ความปลอดภัยต้องมาก่อน
วลีที่สำคัญที่สุดคือวลีที่ใช้หยุดบางสิ่ง เตือนผู้อื่น และรายงานอันตราย พวกมันเตี้ย พูดเสียงดัง และความสุภาพไม่ใช่สิ่งสำคัญ
สิ่งนี้ควรค่าแก่การระบุอย่างชัดเจนเพราะผู้เรียนใช้แบบฟอร์มสุภาพและลังเลในการลงทะเบียน ในสถานการณ์ด้านความปลอดภัย การเข้าใจทันทีคือข้อกำหนดทั้งหมด
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 止めてください！ | Tomete kudasai! | กรุณาหยุด! |
| 危ない！ | Abunai! | อันตราย! |
| 下がってください。 | Sagatte kudasai. | กรุณายืนกลับ. |
| 触らないでください。 | Sawaranaide kudasai. | อย่าสัมผัสมัน |
| けが人がいます。 | Keganin ga imasu. | มีคนได้รับบาดเจ็บ |
| 緊急停止しました。 | Kinkyū teishi shimashita. | ฉันได้หยุดฉุกเฉินแล้ว |
การรับคำแนะนำ
คำแนะนำในโรงงานมาถึงอย่างรวดเร็ว เหนือเสียงรบกวน บ่อยครั้งในขณะที่บุคคลนั้นกำลังสาธิต ความคาดหวังก็คือคุณจะต้องย้ำประเด็นสำคัญกลับไป ซึ่งเป็นหลักปฏิบัติมาตรฐานและไม่ใช่การยอมจำนนต่อความสามารถทางภาษา
ตัวเลขและปริมาณเป็นสิ่งที่ต้องยืนยัน ปริมาณที่ได้ยินไม่ถูกต้องเป็นข้อผิดพลาดที่พบบ่อยที่สุดและมีราคาแพงที่สุด
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 確認します。この順番でよろしいですか。 | Kakunin shimasu. Kono junban de yoroshii desu ka. | ให้ฉันยืนยัน. ตามลำดับนี้ใช่ไหมคะ? |
| 三十個ですね。 | Sanjukko desu ne. | สามสิบหน่วยใช่ไหม? |
| もう一度お願いします。 | Mō ichido onegai shimasu. | ได้โปรดอีกครั้งหนึ่ง |
| やって見せていただけますか。 | Yatte misete itadakemasu ka. | คุณช่วยแสดงให้ฉันดูหน่อยได้ไหม? |
| 分かりました。やってみます。 | Wakarimashita. Yatte mimasu. | เข้าใจแล้ว. ฉันจะพยายาม. |
| すみません、聞き取れませんでした。 | Sumimasen, kikitoremasen deshita. | ขออภัย ฉันไม่ได้จับเรื่องนั้น |
การขอสาธิตมักจะเร็วกว่าการขอซ้ำ และในโรงงานก็เป็นวิธีปกติในการแก้ไขความเข้าใจผิด
กำลังรายงานปัญหา
การรายงานเป็นส่วนหนึ่งของงานที่ความถูกต้องแม่นยำเป็นสิ่งสำคัญที่สุด และสถานที่ทำงานของญี่ปุ่นมีแนวทางการรายงานที่เข้มงวดตั้งแต่เนิ่นๆ แทนที่จะแก้ไขปัญหาอย่างเงียบๆ การรายงานปัญหาเล็กๆ น้อยๆ นั้นถูกต้องเสมอ
โครงสร้างคือ อะไร ที่ไหน เมื่อไร และไม่ว่าเส้นจะได้รับผลกระทบหรือไม่ ตามลำดับนั้น
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 不良品が出ました。 | Furyōhin ga demashita. | มีของชำรุด. |
| 機械が止まりました。 | Kikai ga tomarimashita. | เครื่องหยุดทำงานแล้ว |
| 変な音がしています。 | Hen na oto ga shite imasu. | มันส่งเสียงแปลกๆ |
| 何個か不良がありました。 | Nanko ka furyō ga arimashita. | มีข้อบกพร่องหลายประการ |
| ラインは動いています。 | Rain wa ugoite imasu. | สายยังคงวิ่งอยู่ |
| 報告が遅れて、すみません。 | Hōkoku ga okurete, sumimasen. | ขออภัยที่รายงานล่าช้า |
การส่งมอบกะ
การส่งมอบนั้นสั้นและมีโครงสร้าง และการจัดเตรียมสามจุดล่วงหน้าจะเปลี่ยนช่วงเวลาที่วิตกกังวลให้กลายเป็นกิจวัตรประจำวัน หมายเลขการผลิต ปัญหา และสินค้าคงค้างคือสิ่งที่กะที่เข้ามาต้องการ
จดบันทึกไว้ก่อนส่งมอบ ข้อความที่อยู่ตรงหน้าคุณช่วยขจัดความจำเป็นในการเขียนภาษาญี่ปุ่นในขณะที่ผู้คนกำลังรออยู่
| จุด | จะพูดอะไร. | รายละเอียด |
|---|---|---|
| การผลิต | เสร็จไปกี่ตัว. | หมายเลข |
| ปัญหา | เกิดอะไรขึ้น | สิ่งที่คุณทำ |
| โดดเด่น | อะไรที่ยังทำไม่เสร็จ | มันยืนอยู่ตรงไหน |
| เครื่องจักร | อะไรก็ตามที่ไม่ธรรมดา | เสียงรบกวน หยุด |
| วัสดุ | สิ่งที่กำลังจะต่ำ | เหลือเท่าไหร่ครับ |
สามประโยคที่ครอบคลุมสามแถวแรกถือเป็นการส่งมอบที่สมบูรณ์ มีอะไรเพิ่มเติมคือรายละเอียดที่กะที่เข้ามาสามารถขอได้
การประชุมประจำวัน
โรงงานหลายแห่งเริ่มต้นกะการทำงานด้วยการประชุมสั้นๆ ที่ครอบคลุมเป้าหมาย การแจ้งเตือนด้านความปลอดภัย และประกาศต่างๆ ส่วนใหญ่จะเป็นการฟัง ส่งเร็ว และคุณอาจถูกขอให้ยืนยันบางสิ่ง
การรู้คำศัพท์ซ้ำหมายความว่าคุณสามารถติดตามได้โดยไม่ต้องแยกวิเคราะห์ทุกประโยค
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 本日の目標は千個です。 | Honjitsu no mokuhyō wa sen-ko desu. | เป้าหมายวันนี้คือหนึ่งพันหน่วย |
| 安全確認をお願いします。 | Anzen kakunin o onegai shimasu. | กรุณาดำเนินการตรวจสอบความปลอดภัย |
| 昨日、不良が出ました。 | Kinō, furyō ga demashita. | เมื่อวานมีข้อบกพร่อง |
| 何か質問はありますか。 | Nanika shitsumon wa arimasu ka. | มีคำถามหรือไม่? |
| 体調が悪い人はいますか。 | Taichō ga warui hito wa imasu ka. | มีใครไม่สบายบ้างไหม? |
| 本日もよろしくお願いします。 | Honjitsu mo yoroshiku onegai shimasu. | ขอให้เรามีวันดีๆ |
เจาะเสียงรบกวน
พื้นโรงงานมีเสียงดัง ซึ่งทำให้ความยาวของคำที่ชาวญี่ปุ่นใช้ในการแยกคำลดลงอย่างแน่นอน วลีที่สร้างสระเสียงสระเต็มความยาวชัดเจน หนึ่งที่ผลิตเพียงเล็กน้อยไม่ได้และบนพื้นโรงงานก็มีความสำคัญ
นั่นทำให้แล็บการออกเสียงมีความเกี่ยวข้องกับงานนี้อย่างผิดปกติ การเจาะสระเสียงยาวและสึตัวเล็กเพื่อความปลอดภัยของคุณเองและวลีการรายงานจะช่วยสร้างระยะขอบให้กับวลีเหล่านั้นเพื่อข้ามเสียงเครื่อง
การส่งมอบและรายงานควรค่าแก่การสวมบทบาทแยกกัน เนื่องจากทั้งสองกรณีเกิดขึ้นภายใต้แรงกดดันด้านเวลาและผู้คนที่รออยู่ ดำเนินการกับอาจารย์ AI ในห้องเรียน 3 มิติที่สมจริงของ Unihongo จนกว่าพวกเขาจะมาถึงโดยไม่มีการจัดองค์ประกอบจะใช้เวลาน้อยมาก และขจัดความเครียดส่วนใหญ่ในแต่ละวันของงาน
หากคุณไม่ได้เรียนรู้อย่างอื่นเลย ให้เรียนรู้วลีหยุด ทุกสิ่งทุกอย่างในหน้านี้สามารถจัดการได้ช้า เหล่านั้นไม่สามารถ