การแก้ไขโดยไม่ต้องตรวจสอบไม่มีอะไรเปลี่ยนแปลง
การแก้ไขในขณะนั้นให้ความรู้สึกเหมือนเป็นการเรียนรู้ คุณได้ยินเวอร์ชันที่ถูกต้อง มันสมเหตุสมผล และความเข้าใจก็น่าเชื่อถือ แต่การเข้าใจการแก้ไขและความสามารถในการสร้างรูปแบบภายใต้ความกดดันนั้นเป็นความสำเร็จที่แตกต่างกัน และมีเพียงอย่างที่สองเท่านั้นที่เปลี่ยนคำพูดของคุณ
สิ่งที่ขาดหายไปคือการเผชิญหน้าครั้งที่สอง การแก้ไขที่เห็นครั้งหนึ่งมีลักษณะการทำงานเหมือนกับการสัมผัสครั้งเดียวอื่นๆ โดยส่วนใหญ่จะลืมไปภายในหนึ่งวัน การแก้ไขที่เห็นอีกครั้งในเย็นวันเดียวกัน และอีกครั้งในสองวันต่อมาในบริบทที่จำเป็นต้องจัดทำ ประพฤติเหมือนสิ่งที่คุณได้เรียนรู้
นี่คือเหตุผลว่าทำไมกิจวัตรการทบทวนจึงมีความสำคัญมากกว่าคุณภาพของผลตอบรับ การแก้ไขที่ยอดเยี่ยมที่ไม่เคยกลับมาอีก จะแพ้การแก้ไขแบบปานกลาง
เรียงลำดับการแก้ไขเป็นสามกอง
การสนทนาครั้งเดียวสามารถทำให้เกิดการแก้ไขได้ยี่สิบข้อ ซึ่งมากเกินกว่าจะกระทำได้ การเรียงลำดับจะใช้เวลาสองนาทีและทำให้การตรวจสอบส่วนที่เหลือเป็นไปได้ เนื่องจากจะลดยี่สิบรายการให้เหลือสองหรือสามรายการ
จัดเรียงตามมูลค่าของข้อผิดพลาด ไม่ใช่ตามความรู้สึกเขินอาย ข้อผิดพลาดที่ขัดขวางความเข้าใจมาก่อน ข้อผิดพลาดที่เกิดซ้ำมาเป็นอันดับสอง และสิ่งที่คุณไม่ได้ศึกษาเกิดขึ้นเพียงครั้งเดียวจะถูกบันทึกไว้ในภายหลัง
| กอง | อะไรเข้าไปอยู่ในนั้น | การกระทำ |
|---|---|---|
| แก้ไขเดี๋ยวนี้ | บล็อกความหมายหรือซ้ำ | สว่านและแฟลชการ์ด |
| บันทึก | ไวยากรณ์ที่ไม่คุ้นเคยครั้งหนึ่ง | เพิ่มในรายการศึกษาในภายหลัง |
| ไม่สนใจ | สไตล์คำหายาก สลิป | ไม่มีอะไร |
| เสียง | ความยาว ระยะพิทช์ สึเล็ก | การฝึกปฏิบัติในการออกเสียงในห้องปฏิบัติการ |
กองละเลยเป็นสิ่งสำคัญ การอนุญาตให้ตัวเองยกเลิกการแก้ไขส่วนใหญ่คือสิ่งที่ทำให้สามารถดำเนินการกับบางประเด็นที่สำคัญได้
การทบทวนสิบนาทีที่เหมาะสมหลังเซสชัน
กิจวัตรประจำวันได้รับการแก้ไขแล้วจึงไม่จำเป็นต้องตัดสินใจเมื่อคุณรู้สึกเหนื่อย จัดเรียง พูดออกเสียง เขียนไพ่สองใบ และจดบันทึกสิ่งหนึ่งที่ควรทำแตกต่างออกไปในครั้งต่อไป ใช้เวลาสิบนาที ความแตกต่างระหว่างการฝึกฝนที่สะสมและการฝึกฝนซ้ำๆ
ขั้นตอนการพูดออกเสียงไม่ใช่ทางเลือก การอ่านคำแก้ไขเป็นการซักซ้อมการรับรู้ การพูดประโยคที่ถูกแก้ไขห้าครั้งเป็นการซ้อมการผลิตซึ่งเป็นทักษะที่ล้มเหลว
- สองนาที: จัดเรียงการแก้ไขออกเป็นสามกอง
- สี่นาที: พูดออกเสียงการแก้ไขทันทีแต่ละครั้งห้าครั้งในประโยคเต็ม
- สองนาที: เขียนแฟลชการ์ดสองใบ ไม่เกินนั้น
- สองนาที: เขียนหนึ่งประโยคเกี่ยวกับสิ่งที่ต้องทำแตกต่างออกไปในเซสชันถัดไป
เปลี่ยนการแก้ไขให้เป็นแฟลชการ์ด
บัตรคำศัพท์การแก้ไขส่วนใหญ่ล้มเหลวเนื่องจากทดสอบสิ่งที่ผิด การ์ดที่มีภาษาญี่ปุ่นอยู่ด้านหน้าและภาษาอังกฤษอยู่ด้านหลังจะทดสอบการจดจำ ซึ่งไม่เคยเป็นปัญหา: คุณเข้าใจการแก้ไขอย่างสมบูรณ์แบบเมื่อคุณได้ยิน
การ์ดที่ใช้งานได้วางสถานการณ์ไว้ที่ด้านหน้าและภาษาญี่ปุ่นอยู่ด้านหลัง โดยจะบังคับให้ดึงข้อมูลกลับคืนภายใต้เงื่อนไขอย่างเช่น คำพูด และสร้างช่วงเวลาที่เกิดข้อผิดพลาดขึ้นใหม่ ซึ่งเป็นสิ่งที่คุณจำเป็นต้องเปลี่ยนแปลงจริงๆ
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 先週の会議のことを話す | Senshū no kaigi no koto o hanasu | แนวหน้า : พูดถึงการประชุมสัปดาห์ที่แล้ว |
| 先週の会議で、その件を説明しました。 | Senshū no kaigi de, sono ken o setsumei shimashita. | ย้อนกลับ: ประโยคที่ถูกแก้ไข |
| 店員に袋を断る | Ten'in ni fukuro o kotowaru | ด้านหน้า: ปฏิเสธถุงที่จนถึง |
| 袋は大丈夫です。 | Fukuro wa daijōbu desu. | ด้านหลัง: เวอร์ชันธรรมชาติ |
| 理由を言って断る | Riyū o itte kotowaru | ด้านหน้า : ลดลงอย่างมีเหตุผล |
| その日は用事があって、行けないんです。 | Sono hi wa yōji ga atte, ikenai n desu. | ด้านหลัง: ประโยคเต็ม |
ทดสอบข้อผิดพลาดเดียวกันซ้ำในเซสชันถัดไป
ขั้นตอนสุดท้ายคือขั้นตอนที่แทบไม่มีใครทำ นั่นคือจงใจเดินกลับเข้าไปในสถานการณ์ที่ทำให้เกิดข้อผิดพลาด การทบทวนการแก้ไขจะพิสูจน์ว่าคุณสามารถสร้างแบบฟอร์มได้เมื่อคุณคิดถึงเรื่องนี้ การกลับเข้าสู่สถานการณ์อีกครั้งจะพิสูจน์ว่าคุณสามารถสร้างมันขึ้นมาได้ทั้งๆ ที่ไม่ได้เป็นเช่นนั้น
ตัดสินใจทดสอบซ้ำก่อนที่เซสชันจะเริ่มต้น เพื่อให้เป้าหมายได้รับการแก้ไข หนึ่งข้อผิดพลาด หนึ่งสถานการณ์ และหมายเหตุในภายหลังว่าปรากฏขึ้นอีกครั้งหรือไม่
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 前回の話の続きをしてもいいですか。 | Zenkai no hanashi no tsuzuki o shite mo ii desu ka. | เราขอดำเนินการต่อหัวข้อที่แล้วได้หรือไม่? |
| 同じ場面をもう一度練習したいです。 | Onaji bamen o mō ichido renshū shitai desu. | ฉันอยากจะฝึกฉากเดิมอีกครั้ง |
| この言い方を直したいです。 | Kono iikata o naoshitai desu. | ฉันต้องการแก้ไขคำพูดนี้ |
| 間違えたら、教えてください。 | Machigaetara, oshiete kudasai. | หากฉันทำผิดพลาดโปรดบอกฉัน |
| 特に助詞を見てください。 | Toku ni joshi o mite kudasai. | โปรดดูอนุภาคโดยเฉพาะ |
| 今日はこの表現を使ってみます。 | Kyō wa kono hyōgen o tsukatte mimasu. | วันนี้ผมจะลองใช้สำนวนนี้ดูครับ |
การตั้งชื่อเป้าหมายของคุณเมื่อเริ่มต้นเซสชันจะเปลี่ยนความคิดเห็นที่คุณได้รับ เนื่องจากการแก้ไขจะกลับมามุ่งเน้นไปที่สิ่งที่คุณกำลังทำอยู่
การตรวจสอบรายสัปดาห์ที่จับรูปแบบได้
การแก้ไขส่วนบุคคลมีเสียงดัง รูปแบบต่างๆ จะปรากฏขึ้นตลอดทั้งสัปดาห์ และนี่คือจุดที่ความคืบหน้าที่แท้จริงเกิดขึ้น: มีอนุภาคเดียวกันที่ผิดในเซสชั่นที่ต่างกันสี่เซสชั่น หรือทุกเงื่อนไขที่ออกมาเป็นธาราโดยไม่คำนึงถึงความหมาย
สัปดาห์ละครั้ง ให้อ่านย้อนกลับถึงกองการแก้ไขตอนนี้จากทุกเซสชันด้วยกัน รายการที่เกิดซ้ำสองหรือสามรายการจะโดดเด่นทันที และรายการเหล่านั้นจะกลายเป็นการฝึกซ้อมความแม่นยำในสัปดาห์หน้า ข้อผิดพลาดของเสียงที่ปรากฏขึ้นอีกเรื่อยๆ ให้ไปที่ห้องทดลองการออกเสียง ซึ่งสามารถให้คะแนนได้ทีละบรรทัดแทนที่จะคาดเดา
เนื่องจากแต่ละเซสชันของ Unihongo ทิ้งรายงานไว้เบื้องหลัง เนื้อหาของสัปดาห์จึงถูกรวบรวมไว้แล้ว: สิ่งที่คุณพูด เวอร์ชันที่แก้ไข และสิ่งที่ต้องดำเนินการ ทีละเซสชัน การตรวจสอบคือการอ่านมากกว่าการสร้างใหม่ ซึ่งเป็นความแตกต่างระหว่างกิจวัตรที่คุณทำกับกิจวัตรที่คุณละทิ้งหลังจากผ่านไปหนึ่งสัปดาห์
คาดว่ารายการที่เกิดซ้ำจะสั้นและเปลี่ยนแปลงอย่างช้าๆ สามสิ่งที่หายไปในหนึ่งเดือนถือเป็นเดือนที่ดี