ඇත්තටම ජපන් ආර් කියන්නේ මොකක්ද
ඉංග්රීසි ඩී ආරම්භයේ දිව වාඩි වී සිටින ඔබේ ඉහළ ඉදිරිපස දත් පිටුපසින් ඇති ගැටිති සහිත කඳු මුදුන මත ඔබේ දිවේ කෙළවර තබන්න. දැන් ඔබේ කටහඬ දිගටම පවතින අතරතුර එක් ඉක්මන් චලනයකින් එය පහළට සහ ඉවතට තල්ලු කරන්න. එම තනි බුරුසුව ජපන් r වේ, ශබ්ද විද්යාඥයන් ඇල්ටෙයෝලර් ටැප් [ɾ] ලෙස හැඳින්වේ. දිව පිටුපසට කරකැවීමක් නැත, මුඛය මැදින් ගැසීමක් නැත, තොල් රවුම් කිරීමක් නැත, මේ සියල්ල ඉංග්රීසි r හි කොටසක් වන අතර ඒ සියල්ල ජපන් භාෂාවෙන් වැරදි ලෙස ශබ්ද කරයි.
ඔබ ඇමරිකානු ඉංග්රීසි කතා කරන්නේ නම්, ඔබ බටර්, ජලය හෝ නගරය ඉක්මනින් පවසන සෑම අවස්ථාවකම ඔබ දැනටමත් මෙම ටැප් එක සාදා ඇත: ස්වර අතර ඇති tt හෝ t යනු සැබෑ t නොව දිවේ තුඩක තට්ටුවකි. බටර් කියන්න, මැද ශබ්දය නිරීක්ෂණය කරන්න, ඉන්පසු එම මැදින් බර කියන්න. ඔබ ස්පාඤ්ඤ භාෂාව කතා කරන්නේ නම්, pero හි තනි r අනිවාර්යයෙන්ම සමාන වේ. බටර්වල සම්පූර්ණ ටී උච්චාරණය කරන බ්රිතාන්ය ඉංග්රීසි කථිකයන්ට පහත පෙන්වා ඇති පරිදි ඒ වෙනුවට d සිට චලනය ගොඩනගා ගත හැකිය.
සමහර කනට l සහ තවත් අයට d ලෙස ඇසෙන්නේ ඇයි?
ටැප් එක සාදා ඇත්තේ l සහ d යන දෙකම ඇති ස්ථානයේම වන අතර, එය සවන්දෙන්නා අපේක්ෂා කරන ඕනෑම දෙසට ඇදී යයි. l සඳහා, වාතය දෙපැත්තට ගලා යන අතර දිවේ කෙළවර කඳු මුදුනේ පවතින බැවින් ශබ්දය රඳවා ගත හැකිය. d සඳහා, දිව සම්පූර්ණයෙන්ම වසා දමයි, පීඩනය වැඩි වේ, සහ මුදා හැරීම කුඩා පිපිරීමක් වේ. ටැප් එක කරන්නේද නැත: සම්බන්ධතාව සම්පූර්ණ නමුත් එතරම් කෙටි වන අතර කිසිදු පීඩනයක් ඇති නොවන අතර එය රඳවා තබා ගත නොහැක. ඉංග්රීසි කන් t හෝ d ලෙස ස්වර අතර ඕනෑම කෙටි දිව-තුල් සම්බන්ධතාවයක් ගොනු කරයි, එබැවින් එයට d-වැනි දෙයක් ඇසෙන අතර විදේශීය r සඳහා සවන් දෙන ඉගෙන ගන්නෙකුට l වැනි සැහැල්ලු බව ඇසේ.
ජපන් කථිකයන් තමන්ම සම්පූර්ණයෙන්ම ඒකාකාරී නොවේ. i සහ e ට පෙර දිව තව ටිකක් ඉදිරියට සහ පැතලි වන බැවින් ri සහ re බොහෝ විට l ට ආසන්නව ශබ්ද කරයි. o, u සහ a ට පෙර, විශේෂයෙන් වචනයක් ආරම්භයේදී, ටැප් එක ස්ථීර වන අතර d ට ආසන්නව ශබ්ද කළ හැක. දෙකම වැරදි නැත, දේශීය සවන්දෙන්නන්ට දෙකම එකම ශබ්දයක් ලෙස ඇසේ. ඔවුන් එකම ශබ්දය ලෙස නොපිළිගන්නේ ඉංග්රීසි r එකක් වන අතර එය ඔවුන්ට ඇසෙන්නේ w-like glide හෝ ට්රිල් එකක් ලෙසයි.
d ශබ්දයකින් පිහිටීම සොයා ගැනීම
ටැප් එකට වඩාත්ම විශ්වාසදායක මාර්ගය d හරහා වේ, මන්ද d දැනටමත් නිවැරදි ස්ථානයේ දිව ඇත. සම්පූර්ණ වැසීම සහ කුඩා පිපිරුම දැනෙමින් සෙමින් da-da-da කියන්න. වසා දැමීමේ පීඩනය ගොඩනැගීමට කාලය නොමැති අතර පිපිරීම අතුරුදහන් වන තෙක් වේගවත් කරන්න. ඒ අවස්ථාවේදී ඔබ ra-ra-ra හදනවා. dare සහ dore යන වචන පරමාදර්ශී පළමු ඉලක්ක වන්නේ ඒවායේ සැබෑ d සහ ටැප් එක පැත්තකින් ඇති බැවිනි: d ස්ථිර වන අතර r සැහැල්ලු වන අතර ඔබට දෙකම එකම වචනයකින් දැනිය හැක.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| だれですか？ | Dare desu ka? | ඌ කව් ද? |
| どれですか？ | Dore desu ka? | කොයි එකද? |
| これをください。 | Kore o kudasai. | මෙය, කරුණාකර. |
| それは何ですか？ | Sore wa nan desu ka? | එය කුමක් ද? |
| あれは私のです。 | Are wa watashi no desu. | ඔතන තියෙන එක මගේ. |
- da-da-da-da කියන්න, පසුව එය සැහැල්ලු ra-ra-ra-ra බවට බොඳ වන තෙක් වේගවත් කරන්න; බොඳවීම ඉලක්කය බව.
- ඉංග්රීසි වාක්ය ඛණ්ඩය සංවාද වේගයකින් බොහෝ යැයි පවසන්න සහ ලොට් සහ ඔෆ් අතර ටී දැනෙන්න; ඒ ෆ්ලැප් එක ජපන් ආර්.
- ඔබේ නිකට මත ඇඟිල්ලකින් ඔබේ හකු නිශ්චලව තබා ගන්න, එවිට චලනය පැමිණෙන්නේ දිවේ කෙළවරෙන් මිස මුළු හකුගෙන් නොවේ.
- තොල් සම්පූර්ණයෙන්ම ලිහිල් කරන්න; ඒවා මදක් හෝ වටේ නම්, ඉංග්රීසි r එකක් රිංගා ඇත.
- දිවේ තුඩ චලනය වන්නේද යන්න සහ එය කඳු මුදුනට එරෙහිව තද නොවන බව දර්පණයකින් පරීක්ෂා කරන්න.
Kore, sore, are සහ dore යනු භාෂාවේ ඇති හොඳම මුල් සරඹ වචන වන්නේ ඒවා සෑම ආධුනික සංවාදයකම පාහේ දිස්වන අතර ස්වර දෙකක් අතර ටැප් එක තැබීම නිසා එහි පහසුම ස්ථානයයි. කඩේ සහායකයෙක් දොරේ දෙසු කාගෙන් ඇසුවේ කොරේ දෙසු හෝ කොචිර දෙසු යනුවෙන් පිළිතුරු දෙනු ඇත, එම නිසා ස්වදේශික හඬ ඔබ දෙසට කෙළින්ම ඇසෙයි.
ර, රි, රූ, රෙ, රෝ එකින් එක
r පේළියේ ඇති පහේ කන එකම ටැප් එකක් වන අතර පසුව ස්වර පහක් ඇත, නමුත් සෑම ස්වරයක්ම මුඛය වෙනස් හැඩයකට ඇදගෙන එහිම වැරැද්දක් නිර්මාණය කරයි. Ra යනු පහසුම ය. Ri හට දිව තුඩ තරමක් ඉදිරියට අවශ්ය වන අතර, ඉගෙන ගන්නන් බොහෝ විට ටැප් එකක් වෙනුවට රඳවන ලද l එකක් නිපදවන්නේ එහිදීය. Ru යනු වඩාත් පොදු අසාර්ථක ලක්ෂ්යය වන්නේ ඉංග්රීසි කතා කරන්නන් ru ලෙස අක්ෂර වින්යාසය කරන ඕනෑම දෙයක් සඳහා ඔවුන්ගේ තොල් වට කරන බැවිනි. තොල් සමතලාව තබාගෙන, u කෙටි සහ වටකුරුව තබා ගන්න. රේ ඉංග්රීසි ග්ලයිඩය නොමැතිව Re කෙටි විය යුතුය. Ro හට අවශ්ය වන්නේ ලිහිල් තොල් මිස ඉංග්රීසි පේළියක තද කවය නොවේ.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 来月日本に行きます。 | Raigetsu Nihon ni ikimasu. | මම ලබන මාසේ ජපානයට යනවා. |
| ラーメンが好きです。 | Rāmen ga suki desu. | මම රාමන් වලට කැමතියි. |
| りんごを三つください。 | Ringo o mittsu kudasai. | කරුණාකර ඇපල් තුනක්. |
| 隣に座ってもいいですか？ | Tonari ni suwatte mo ii desu ka? | මට ඔබ අසලින් වාඩි විය හැකිද? |
| 今、留守です。 | Ima, rusu desu. | දැන් ගෙදර කවුරුත් නෑ. |
| 明日は晴れるでしょう。 | Ashita wa hareru deshō. | බොහෝ විට හෙට හිරු රශ්මිය වනු ඇත. |
| 冷蔵庫に牛乳があります。 | Reizōko ni gyūnyū ga arimasu. | ශීතකරණයේ කිරි ඇත. |
| 廊下を走らないでください。 | Rōka o hashiranaide kudasai. | කරුණාකර කොරිඩෝවේ දුවන්න එපා. |
| 六時に起きます。 | Roku-ji ni okimasu. | මම හයට නැගිටිනවා. |
| කනා | රොමාජි | බලාගන්න | උදාහරණය |
|---|---|---|---|
| ら | රා | හකු විවෘත වේ, ටැප් කිරීමෙන් පසු දිව කෙළින්ම පහළට වැටේ | 来月 raigetsu, ලබන මාසයේ |
| り | රි | තව ටිකක් ඉදිරියට ඉඟි කරන්න; ටැප් එකක්, අල්ලපු l එකක් නෙවෙයි | りんご රිංගෝ, ඇපල් |
| る | ru | තොල් රවුම් නැත; ඔබ කෙටි හා පැතලි ය | 留守 රුසු, ගෙදර නොවේ |
| れ | නැවත | කෙටි ස්වර, ඉංග්රීසි කිරණකට ලිස්සා යාමක් නැත | 冷蔵庫 reizōko, ශීතකරණය |
| ろ | ro | ඉංග්රීසි පේළියක තද o නොව තොල් ලිහිල් විය | 六 roku, හය |
Ryo, ryu සහ Rya තනි පහරකින්
りょ, りゅ සහ りゃ සංයෝජන එක් මෝරා බැගින්, හරියටම ro, ru හෝ ra තරම් දිගු වේ. Y යනු වෙනම ශබ්දයක් නොව, ටැප් එකේදී සිදු වන දිව පටු වීමකි, එබැවින් ryo යනු දිවේ මැද මුඛයේ වහලය දෙසට ඔසවා සාදන ලද රෝ වේ. ඉංග්රීසි කතා කරන්නන් දෙආකාරයකින් මෙහි පැකිළෙයි. පළමුවැන්න නම් රි-යෝ කීම, බීට් එකක් එකතු කර රියෝකෝ, ට්රැවල්, තුනක් වෙනුවට බීට් හතරක් ඇති දෙයක් බවට පත් කිරීමයි. දෙවැන්න නම් r මත අතහැර yo කීම නිසා ryōri yōri වෙනවා.
නිවැරදි කිරීම නම් ස්වරයෙන් ආරම්භ කර අවසන් වරට ටැප් එක එකතු කිරීමයි. yo කියන්න, පසුව yo-yo-yo, ඉන්පසු එක් එක් yo ආරම්භයේදීම දිව තුඩ දිගු නොකර එය තල්ලු කරන්න: ryo-ryo-ryo. ඔබ සහ ඔබ වෙනුවෙන්ද එසේ කරන්න. Ro කියන වෙලාවටම ryo කියන්න පුළුවන් උනාම ඒක වචන වලට දාන්න. Ryōri සහ ryokō නිරන්තරයෙන් මතු වේ, ryūgaku සිසුන්ට වැදගත් වේ, සහ ryōshin, දෙමාපියන්, සෑම ස්වයං හැඳින්වීමකම පාහේ පෙනී සිටිනු ඇත.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 料理が好きです。 | Ryōri ga suki desu. | මම ඉවීමට කැමතියි. |
| 旅行はどうでしたか？ | Ryokō wa dō deshita ka? | ඔබේ ගමන කොහොමද? |
| 留学生です。 | Ryūgakusei desu. | මම ජාත්යන්තර ශිෂ්යයෙක්. |
| 両親は大阪に住んでいます。 | Ryōshin wa Ōsaka ni sunde imasu. | මගේ දෙමාපියන් ඔසාකා වල ජීවත් වෙනවා. |
| 料金はいくらですか？ | Ryōkin wa ikura desu ka? | ගාස්තුව කීයද? |
| 略して「スマホ」と言います。 | Ryaku shite "sumaho" to iimasu. | එය සුමහෝ ලෙස කෙටි කර ඇත. |
| 両方ください。 | Ryōhō kudasai. | මම දෙකම ගන්නම්. |
R ශබ්ද ගොඩගැසෙන වචන
එක් ටැප් එකක් කළමනාකරණය කළ හැකිය. එකම වචනයේ තට්ටු දෙක තුනක් යනු වේගයෙන් ශබ්දය කඩා වැටෙන ස්ථානයයි, මන්ද දිව ඒවා අතර නැවත සකස් කළ යුතු අතර ඉංග්රීසියට අවශ්ය වන්නේ අනුක්රමය ග්ලයිඩයක් බවට පත් කිරීමට ය. මේසය ස්වර අතර තනි ටැප් සිට වචන-ආරම්භක ටැප් දක්වා, පසුව ry සංයෝජන වෙත, සහ අවසානයේ නැවත නැවත r සහිත වචන දක්වා ඉහළ යයි. එය පිළිවෙලට වැඩ කරන්න සහ සංවාද වේගයකින් පෙර එක පිරිසිදු වන තෙක් මට්ටමක් ගෙන නොයන්න.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 明日連絡します。 | Ashita renraku shimasu. | මම හෙට ඔබව සම්බන්ධ කරගන්නම්. |
| 履歴書を送りました。 | Rirekisho o okurimashita. | මම මගේ CV එව්වා. |
| 料理人になりたいです。 | Ryōrinin ni naritai desu. | මට කෝකියෙක් වෙන්න ඕන. |
| 廊下の左側にトイレがあります。 | Rōka no hidarigawa ni toire ga arimasu. | වැසිකිළිය කොරිඩෝවේ වම් පැත්තේ ය. |
| 隣のレストランの料理はおいしいです。 | Tonari no resutoran no ryōri wa oishii desu. | අල්ලපු රෙස්ටුරන්ට් එකේ කෑම රසයි. |
| මට්ටම | වචනය | කියවීම | අර්ථය |
|---|---|---|---|
| 1 | これ | kore | මෙය |
| 1 | それ | වණ | කියලා |
| 1 | だれ | එඩිතරයි | WHO |
| 1 | 鳥 | ටෝරි | කුරුල්ලා |
| 1 | 車 | කුරුමා | මෝටර් රථය |
| 2 | りんご | ringo | ඇපල් |
| 2 | 左 | hidari | අත්හැරියා |
| 2 | 隣 | ටෝනාරි | අල්ලපු |
| 2 | 来月 | raigetsu | ලබන මාසයේ |
| 2 | ありがとう | arigatō | ඔයාට ස්තූතියි |
| 3 | 練習 | රෙන්ෂු | පුරුදු කරනවා |
| 3 | 冷蔵庫 | reizōko | ශීතකරණය |
| 3 | 廊下 | rōka | කොරිඩෝව |
| 3 | 走る | හෂිරු | ධාවනය කිරීමට |
| 3 | わかりました | වකාරිමාෂිත | තේරුම් ගත්තා |
| 4 | 料理 | ryōri | ආහාර පිසීම |
| 4 | 旅行 | ryokō | ගමන් |
| 4 | 留学 | ryūgaku | පිටරට ඉගෙන ගන්නවා |
| 4 | 両親 | ryōshin | දෙමාපියන් |
| 4 | 略語 | රියාකුගෝ | කෙටි යෙදුම |
| 5 | 連絡 | රෙන්රාකු | සම්බන්ධ කරන්න |
| 5 | 履歴書 | රිරෙකිෂෝ | CV |
| 5 | 理論 | රිරෝන් | න්යාය |
| 5 | 料理人 | ryōrinin | උයන්න |
| 5 | 流行 | රියුකෝ | ප්රවණතාවය |
රෙන්රාකු සහ රිරෙකිෂෝ යනු ඉගෙන ගන්නන් බොහෝ විට නිවැරදි කිරීමට ඉල්ලා සිටින වචන දෙක වේ, මන්ද එක් එක් ටැප් දෙකක් එකිනෙකට සමීපව ඇති අතර ඉන් එකක් වචනයේ ආරම්භයේ වාඩි වී සිටින අතර, එහිදී දියත් කිරීමට ස්වර නොමැත. ඔබට අවශ්ය නම් පළමු අක්ෂරය සැහැල්ලු ඩා ලෙස කියන්න, ඉන්පසු එය නැවත සැහැල්ලු කරන්න; ඉංග්රීසි r එකකට වඩා ටිකක් d-වැනි පළමු ටැප් එක ගොඩක් හොඳයි.
ඔබ එය රෝල් නොකළ යුත්තේ ඇයි?
දිව තුඩ කිහිප වතාවක් කම්පනය වන ට්රිල්ඩ් r අකුරක් ජපන් භාෂාවෙන් පවතින අතර ස්පාඤ්ඤ, ඉතාලි හෝ රුසියානු පසුබිම් සහිත ඉගෙන ගන්නන් සමහර විට එය කරා ළඟා වන්නේ එය ටැප් එකට සමීපව දැනෙන බැවිනි. ජපන් භාෂාවෙන් එය ශක්තිමත් සමාජ අර්ථයක් දරයි. එය චිත්රපටවල දැඩි චරිත, කෑ ගසන තර්ජන සහ ඉතා රළු සාමාන්ය කතා වල රෝල් කරන ලද ආර් වේ, එම නිසා එය සමහර විට මකිජිතා ලෙසත්, දිව රෝල් කරන ලදත්, ආක්රමණශීලී සලකුණක් ලෙසත් හැඳින්වේ. සාමාන්ය සංවාදයේදී එය භාවිතා කිරීමෙන් කොරේ ඕ කුඩසායි වැනි අහිංසක වාක්යයක් ඉල්ලුමක් ලෙස පෙනේ.
ඔබේ පළමු භාෂාවට ට්රිල් එකක් තිබේ නම්, ගැලපීම වන්නේ තනි සම්බන්ධතාවයකින් පසුව නතර කිරීමයි. ඔබේ රෝල් කරන ලද r හිතාමතාම සෙමින් පවසන අතර දිව කිහිප වතාවක් පිම්බෙන බව සලකන්න; දැන් එය එක් පිම්මකට කපා නිදහස් කරන්න. arigatō යන වචනය හොඳ මොනිටරයකි, මන්ද r ස්වරයකට පසුව පැමිණෙන අතර ඕනෑම දෙවන පිම්මක් ඔබ එය පටිගත කරන විට ඇසීමට පහසු වේ. සවන්දෙන්නෙකු එය d ලෙස වරදවා වටහා ගත හැකි තරම් සැහැල්ලු ශබ්දයක් සඳහා ඉලක්ක කරන්න.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| これをください。 | Kore o kudasai. | මෙය, කරුණාකර. |
| ありがとうございます。 | Arigatō gozaimasu. | ඔයාට බොහෝම ස්තූතියි. |
| わかりました。 | Wakarimashita. | තේරුනා. |
සති දෙකක සරඹයක්
දිනකට දෙවරක් මිනිත්තු පහක් ප්රමාණවත් වේ, ඔබ සලකුණු කළ දින සටහන් කර ස්වදේශීය ආකෘතියක් සමඟ සංසන්දනය කළහොත්. පළමු සතිය චලනය හා පස් කන ගොඩනඟයි; දෙවන සතිය එය දැඩි සංයෝජන තුලට ගෙන ගොස් පසුව අකුරු නොකල කථනයට, ඔබ වෙනත් දෙයක් ගැන සිතන විට ශබ්දය නොනැසී පැවතිය යුතුය. අවසාන දිනය මඟ හරින්න එපා, මන්ද මුළු කරුණම කැඩපතකින් නොව සංවාදයේ රැඳී සිටින තට්ටු කිරීමකි.
| දින | අවධානය යොමු කරන්න | කුමක් කරන්න ද |
|---|---|---|
| 1 සිට 2 දක්වා | ටැප් එක සොයා ගන්න | Da-da-da in ra-ra-ra, හකු නිසල, තොල් ලිහිල්, විනාඩි තුනක් දිනකට දෙවරක් |
| 3 සිට 4 දක්වා | පස් කන | Ra ri ru re ro පිළිවෙලට, පසුව අහඹු ලෙස, පසුව පටිගත කර සංසන්දනය කරන්න |
| 5 සිට 6 දක්වා | ස්වර අතර | කෙටි වාක්ය ඇතුලේ Kore, sore, are, dore, tori, hidari, toari |
| 7 | මූලික පටිගත කිරීම | පහත සෙවනැලි වාක්ය ඛණ්ඩ සාමාන්ය වේගයකින් පටිගත කර ගොනුව තබා ගන්න |
| 8 සිට 9 දක්වා | වචනය-ආරම්භක ආර් | වාක්ය ආරම්භයේදී Raigetsu, ringo, rusu, reizōko, roku |
| 10 සිට 11 දක්වා | Ryo, Ryu, Rya | Yo-yo-yo ryo-ryo-ryo බවට, පසුව ryōri, ryokō, ryūgaku, ryōshin අත්පුඩි ගසමින් |
| 12 සිට 13 දක්වා | ගොඩගැසූ වචන | රෙන්රාකු, රිරෙකිෂෝ, රයිරිනින් සහ සෙවණැලි වාක්ය වේගයෙන් |
| 14 | සංවාද පරීක්ෂණය | ගමනක් ගැන ලියැවුණු ලියවිල්ලක් නැති විනාඩි දහයක කතාව; ලිස්සා ගිය r ශබ්ද ගණන් කරන්න |
සෙවනැල්ලට වාක්ය ඛණ්ඩ
මෙම රේඛා තෝරාගෙන ඇත්තේ ටැප් එක සෑම ස්ථානයකම දිස්වන පරිදිය: ස්වර අතර, වචනයක් ආරම්භයේදී, y ට පෙර, සහ වචනයක් තුළ නැවත නැවතත්. ස්වදේශීය පටිගත කිරීමක් හෝ ඔබේ AI Sensei හි ආකෘතියක් වාදනය කරන්න, තත්පර භාගයක ප්රමාදයකින් ඒ ගැන කතා කරන්න, සහ ඔබේ දෑත් නිශ්චලව තබා ගන්න. පිළිතුරු සැබෑ හුවමාරුවකදී ඔබට නැවත ඇසෙන දේ පෙන්වන අතර ඒවා පිටපත් කිරීමට ඔවුන්ගේම r ශබ්ද අඩංගු වේ.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| はじめまして、リサです。 | Hajimemashite, Risa desu. | ඔබව හමුවීම සතුටක්, මම ලීසා. |
| これは何ですか？ | Kore wa nan desu ka? | මේ කුමක් ද? |
| それはりんごです。 | Sore wa ringo desu. | ඒ ඇපල් ගෙඩියක්. |
| 左に曲がってください。 | Hidari ni magatte kudasai. | කරුණාකර වමට හැරෙන්න. |
| 来週から練習を始めます。 | Raishū kara renshū o hajimemasu. | මම ලබන සතියේ සිට පුහුණුවීම් ආරම්භ කරනවා. |
| 旅行の写真を見せてください。 | Ryokō no shashin o misete kudasai. | කරුණාකර ඔබගේ සංචාරක ඡායාරූප මට පෙන්වන්න. |
| とても楽しかったです。 | Totemo tanoshikatta desu. | එය ඉතා විනෝදජනක විය. |
| 冷蔵庫の中のりんごを食べてもいいですか？ | Reizōko no naka no ringo o tabete mo ii desu ka? | මම ශීතකරණයේ ඇති ඇපල් කන්නද? |
| はい、どうぞ。 | Hai, dōzo. | ඔව්, ඉදිරියට යන්න. |
| 走らないでください。 | Hashiranaide kudasai. | කරුණාකර දුවන්න එපා. |
| 六時に連絡します。 | Roku-ji ni renraku shimasu. | මම හයට ඔබව සම්බන්ධ කරගන්නම්. |
| この料理は辛いですか？ | Kono ryōri wa karai desu ka? | මෙම ආහාරය කුළුබඩු සහිතද? |
| いいえ、辛くないですよ。 | Iie, karakunai desu yo. | නැත, එය කුළුබඩු නොවේ. |
| 留学は楽しかったですか？ | Ryūgaku wa tanoshikatta desu ka? | විදේශයන්හි ඉගෙනීම විනෝදජනකද? |
| 両親によろしくお伝えください。 | Ryōshin ni yoroshiku otsutae kudasai. | කරුණාකර ඔබේ දෙමාපියන්ට මගේ ආචාරය පිරිනමන්න. |
| 明日の料理教室に行きますか？ | Ashita no ryōri kyōshitsu ni ikimasu ka? | ඔයා හෙට ඉවුම් පිහුම් පන්තියට යනවද? |
ඔබම පරීක්ෂා කර ගන්නේ කෙසේද
චලනය වේගවත් වන අතර ඔබේ කන ඔබ අදහස් කරන ශබ්දය පුරවන නිසා ටැප් එක ඇතුළත සිට නිරීක්ෂණය කිරීමට අපහසුය. සෙවනැලි වාක්ය ඛණ්ඩ හත වන දින සහ නැවත දහහතර වන දින පටිගත කරන්න, ඉන්පසු ඔබේ ඇස් වසාගෙන ස්වදේශීය ආකෘතියට පසුව එක් එක් පේළිය කෙළින්ම වාදනය කරන්න. w ලෙස ශබ්ද කරන r, l වීමට ප්රමාණවත් තරම් දිගු රඳවා තබා ඇති r සහ එක් පිම්මක් ඇති ඕනෑම වචනයකට සවන් දෙන්න. Unihongo හි ගිලී යන ත්රිමාණ පන්තිකාමරයේ ඔබේ AI Sensei වෙතින් උච්චාරණ පුහුණු කිරීම ඔබට තනිවම කළ නොහැකි පරීක්ෂාව එක් කරයි, ඔබ වාක්ය මැද සිටියදී ඉංග්රීසියට ලිස්සා ගිය r ශබ්ද තෝරා ගනී.
- ra ri ru re ro පටිගත කර අර්ධ වේගයෙන් ආපසු සවන් දෙන්න; ටැප් එක මන්දගාමී වූ විට මෘදු d ශබ්දයක් මෙන් ඇසෙන අතර l එක l ලෙස පවතී.
- කථිකයෙකුට කෝර් කියන්න සහ ඔවුන් ආපසු කෝර් කියන ආකාරය සවන් දෙන්න; අකුරු වලට වඩා සැහැල්ලු බව පිටපත් කරන්න.
- ඔබේ r ලිස්සා යන වචනවල පුද්ගලික ලැයිස්තුවක් තබා, එම වචන පහෙන් සෑම සැසියක්ම ආරම්භ කරන්න.
- සති දෙකේ වගුව දෙසතියකට පසු නැවත කියවා වචන තවමත් වැරදි යැයි හැඟෙන දින පමණක් නැවත නැවත කරන්න.