लक्षित तैयारी एक अलग कार्य क्यों है?
सामान्य अध्ययन का लक्ष्य महीनों तक कवरेज करना है और यह जानबूझकर व्यापक है। गुरुवार की तैयारी इसके विपरीत है: संकीर्ण, उथली और तत्काल। आपको जापानी की चिकित्सा शब्दावली सीखने की ज़रूरत नहीं है, आपको उन आठ शब्दों की ज़रूरत है जो आपके स्वयं के लक्षण का वर्णन करते हैं।
चूँकि यह संकीर्ण है, यह असामान्य रूप से प्रभावी है। बीस शब्द और पांच पूर्वाभ्यास किए गए उत्तर बदल देंगे कि कैसे एक बातचीत सामान्य शब्दावली के एक महीने से कहीं अधिक हो जाती है, और इसमें एक शाम लग जाती है।
संबंधित सीमा यह है कि यह सामान्यीकरण नहीं करता है। यह तैयारी है, सीखना नहीं, और जब तक आप उन्हें बनाए नहीं रखेंगे, शब्द फीके पड़ जाएंगे। जब नियुक्ति मायने रखती है तो यह एक अच्छा व्यापार है।
वे बीस शब्द जो मायने रखते हैं
प्रत्येक विशिष्ट वार्तालाप में एक छोटी मूल शब्दावली होती है, और यह विषय द्वारा सुझाए गए शब्दों से बहुत छोटी होती है। पहले बातचीत को अपनी भाषा में लिखें, फिर वे शब्द निकालें जिन्हें आप नहीं कह सकते। वह सूची पाठ्यक्रम है।
उन शब्दों को शामिल करें जिन्हें आपको सुनने की आवश्यकता होगी और साथ ही जिन्हें आपको कहने की आवश्यकता होगी। एक शब्द बनाने में असमर्थ होना असुविधाजनक है; जब दूसरा व्यक्ति कहता है कि यह बात बातचीत को पटरी से उतार देती है तो इसे पहचानने में असमर्थ होना।
- बातचीत को अपनी भाषा में मोटे तौर पर दस पंक्तियों में लिखें।
- हर उस शब्द को रेखांकित करें जिसे आप जापानी में नहीं कह सकते।
- वे शब्द जोड़ें जिन्हें आप वापस सुनने की उम्मीद करते हैं, विशेषकर संख्याएँ और दिनांक।
- सूची को बीस तक सीमित करें; इसके अलावा, दो दिनों में प्रतिधारण में तेजी से गिरावट आती है।
- उन्हें फ़्लैशकार्ड में रखें और दिन से पहले दो बार उनकी समीक्षा करें।
आरंभिक और पूर्वानुमानित प्रश्नों का अभ्यास करना
प्रत्येक नियुक्ति में एक उद्घाटन होता है जिसका आप सटीक अनुमान लगा सकते हैं, और तीन से पांच प्रश्न जो निश्चित होने के करीब होते हैं। जब तक वे स्वचालित न हो जाएं तब तक उनका जोर-जोर से अभ्यास करना उचित है, क्योंकि वे बातचीत का हिस्सा हैं जहां धाराप्रवाह होने से आपको सबसे अधिक सद्भावना मिलती है।
उन्हें ज़ोर से दोहराएँ, अपने दिमाग़ में नहीं। मौन रिहर्सल से आप जो वाक्य कह सकते हैं उसके बजाय वह वाक्य बनता है जिसे आप समझते हैं, और दबाव में अंतर तुरंत दिखाई देता है।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| 予約した田中です。よろしくお願いします。 | Yoyaku shita Tanaka desu. Yoroshiku onegai shimasu. | मैं तनाका हूं, मेरे पास अपॉइंटमेंट है। |
| 今日は、この件で伺いました。 | Kyō wa, kono ken de ukagaimashita. | मैं आज इसी मामले को लेकर आया हूं. |
| 三日前から、こういう症状があります。 | Mikka mae kara, kō iu shōjō ga arimasu. | मुझे ये लक्षण तीन दिन पहले से हैं. |
| 前回は去年の四月でした。 | Zenkai wa kyonen no shigatsu deshita. | आखिरी बार पिछले साल अप्रैल था. |
| 書類は持ってきました。 | Shorui wa motte kimashita. | मैं दस्तावेज लेकर आया हूं. |
| 日本語はまだ勉強中です。 | Nihongo wa mada benkyō-chū desu. | मैं अभी भी जापानी सीख रहा हूं। |
उन हिस्सों की तैयारी करना जिनकी आप तैयारी नहीं कर सकते
आपने जिस विषय-वस्तु का पूर्वाभ्यास किया है वह शायद बातचीत का आधा भाग कवर कर लेगा। दूसरा भाग उनके प्रश्न, उनके स्पष्टीकरण और अनुवर्ती कार्रवाई है जिसकी कोई भी भविष्यवाणी नहीं कर सकता है, और यही वह जगह है जहां तैयारी आमतौर पर विफल हो जाती है।
समाधान यह है कि मरम्मत वाक्यांशों को सामग्री की तरह ही सावधानी से तैयार किया जाए और उनका उतना ही अभ्यास किया जाए। एक कठिन नियुक्ति में आप अपने द्वारा तैयार की गई किसी भी चीज़ की तुलना में उनका अधिक उपयोग करेंगे।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| すみません、もう少しゆっくりお願いします。 | Sumimasen, mō sukoshi yukkuri onegai shimasu. | क्षमा करें, कृपया थोड़ा और धीरे से। |
| その言葉の意味を教えてください。 | Sono kotoba no imi o oshiete kudasai. | कृपया मुझे बताएं कि उस शब्द का क्या अर्थ है। |
| 書いていただけますか。 | Kaite itadakemasu ka. | क्या आप इसे लिख सकते हैं? |
| 確認します。つまり……ということですね。 | Kakunin shimasu. Tsumari... to iu koto desu ne. | मुझे पुष्टि करने दीजिए: तो आपका मतलब है... |
| 日本語がまだ下手で、すみません。 | Nihongo ga mada heta de, sumimasen. | क्षमा करें, मेरी जापानी अभी भी गरीब है। |
| あとで読むので、紙をいただけますか。 | Ato de yomu node, kami o itadakemasu ka. | क्या मैं इसे बाद में पढ़ने के लिए कागज़ पर रख सकता हूँ? |
किसी कठिन नियुक्ति में लिखित में कुछ मांगना सबसे उपयोगी कदम है। सुनना सुनने की तुलना में पढ़ना कहीं अधिक आसान है, और यह समस्या को उस समय तक ले जाता है जब आप दबाव में नहीं होते हैं।
कागज पर क्या लाना है
दबाव में संख्याएँ, दिनांक और पते लिखना अत्यधिक कठिन है, और इसे पूरी तरह से टाला जा सकता है। आपसे जो भी तथ्यात्मक जानकारी मांगी जाएगी वह कागज पर या आपके फोन स्क्रीन पर दिखाने के लिए तैयार होनी चाहिए।
यह शिक्षार्थी की रियायत के बजाय सामान्य व्यवहार है। जापानी भाषी लगातार काउंटरों पर अपना विवरण दिखाते हैं, क्योंकि यह उन्हें कहने की तुलना में तेज़ और अधिक सटीक है।
| वस्तु | क्यों | रूप |
|---|---|---|
| कटकाना में नाम | वर्तनी पूछी जाती है | लिखा है, दिखाने के लिए |
| पता | लंबा और ग़लत ढंग से पढ़ना आसान | लिखा हुआ |
| फ़ोन नंबर | अंक त्रुटि-प्रवण हैं | लिखा हुआ |
| खजूर | युग वर्ष पूछे जा सकते हैं | दोनों कैलेंडर |
| आपका प्रश्न | आप इसे भूल जायेंगे | एक पंक्ति लिखी है |
| कुंजी शब्दावली | पहचान के लिए | संक्षिप्त सूची |
किसी ऐसी चीज़ के विरुद्ध अभ्यास करना जो भिन्न हो
अकेले रिहर्सल की एक सीमा होती है, क्योंकि आप बातचीत के उस संस्करण के विरुद्ध रिहर्सल कर रहे होते हैं जहां दूसरा व्यक्ति वही कहता है जिसकी आप अपेक्षा करते थे। वास्तविक मार्ग उस रास्ते पर नहीं जाएगा, और अंतर वह है जहां तैयार शिक्षार्थी अभी भी बिना रुके आते हैं।
स्थिति को एक रोलप्ले के रूप में चलाना ही इसे बंद करता है। यूनीहंगो के इमर्सिव 3डी क्लासरूम में एक एआई सेंसेई रिसेप्शनिस्ट, डॉक्टर या साक्षात्कारकर्ता की भूमिका निभा सकता है, उन फॉलो-अप के बारे में पूछ सकता है जिनकी आपने तैयारी नहीं की है, और इसे ज़ोर से कर सकता है, ताकि आप सुनने के साथ-साथ बोलने का भी अभ्यास कर सकें। टाइप करके रिहर्सल करने से न तो ध्वनियाँ तैयार होती हैं और न ही समय।
बाद में सत्र रिपोर्ट से पता चलता है कि कौन से तैयार किए गए उत्तर बच गए और कौन से नष्ट हो गए, जो आपको बताता है कि आपके द्वारा छोड़े गए दिन में फिर से क्या अभ्यास करना है।
रोलप्ले को एक बार नहीं, बल्कि दो बार चलाएँ। दूसरा भाग वह है जहां तैयार किए गए उत्तर सुनाए जाने बंद हो जाते हैं और कहे जाने लगते हैं।