ทำไมคุณไม่สามารถได้ยินเสียงตัวเองแบบเรียลไทม์
ขณะที่คุณพูด ความสนใจส่วนใหญ่อยู่ที่ประโยคที่คุณกำลังสร้าง สิ่งที่เหลืออยู่ไม่เพียงพอที่จะประเมินเสียงที่คุณเพิ่งทำ ดังนั้นคุณจึงได้ยินสิ่งที่คุณตั้งใจมากกว่าสิ่งที่ออกมา นี่ไม่ใช่ความประมาท มันเป็นการจำกัดความสนใจอย่างหนัก และใช้ได้กับผู้พูดที่มีความมั่นใจพอๆ กับผู้พูดที่วิตกกังวล
การบันทึกจะย้ายการประเมินไปยังช่วงเวลาที่คุณไม่มีอะไรทำ หูแบบเดียวกับที่พลาดสระสั้นขณะพูดจะจับมันทันทีที่เล่นเพราะตอนนี้เป็นงานเดียว
นี่เป็นเหตุผลว่าทำไมบางครั้งผู้ฟังถึงรู้สึกผิด คุณจำได้ว่าสร้างสระเสียงยาวตามที่คุณต้องการ การบันทึกจะตัดสินมัน
การตั้งค่าที่ใช้เวลาสองนาที
อุปกรณ์ไม่สำคัญ บันทึกเสียงของโทรศัพท์อยู่ห่างออกไป 30 เซนติเมตรในห้องที่ไม่มีโทรทัศน์ จะให้การบันทึกที่ดีพอที่จะได้ยินความยาวของสระ ระดับเสียงสูงต่ำ และการหยุดชั่วคราว อย่าใช้เวลาหนึ่งสัปดาห์ในการเลือกไมโครโฟนแทนการพูด
สิ่งสำคัญคือการเตรียมตัวให้พร้อม เพราะการตัดสินใจว่าจะพูดอะไรในขณะที่บันทึกเสียงจะทำให้คุณตัดสินใจว่าจะพูดอะไร เก็บรายการข้อความแจ้งไว้ 10 รายการและเลือกแบบสุ่ม
- หนึ่งพรอมต์ เลือกไว้ก่อนที่คุณจะกดบันทึก
- หกสิบถึงเก้าสิบวินาที หมดเวลา ไม่มีการรีสตาร์ท
- ห้องที่เงียบสงบ โทรศัพท์เพียงแขนเดียว ไม่มีหูฟัง
- พูดวันที่และข้อความแจ้งเมื่อเริ่มต้นเพื่อให้ไฟล์ระบุตัวเอง
- หยุดเมื่อหมดเวลา แม้จะอยู่กลางประโยคก็ตาม
ผ่านครั้งแรก: ฟังเพื่อความลื่นไหล
ในการเล่นครั้งแรก ไม่ต้องสนใจการออกเสียงเลย คุณกำลังนับเหตุการณ์: กี่ครั้งที่คุณหยุดกลางประโยค, กี่ประโยคที่คุณละทิ้ง, ระยะเวลาที่ความเงียบยาวนานที่สุด, กี่ครั้งที่คุณกลับมาเป็นภาษาอังกฤษ
ปัญหาการไหลมีการแก้ไขการไหล และส่วนใหญ่จะเกี่ยวกับกลยุทธ์มากกว่าความรู้ การเงียบสี่วินาทีก่อนคำตอบทั่วไปหมายความว่าคำตอบยังไม่เป็นอัตโนมัติ ประโยคที่ละทิ้งมักจะหมายถึงคุณเริ่มต้นด้วยโครงสร้างที่คุณไม่สามารถจบได้ และการแก้ไขคือเริ่มจากเล็กลง
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| ちょっと考えさせてください。 | Chotto kangaesasete kudasai. | ขอฉันคิดสักครู่ |
| なんと言えばいいかな。 | Nan to ieba ii ka na. | ฉันควรใส่มันอย่างไร? |
| 言い方を変えますね。 | Iikata o kaemasu ne. | ขอผมใช้วิธีอื่นนะ |
| まず結論から言うと…… | Mazu ketsuron kara iu to... | ขอสรุปไว้ก่อน... |
| 例を挙げると…… | Rei o ageru to... | ขอยกตัวอย่าง... |
| うまく説明できないんですが…… | Umaku setsumei dekinai n desu ga... | ฉันไม่สามารถอธิบายได้ดีแต่... |
สิ่งเหล่านี้ไม่ใช่สารตัวเติม แต่ละคนซื้อเวลาคิดไปพร้อมๆ กับรักษาพื้นและบอกผู้ฟังถึงสิ่งที่กำลังจะเกิดขึ้น ซึ่งเป็นสิ่งที่ผู้พูดที่คล่องแคล่วทำด้วยการหยุดชั่วคราว
รอบที่สอง: ฟังเสียง
ในการเล่นครั้งที่สอง ให้ละเว้นเนื้อหาทั้งหมด คุณกำลังฟังสี่สิ่ง: ความยาวของสระ พยัญชนะคู่ ความเรียบหรือรูปร่างของระดับเสียงข้ามคำ และจังหวะให้ทุกโมรามีเวลาเท่ากันโดยประมาณหรือไม่
ทำด้วยปากกา เขียนคำที่ฟังดูผิดให้ชัดเจน ไม่ใช่หมวดหมู่ ข้อความที่บอกว่าสระเสียงยาวไม่มีประโยชน์ในสัปดาห์หน้า ข้อความที่บอกว่าพยางค์ที่สองของคำว่าครูนั้นสั้นคือการฝึกหัดที่คุณสามารถวิ่งได้
- คำใดสระยาวออกเสียงสั้นหรือกลับกัน
- สึเล็กๆอันใดที่หายไป คำนั้นจึงวิ่งมารวมกัน
- คำใด ๆ ที่แต่ละโมรามีความยาวต่างกันสไตล์อังกฤษ
- ประโยคใด ๆ ที่อนุภาคสุดท้ายเพิ่มขึ้นเมื่อมันควรจะตก
ให้คะแนนแทนที่จะประจบประแจง
ปฏิกิริยาตอบโต้ต่อเสียงของคุณอย่างไม่มีโครงสร้างกำลังท้อแท้และไม่ก่อให้เกิดประโยชน์ใดๆ ตารางสรุปสถิติคงที่จะสร้างตัวเลขที่เทียบเคียงได้และรายการแก้ไข และหลังจากผ่านไปสามเดือน ตัวเลขจะแสดงการเคลื่อนไหวที่ความรู้สึกของคุณจะไม่เป็นเช่นนั้น
เก็บให้เหลือห้ารายการและให้คะแนนแต่ละข้อจากห้าข้อ ค่าสัมบูรณ์ไม่สำคัญ แนวโน้มไม่
| รายการ | 5 เสียงเป็นยังไงบ้าง | 2 เสียงเป็นยังไงบ้างคะ |
|---|---|---|
| กำลังหยุดชั่วคราว | การหยุดชั่วคราวอยู่ระหว่างประโยค | หยุดชั่วคราวตกกลางข้อ |
| ความยาวของสระ | สระเสียงยาวจัดขึ้นอย่างเต็มที่ | ยาวและสั้นรวมกัน |
| จังหวะ | แม้แต่จังหวะโมรา | เครียดเหมือนภาษาอังกฤษ |
| การจบประโยค | จบทุกประโยค. | ทิ้งร้างไปหลายตัว |
| การกู้คืน | ซ่อมแซมไม่หยุดหย่อน | เริ่มต้นใหม่ตั้งแต่ต้น |
ทำคะแนนพร้อมท์เดียวกันในแต่ละเดือน ข้อความแจ้งที่ต่างกันจะให้คะแนนที่แตกต่างกันด้วยเหตุผลที่ไม่เกี่ยวข้องกับภาษาญี่ปุ่นของคุณ
ให้ห้องทดลองการออกเสียงเป็นผู้ให้คะแนน
การให้คะแนนตัวเองมีเพดาน: คุณไม่สามารถได้ยินความแตกต่างที่คุณยังไม่ได้เรียนรู้ที่จะสร้างได้อย่างน่าเชื่อถือ ดังนั้นข้อผิดพลาดที่คุณตระหนักน้อยที่สุดคือข้อผิดพลาดที่คุณรีวิวเองจะหายไป นี่คือจุดที่คะแนนวัตถุประสงค์ได้รับตำแหน่ง
ห้องทดลองการออกเสียงของ Unihongo จะให้เส้นโมเดลแบบเนทีฟ บันทึกความพยายามของคุณ และให้คะแนนด้วยโหมดโฟกัสสำหรับสำเนียงระดับเสียงสูงต่ำ สระเสียงยาว สึตัวเล็ก r ภาษาญี่ปุ่น และอนุภาค เนื่องจากคะแนนเป็นต่อบรรทัด คุณจึงใช้คำสามคำที่บทวิจารณ์การบันทึกของคุณติดธงไว้ และเจาะลึกคำเหล่านั้นให้ตรงกัน แทนที่จะทำซ้ำทั้งย่อหน้า
จับคู่กับการฝึกสนทนาแทนที่จะแทนที่ ห้องปฏิบัติการจะบอกคุณว่าเสียงแยกออกมาได้ถูกต้องหรือไม่ เซสชั่นพูดคุยกับอาจารย์ AI ในห้องเรียน 3 มิติที่สมจริงจะบอกคุณว่ามันยังคงอยู่หรือไม่เมื่อคุณกำลังคิดว่าจะพูดอะไร และรายงานหลังจากนั้นจะแสดงคำที่หลุดออกไปภายใต้ภาระงานนั้น
คำที่ให้คะแนนได้ดีโดยลำพังและไม่ดีในการสนทนาไม่ใช่ปัญหาในการออกเสียง ปัญหาเหล่านี้เป็นปัญหาด้านความสนใจ และจะแก้ไขได้เมื่อไวยากรณ์โดยรอบกลายเป็นไปโดยอัตโนมัติ