। जापानी शब्द के निर्माण खंड के रूप में लंबाई का उपयोग करते हैं। समय की इकाई मोरा है, एक धड़कन जो लगभग बराबर होती है, चाहे इसमें का जैसे पूर्ण शब्दांश हो, एक एन हो, लंबे स्वर का दूसरा भाग हो, या दोहरे व्यंजन की मौन पकड़ हो। ओबासन में चार बीट हैं और इसका मतलब है मौसी। ओबासन के पांच और मतलब दादी हैं। और कुछ नहीं बदलता है, और यदि आप किसी दुकानदार से अपनी दादी की छूट के बारे में पूछते हैं तो कोई भी संदर्भ से अनुमान नहीं लगाएगा।
नीचे दिए गए जोड़े वे हैं जिनका उपयोग प्रत्येक शिक्षक करता है क्योंकि वे सामान्य बातचीत में आते हैं। प्रत्येक कॉलम को ज़ोर से पढ़ें और दूसरे शब्द को ज़ोर से नहीं, बल्कि काफ़ी लंबा करें। अधिकांश शिक्षार्थी अपने लंबे संस्करणों को बहुत छोटा और अपने छोटे संस्करणों को थोड़ा बहुत लंबा बनाते हैं, इसलिए दोनों एक साथ धुंधले हो जाते हैं। अभ्यास में अंतर को तब तक बढ़ा-चढ़ाकर पेश करें जब तक कि प्राकृतिक अंतर सामान्य न लगने लगे।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| おばさんは東京に住んでいます。 | Obasan wa Tōkyō ni sunde imasu. | मेरी चाची टोक्यो में रहती हैं। |
| おばあさんは大阪に住んでいます。 | Obāsan wa Ōsaka ni sunde imasu. | मेरी दादी ओसाका में रहती हैं। |
| ここは高校です。 | Koko wa kōkō desu. | यह एक हाई स्कूल है. |
| 切手を買って来てください。 | Kitte o katte kite kudasai. | कृपया जाएं और कुछ टिकटें खरीद लें। |
| あの作家は坂の上に住んでいます。 | Ano sakka wa saka no ue ni sunde imasu. | वह लेखक ढलान के शीर्ष पर रहता है। |
| 夫は音に敏感です。 | Otto wa oto ni binkan desu. | मेरे पति ध्वनि के प्रति संवेदनशील हैं। |
| छोटा | अर्थ | लम्बा या दोगुना | अर्थ |
|---|---|---|---|
| कृपया ध्यान दें ओबासन | चाची | कृपया ध्यान दें ओबासन | दादी |
| मुझे लगता है कि ओजिसन | चाचा | कृपया मुझे बताएं ओजिसन | दादा |
| ここ कोको | यहाँ | 高校 kōkō | हाई स्कूल |
| 鳥 तोरी | चिड़िया | 通り तोरी | गली |
| 雪 युकी | बर्फ | 勇気 युकी | साहस |
| 主人 शुजिन | पति | 囚人 शुजिन | कैदी |
| ビル बीरू | इमारत | ビールबीरू | बियर |
| 地図 चिज़ू | नक्शा | チーズ चिज़ू | पनीर |
| 家 यानी | घर | いいえ ii | नहीं |
| 来てपतंग | आना | 切手 kitte | टिकट |
| 坂 साका | ढलान | 作家 सक्का | लेखक |
| 音 ओटो | आवाज़ | 夫 ओटो | पति |
| 来たकिता | आया | बहुत बढ़िया | काटना |
| 書いて काइट | लिखें और | 買って कट्टे | खरीदें और |
| 部下 बुका | अधीनस्थ | 物価 बुक्का | कीमतों |
| 蜜 मित्सु | शहद | 三つ मित्सु | तीन बातें |
हीरागाना में स्वर कितने लंबे समय तक लिखे जाते हैं
हीरागाना में कोई लंबाई चिह्न नहीं है, इसलिए दूसरा काना जोड़कर एक लंबा स्वर लिखा जाता है। ए, आई और यू के लिए जोड़ा गया काना स्वर से मेल खाता है: おかあさん, おじいさん, くうき। ई और ओ के लिए वर्तनी ऐतिहासिक है। अधिकांश लंबी ई ध्वनियाँ い के साथ लिखी जाती हैं, जैसे कि えいご और せんせい में, और अधिकांश लंबी ओ ध्वनियाँ う के साथ लिखी जाती हैं, जैसे कि おとうさん और ありがとう में। रोजमर्रा के भाषण में えい को आमतौर पर ग्लाइड के बजाय होल्ड ई के रूप में उच्चारित किया जाता है, हालांकि सावधान वक्ता और गायक कभी-कभी आई को सुनने योग्य रखते हैं।
मूल शब्दों की एक छोटी सूची में う के बजाय お के साथ लंबी वर्तनी होती है: おおきい, とおい, とおり, こおり, とお। शिक्षार्थियों को ये पहले ही मिल जाते हैं, इसलिए उन्हें एक सेट के रूप में याद रखना उचित है। रोमाजी मैक्रोन से लंबे ए, ओ और यू को चिह्नित करते हैं। Long i को आमतौर पर ii लिखा जाता है, और ii में समाप्त होने वाले विशेषण जैसे कि oishii वास्तव में दो i बीट्स हैं, इसलिए यह पोस्ट केवल मैक्रोन के साथ ojīsan और chizu लिखता है जहां लंबाई कंट्रास्ट का संपूर्ण बिंदु है।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| お母さんは元気ですか？ | Okāsan wa genki desu ka? | क्या तुम्हारी माँ ठीक है? |
| おじいさんは毎朝散歩します。 | Ojīsan wa maiasa sanpo shimasu. | मेरे दादाजी हर सुबह टहलते हैं। |
| 空気がきれいですね。 | Kūki ga kirei desu ne. | हवा तो साफ़ है ना. |
| 英語の先生は東京にいます。 | Eigo no sensei wa Tōkyō ni imasu. | अंग्रेजी शिक्षक टोक्यो में है. |
| お姉さんはお医者さんです。 | Onēsan wa oishasan desu. | मेरी बड़ी बहन एक डॉक्टर है. |
| お父さんは高校の先生です。 | Otōsan wa kōkō no sensei desu. | मेरे पिता एक हाई स्कूल शिक्षक हैं। |
| 大きい通りを通ってください。 | Ōkii tōri o tōtte kudasai. | कृपया बड़ी सड़क पर चलें। |
| 遠いですか？ | Tōi desu ka? | क्या यह दूर है? |
| दीर्घ स्वर | हीरागाना वर्तनी | उदाहरण | रोमाजी और अर्थ |
|---|---|---|---|
| ए | ए-पंक्ति काना + あ | ठीक है | ओकासन, माँ |
| मैं | मैं-पंक्ति काना + い | ठीक है | ओजिसन, दादा |
| U | उ0—पंक्ति काना + う | ठीक है | कुकी, वायु |
| ई | ई-पंक्ति काना + い (अधिकांश शब्द) | ठीक है | ईगो, अंग्रेजी, एक आयोजित ई के रूप में कहा गया |
| ई | ई-पंक्ति काना + え (कुछ शब्द) | ठीक है | ओनेसन, बड़ी बहन |
| हे | ओ-पंक्ति काना + う (अधिकांश शब्द) | ठीक है | ओटोसन, पिता |
| हे | ओ-पंक्ति काना + お (एक निश्चित सेट) | ठीक है | ओकी, बड़ा |
| कोई | कटकाना + ー | ठीक है | कोही, कॉफी |
कटकाना और दीर्घ-स्वर बार
कटकाना उसी समस्या को एक प्रतीक के साथ हल करता है: बार ー, जो बस एक और बीट के लिए पिछले स्वर को दोहराता है। यह क्षैतिज पाठ में क्षैतिज रूप से और ऊर्ध्वाधर पाठ में लंबवत रूप से चलता है, यही कारण है कि इसे दीर्घ-स्वर चिह्न कहा जाता है न कि डैश। उधार शब्द इससे भरे हुए हैं क्योंकि अंग्रेजी के तनावग्रस्त स्वरों को लंबे स्वरों के रूप में उधार लिया जाता है: कॉफी दो लंबी धड़कनों के साथ कोही बन जाती है, और केक कोकी बन जाता है। अंग्रेजी बोलने वाले अक्सर इन्हें वापस अंग्रेजी लय में छोटा कर देते हैं और कोही के करीब कुछ कहते हैं, जो कटा हुआ लगता है।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| コーヒーをください。 | Kōhī o kudasai. | कॉफ़ी, कृपया। |
| ビールを二つお願いします。 | Bīru o futatsu onegai shimasu. | कृपया दो बियर। |
| スーパーでケーキを買いました。 | Sūpā de kēki o kaimashita. | मैंने सुपरमार्केट से एक केक खरीदा। |
| タクシーで空港に行きます。 | Takushī de kūkō ni ikimasu. | मैं टैक्सी से एयरपोर्ट जाऊंगा. |
| このビルにチーズの店があります。 | Kono biru ni chīzu no mise ga arimasu. | इस बिल्डिंग में पनीर की दुकान है. |
| メールを送りました。 | Mēru o okurimashita. | मैं एक ईमेल भेजी। |
छोटी त्सू एक मूक ताल है
छोटा っ, जिसे सोकुओन कहा जाता है, उसके बाद आने वाले व्यंजन को दोगुना कर देता है। भाषण में यह एक ध्वनि नहीं बल्कि तैयारी की धड़कन है: आपकी जीभ या होंठ अगले व्यंजन के लिए स्थिति में चले जाते हैं और जारी करने से पहले एक मोरा के लिए वहां रुकते हैं। गक्को में जीभ का पिछला भाग k के लिए बंद हो जाता है, मौन में एक धड़कन का इंतजार करता है, फिर k में छोड़ देता है। किट्टे में जीभ की नोक दांतों के पीछे दबती है और प्रतीक्षा करती है। एस और श से पहले पकड़ मौन के बजाय एक लंबी फुसफुसाहट है, इसलिए जस्सी के पास अंतिम आई से पहले एक खींची हुई श है।
देशी और चीन-जापानी शब्दावली में छोटा tsu k, s, t और p से पहले आता है, जिसमें उनके साथी sh, ch और ts शामिल हैं। रोमाजी ने व्यंजन अक्षर को दोगुना कर दिया है, एक अपवाद के साथ: ch से पहले, हेपबर्न tch लिखते हैं, इसलिए マッチ मैची है और 一致 इची है। आम गलती है पकड़ को छोड़ना और पतंग के लिए पतंग कहना, या मौन को स्वर से भरना और किट्स्यूट जैसा कुछ उत्पन्न करना। न ही स्टाम्प के रूप में समझा जाता है।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| 学校は八時に始まります。 | Gakkō wa hachi-ji ni hajimarimasu. | स्कूल आठ बजे शुरू होता है. |
| 雑誌を三冊買いました。 | Zasshi o san-satsu kaimashita. | मैंने तीन पत्रिकाएँ खरीदीं। |
| 切符はどこで買えますか？ | Kippu wa doko de kaemasu ka? | मैं टिकट कहां से खरीदूं? |
| ちょっと待ってください。 | Chotto matte kudasai. | कृपया कुछ देर इंतज़ार करें। |
| 一緒に行きましょう。 | Issho ni ikimashō. | चलो साथ चलते हैं। |
| 切手を三枚ください。 | Kitte o san-mai kudasai. | कृपया तीन टिकटें। |
| マッチはありますか？ | Matchi wa arimasu ka? | क्या आपके पास कोई मैच है? |
| まっすぐ行ってください。 | Massugu itte kudasai. | कृपया सीधे आगे बढ़ें. |
विस्मयादिबोधक के अंत में छोटा त्सू
किसी शब्द के अंत में उसके बाद कुछ नहीं लिखे जाने पर, छोटा त्सू एक तीव्र कट-ऑफ को चिह्नित करता है: सांस गले में अचानक रुक जाती है, जैसे कि अंग्रेजी के बीच में उह-ओह। आप इसे あっ और えっ में देखते हैं, अचानक चोट लगने पर जब कोई चीज़ दुखती है, और किसी शब्द के आकस्मिक लेखन में जिसे काट दिया जाता है। कोई जारी व्यंजन नहीं है, केवल विराम है। रोमाजी के पास इसके लिए कोई मानक अक्षर नहीं है, इसलिए नीचे दी गई पंक्तियाँ इसे चिह्नित करने के लिए एपॉस्ट्रॉफ़ी का उपयोग करती हैं।
कैज़ुअल भाषण भी जोर देने के लिए क्रियाविशेषणों में एक छोटा त्सू डालता है, とても को とっても में और すごく को すっごく में बदल देता है। दोनों अनौपचारिक हैं और भावनाओं से भरे हुए हैं, इसलिए वे नौकरी के साक्षात्कार के बजाय दोस्तों के साथ संबंध रखते हैं। वैसे भी उनका अभ्यास करें, क्योंकि जोड़ा गया बीट बिल्कुल किट्टे जैसा ही तंत्र है, और इसे भावनात्मक भाषण में सुनने से आपको इसे हर जगह नोटिस करने में मदद मिलती है।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| あっ、忘れました。 | A', wasuremashita. | ओह याद नहीं रहा। |
| えっ、本当ですか？ | E', hontō desu ka? | क्या सच में? |
| あっ、すみません。 | A', sumimasen. | मुझे माफ करें। |
| 痛っ。 | Ita'. | आउच. |
| とっても嬉しいです。 | Tottemo ureshii desu. | मैं सचमुच खुश हूं. |
| すっごくおいしい。（casual） | Suggoku oishii. (casual) | यह सचमुच स्वादिष्ट है. |
आप दबाव में लंबी आवाजें छोटी क्यों कर देते हैं?
जो शिक्षार्थी किसी अभ्यास में लंबे स्वरों को पूरी तरह से पकड़ लेते हैं, वे अक्सर उस समय उन्हें खो देते हैं जब कोई वास्तविक व्यक्ति उत्तर की प्रतीक्षा कर रहा होता है। कारण लय है, ज्ञान नहीं। तनाव के तहत, भाषण तेज हो जाता है और आपकी पहली भाषा की लय पर वापस आ जाता है, और अंग्रेजी में वह लय उन सभी चीजों को संकुचित कर देती है जिन पर जोर नहीं दिया जाता है। किसी शब्द के बीच में एक लंबा ओ बिल्कुल उसी प्रकार की ध्वनि है जो दब जाती है। आप महत्व को ज़ोर से चिह्नित करते हैं, इसलिए लंबा स्वर लंबा होने के बजाय तेज़ हो जाता है, जिसे एक जापानी श्रोता लंबाई के रूप में बिल्कुल भी दर्ज नहीं करता है।
उपाय है धड़कन को भौतिक बनाना। मोरा के अनुसार एक बार उंगली टैप करने से लंबे स्वर को दो टैप और छोटे त्सू को एक साइलेंट टैप मिलता है, और मुंह में घबराहट होने पर भी हाथ समय का ध्यान रखता है। केवल लंबे वाक्य की बजाय पूरे वाक्य को धीमा करें, क्योंकि जल्दबाज़ी वाले वाक्य के अंदर एक लंबा स्वर फिर भी छोटा हो जाता है। एक बार जब वाक्य स्थिर हो जाए, तो गति को चरणों में वापस लाएं जबकि नल भी स्थिर रहें।
| शब्द | धड़कता है | जोर से गिनें |
|---|---|---|
| कृपया ध्यान दें ओबासन | 5 | ओ, बा, ए, सा, एन |
| मुझे बताओ गक्को | 4 | गा, होल्ड, को, यू |
| बहुत बढ़िया बिल्ली | 3 | की, पकड़ो, ते |
| コーヒー कोही | 4 | को, ओ, हाय, मैं |
| यह भी देखें टोक्यो | 4 | को, यू, क्यो, यू |
| मुझे बताओ चोटो | 3 | चुनना, पकड़ना, करना |
| मुझे लगता है कि अरिगैटो | 5 | ए, री, गा, टू, यू |
| いっしょ इस्शो | 3 | मैं, पकड़ो, थानेदार |
- अपने पैर या मेज पर प्रति बीट एक बार टैप करें, और एक छोटे त्सू की मौन पकड़ के माध्यम से टैप करते रहें।
- वाक्य को पहले आधी गति से बोलें, फिर तीन-चौथाई गति से, फिर सामान्य गति से, जाँच कर लें कि नल बराबर रहें।
- दीर्घ स्वर को लंबा करें, कभी भी ऊँचा न करें; तीव्रता तनाव है, और तनाव लंबाई नहीं है।
- जब आपको लगे कि आप बातचीत में जल्दबाजी कर रहे हैं, तो एक स्वर को बचाने की कोशिश करने के बजाय पूरे वाक्य को धीमा कर दें।
- उसी वाक्य को शांति से रिकॉर्ड करें और फिर थोड़े व्यायाम के बाद सुनें कि कितना दबाव आपकी धड़कनों को छोटा कर देता है।
वास्तविक वाक्यों के अंदर कंट्रास्ट अभ्यास
अलग-अलग जोड़े अंतर सुनने के लिए उपयोगी होते हैं, लेकिन व्याकरण और अर्थ के बारे में सोचते समय आपको जिस कौशल की आवश्यकता होती है वह अंतर बनाए रखना है। ये वाक्य एक जोड़ी के दोनों सदस्यों को, या एक छोटी ध्वनि के बगल में एक लंबी ध्वनि को, एक प्राकृतिक रेखा के अंदर रखते हैं। प्रत्येक को तीन बार पढ़ें: नल से धीरे-धीरे, नल से सामान्य गति से, और अपने हाथों को स्थिर रखते हुए सामान्य गति से। यदि तीसरी रीडिंग कंट्रास्ट को खत्म कर देती है, तो दूसरी रीडिंग पर वापस जाएं।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| ここは高校ですか？ | Koko wa kōkō desu ka? | क्या यह कोई हाई स्कूल है? |
| いいえ、ここは高校ではありません。 | Iie, koko wa kōkō de wa arimasen. | नहीं, यह कोई हाई स्कूल नहीं है. |
| 鳥が通りにいます。 | Tori ga tōri ni imasu. | सड़क पर एक पक्षी है. |
| 雪の日に勇気を出しました。 | Yuki no hi ni yūki o dashimashita. | एक बर्फीले दिन में मुझे अपना साहस मिल गया। |
| ビルの中でビールを飲みました。 | Biru no naka de bīru o nomimashita. | मैंने बिल्डिंग के अंदर बीयर पी। |
| 地図とチーズを買いました。 | Chizu to chīzu o kaimashita. | मैंने एक नक्शा और कुछ पनीर खरीदा। |
| 来て、切手を見てください。 | Kite, kitte o mite kudasai. | आओ और टिकटों को देखो. |
| 音がしたので、夫を呼びました。 | Oto ga shita node, otto o yobimashita. | मुझे कुछ आवाज सुनाई दी तो मैंने अपने पति को बुलाया. |
| 坂の上に作家の家があります。 | Saka no ue ni sakka no ie ga arimasu. | ढलान के शीर्ष पर एक लेखक का घर है। |
| 書いてから買ってください。 | Kaite kara katte kudasai. | कृपया इसे लिख लें और फिर इसे खरीद लें। |
कोको वा कोको देसु का एक विशिष्ट उत्तर है, सो देसु या आईई, चिगैमासु, और उत्तर देने वाला व्यक्ति अनजाने में आपकी लंबाई की नकल करेगा। यदि वे यहां कोको के बजाय कोको के बारे में उत्तर देते हैं, तो बिना किसी के सुधार के आपको अपनी प्रतिक्रिया मिल जाएगी। उत्तर को उतने ही ध्यान से सुनें जितना आपने अपनी पंक्ति को सुना था।
लंबे वाक्यों के लिए स्पीड सीढ़ियाँ
एक बार जब एकल कंट्रास्ट स्थिर हो जाएं, तो कई लंबी और दोगुनी ध्वनियों को एक वाक्य में जोड़ें और गति सीढ़ी पर चढ़ें: आधी गति, फिर सामान्य, फिर आरामदायक से थोड़ी तेज, फिर वापस सामान्य पर। ओवरशूट कदम मायने रखता है, क्योंकि बाद में सामान्य गति धीमी लगती है और धड़कन बरकरार रहती है। ये वाक्य जानबूझकर भीड़ भरे हैं। यदि एक शब्द बार-बार टूट रहा है, तो उसे अलग करें, उस पर टैप करें और उसे वापस रख दें।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| 昨日切符を買って、今日来ました。 | Kinō kippu o katte, kyō kimashita. | मैंने कल टिकट खरीदा और आज आया। |
| 学校の九時の授業はちょっと難しいです。 | Gakkō no ku-ji no jugyō wa chotto muzukashii desu. | स्कूल में नौ बजे की क्लास थोड़ी कठिन होती है। |
| おばあさんとおじいさんは東京の高校で会いました。 | Obāsan to ojīsan wa Tōkyō no kōkō de aimashita. | मेरी दादी और दादा की मुलाकात टोक्यो के एक हाई स्कूल में हुई थी। |
| 空港でコーヒーを飲んで、ゆっくり待ちました。 | Kūkō de kōhī o nonde, yukkuri machimashita. | मैंने हवाई अड्डे पर कॉफी पी और बिना किसी जल्दबाजी के इंतजार किया। |
- वाक्य को टैप के साथ आधी गति से पढ़ें और पुष्टि करें कि प्रत्येक लंबे स्वर को दो टैप मिले।
- इसे सामान्य गति से पहले नल से पढ़ें, फिर बिना नल के।
- स्पष्टता की एक छोटी सी हानि को स्वीकार करते हुए इसे एक बार आराम से पढ़ने की तुलना में थोड़ी तेजी से पढ़ें।
- सामान्य गति पर लौटें और इसे रिकॉर्ड करें; यह टेक एक देशी मॉडल से तुलना करने लायक है।
अपने आप को कैसे चेक करें
लंबाई को अपने दिमाग के अंदर से आंकना कठिन है, क्योंकि आप जानते हैं कि आपका मतलब किस शब्द से है। अपने आप को रिकॉर्ड करें, अगले दिन कवर किए गए अर्थों के साथ सुनें, और यह बताने का प्रयास करें कि आपने प्रत्येक जोड़ी के किस सदस्य के बारे में क्या कहा। यदि आप निर्णय नहीं ले सकते, तो श्रोता भी निश्चित रूप से नहीं कर सकता। आपके वाक्य के ठीक बाद उसी वाक्य की मूल रिकॉर्डिंग चलाने से पता चलता है कि क्या आपके लंबे स्वर बहुत छोटे हैं या आपके छोटे स्वर लंबे हो रहे हैं। यूनीहोंगो के इमर्सिव 3डी क्लासरूम में आपके एआई सेंसेई से उच्चारण कोचिंग बातचीत में उसी तरह की जांच देती है, उन शब्दों को चिह्नित करती है जहां आपका समय धुंधला हो जाता है जब आप यह सोचने में व्यस्त होते हैं कि क्या कहना है।
- सप्ताह में एक बार न्यूनतम-जोड़ी तालिका रिकॉर्ड करें और इसे आँख बंद करके सुनें, अनुमान लगाएं कि प्रत्येक रिकॉर्डिंग कौन सा शब्द है।
- किसी मूल वाक्य को छायांकित करें और उस पर स्वयं को रिकॉर्ड करें, फिर उन स्थानों को सुनें जहां आपका संस्करण जल्दी समाप्त होता है।
- बोलने वाले साथी या अपने एआई सेंसेई से कहें कि आपने जो कहा उसके बजाय उन्होंने जो सुना, उसे लिखें और तुलना करें।
- उन शब्दों की एक छोटी सूची रखें जिन्हें आप व्यक्तिगत रूप से छोटा करते हैं, जैसे कि कोही या गक्को, और प्रत्येक सत्र को उनके साथ खोलें।