ओन्डोकू क्या है और क्या नहीं है
ओन्डोकू किसी पाठ को इतनी तेज़ और इतनी तेज़ गति से पढ़ रहा है कि कमरे में मौजूद कोई भी व्यक्ति आपकी बात समझ सके। जापानी स्कूली शिक्षा में इसका विपरीत मोकुडोकू, चुपचाप पढ़ना है। अंतर मायने रखता है क्योंकि अधिकांश स्व-अध्ययन डिफ़ॉल्ट रूप से मौन होता है: आप एक व्याकरण नोट पढ़ते हैं, आप पैटर्न को पहचानते हैं, आप उस पर निशान लगाते हैं, और आपके मुंह ने कभी भी वाक्य नहीं बनाया है। जब वास्तविक बातचीत आती है, तो पहचान मदद नहीं करती। उत्पादन अपनी मांसपेशियों के साथ एक अलग कौशल है।
यह छाया देने वाला भी नहीं है, हालाँकि शिक्षार्थी अक्सर दोनों को धुंधला कर देते हैं। शैडोइंग में आप ऑडियो सुनते हैं और इसे एक बीट पीछे दोहराते हैं, आपके सामने कोई टेक्स्ट नहीं होता है, इसलिए आपका कान अधिकांश काम कर रहा है। ओन्डोकू में पाठ दिखाई देता है, जो सुनने के भार को पूरी तरह से हटा देता है और आपको अपना ध्यान अपने मुंह से निकलने वाली ध्वनियों पर केंद्रित करने देता है। यही कारण है कि ओन्डोकू एक नौसिखिया के लिए बेहतर पहला कदम है जो प्रयास करने के लिए छायांकन को बहुत तेज़ पाता है।
| तरीका | आपने क्या देखा | यह क्या प्रशिक्षण देता है | के लिए सर्वोत्तम |
|---|---|---|---|
| ओन्डोकू, जोर से पढ़ना | टेक्स्ट | उच्चारण, वाक्यांश, श्वास, पढ़ने की गति | शुरुआती, और कोई भी नया व्याकरण जो आपने कभी नहीं कहा हो |
| पीछा | कुछ नहीं, केवल ऑडियो | समय, पिच, दबाव में सुनना | जो शिक्षार्थी पहले से ही प्राकृतिक गति ऑडियो का पालन कर सकते हैं |
| मोकुडोकू, मौन वाचन | टेक्स्ट | समझ और शब्दावली | इनपुट बनाना, भाषण नहीं |
| स्वतंत्र बोलना | कुछ नहीं | पुनर्प्राप्ति, योजना, मरम्मत | अभ्यास की गई भाषा को वास्तविक उपयोग में बदलना |
ये चारों एक क्रम हैं, प्रतिस्पर्धा नहीं। ओन्डोकू एक पृष्ठ से लेकर उन ध्वनियों तक का सेतु है जिन्हें आप समझते हैं और जिन्हें आप उत्पन्न कर सकते हैं।
इसे ज़ोर से क्यों कहना बातचीत में स्थानांतरित हो जाता है
जब आप जोर से पढ़ते हैं तो तीन चीजें होती हैं जो चुपचाप कभी नहीं होतीं। सबसे पहले, प्रत्येक अक्षर को एक अवधि मिलती है। जापानी मोरा-समय पर आधारित है, इसलिए किटे, काइट और किइट तीन अलग-अलग शब्द हैं जो केवल लंबाई से अलग होते हैं, और मौन पढ़ने से आप उस अंतर को हमेशा के लिए खत्म कर सकते हैं। दूसरा, आपको शब्दों को सांस इकाइयों में समूहित करना होगा, और वे इकाइयां वही खंड हैं जो भाषण में सामने आती हैं: एक विषय और उसके कण, एक समय वाक्यांश, एक क्रिया जिसका अंत होता है। तीसरा, आप स्वयं को सुनते हैं, जो अकेले अभ्यास करने पर उपलब्ध एकमात्र फीडबैक है।
स्मृति प्रभाव भी होता है. किसी वाक्य को कहने से पृष्ठ की दृश्य स्मृति के साथ-साथ अभिव्यक्ति और श्रवण भी संलग्न होता है, इसलिए यह आपके द्वारा केवल देखे गए वाक्य की तुलना में अधिक स्थानों पर संग्रहीत होता है। यही कारण है कि एक वाक्यांश जिसे आपने बीस बार जोर से पढ़ा है वह बातचीत में पूरा-पूरा आ जाता है, जबकि एक वाक्यांश जिसे आपने बीस बार चुपचाप पढ़ा है वह एक अस्पष्ट एहसास के रूप में सामने आता है कि इसके लिए एक पैटर्न था।
एक मार्ग का चयन करके आप वास्तव में समाप्त कर सकते हैं
सबसे आम गलती ऐसा पाठ चुनना है जो बहुत कठिन हो। ओन्डोकू कोई बोधगम्य अभ्यास नहीं है। यदि आप शब्दों को देखना बंद कर रहे हैं, तो आप शब्दावली का अध्ययन कर रहे हैं, न कि अपने मुँह का प्रशिक्षण। ऐसी सामग्री चुनें जिसमें आप लगभग प्रत्येक वाक्य को देखते ही समझ जाएं, जिसका अधिकांश शिक्षार्थियों के लिए मतलब यह है कि वे अध्ययन के लिए जो पढ़ते हैं, उससे एक स्तर नीचे है।
संवाद विवरण को मात देता है। कथन का एक अंश आपको लिखित शैली सिखाता है, जो कि किसी कैफे में आपके मुंह से नहीं निकलती है। पाठ्यपुस्तक वार्तालाप, श्रेणीबद्ध पाठक संवाद, एनएचके ईज़ी न्यूज़ को एक समाचार पाठक के रूप में पढ़ा जाता है, और एक व्याकरण गाइड के उदाहरण वाक्य सभी एक उपन्यास की तुलना में बेहतर प्रारंभिक सामग्री हैं।
- इसे जोर से पढ़ने से पहले ही पूरी तरह समझ लें, देर तक नहीं
- कथन के स्थान पर बातचीत और छोटी-छोटी मौखिक शैली के अंशों को प्राथमिकता दें
- 100 से 200 अक्षर, या लगभग एक पैराग्राफ
- ऐसी सामग्री चुनें जिसमें ऑडियो हो, ताकि आप खुद को किसी मॉडल से परख सकें
- प्रत्येक दिन नया मार्ग लिखने के बजाय कई दिनों तक वही मार्ग रखें
पाँच-पास की दिनचर्या
प्रत्येक पास का एक काम होता है। एक ही गद्यांश में सभी पाँचों को करने में लगभग दस मिनट लगते हैं और यह प्रत्येक पाँच गद्यांशों को एक बार पढ़ने से अधिक मूल्यवान है। जब तक वर्तमान पास साफ न हो जाए, तब तक अगले पास की ओर न बढ़ें, और यदि पहला दिन आपको केवल पास तीन से ही पार करा दे तो आश्चर्यचकित न हों।
| उत्तीर्ण | काम | यह कैसा महसूस होना चाहिए |
|---|---|---|
| 1. डिकोड | धीरे-धीरे पढ़ें, हर बार सही से पढ़ें, बीच-बीच में कुछ भी न देखें | धीमा और जानबूझकर, अभी तक कोई लय नहीं |
| 2. टुकड़ा | जहाँ आप साँस लेते हैं उसे चिह्नित करें, वाक्यांश दर वाक्यांश पढ़ें, केवल चिह्नों पर रुकें | अवरुद्ध लेकिन समूहीकृत, कण उनके शब्दों से जुड़े हुए हैं |
| 3. मॉडल | एक बार ऑडियो सुनें, फिर उसकी पिच और विराम का अनुकरण करते हुए पढ़ें | किसी की नकल करना, थोड़ा अप्राकृतिक |
| 4. गति | तीन बार पढ़ें, हर बार थोड़ा तेज, कोई रुकावट नहीं | धाराप्रवाह, लगभग स्वचालित |
| 5. फिर से बताना | पाठ को बंद करें और सामग्री को अपने शब्दों में कहें | असुविधाजनक, और पास जो वास्तव में मायने रखता है |
यदि पास चार में कोई ठोकर लगती है, तो पूरे पैसेज को दोबारा शुरू न करें। टूटे हुए एकल वाक्यांश को तीन बार दोहराएं, फिर वहां से जारी रखें।
जब विद्यार्थी जोर से पढ़ते हैं तो तीन चीजें टूट जाती हैं
एक शुरुआती ओन्डोकू में लगभग हर ठोकर तीन स्थानों में से एक से आती है, और उन्हें जानने से अनाड़ीपन की एक अस्पष्ट भावना एक तय करने योग्य सूची में बदल जाती है। दीर्घ स्वर और दोहरे व्यंजन पहले नष्ट हो जाते हैं, क्योंकि उनमें पूर्ण लय होती है जो अंग्रेजी उन्हें नहीं देती। कण अगले निगल जाते हैं: वा, गा, ओ और नी अस्थिर और छोटे हैं, इसलिए शिक्षार्थी उन्हें छोड़ देते हैं या उन्हें पिछले शब्द में अस्पष्ट कर देते हैं। अंत में, क्रियाओं के अंत शांत हो जाते हैं, जो उस भाषा में एक समस्या है जो निर्णायक जानकारी को अंतिम स्थान पर रखती है।
उन्हें अलग से ठीक करें. केवल लंबाई को बढ़ा-चढ़ाकर बताते हुए एक पास पढ़ें, एक दृश्य ताल के लिए प्रत्येक लंबे स्वर और छोटे त्सू को पकड़ें। प्रत्येक कण पर टेबल को टैप करते हुए एक और पास पढ़ें। एक तीसरा पास पढ़ें जहां आप जानबूझकर प्रत्येक वाक्य के अंतिम तीन अक्षरों पर अपना वॉल्यूम बढ़ाए रखें। फिर सामान्य रूप से पढ़ें और तीन आदतें पढ़ने के नीचे बैठ जाती हैं।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| おじいさんは、きって を かいました。 | Ojiisan wa, kitte o kaimashita. | दादाजी ने एक टिकट खरीदा। |
| ここに 住んでいます。 | Koko ni sunde imasu. | मैं यहाँ रहता हूं। |
| きのう 学校へ 行きませんでした。 | Kinō gakkō e ikimasen deshita. | मैं कल स्कूल नहीं गया. |
| ちょっと 待ってください。 | Chotto matte kudasai. | कृपया कुछ देर इंतज़ार करें। |
| それは とても 難しかったです。 | Sore wa totemo muzukashikatta desu. | वह बहुत कठिन था. |
पढ़े गए अंश को अपने भाषण में बदलना
ओन्डोकू अकेले ही एक ऐसे शिक्षार्थी का निर्माण करता है जो खूबसूरती से पढ़ता है और पेज गायब होने पर रुक जाता है। पाँच पास करना ही उसे रोकता है। पाठ को बंद करें और उसी सामग्री को अपने शब्दों में कहें, जिससे आप सरल हो सकें। यदि परिच्छेद में कहा गया है कि पात्र लंबी चर्चा के बाद अनिच्छा से सहमत हुआ, तो आपको यह कहने की अनुमति है कि उन्होंने बहुत बात की और फिर हाँ कहा। लक्ष्य याद करने की सटीकता नहीं है बल्कि आपके द्वारा अभी-अभी अभ्यास की गई शब्दावली के साथ वाक्य बनाने का अनुभव है।
फिर एक कदम आगे बढ़ाएं और कुछ बदलें। यदि वह वर्तमान था, किसी भिन्न व्यक्ति के दृष्टिकोण से, या जैसे कि वह आपके साथ घटित हुआ हो, तो उसे भूतकाल में दोबारा बताएं। प्रत्येक परिवर्तन एक संयुग्मन या एक कण निर्णय को बाध्य करता है जिसे पढ़ना कभी भी बाध्य नहीं कर सकता है, और यही वह क्षण है जब अभ्यास की गई भाषा प्रयोग करने योग्य हो जाती है।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| この話は、簡単に言うと… | Kono hanashi wa, kantan ni iu to... | इस कहानी को सीधे शब्दों में कहें तो... |
| つまり、彼は行かなかったんです。 | Tsumari, kare wa ikanakatta n desu. | दूसरे शब्दों में, वह नहीं गया. |
| 私だったら、そうしないと思います。 | Watashi dattara, sō shinai to omoimasu. | अगर मैं होता तो मुझे नहीं लगता कि मैं ऐसा करता। |
| 同じことが私にもありました。 | Onaji koto ga watashi ni mo arimashita. | मेरे साथ भी यही हुआ. |
प्रतिदिन दस मिनट का लूप
| मिनट | आप क्या करते हैं | क्यों |
|---|---|---|
| 0 से 1 | पाठ बंद करके एक बार गद्यांश ऑडियो सुनें | आपकी अपनी आदतें हावी होने से पहले एक लक्ष्य ध्वनि सेट करें |
| 1 से 3 | 1 और 2 पास करें: डिकोड करें, फिर सांस के निशान के साथ टुकड़े करें | जब आप ताज़ा हों तो रीडिंग और वाक्यांशों को ठीक करता है |
| 3 से 5 | पास 3: मॉडल को ध्यान में रखकर पढ़ें | पिच और ठहराव का आयात करता है |
| 5 से 8 | पास 4: तीन तेज रीडिंग, कोई रुकावट नहीं | स्वचालितता बनाता है |
| 8 से 10 | पास 5: पाठ को बंद करें और दोबारा बताएं, फिर एक चीज़ बदलें | रिहर्सल को प्रोडक्शन में परिवर्तित करता है |
एक मार्ग को तीन दिनों तक रखें, फिर बदल दें। एक महीने में आप बिना सोचे समझे दस अंश कह सकते हैं, जो एक बार पढ़े गए तीस अंशों की तुलना में बातचीत के लिए कहीं बेहतर आधार है।