ออนโดกุคืออะไร และอะไรไม่ใช่
Ondoku กำลังอ่านข้อความออกเสียงด้วยความเร็วและระดับเสียงที่ใครบางคนในห้องสามารถเข้าใจคุณได้ สิ่งที่ตรงกันข้ามกับการเรียนแบบญี่ปุ่นคือโมคุโดกุ ซึ่งเป็นการอ่านแบบเงียบๆ ความแตกต่างมีความสำคัญเนื่องจากการศึกษาด้วยตนเองส่วนใหญ่จะเงียบโดยค่าเริ่มต้น คุณอ่านบันทึกไวยากรณ์ คุณจำรูปแบบได้ คุณติ๊กมัน และปากของคุณไม่เคยสร้างประโยคเลยสักครั้ง เมื่อการสนทนาที่แท้จริงมาถึง การจดจำไม่ได้ช่วยอะไร การผลิตเป็นทักษะที่แยกจากกันด้วยกล้ามเนื้อของตัวเอง
นอกจากนี้ยังไม่เป็นการแชโดว์ด้วย แม้ว่าผู้เรียนมักจะเบลอทั้งสองอย่างก็ตาม ในการแชโดว์ คุณจะได้ยินเสียงและทำซ้ำเป็นจังหวะโดยไม่มีข้อความอยู่ข้างหน้า ดังนั้นหูของคุณจึงทำหน้าที่ส่วนใหญ่ ใน ondoku ข้อความจะปรากฏให้เห็น ซึ่งจะช่วยขจัดภาระการฟังทั้งหมด และช่วยให้คุณมุ่งความสนใจไปที่เสียงที่ออกมาจากปากของคุณ นั่นคือเหตุผลว่าทำไม ondoku จึงเป็นก้าวแรกที่ดีกว่าสำหรับผู้เริ่มต้นที่พบว่าการแชโดว์เร็วเกินกว่าจะพยายาม
| วิธี | สิ่งที่คุณเห็น | มันฝึกอะไร. | ดีที่สุดสำหรับ |
|---|---|---|---|
| Ondoku กำลังอ่านออกเสียง | ข้อความ | ท่าทาง การใช้ถ้อยคำ ลมหายใจ ความเร็วในการอ่าน | ผู้เริ่มต้นและไวยากรณ์ใหม่ ๆ ที่คุณไม่เคยพูด |
| การแชโดว์ | ไม่มีอะไร มีแต่เสียงเท่านั้น | จังหวะเวลา การเสนอ การฟังภายใต้ความกดดัน | ผู้เรียนที่สามารถติดตามเสียงความเร็วธรรมชาติได้แล้ว |
| โมคุโดกุ การอ่านแบบเงียบๆ | ข้อความ | ความเข้าใจและคำศัพท์ | สร้างอินพุต ไม่ใช่คำพูด |
| พูดฟรี | ไม่มีอะไร | การเรียกคืน การวางแผน การซ่อมแซม | การนำภาษาที่ซ้อมไปใช้จริง |
ทั้งสี่เป็นลำดับไม่ใช่การแข่งขัน Ondoku เป็นสะพานเชื่อมจากหน้าที่คุณเข้าใจไปสู่เสียงที่คุณสามารถสร้างได้
เหตุใดจึงพูดออกมาดัง ๆ จึงถือเป็นการสนทนา
สามสิ่งที่จะเกิดขึ้นเมื่อคุณอ่านออกเสียงที่ไม่เคยเกิดขึ้นอย่างเงียบๆ ประการแรก ทุกพยางค์จะมีระยะเวลา ภาษาญี่ปุ่นเป็นภาษาโมราไทม์ ดังนั้น kitte, kite และ kiite จึงเป็นคำสามคำที่แตกต่างกันซึ่งแยกจากกันตามความยาวเท่านั้น และการอ่านเงียบจะทำให้คุณข้ามความแตกต่างนั้นไปตลอดกาล ประการที่สอง คุณต้องจัดกลุ่มคำเป็นหน่วยลมหายใจ และหน่วยเหล่านั้นจะเป็นหน่วยเดียวกันกับคำพูด: ประธานและอนุภาค วลีบอกเวลา กริยาที่ลงท้าย ประการที่สาม คุณได้ยินเสียงตัวเอง ซึ่งเป็นเสียงตอบรับเพียงอย่างเดียวเมื่อคุณฝึกฝนตามลำพัง
นอกจากนี้ยังมีเอฟเฟกต์หน่วยความจำ การพูดประโยคเกี่ยวข้องกับการเปล่งเสียงและการได้ยินควบคู่ไปกับความทรงจำภาพของหน้า ดังนั้น ประโยคนั้นจึงถูกจัดเก็บไว้ในที่ต่างๆ มากกว่าประโยคที่คุณดูเพียงอย่างเดียว นั่นคือเหตุผลที่วลีที่คุณอ่านออกเสียงยี่สิบครั้งมาถึงการสนทนาทั้งหมด ในขณะที่วลีที่คุณอ่านเงียบ ๆ ยี่สิบครั้งมาถึงด้วยความรู้สึกคลุมเครือว่ามีรูปแบบสำหรับสิ่งนี้
การเลือกข้อความที่คุณสามารถจบได้จริง
ข้อผิดพลาดที่พบบ่อยที่สุดคือการเลือกข้อความที่ยากเกินไป Ondoku ไม่ใช่แบบฝึกหัดเพื่อความเข้าใจ หากคุณหยุดค้นหาคำศัพท์ คุณกำลังเรียนคำศัพท์ ไม่ใช่ฝึกปาก เลือกเนื้อหาที่คุณเข้าใจประมาณทุกประโยคที่เห็นแล้ว ซึ่งสำหรับผู้เรียนส่วนใหญ่หมายถึงระดับที่ต่ำกว่าสิ่งที่พวกเขาอ่านเพื่อการศึกษา
บทสนทนาเอาชนะคำอธิบาย ข้อความบรรยายจะสอนสไตล์การเขียนซึ่งไม่ใช่สิ่งที่ออกมาจากปากคุณในร้านกาแฟ บทสนทนาในตำราเรียน บทสนทนาของผู้อ่านแบบให้คะแนน NHK Easy News อ่านได้เหมือนที่ผู้อ่านข่าวอ่าน และประโยคตัวอย่างจากคู่มือไวยากรณ์ล้วนเป็นเนื้อหาเริ่มต้นที่ดีกว่านวนิยาย
- ทำความเข้าใจให้ถ่องแท้ก่อนอ่านออกเสียง ไม่ใช่ขณะอ่าน
- ชอบบทสนทนาและข้อความแบบคำพูดสั้นๆ มากกว่าคำบรรยาย
- 100 ถึง 200 ตัวอักษร หรือประมาณ 1 ย่อหน้า
- เลือกสื่อที่มีเสียง เพื่อให้คุณสามารถตรวจสอบตัวเองกับโมเดลได้
- เก็บข้อความเดิมไว้หลายวันแทนที่จะเขียนใหม่ในแต่ละวัน
กิจวัตรห้าผ่าน
บัตรผ่านแต่ละใบมีงานเดียว การทำทั้งห้าตอนต่อหนึ่งตอนใช้เวลาประมาณสิบนาทีและคุ้มค่ากว่าการอ่านห้าตอนในแต่ละครั้ง อย่าเลื่อนไปยังบัตรถัดไปจนกว่าบัตรปัจจุบันจะสะอาด และอย่าแปลกใจถ้าวันแรกจะผ่านผ่านบัตรที่สามเท่านั้น
| ผ่าน | งาน | มันควรจะรู้สึกอย่างไร |
|---|---|---|
| 1. ถอดรหัส | อ่านช้าๆ อ่านให้ถูกต้องทุกประการ ไม่มองข้ามประโยคกลางๆ | ช้าๆและตั้งใจยังไม่มีจังหวะ |
| 2. ชิ้น | ทำเครื่องหมายตำแหน่งที่คุณหายใจ อ่านทีละวลี หยุดเฉพาะที่เครื่องหมายเท่านั้น | บล็อกแต่รวมกลุ่ม มีอนุภาคติดอยู่กับคำพูด |
| 3. แบบ | ฟังเสียงหนึ่งครั้ง จากนั้นอ่านเลียนแบบระดับเสียงและหยุดชั่วคราว | การคัดลอกใครสักคน ผิดธรรมชาติเล็กน้อย |
| 4. ความเร็ว | อ่านสามครั้งเร็วขึ้นเล็กน้อยในแต่ละครั้ง ไม่มีการสะดุด | ได้อย่างคล่องแคล่ว เกือบจะอัตโนมัติ |
| 5. เล่าต่อ | ปิดข้อความและพูดเนื้อหาด้วยคำพูดของคุณเอง | อึดอัดและผ่านที่สำคัญจริงๆ |
ถ้าเกิดสะดุดในข้อที่ 4 อย่าเริ่มใหม่ทั้งหมด ทำซ้ำวลีเดียวที่แตกสามครั้ง จากนั้นทำต่อจากตรงนั้น
สามสิ่งที่พังเมื่อผู้เรียนอ่านออกเสียง
เกือบทุกสะดุดใน ondoku ของผู้เริ่มต้นมาจากหนึ่งในสามแห่ง และการรู้ว่าสิ่งเหล่านั้นเปลี่ยนความรู้สึกซุ่มซ่ามที่คลุมเครือให้กลายเป็นรายการที่แก้ไขได้ สระเสียงยาวและพยัญชนะซ้อนจะยุบก่อน เนื่องจากมีจังหวะเต็มซึ่งภาษาอังกฤษไม่ได้ให้ไว้ อนุภาคจะถูกกลืนต่อไป: wa, ga, o และ ni จะไม่เครียดและสั้น ดังนั้นผู้เรียนจึงทิ้งหรือใส่คำเหล่านั้นลงในคำก่อนหน้า สุดท้ายคำกริยาจะลงท้ายอย่างเงียบๆ ซึ่งเป็นปัญหาในภาษาที่ทำให้ข้อมูลชี้ขาดอยู่อันดับสุดท้าย
แก้ไขแยกกัน อ่านท่อนเดียวที่มีความยาวเกินจริง โดยจับสระเสียงยาวและสึตัวเล็กทุกตัวเพื่อให้เห็นจังหวะที่มองเห็นได้ อ่านอีกรอบโดยแตะตารางทุกอนุภาค อ่านรอบที่สามโดยจงใจเพิ่มระดับเสียงสามพยางค์สุดท้ายของทุกประโยค จากนั้นอ่านตามปกติและนิสัยทั้งสามอยู่ใต้การอ่าน
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| おじいさんは、きって を かいました。 | Ojiisan wa, kitte o kaimashita. | คุณปู่ซื้อแสตมป์ |
| ここに 住んでいます。 | Koko ni sunde imasu. | ฉันอาศัยอยู่ที่นี่ |
| きのう 学校へ 行きませんでした。 | Kinō gakkō e ikimasen deshita. | เมื่อวานฉันไม่ได้ไปโรงเรียน |
| ちょっと 待ってください。 | Chotto matte kudasai. | กรุณารอสักครู่. |
| それは とても 難しかったです。 | Sore wa totemo muzukashikatta desu. | นั่นเป็นเรื่องยากมาก |
เปลี่ยนข้อความที่อ่านให้เป็นคำพูดของคุณเอง
Ondoku เพียงอย่างเดียวสร้างผู้เรียนที่อ่านได้อย่างสวยงามและหยุดนิ่งเมื่อหน้านั้นหายไป ผ่านห้าคือสิ่งที่ป้องกันสิ่งนั้น ปิดข้อความและพูดเนื้อหาเดียวกันด้วยคำพูดของคุณเอง เพื่อทำให้ตัวเองง่ายขึ้น หากข้อความดังกล่าวบอกว่าตัวละครตอบตกลงอย่างไม่เต็มใจหลังจากพูดคุยกันมานาน คุณสามารถพูดว่าพวกเขาพูดมากแล้วจึงตอบตกลง เป้าหมายไม่ใช่ความแม่นยำในการจำ แต่เป็นประสบการณ์ในการสร้างประโยคด้วยคำศัพท์ที่คุณเพิ่งซ้อม
จากนั้นก้าวไปอีกขั้นหนึ่งและเปลี่ยนแปลงบางสิ่ง เล่าข้อความในอดีตกาลอีกครั้งหากมีอยู่ จากมุมมองของบุคคลอื่น หรือราวกับว่ามันเกิดขึ้นกับคุณ การเปลี่ยนแปลงแต่ละครั้งจะบังคับให้เกิดการผันคำกริยาหรือการตัดสินใจเป็นอนุภาคซึ่งการอ่านไม่สามารถบังคับได้ และนั่นคือช่วงเวลาที่ภาษาที่ซ้อมจะสามารถนำมาใช้ประโยชน์ได้
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| この話は、簡単に言うと… | Kono hanashi wa, kantan ni iu to... | เล่าเรื่องนี้ง่ายๆ... |
| つまり、彼は行かなかったんです。 | Tsumari, kare wa ikanakatta n desu. | กล่าวอีกนัยหนึ่งเขาไม่ได้ไป |
| 私だったら、そうしないと思います。 | Watashi dattara, sō shinai to omoimasu. | ถ้าเป็นฉัน ฉันไม่คิดว่าจะทำแบบนั้น |
| 同じことが私にもありました。 | Onaji koto ga watashi ni mo arimashita. | สิ่งเดียวกันนี้เกิดขึ้นกับฉันด้วย |
วนซ้ำวันละสิบนาที
| นาที | สิ่งที่คุณทำ | ทำไม |
|---|---|---|
| 0 ถึง 1 | ฟังเสียงเนื้อเรื่องหนึ่งครั้งโดยปิดข้อความ | ตั้งเสียงเป้าหมายก่อนที่นิสัยของคุณเองจะเข้าครอบงำ |
| 1 ถึง 3 | ผ่าน 1 และ 2: ถอดรหัส จากนั้นจึงแบ่งเป็นชิ้นๆ พร้อมเครื่องหมายลมหายใจ | แก้ไขการอ่านและการใช้ถ้อยคำในขณะที่คุณยังสดอยู่ |
| 3 ถึง 5 | ผ่าน 3: อ่านพร้อมกับโมเดลในใจ | นำเข้าระดับเสียงและหยุดชั่วคราว |
| 5 ถึง 8 | ผ่าน 4: อ่านเร็วขึ้นสามครั้ง ไม่มีสะดุด | สร้างความอัตโนมัติ |
| 8 ถึง 10 | ผ่าน 5: ปิดข้อความและเล่าใหม่ จากนั้นจึงเปลี่ยนแปลงสิ่งหนึ่ง | เปลี่ยนการซ้อมเป็นการผลิต |
เก็บไว้หนึ่งตอนเป็นเวลาสามวันแล้วสลับ กว่าหนึ่งเดือนนั่นคือสิบข้อความที่คุณสามารถพูดได้โดยไม่ต้องคิด ซึ่งเป็นฐานการสนทนาที่ดีกว่าสามสิบข้อความที่คุณอ่านครั้งเดียว