เอกสารและช่วงเวลาของปีการศึกษา
ทุกอย่างด้านล่างเกิดขึ้นซ้ำ เมื่อคุณรู้ว่าประโยคใดเปิดแต่ละประโยค ปีนั้นก็จะหมดความรู้สึกราวกับมีเรื่องเซอร์ไพรส์ตามมา โรงเรียนต่างๆ ได้ตั้งกฎของตนเองเกี่ยวกับกำหนดเวลา ตราประทับ เวลาการรายงาน และการเตรียมอาหารกลางวัน และกฎเหล่านั้นจะแตกต่างกันไปในแต่ละเทศบาลและเปลี่ยนแปลงไปทุกปี ดังนั้นให้ใช้กฎนี้เป็นแผนผังและยืนยันข้อมูลเฉพาะกับโรงเรียนของบุตรหลานของคุณ นี่คือโต๊ะฝั่งผู้ปกครอง ในส่วนของเจ้าหน้าที่ สำหรับผู้ที่สอนในโรงเรียนญี่ปุ่น จะกล่าวถึงในโพสต์สำหรับครูสอนภาษาอังกฤษ
| เอกสารหรือช่วงเวลา | เมื่อมันปรากฏขึ้น | เส้นที่เปิดมัน |
|---|---|---|
| 連絡帳 ติดต่อสมุดบันทึก | เกือบทุกวันในกระเป๋านักเรียน | いつもお世話になっております。 |
| โทรขาด | ตอนเช้าทางโทรศัพท์ | 一年二組の田中太郎の母です。 |
| โทรช้า | ก่อนเริ่มบทเรียน | 少し遅れて登校しまし。 |
| ประกาศที่พิมพ์แล้ว | พกติดกระเป๋าติดบ้านบ่อยทุกสัปดาห์ | この書類の書 Ki方を教えてください。 |
| สลิปตอบกลับ | ขาดจากการแจ้งเตือนและกลับมา | 印鑑でもサインでもいいですか？ |
| อาหารกลางวันและแบบฟอร์มภูมิแพ้ | เริ่มภาคเรียนและเมื่อสิ่งต่างๆ เปลี่ยนแปลง | 卵のアレルギーがあります。 |
| วันสังเกตชั้นเรียน | ครั้งหรือสองครั้งต่อเทอม | 参観日HA何時からですか？ |
| วันกีฬาสี | โดยปกติจะมีวันสำคัญปีละหนึ่งวัน | 運動会ฮะ雨でも行いますか？ |
| ประชุมผู้ปกครอง-ครู | ปีละครั้งหรือสองครั้ง | 学校での様子を教えてください。 |
| เยี่ยมชมบ้านหรือให้คำปรึกษา | เป็นไปตามที่อาจารย์กำหนด | ご都合HAいかがでしょうか。 |
| สมาคมผู้ปกครอง | การประชุมตลอดทั้งปี | でない範囲でお手伝いします。 |
| การโทรเกี่ยวกับปัญหา | เมื่อใดก็ตามที่มันเกิดขึ้น | 詳しく教えていただけますか？ |
สมุดบันทึกผู้ติดต่อและสิ่งที่ต้องเขียนลงไป
สมุดบันทึกที่ติดต่อจะเดินทางระหว่างบ้านและห้องเรียน และเป็นเอกสารการทำงานแทนที่จะเป็นจดหมาย เก็บรายการหนึ่งหรือสองประโยคและอยู่ในรูปแบบการเขียนที่สุภาพ รายการที่พบบ่อยที่สุดคือข้อความที่ระบุว่าเด็กไม่สบายในชั่วข้ามคืนแต่กำลังเข้ามา ข้อความขอยกเว้นจากการออกกำลังกาย ข้อความเกี่ยวกับใครมารับเด็ก และคำขอบคุณสำหรับสิ่งที่ครูทำ
เรียนรู้สอง bookends และตรงกลางกลายเป็นเรื่องง่าย เปิดด้วยคำทักทาย เช่น อิสึโมะ โอ-เซวะ นิ นัตเตะ โอริมาสุ และปิดด้วย โยโรชิกุ โอเนไก อิอิตะชิมาสุ ระหว่างกันให้ระบุข้อเท็จจริงให้ชัดเจน หลีกเลี่ยงการอธิบายที่ยาว ครูอ่านสิ่งเหล่านี้หลายสิบเรื่องก่อนบทเรียนแรกและความชัดเจนคือความสุภาพที่สำคัญที่สุด
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| いつもお世話になっております。 | Itsumo o-sewa ni natte orimasu. | ขอบคุณสำหรับทุกสิ่งที่คุณทำ (ช่องเปิดมาตรฐาน) |
| 昨夜から熱がありましたが、今朝は下がりました。 | Sakuya kara netsu ga arimashita ga, kesa wa sagarimashita. | เขามีไข้ตั้งแต่เมื่อคืนแต่ก็ลดลงเมื่อเช้านี้ |
| 今日は元気に登校しました。 | Kyō wa genki ni tōkō shimashita. | วันนี้เธอมาโรงเรียนด้วยสุขภาพที่ดี |
| 体育を見学させていただけますか。 | Taiiku o kengaku sasete itadakemasu ka. | เขาขอนั่งดู PE ได้ไหม? |
| 宿題を忘れてしまいました。申し訳ありません。 | Shukudai o wasurete shimaimashita. Mōshiwake arimasen. | เธอลืมการบ้านของเธอ ฉันขอโทษ. |
| 給食を少なめにしていただけると助かります。 | Kyūshoku o sukuname ni shite itadakeru to tasukarimasu. | ส่วนอาหารกลางวันที่น้อยลงจะช่วยได้ |
| 今日は祖母が迎えに行きます。 | Kyō wa sobo ga mukae ni ikimasu. | วันนี้ยายของเขาจะไปรับเขา |
| 家では元気にしております。 | Ie de wa genki ni shite orimasu. | เธอทำได้ดีที่บ้าน |
| ご連絡ありがとうございました。 | Go-renraku arigatō gozaimashita. | ขอบคุณที่แจ้งให้เราทราบ |
| お手数ですが、よろしくお願いいたします。 | O-tesū desu ga, yoroshiku onegai itashimasu. | ขออภัยสำหรับปัญหา และขอขอบคุณ (การปิดมาตรฐาน) |
การโทรเกี่ยวกับการขาดงานหรือความล่าช้า
การโทรนี้เป็นภาษาญี่ปุ่นที่ได้รับการแก้ไขมากที่สุดตลอดทั้งปีการศึกษา ซึ่งทำให้เป็นการโทรที่ดีที่สุดในการท่องจำ เจ้าหน้าที่ตอบ คุณบอกชั้นเรียนและชื่อเต็มของเด็ก และบอกว่าคุณเป็นใคร เหตุผลและไม่ว่าเด็กจะมาสายหรือมาสาย จากนั้นคุณขอบคุณพวกเขา คนที่อยู่อีกด้านหนึ่งกำลังจดบันทึกขณะที่คุณพูด ดังนั้นประโยคสั้นๆ โดยมีการหยุดชั่วคราวจึงจะง่ายกว่าสำหรับพวกเขา ไม่ใช่คนเกียจคร้าน
เวลาในการรายงาน ไม่ว่าจะต้องมีการโทรหรือใช้แอป และสิ่งที่โรงเรียนต้องการทราบเกี่ยวกับการเจ็บป่วยนั้นแตกต่างกันไปในแต่ละโรงเรียน ดังนั้นให้ถามในช่วงต้นปีว่าวิธีการและกำหนดเวลาที่คาดหวังคืออะไร หากแพทย์ให้การวินิจฉัย ให้พูดชื่ออาการป่วยและถามว่าโรงเรียนต้องการอะไรจากคุณ แทนที่จะคิดกฎที่คุณอ่านจากที่อื่น
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| おはようございます。一年二組の田中太郎の母です。 | Ohayō gozaimasu. Ichi-nen ni-kumi no Tanaka Tarō no haha desu. | สวัสดีตอนเช้า. นี่คือแม่ของทานากะ ทาโร่ ชั้น 1-2 |
| 担任の先生はいらっしゃいますか？ | Tannin no sensei wa irasshaimasu ka? | ครูประจำชั้นว่างไหม? |
| 本日、お休みさせていただきます。 | Honjitsu, o-yasumi sasete itadakimasu. | วันนี้เขาจะไม่อยู่ |
| 朝から熱があります。 | Asa kara netsu ga arimasu. | เธอเป็นไข้ตั้งแต่เช้าแล้ว |
| お腹が痛いと言っています。 | O-naka ga itai to itte imasu. | เขาบอกว่าเขาปวดท้อง |
| 病院に行ってから、また連絡します。 | Byōin ni itte kara, mata renraku shimasu. | ฉันจะโทรอีกครั้งหลังจากที่เราไปหาหมอแล้ว |
| 少し遅れて登校します。 | Sukoshi okurete tōkō shimasu. | เธอจะไปโรงเรียนสายนิดหน่อย |
| 九時ごろに着くと思います。 | Ku-ji goro ni tsuku to omoimasu. | ฉันคิดว่าเขาจะมาถึงประมาณเก้าโมง |
| インフルエンザと診断されました。 | Infuruenza to shindan saremashita. | เขาได้รับการวินิจฉัยว่าเป็นไข้หวัดใหญ่ |
| 学校に提出するものはありますか？ | Gakkō ni teishutsu suru mono wa arimasu ka? | มีอะไรที่ฉันต้องส่งไปที่โรงเรียนหรือไม่? |
| 早退させていただきたいのですが。 | Sōtai sasete itadakitai no desu ga. | ฉันอยากจะรวบรวมเธอเร็ว ๆ นี้ |
| 承知しました。担任に伝えます。 | Shōchi shimashita. Tannin ni tsutaemasu. | เข้าใจแล้ว. ฉันจะบอกครูประจำชั้น (สำนักงานโรงเรียน) |
| お大事にしてください。 | O-daiji ni shite kudasai. | ฉันหวังว่าเขาจะรู้สึกดีขึ้นเร็วๆ นี้ (สำนักงานโรงเรียน) |
| 明日は登校できそうです。 | Ashita wa tōkō dekisō desu. | พรุ่งนี้เธอควรจะเข้ามาได้แล้ว |
| よろしくお願いいたします。失礼します。 | Yoroshiku onegai itashimasu. Shitsurei shimasu. | ขอบคุณมาก. ลาก่อน. |
หากหยุดนิ่ง เส้นฟื้นตัวคือ sumimasen mō ichido ii desu ka แปลว่า ขอโทษ ฉันขอพูดอีกครั้งได้ไหม ไม่มีใครที่สำนักงานโรงเรียนสนใจ สิ่งที่ทำให้เกิดปัญหาจริงๆ ก็คือการวางสายโดยไม่แน่ใจว่าข้อความนั้นถูกบันทึกไว้หรือไม่ ดังนั้นให้จบด้วยการยืนยันว่า: kesseki to iu koto de, yoroshii deshō ka แปลว่า ที่ถูกทำเครื่องหมายว่าไม่มีอยู่นั้นถูกต้องหรือไม่
ประกาศที่กลับมาบ้านและสลิปตอบกลับ
ประกาศที่พิมพ์ออกมาจะพับอยู่ในถุงและมักจะทำหนึ่งในสามสิ่งต่อไปนี้: แจ้งให้คุณทราบ ขอให้คุณนำสิ่งของมา หรือขอคำตอบ ส่วนตอบกลับมักจะเป็นแถบที่ด้านล่างของหน้า โดยมีเส้นตัดกำกับไว้ ซึ่งคุณกรอก ประทับตราหรือเซ็นชื่อ และส่งกลับ ช่องต่างๆ จะเหมือนกันเกือบทุกครั้ง ได้แก่ ปีและชั้นเรียน ชื่อเด็ก ชื่อผู้ปกครอง และวงกลมล้อมรอบว่าจะเข้าร่วมหรือไม่เข้าร่วม
เมื่อแผ่นงานเอาชนะคุณ ให้ถามแทนที่จะเดา และถามสองสิ่ง: คุณกำลังถูกขอให้ทำอะไร และเมื่อใด คาดว่าตราประทับหรือลายเซ็นจะแตกต่างกันไปตามโรงเรียนและเอกสาร ดังนั้นให้ตรวจสอบแทนการคาดเดา ถ่ายรูปทั้งแผ่นก่อนส่งคืนสลิป เพราะส่วนที่ฉีกออกมักจะเป็นส่วนที่มีวันที่กำกับอยู่
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| この書類の書き方を教えていただけますか？ | Kono shorui no kakikata o oshiete itadakemasu ka? | คุณช่วยแสดงวิธีการกรอกแบบฟอร์มนี้ให้ฉันหน่อยได้ไหม? |
| いつまでに提出すればよろしいですか？ | Itsu made ni teishutsu sureba yoroshii desu ka? | ฉันควรส่งมอบสิ่งนี้ภายในเมื่อใด? |
| 印鑑でもサインでもいいですか？ | Inkan demo sain demo ii desu ka? | สามารถประทับตราหรือลายเซ็นได้หรือไม่? |
| 切り取り線から下をご提出ください。 | Kiritori-sen kara shita o go-teishutsu kudasai. | กลับส่วนที่อยู่ใต้เส้นตัด (ประกาศพิมพ์) |
| 保護者氏名をご記入ください。 | Hogosha shimei o go-kinyū kudasai. | กรุณาเขียนชื่อผู้ปกครอง (ช่องแบบฟอร์ม) |
| どちらかに丸をつけてください。 | Dochira ka ni maru o tsukete kudasai. | กรุณาวงกลมหนึ่งในสองวง (ประกาศพิมพ์) |
| 出席します。 | Shusseki shimasu. | ฉันจะเข้าร่วม (สลิปตอบกลับ) |
| 欠席させていただきます。 | Kesseki sasete itadakimasu. | ฉันจะไม่สามารถเข้าร่วมได้ (สลิปตอบกลับ) |
| プリントをなくしてしまいました。もう一枚いただけますか？ | Purinto o nakushite shimaimashita. Mō ichi-mai itadakemasu ka? | ฉันได้สูญเสียการแจ้งเตือน ฉันขอสำเนาอีกฉบับได้ไหม |
| 持ち物は何が必要でしょうか。 | Mochimono wa nani ga hitsuyō deshō ka. | เธอต้องนำอะไรมาบ้าง? |
| 明日、持たせます。 | Ashita, motasemasu. | ฉันจะส่งไปกับเขาพรุ่งนี้ |
อาหารกลางวันที่โรงเรียนและแบบฟอร์มภูมิแพ้
ในกรณีที่มีการจัดเตรียมอาหารกลางวันที่โรงเรียน โดยปกติแล้วเมนูจะถูกส่งกลับบ้านล่วงหน้าและระบุรายการอาหารที่จะเสิร์ฟในแต่ละวัน หากบุตรหลานของคุณมีอาการแพ้หรือไม่สามารถรับประทานอาหารบางชนิดได้ โรงเรียนจะต้องการสิ่งนั้นเป็นลายลักษณ์อักษร โดยมักจะอยู่ในรูปแบบของตนเอง และบางครั้งก็ต้องมีบันทึกจากแพทย์ด้วย การจัดการที่แตกต่างกันอย่างมากระหว่างโรงเรียนแต่ละแห่ง ดังนั้นควรสอบถามตั้งแต่เนิ่นๆ ว่าโรงเรียนสามารถทำอะไรได้บ้างและไม่สามารถทำอะไรได้บ้าง แทนที่จะคิดว่ามีที่พักให้โดยเฉพาะ
มีความเฉพาะเจาะจงและเป็นรูปธรรม ตั้งชื่ออาหาร พูดสิ่งที่เกิดขึ้น และพูดสิ่งที่คุณต้องการ หากคุณกำลังขอให้เอาของบางอย่างออก ขอในปริมาณน้อยๆ หรือสั่งอาหารกลางวันแบบแพ็คกล่องในบางวัน ให้บอกว่าวันไหนและนานแค่ไหน จากนั้นถามสิ่งที่โรงเรียนต้องการจากคุณเพื่อให้เป็นไปได้ และติดตามผลในสมุดบันทึกการติดต่อเพื่อให้มีบันทึกเป็นลายลักษณ์อักษร
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 卵のアレルギーがあります。 | Tamago no arerugī ga arimasu. | เธอมีอาการแพ้ไข่ |
| 乳製品は食べられません。 | Nyūseihin wa taberaremasen. | เขาไม่สามารถกินผลิตภัณฑ์จากนมได้ |
| そばは絶対に食べさせないでください。 | Soba wa zettai ni tabesasenaide kudasai. | โปรดอย่าให้บัควีทแก่เขาเลย |
| 食べると発疹が出ます。 | Taberu to hasshin ga demasu. | ถ้าเธอกินเข้าไปเธอก็จะออกมาเป็นผื่น |
| 医師の診断書を提出します。 | Ishi no shindansho o teishutsu shimasu. | ฉันจะส่งบันทึกของแพทย์ |
| 除去食をお願いできますか？ | Jokyoshoku o onegai dekimasu ka? | ส่วนผสมจะเหลืออยู่ในมื้ออาหารของเธอได้ไหม? |
| その日はお弁当を持たせてもよろしいですか？ | Sono hi wa o-bentō o motasete mo yoroshii desu ka? | ฉันขอส่งอาหารกลางวันแบบแพ็คกล่องในวันนั้นได้ไหม |
| 献立表を毎月確認しています。 | Kondate-hyō o maitsuki kakunin shite imasu. | ฉันตรวจสอบแผ่นเมนูทุกเดือน |
| 宗教上、豚肉は食べません。 | Shūkyō-jō, butaniku wa tabemasen. | ด้วยเหตุผลทางศาสนา เขาไม่กินหมู |
| 学校でできることを教えてください。 | Gakkō de dekiru koto o oshiete kudasai. | กรุณาบอกฉันว่าโรงเรียนสามารถทำอะไรได้บ้าง |
| 少しずつ食べられるようになりました。 | Sukoshi zutsu taberareru yō ni narimashita. | นางก็ค่อยๆกินได้ |
เงื่อนไข กิจกรรม และวันกีฬาสี
ผู้ปกครองชาวญี่ปุ่นส่วนใหญ่เป็นเพียงคำศัพท์ในปฏิทิน เงื่อนไข วันสังเกต ทัศนศึกษา และวันกีฬาสีจะมาพร้อมกับประกาศ รายการอุปกรณ์ และชุดคำถามของตนเองจากผู้ปกครองคนอื่นๆ ในทางเดิน คำศัพท์เกี่ยวกับชุดอุปกรณ์มีความสำคัญมากกว่าที่เห็น: รองเท้าในร่ม เสื้อผ้า PE ขวดน้ำ และถุงอาหารกลางวันมีชื่ออยู่ในทุกรายการ และการขอให้เขียนชื่อเด็กในทุกรายการนั้นใกล้เคียงกับสากล
สำหรับวันกีฬาสี คำถามที่ผู้ปกครองถามจริงๆ นั้นใช้ได้จริง ไม่ว่าฝนจะตก ประตูเปิดเมื่อไร ผู้ปกครองสามารถรับชมหรือมีส่วนร่วมได้หรือไม่ และอนุญาตให้ถ่ายรูปได้หรือไม่ ถามพวกเขาล่วงหน้าแทนที่จะถามในตอนเช้า และถามผู้ปกครองอีกคนรวมทั้งหนังสือแจ้งด้วย เพราะประเพณีท้องถิ่นที่ไม่ได้เขียนไว้มักเป็นส่วนสำคัญ
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 運動会は雨でも行いますか？ | Undōkai wa ame demo okonaimasu ka? | วันกีฬาต้องดำเนินต่อไปท่ามกลางสายฝนหรือไม่? |
| 中止の場合はどう連絡がありますか？ | Chūshi no baai wa dō renraku ga arimasu ka? | เราจะทราบได้อย่างไรว่าถูกยกเลิก? |
| 何時から入れますか？ | Nan-ji kara hairemasu ka? | เราเข้ามาได้ตั้งแต่กี่โมงคะ? |
| 保護者も参加する競技はありますか？ | Hogosha mo sanka suru kyōgi wa arimasu ka? | มีกิจกรรมที่ผู้ปกครองเข้าร่วมหรือไม่? |
| 写真を撮ってもいいですか？ | Shashin o totte mo ii desu ka? | ถ่ายรูปกันหมดเลยเหรอ? |
| 参観日は何時からですか？ | Sankanbi wa nan-ji kara desu ka? | วันสังเกตเริ่มกี่โมง? |
| 遠足の持ち物を確認したいのですが。 | Ensoku no mochimono o kakunin shitai no desu ga. | ฉันต้องการตรวจสอบสิ่งที่ต้องนำมาเพื่อการท่องเที่ยว |
| 体操服はどこで買えますか？ | Taisōfuku wa doko de kaemasu ka? | ฉันจะซื้อชุด PE ได้ที่ไหน |
| 上履きのサイズが合わなくなりました。 | Uwabaki no saizu ga awanaku narimashita. | รองเท้าในร่มของเขาไม่พอดีอีกต่อไป |
| 持ち物すべてに名前を書きました。 | Mochimono subete ni namae o kakimashita. | ฉันเขียนชื่อของเธอไว้ในทุกสิ่ง |
| 水筒を持たせてもいいですか？ | Suitō o motasete mo ii desu ka? | เขาขอขวดน้ำได้ไหม? |
สี่คำที่สื่อความหมายส่วนใหญ่ในปฏิทิน ได้แก่ กักกิ สำหรับภาคเรียน, ซังคันบิ สำหรับวันสังเกตการณ์, เอนโซกุ สำหรับการท่องเที่ยว และ อุนโดไค สำหรับวันกีฬาสี เพิ่มแทนนินโนะเซนเซสำหรับครูประจำชั้น และคุณสามารถติดตามบทสนทนาส่วนใหญ่ได้ดีพอที่จะถามคำถามติดตามผล
การประชุมผู้ปกครอง-ครูและการปรึกษาหารือรายบุคคล
เมื่อถึงจุดหนึ่งของปี คุณจะนั่งคุยกับครูประจำชั้นเพื่อสนทนาตามกำหนดการสั้นๆ บางครั้งก็ที่โรงเรียนและบางครั้งก็ที่บ้าน โดยทั่วไปสิ่งเหล่านี้จะเป็นเนื้อหาสั้นๆ ดังนั้นควรตัดสินใจล่วงหน้าเกี่ยวกับสิ่งที่คุณต้องการทราบมากที่สุดและถามตั้งแต่เนิ่นๆ คำถามที่ดีคือวิธีที่เด็กเข้าเรียนในชั้นเรียน พวกเขาเข้ากับเด็กคนอื่นๆ ได้อย่างไร และคุณสามารถทำอะไรที่เป็นประโยชน์ที่บ้านได้บ้าง
พูดตั้งแต่เริ่มต้นว่าภาษาญี่ปุ่นของคุณยังพัฒนาอยู่และขอให้ครูพูดช้าๆ และจดสิ่งที่สำคัญไว้ นี่ไม่ใช่คำขอโทษ แต่เป็นคำขอที่เป็นประโยชน์ซึ่งจะทำให้การประชุมมีประโยชน์มากขึ้นสำหรับคุณทั้งคู่ จดบันทึกในภาษาใดก็ตามที่คุณคิด และทำซ้ำประเด็นหลักในตอนท้ายเพื่อยืนยันว่าคุณเข้าใจ
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 本日はお時間をいただき、ありがとうございます。 | Honjitsu wa o-jikan o itadaki, arigatō gozaimasu. | ขอบคุณที่สละเวลาในวันนี้ |
| 日本語を勉強中なので、ゆっくりお願いします。 | Nihongo o benkyō-chū na node, yukkuri onegai shimasu. | ฉันยังคงเรียนภาษาญี่ปุ่นอยู่ ดังนั้นโปรดช้าๆ หน่อยเถอะ |
| 学校での様子を教えていただけますか？ | Gakkō de no yōsu o oshiete itadakemasu ka? | คุณบอกฉันได้ไหมว่าเธออยู่ที่โรงเรียนเป็นยังไงบ้าง? |
| 友達関係はいかがでしょうか。 | Tomodachi kankei wa ikaga deshō ka. | เขาเข้ากับเด็กคนอื่น ๆ ได้อย่างไร? |
| 授業についていけていますか？ | Jugyō ni tsuite ikete imasu ka? | เธอตามทันในชั้นเรียนหรือเปล่า? |
| 家でできることはありますか？ | Ie de dekiru koto wa arimasu ka? | มีอะไรที่เราสามารถทำได้ที่บ้านบ้างไหม? |
| 日本語のサポートはありますか？ | Nihongo no sapōto wa arimasu ka? | มีการสนับสนุนภาษาญี่ปุ่นหรือไม่? |
| 家では宿題を嫌がることがあります。 | Ie de wa shukudai o iyagaru koto ga arimasu. | ที่บ้านบางครั้งเขาก็ต่อต้านการทำการบ้าน |
| 少しずつ慣れてきていますよ。 | Sukoshi zutsu narete kite imasu yo. | เธอค่อยๆ ปรับตัวทีละน้อย (ครู) |
| 授業中はよく発言しています。 | Jugyō-chū wa yoku hatsugen shite imasu. | เขาพูดมากในชั้นเรียน (ครู) |
| 書いていただけると助かります。 | Kaite itadakeru to tasukarimasu. | มันจะช่วยถ้าคุณสามารถเขียนลงไปได้ |
| 今のお話、確認させてください。 | Ima no o-hanashi, kakunin sasete kudasai. | ให้ฉันตรวจสอบสิ่งที่คุณเพิ่งพูด |
สมาคมผู้ปกครองและบทบาทของสมาคม
โรงเรียนส่วนใหญ่มีสมาคมผู้ปกครอง และในแต่ละปีจะมีการประชุมเพื่อตัดสินบทบาทในปีหน้า วิธีการทำงานนี้แตกต่างกันไปมากระหว่างโรงเรียนและกลุ่มชั้นปี ดังนั้นควรถามผู้ปกครองคนอื่นๆ ว่าเกิดอะไรขึ้นจริง ๆ แทนที่จะอาศัยคำอธิบายทั่วไป สิ่งที่สอดคล้องกันคือภาษา: ประธานอธิบายบทบาท ถามว่าใครจะเป็นอาสาสมัครหรือไม่ และหากไม่มีผู้ใดทำ ก็จะใช้วิธีการเลือกอื่น
คุณไม่จำเป็นต้องแสร้งทำเป็นว่าภาษาญี่ปุ่นของคุณดีกว่าที่เป็นอยู่ พูดอย่างชัดเจนว่างานใดที่คุณสามารถทำได้และนำเสนอสิ่งที่เป็นรูปธรรม เนื่องจากข้อเสนอที่เฉพาะเจาะจงนั้นน่ายินดีมากกว่าความเต็มใจที่คลุมเครือ การช่วยเหลือที่แผนกต้อนรับในวันนั้น การถืออุปกรณ์หรือการถ่ายภาพถือเป็นการช่วยเหลือที่แท้จริงซึ่งไม่ได้ขึ้นอยู่กับการอ่านเอกสารยาวๆ อย่างรวดเร็ว
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 今年度の役員を決めさせていただきます。 | Kon-nendo no yakuin o kimesasete itadakimasu. | ตอนนี้เราจะตัดสินใจเจ้าหน้าที่ในปีนี้ (เก้าอี้) |
| 立候補される方はいらっしゃいますか？ | Rikkōho sareru kata wa irasshaimasu ka? | มีใครยินดีเป็นอาสาสมัครมั้ย? (เก้าอี้) |
| どんな仕事がありますか？ | Donna shigoto ga arimasu ka? | มีงานประเภทใดบ้าง? |
| 月に何回くらい集まりますか？ | Tsuki ni nan-kai kurai atsumarimasu ka? | ในแต่ละเดือนคุณเจอกันบ่อยแค่ไหน? |
| 日本語がまだ不安なので、書記は難しいです。 | Nihongo ga mada fuan na node, shoki wa muzukashii desu. | คนญี่ปุ่นของฉันยังไม่มั่นใจ ดังนั้นเลขาคงจะยาก |
| できる範囲でお手伝いします。 | Dekiru han'i de o-tetsudai shimasu. | ฉันจะช่วยเท่าที่ฉันสามารถ |
| 当日の受付なら手伝えます。 | Tōjitsu no uketsuke nara tetsudaemasu. | ฉันสามารถช่วยแผนกต้อนรับในวันนั้นได้ |
| 平日の昼間は仕事があります。 | Heijitsu no hiruma wa shigoto ga arimasu. | ฉันทำงานช่วงกลางวันในวันธรรมดา |
| 欠席する場合はどうすればいいですか？ | Kesseki suru baai wa dō sureba ii desu ka? | ฉันควรทำอย่างไรหากไม่สามารถเข้าร่วมได้? |
| 資料をいただけますか？ | Shiryō o itadakemasu ka? | ฉันขอสำเนาเอกสารประกอบคำบรรยายได้ไหม |
| よろしくお願いいたします。 | Yoroshiku onegai itashimasu. | ขอบคุณ ฉันหวังว่าจะได้ร่วมงานกับคุณ |
เมื่อครูโทรมาถามถึงปัญหา
บางครั้งโทรศัพท์ก็ดังขึ้นและนี่คือโรงเรียน และไม่เกี่ยวกับแบบฟอร์ม ครูมักจะเปิดเบาๆ บอกว่ามีบางอย่างที่อยากบอกคุณ แล้วจึงบรรยายว่าเกิดอะไรขึ้น สัญชาตญาณในการขอโทษทันทีนั้นแข็งแกร่ง แต่สิ่งแรกที่มีประโยชน์มากกว่าคือการฟังและสอบถามรายละเอียด เพราะคุณไม่สามารถตอบกลับการสรุปที่เป็นประโยชน์ได้
ถามว่าเกิดอะไรขึ้น เมื่อไหร่ และสิ่งที่โรงเรียนได้ทำไปแล้ว จากนั้นพูดสิ่งที่คุณจะทำที่บ้านและเสนอให้เข้ามาหากสิ่งนั้นจะช่วยได้ หากมีครอบครัวอื่นเข้ามาเกี่ยวข้อง ให้ถามครูว่าพวกเขาเสนอแนะอย่างไรแทนที่จะติดต่อผู้ปกครองคนอื่นๆ ด้วยตนเอง เนื่องจากโรงเรียนมักชอบที่จะประสานงานด้วยตนเอง
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 実は、少しお伝えしたいことがありまして。 | Jitsu wa, sukoshi o-tsutae shitai koto ga arimashite. | จริงๆแล้วมีบางอย่างที่ฉันอยากจะบอกคุณ (ครู) |
| 今、お電話大丈夫でしょうか。 | Ima, o-denwa daijōbu deshō ka. | ตอนนี้เป็นเวลาที่ดีที่จะพูดคุย? (ครู) |
| はい、大丈夫です。 | Hai, daijōbu desu. | ใช่ มันเป็นเรื่องปกติ |
| 詳しく教えていただけますか？ | Kuwashiku oshiete itadakemasu ka? | คุณช่วยบอกฉันรายละเอียดเพิ่มเติมได้ไหม? |
| それはいつのことでしょうか。 | Sore wa itsu no koto deshō ka. | สิ่งนี้เกิดขึ้นเมื่อใด? |
| ご迷惑をおかけして申し訳ありません。 | Go-meiwaku o o-kake shite mōshiwake arimasen. | ฉันขอโทษสำหรับปัญหาที่เกิดขึ้น |
| 家でよく話してみます。 | Ie de yoku hanashite mimasu. | ฉันจะคุยกับเขาให้ดีๆ ที่บ้าน |
| 学校ではどう対応されましたか？ | Gakkō de wa dō taiō saremashita ka? | ที่โรงเรียนได้รับการจัดการอย่างไร? |
| 相手の保護者にお詫びしたほうがよいでしょうか。 | Aite no hogosha ni o-wabi shita hō ga yoi deshō ka. | ฉันควรขอโทษพ่อแม่ของเด็กอีกคนหรือไม่? |
| 明日、学校に伺ってもよろしいですか？ | Ashita, gakkō ni ukagatte mo yoroshii desu ka? | พรุ่งนี้ฉันมาโรงเรียนได้ไหม |
| ご連絡いただき、ありがとうございました。 | Go-renraku itadaki, arigatō gozaimashita. | ขอบคุณที่โทรหาฉันเกี่ยวกับเรื่องนี้ |
ข้อควรระวังประการหนึ่งเกี่ยวกับการลงทะเบียน โมชิวาเกะ อาริมะเซนเป็นการขอโทษอย่างเต็มที่และมอบความรับผิดชอบให้กับคุณ หากคุณยังไม่ได้ยินสิ่งที่เกิดขึ้น เจ็บ วะ ชิริมะเซ็น เดชิตะ แปลว่า ฉันไม่รู้เกี่ยวกับเรื่องนั้น ตามด้วยคำถาม ให้เปิดการสนทนาต่อไป ขอโทษเมื่อคุณเข้าใจแล้ว ไม่ใช่เพื่อเติมเต็มความเงียบ
สร้างนิสัยภายในสิบห้านาทีต่อวัน
สิ่งเหล่านี้ไม่จำเป็นต้องมีหลักสูตรการศึกษา จริงๆ แล้วคุณต้องใช้ประโยคประมาณ 20 ประโยคเพื่อให้เป็นอัตโนมัติ เพื่อว่าการโทรตอนเช้าตอนเจ็ดโมงสี่สิบจะได้ไม่เริ่มต้นวันใหม่ด้วยความตื่นตระหนก ทำงานเป็นช่วงสั้นๆ ในแต่ละวันและซ้อมออกเสียง เพราะการอ่านรายการวลีจะทำให้เกิดการจดจำอย่างเงียบๆ และสิ่งที่คุณต้องการที่ประตูโรงเรียนคือการแสดง
- บอกว่าสายขาดวางสายทุกเช้าเป็นเวลาหนึ่งสัปดาห์ โดยเปลี่ยนเฉพาะเหตุผลเท่านั้น
- คัดลอกรายการสมุดบันทึกผู้ติดต่อด้วยมือทุกเย็นจนกว่าการเปิดและปิดจะเกิดขึ้นโดยไม่ต้องคิด
- เก็บอัลบั้มรูปภาพของทุกแบบฟอร์มที่คุณกรอกไว้ในโทรศัพท์ของคุณ เพื่อเป็นเทมเพลตสำหรับแบบฟอร์มถัดไป
- เรียนรู้คำศัพท์ชุด: uwabaki, taisōfuku, suitō, kyūshoku-bukuro และคำขอเขียนชื่อ
- ก่อนการประชุมใดๆ ให้เขียนคำถามสองข้อเป็นภาษาญี่ปุ่นและอ่านออกมาที่หน้าประตูครั้งเดียว
- จดทุกคำที่ครูใช้โดยที่คุณไม่รู้ และเรียบเรียงเป็นประโยคในเย็นวันเดียวกัน