අතරමැදි සිවිලිමේ ශබ්දය කුමක්ද?
ඔබේ ජපන් භාෂාව සම්පූර්ණයෙන්ම ක්රියාත්මක වන අතර ඉගෙන ගන්නෙකු ලෙස සම්පූර්ණයෙන්ම හඳුනාගත හැකි අදියරක් තිබේ. කිසිවක් කැඩී නැත. අංශු හරි, ක්රියා පද සංයෝජන, වචන මාලාව වැඩ සඳහා ප්රමාණවත් තරම් පුළුල් වේ. ඔබට ලබා දෙන්නේ කතාවේ හැඩයයි: සෑම වාක්යයක්ම එකම දිග, සෑම වාක්යයක්ම එකම ආකාරයකින් අවසන් වේ, විෂයය නිශ්ශබ්ද විය යුත්තේ කවදාද යන්න, දිගු පැහැදිලි කිරීමකින් පසුව පැමිණෙන ලක්ෂ්යය සහ අනෙක් පුද්ගලයා කතා කරන අතරතුර නිශ්ශබ්දතාවයට ආසන්නය. අසන්නන් මෙය වැරදියට වඩා උත්සාහයක් ලෙස කියවන අතර, ඔවුන් ඔබව නිවැරදි කරනවා වෙනුවට ඔබට අනුගත වේ.
පහත අයිතම විස්සක් එම සිවිලිමේ සුපුරුදු අන්තර්ගතය වේ. ඒවා වර්ග හතරකට බෙදේ. සමහර පරිවර්තන පුරුදු, ඉංග්රීසි ව්යුහයක් නොවෙනස්ව ගෙන ගොස් ඇත. සමහරක් රෙජිස්ටර් පුරුදු වේ, ඔබට එක් සැකසුමක් ඇති අතර සරල සහ ආචාරශීලී කතා අතර ගමන් කළ නොහැක. සමහරක් සවන්දීමේ පුරුදු, ඔබ සංවාද සහකරුවෙකුට වඩා පාඨකයෙකු ලෙස හැසිරේ. තවද සමහර ඒවා එක් වරක් නිවැරදි වූ අතර කිසිදා ප්රතිස්ථාපනය නොකළ තනි වචන පෙරනිමි වේ. ඔවුන්ගෙන් කිසිවෙකු ඔබව තේරුම් ගැනීම වළක්වන්නේ නැත, එබැවින් ඒවා වසර ගණනාවක් පවතිනු ඇත.
| වැරදීමක් | එය සංඥා කරන දේ | නිවැරදි කිරීම |
|---|---|---|
| සෑම වාක්යයකින්ම Watashi | ඉංග්රීසියෙන් පරිවර්තනය කිරීම හෝ අනපේක්ෂිත වෙනස | මාතෘකාව එක් වරක් සඳහන් කරන්න, පසුව එය අතහරින්න |
| ඔබ සඳහා anata භාවිතා කිරීම | දුර, හෝ බැණ වදින ස්වරයක් | පුද්ගලයාගේ නම plus -san හෝ කිසිවක් භාවිතා නොකරන්න |
| Watashi wa omou මම හිතන්නේ | වචනයෙන් වචනය පරිවර්තනය | Omoimasu එය තනිවම ගෙන යයි |
| සෑම වාක්යයක්ම desu හෝ masu අවසන් වේ | කතා කරනවාට වඩා පාරායනය කිරීම | N desu, ne, yo, deshō, kana එකතු කරන්න |
| සරල හා ආචාරශීලී මැද සංවාදය මිශ්ර කිරීම | ඔබට පාලනය කළ නොහැකි ලියාපදිංචි වන්න | එක් මට්ටමක් තෝරා එය අවසානය දක්වා තබා ගන්න |
| ඉරස්සරරේරු වැනි ද්විත්ව ගෞරව නාම | Keigo යෙදුවේ කනෙන් නොව රීතියෙනි | ගෞරවයේ එක් ස්ථරයක් පමණි |
| අනෙක් පුද්ගලයා ඉලක්ක කරගත් නිහතමානී ක්රියා පද | Keigo දිශාව ආපසු හැරවිය | ඔවුන් වෙනුවෙන් Ossharu, ඔබ වෙනුවෙන් mōsu |
| ජපන් භාෂාව අකර්මණ්ය වන සංක්රාන්ති ක්රියා පදය | ඉංග්රීසි නියෝජිතයා-පළමු චින්තනය | Denki ga kiemashita, o kiemashita නොවේ |
| ඩකාර ඉංග්රීසියෙන් මෙන් නැවත කීවේය | වාක්ය එකතු වූයේ ඇතුළත නොව පිටතිනි | එක් වාක්යයක් ඇතුළත නෝඩ් හෝ කර |
| සම්පූර්ණ වාක්ය දෙකක් අතර Demo වැටුණා | කැඩී බිඳී ගිය, ලැයිස්තුවක් වැනි බෙදා හැරීම | Ga හෝ kedo වගන්ති සම්බන්ධ කරයි |
| කාරා වරදක් පැහැදිලි කිරීමට පුරුදු විය | උසස් අයෙකුට ආරක්ෂාකාරී බවක් හැඟේ | Te-form හෝ -mashite හේතුව මෘදු කරයි |
| සෑම උපාධියක් සඳහාම Sugoi සහ totemo | පටු විශේෂණ පරාසයක් | Kanari, hontō ni, omotta yori, sugoku |
| කථනයේ ලිඛිත වචන පමණි | ශබ්ද කෝෂ වචන මාලාව, කථන වචන මාලාව නොවේ | Kau not kōnyū suru, sugoku not hijō ni |
| සවන් දෙන අතරතුර අයිසුචි නැත | කථිකයා නොසලකා හැර ඇති බවක් දැනේ | Ē, sō nan desu ka, naruhodo, tashika ni |
| Hai භාවිත කළේ මම අනුගමනය කරන බව ඔබ අදහස් කරන තැනට පමණි | හදිසි ගිවිසුමක් | සවන් දීම සඳහා Ē හෝ sō desu ka |
| Ageru උසස් කෙනෙක් දෙසට | උපකාරය ලබා දී ඇති අනුග්රහයක් ලෙස රාමු කිරීම | නිහතමානී o-verb-shimashō ka |
| කවුන්ටරය අනුමාන කිරීම හෝ මඟ හැරීම | වැඩිහිටියන් ක්ෂණිකව දකින එක් පරතරයක් | නාම පදය සමඟ කවුන්ටරය ඉගෙන ගන්න |
| ඉල්ලීමක් අවශ්ය කුඩසායි | උසස් කෙනෙකුට උපදෙස් | Onegai itashimasu |
| මාතෘකාව දෙවරක් සලකුණු කිරීම | රාමු දෙකක් සහිත එක් වගන්තියක් | වගන්තියකට එක wa |
| ප්රවේශමෙන් කථා කිරීමේදී අංශු අතහැරීම | විධිමත් මොහොතක අනියම් කෙටිමං | එය වැදගත් වූ විට no, wa සහ kara ප්රතිසාධනය කරන්න |
දකුණු තීරුවට පෙර මැද තීරුව කියවන්න. නිවැරදි කිරීම කටපාඩම් කිරීම පහසුය, නමුත් පුරුද්ද අසන්නාට කරන දේ ඔබට ඇසෙන්නේ නම් මිස එය නොඇලෙනු ඇත. මේවායින් බොහොමයක් අර්ථය නිවැරදි කිරීම් නොවේ; ඒවා හැඟීම් නිවැරදි කිරීම් වන අතර, හැඟීම ඔබව ආවරණය කරයි.
වටෂි නොකියා ඔබ ගැන කතා කිරීම
ජපන් ජාතිකයින් මාතෘකාවක් ස්ථාපිත කර එය වෙනස් වන තෙක් එය ව්යංගයෙන් තබයි. ඔබ එක් එක් වාක්යයේ වටෂි නැවත සඳහන් කරන විට, අසන්නෙකු එය වෙනස් ලෙස සකසයි, ඔබ වෙනත් ආකාරයකින් කරන වෙනත් අයෙකුගෙන් ඔබ වෙන්කර හඳුනා ගන්නවාක් මෙන්. අවධාරනය ලෙස කියවන කතාවේ ඡේදයකට උඩින්. ඔබ කිසිසේත් මධ්යස්ථ නොවන ඇනටා සඳහාද මෙය අදාළ වේ: ඔබ දන්නා වැඩිහිටියෙකුට එය සීතල විය හැකි අතර උසස් කෙනෙකුට එය වැරදියි. පුද්ගලයාගේ නම -san සමඟ භාවිතා කරන්න, නැතහොත් ප්රශ්නය ප්රතිව්යුහගත කරන්න එවිට සර්වනාමයක් අවශ්ය නොවේ. සහ watashi wa omou හට watashi සහ wa අවශ්ය නොවේ, මන්ද ඔමොයිමාසු වෙත දැනටමත් ඔබේ මතය සලකුණු කර ඇත.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 私は学生です。私は日本語を勉強しています。私は東京に住んでいます。 | Watashi wa gakusei desu. Watashi wa nihongo o benkyō shite imasu. Watashi wa Tōkyō ni sunde imasu. | ඉගෙන ගන්න අනුවාදය: watashi තුන් වතාවක් පේලියට. |
| 学生です。日本語を勉強しています。東京に住んでいます。 | Gakusei desu. Nihongo o benkyō shite imasu. Tōkyō ni sunde imasu. | ස්වාභාවිකය: මාතෘකාව එක් වරක් සකසා පසුව තනිව තබයි. |
| あなたの仕事は何ですか？ | Anata no shigoto wa nan desu ka? | ඉගෙන ගන්න අනුවාදය: ඔබ දැනටමත් දන්නා වැඩිහිටියෙකුට ඇනටා දුරස්ථව පෙනේ. |
| お仕事は何ですか？ | Oshigoto wa nan desu ka? | ස්වාභාවික: සර්වනාමයක් නැත, ආචාරශීලී o- උපසර්ගය සමඟ. |
| 田中さんはコーヒーを飲みますか？ | Tanaka-san wa kōhī o nomimasu ka? | ස්වාභාවික: ඉංග්රීසි ඔබව භාවිතා කරන නම plus -san. |
| 私は明日は忙しいと思う。 | Watashi wa ashita wa isogashii to omou. | ඉගෙන ගන්න අනුවාදය: මම හිතන්නේ වචනයෙන් වචනය පරිවර්තනය කර ඇති අතර, ආචාරශීලී කථාව තුළ සරල ස්වරූපයෙන්. |
| 明日はちょっと忙しいと思います。 | Ashita wa chotto isogashii to omoimasu. | ස්වාභාවික: ඔමොයිමාසු යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ මම සිතන බවයි. |
දෙසු සහ මසු රේල් පීලිවලින් බැසීම
ආචාරශීලී ජපන් යනු දේසු සහ මසුගේ පැතලි රේඛාවක් නොවේ. ස්වදේශීය කථනය කුමන ආකාරයේ වාක්යයක් පැමිණේදැයි නිරන්තරයෙන් සංඥා කරයි: පැහැදිලි කිරීම සහ පසුබිම සඳහා n desu, හවුල් හැඟීම සඳහා ne, සවන්දෙන්නාට නොමැති තොරතුරු සඳහා yo, අනුමානයක් සඳහා deshō ඔබ ඔවුන්ට තහවුරු කිරීමට ආරාධනා කරයි. මේවා කිසිදා නොගත් ඉගෙන ගන්නන් ශබ්ද නඟා කියවන ලිඛිත ලැයිස්තුවක් වැනි ව්යාකරණමය වශයෙන් පරිපූර්ණ කථාවක් නිපදවයි. ප්රතිවිරුද්ධ අසාර්ථකත්වය දෘෂ්යමාන වේ: එය පහසු වූ නිසා එක් වාක්යයක් සඳහා සරල ස්වරූපයකට මාරුවීම, පසුව නැවත මසු වෙත. එම නොගැලපීම එක් එක් ලේඛනයටම වඩා කැපී පෙනේ.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| この店は有名です。人が多いです。私は好きです。 | Kono mise wa yūmei desu. Hito ga ōi desu. Watashi wa suki desu. | ඉගෙන ගන්න අනුවාදය: කිසිවක් සම්බන්ධ නොකරන පැතලි වාක්ය තුනක්. |
| この店、有名なんですよ。だから人が多いんですよね。私も好きです。 | Kono mise, yūmei nan desu yo. Dakara hito ga ōi n desu yo ne. Watashi mo suki desu. | ස්වාභාවික: පැහැදිලි කිරීම් සහ හවුල්-හැඟීම් අවසන් කිරීම් සහිත එකම අන්තර්ගතය. |
| たぶん来週になるでしょう。 | Tabun raishū ni naru deshō. | ස්වාභාවික: deshō අසන්නාට තහවුරු කළ හැකි අනුමානයක් ඉදිරිපත් කරයි. |
| もう終わったかな。 | Mō owatta kana. | අනියම්: ඒක ඉවරද කියලා මට හිතෙනවා බාගෙට ඔයාටම කිව්වා. |
| すみません、これ、どこで買った？高かったですか？ | Sumimasen, kore, doko de katta? Takakatta desu ka? | ඉගෙන ගන්න අනුවාදය: එකම හුස්මකින් එකම පුද්ගලයාට සරල ප්රශ්නයක් සහ ආචාරශීලී ප්රශ්නයක්. |
| すみません、これ、どこで買いましたか。高かったですか。 | Sumimasen, kore, doko de kaimashita ka. Takakatta desu ka. | ස්වාභාවික: හුවමාරුව අවසන් වන තෙක් එක් ලේඛනයක් තබා ඇත. |
එක් ස්ථරයක් ඕනෑවට වඩා දුර යන Keigo
අතරමැදි මට්ටමේ keigo වැරදි අතපසුවීම් වීම නවත්වන අතර අධි-නිවැරදි කිරීම් බවට පත්වේ. වඩාත් සුලභ දෙය නම් දැනටමත් ගෞරවනීය ක්රියා පදයක ගෞරව නාම ගොඩගැසීම සහ නිහතමානී ක්රියා පදයක් වැරදි පුද්ගලයා වෙත යොමු කිරීමයි. Irassharu යනු දැනටමත් පැමිණෙන්න, යන්න සහ වන්න යන ගෞරවනීය ස්වරූපයයි, එබැවින් irassharareru ස්වදේශික සවන්දෙන්නන් දකින ස්ථරයක් එක් කරයි. Mōsu, itadaku සහ haiken suru ස්පීකරය පහත් කරයි, එබැවින් පාරිභෝගිකයෙකු හෝ කළමනාකරුවෙකු සඳහා ඒවා භාවිතා කිරීම සම්පූර්ණ වාක්යයේ දිශාව ආපසු හරවයි. ඔබට නිසැක නොවන විට, නිවැරදි සැකසූ වාක්ය ඛණ්ඩයක් සහිත සරල දේසු සහ මසු නව නිපැයුම් ගෞරව නාමයකට වඩා ආරක්ෂිත වේ.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 先生、明日いらっしゃられますか？ | Sensei, ashita irasshararemasu ka? | ඉගෙන ගන්න අනුවාදය: ද්විත්ව ගෞරවනීය; irashsharu දැනටමත් ගෞරවනීයයි. |
| 先生、明日いらっしゃいますか。 | Sensei, ashita irasshaimasu ka. | ස්වාභාවික: ගෞරවයේ එක් ස්ථරයක් ප්රමාණවත්ය. |
| お客様がそう申されました。 | Okyakusama ga sō mōsaremashita. | Learner අනුවාදය: mōsu නිහතමානී ය, එබැවින් එය පාරිභෝගිකයා පහත් කරයි. |
| お客様がそうおっしゃいました。 | Okyakusama ga sō osshaimashita. | ස්වාභාවික: ossharu පාරිභෝගිකයා මතු කරයි. |
| 部長、これ、確認してください。 | Buchō, kore, kakunin shite kudasai. | ඉගෙන ගන්න අනුවාදය: kudasai ඔබේ කළමනාකරුට උපදෙස් ලබා දෙයි. |
| 部長、こちら、ご確認をお願いいたします。 | Buchō, kochira, gokakunin o onegai itashimasu. | ස්වාභාවික: ඇණවුමකට වඩා ඉල්ලීමක්. |
| 先生、荷物を持ってあげましょうか。 | Sensei, nimotsu o motte agemashō ka. | ඉගෙන ගන්න අනුවාදය:agemasu ඔබ ලබා දෙන අනුග්රහයක් ලෙස ඔබේ උදව්ව රාමු කරයි. |
| 先生、お荷物、お持ちしましょうか。 | Sensei, onimotsu, omochi shimashō ka. | ස්වාභාවික: නිහතමානී පෝරමය ණය ලබා ගැනීමකින් තොරව උපකාර ලබා දෙයි. |
ජපන් කැමති අකර්මණ්ය ක්රියා පදය තෝරා ගැනීම
කිසිවෙකු වගකිව යුතු නැති විට පවා ඉංග්රීසි නියෝජිතයෙකු වෙත ළඟා වේ: මම ගොනුව බිඳ දැමුවෙමි, පද්ධතිය මගේ වෙන් කිරීම අතහැර දැමීය. ජපන් බොහෝ විට කැමති වන්නේ අකර්මණ්ය යුගල සාමාජිකයාට වන අතර, එයින් ඇති වූ තත්වය විස්තර කරන අතර එයින් දොස් පැවරේ. මෙය වැරදියට ගැනීම තනි පැහැදිලි අතරමැදි සලකුණකි, මන්ද අංශුව ඔබට ලබා දෙන අතරතුර වාක්යය තේරුම් ගත හැකි බැවිනි: අකර්මණ්ය ක්රියා පදයකට o ගත නොහැක. යුගල එකට ඉගෙන ගන්න, සංක්රාන්ති එක තෝරා ගැනීම සැමවිටම වැරදි නොවන බව සලකන්න, එයින් අදහස් කරන්නේ ඔබ හිතාමතාම ක්රියාවට හිමිකම් කියන බවයි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| すみません、電気を消えました。 | Sumimasen, denki o kiemashita. | Learner අනුවාදය: kieru අකර්මණ්ය වන අතර o ගත නොහැක. |
| すみません、電気が消えました。 | Sumimasen, denki ga kiemashita. | ස්වාභාවික: කිසිවෙකු දොස් නොකියා ආලෝකය නිවී ගියේය. |
| 電気を消しました。 | Denki o keshimashita. | ස්වාභාවික: ඔබ එය හිතාමතා කළ විට මම ආලෝකය නිවා දැමුවෙමි. |
| ファイルを見つかりません。 | Fairu o mitsukarimasen. | Learner අනුවාදය: mitsukaru අකර්මණ්ය වේ. |
| ファイルが見つかりません。 | Fairu ga mitsukarimasen. | ස්වාභාවික: ගොනුව සොයාගත නොහැක. |
| 会議の時間を変わりました。 | Kaigi no jikan o kawarimashita. | ඉගෙන ගන්න අනුවාදය: kawaru අකර්මණ්ය වේ. |
| 会議の時間が変わりました。 | Kaigi no jikan ga kawarimashita. | ස්වාභාවික: රැස්වීමේ වේලාව වෙනස් විය. |
| 会議の時間を変えました。 | Kaigi no jikan o kaemashita. | ස්වාභාවික: මම වගකීම භාර ගනිමින් රැස්වීමේ වේලාව වෙනස් කළෙමි. |
පරිවර්තිත සංයෝජන වෙනුවට සම්බන්ධක
ඉතින්, නමුත් සහ මක්නිසාද යත් ජපන් රැකියා තුන බැගින් ඇති ඉංග්රීසි වචන තුනක් වන අතර අතරමැදි පුරුද්ද වන්නේ ඉංග්රීසි වචනයකට එක් ජපන් වචනයක් තෝරාගෙන එය සෑම තැනකම භාවිතා කිරීමයි. අනුක්රමික වාක්යවල ආරම්භයේ ඇති Dakara ප්රතිවිපාක ලැයිස්තුගත කරන දරුවෙකු මෙන් ශබ්ද කරයි; node හේතුව එකම වාක්යයකට නැමෙයි. සම්පූර්ණ ආචාරශීලී වාක්ය දෙකක් අතර ආදර්ශනය නිවැරදි නමුත් කතාව කොටස් වලට කපා දමයි; ga හෝ kedo ඔවුන් සමඟ සම්බන්ධ වී දෙවන භාගය මෘදු කරයි. සහ කාරා, ඔබ ඔබේ වරදක් වූ දෙයක් පැහැදිලි කරන විට, ඔබම ආරක්ෂා කිරීමක් ලෙස ගොඩබසිනු ඇත. te-form හෝ -mashite ආකෘතිය තර්කයෙන් තොරව එකම හේතුව ලබා දෙයි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 雨が降っています。だから今日は行きません。だから明日にします。 | Ame ga futte imasu. Dakara kyō wa ikimasen. Dakara ashita ni shimasu. | ලර්නර් අනුවාදය: ඩකාර ඉංග්රීසි මෙන් පුනරාවර්තනය වේ. |
| 雨が降っているので、今日はやめて、明日にします。 | Ame ga futte iru node, kyō wa yamete, ashita ni shimasu. | ස්වාභාවික: නෝඩය එක් වාක්යයක් ඇතුළත වගන්තිවලට සම්බන්ධ වේ. |
| 私は行きたいです。でも時間がありません。 | Watashi wa ikitai desu. Demo jikan ga arimasen. | ඉගෙන ගන්න අනුවාදය: ව්යාකරණ, නමුත් කොටස් දෙකකට කපා ඇත. |
| 行きたいんですが、時間がなくて。 | Ikitai n desu ga, jikan ga nakute. | ස්වාභාවික: ga ඒවා සම්බන්ධ කරන අතර පසුපසින් -te ප්රතික්ෂේප කිරීම මෘදු කරයි. |
| 寝坊したから遅れました。 | Nebō shita kara okuremashita. | Learner අනුවාදය: වරද ඔබේ වූ විට kara ආරක්ෂාවක් සේ පෙනේ. |
| 寝坊してしまいまして、遅れました。申し訳ありません。 | Nebō shite shimaimashite, okuremashita. Mōshiwake arimasen. | ස්වාභාවික: හේතුව -mashite, පසුව සමාව අයැදීම. |
N5 දී හොදට තිබුන වචන දැන් මදි
සුගෝයි සහ ටෝටෙමෝ ප්රයෝජනවත් වූයේ ඔවුන් ඕනෑම දෙයකට සම්බන්ධ වූ බැවිනි. ඔවුන් වැඩ කිරීම නවත්වන්නේ ද එබැවිනි: සෑම උපාධියකටම ටෝටෙමෝ සහ සෑම ප්රතික්රියාවකටම සුගෝයි යැයි පවසන ස්පීකරයකට ඇත්තේ ස්වදේශීය කථිකයෙකුට දහයක් ඇති ඩයල් එකකි. අළුත්වැඩියා කිරීම කුඩා වේ, මන්ද ඔබට සක්රීය භාවිතයේදී ප්රතිස්ථාපන හතරක් හෝ පහක් පමණක් අවශ්ය වේ. දර්පණ-රූප ගැටලුව පවතින නමුත් ලිවීමට අයත් වචනයක් කරා ළඟා වීමයි. Kōnyū suru, hijō ni සහ shōkyū suru පිටුවේ නිවැරදි වන අතර මුළුතැන්ගෙයි සංවාදයකදී කැපී පෙනේ. කථනයේ එදිනෙදා වචනයට මනාප ලබා දී ලේඛන සඳහා විධිමත් එක තබා ගන්න.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| この料理はとてもおいしいです。この店はとてもすごいです。 | Kono ryōri wa totemo oishii desu. Kono mise wa totemo sugoi desu. | ඉගෙන ගන්න අනුවාදය: totemo සහ sugoi සියලු වැඩ කරමින්. |
| この料理、本当においしいですね。この店、いい雰囲気ですね。 | Kono ryōri, hontō ni oishii desu ne. Kono mise, ii fun'iki desu ne. | ස්වභාවික: වෙනස් තීව්රකාරකයක් සහ කොන්ක්රීට් විශේෂණයක්. |
| かなり難しかったです。 | Kanari muzukashikatta desu. | ස්වාභාවික: kanari සඳහා තරමක්, සැලකිය යුතු ලෙස. |
| 思ったより簡単でした。 | Omotta yori kantan deshita. | ස්වාභාවික: මම බලාපොරොත්තු වූවාට වඩා පහසුයි. |
| 昨日、新しい靴を購入しました。 | Kinō, atarashii kutsu o kōnyū shimashita. | ඉගෙන ගන්න අනුවාදය: kōnyū යනු සිල්ලර සහ ලිඛිත භාෂාවකි. |
| 昨日、新しい靴を買いました。 | Kinō, atarashii kutsu o kaimashita. | ස්වභාවික: kau යනු කතා කරන වචනයයි. |
| 非常に疲れました。 | Hijō ni tsukaremashita. | Learner අනුවාදය: hijō ni වාර්තා සහ නිවේදන වලට අයත් වේ. |
| すごく疲れました。 | Sugoku tsukaremashita. | කථාවේ ස්වභාවිකයි. |
ශබ්ද නඟා සවන් දීම: අයිසුචි සහ හයි යන්නෙහි අර්ථ දෙක
ජපන් භාෂාවෙන් ශ්රාවකයා ශ්රවණය කරන ලෙස ක්රියා කරයි. සෑම තත්පර කිහිපයකට වරක් කෙටි ප්රතික්රියා මඟින් නාලිකාව විවෘතව ඇති බව කථිකයාට පවසන අතර, නිහඬ සවන්දෙන්නෙකු ආචාරශීලී ලෙසට වඩා කම්මැලි, ව්යාකූල හෝ අප්රසාදයට පත් වූවක් ලෙස කියවනු ලැබේ. බොහෝ අතරමැදි ඉගෙන ගන්නන් කිසිවක් නිපදවන්නේ නැත, මන්ද ඔවුන්ගේ පළමු භාෂාවෙන් සවන්දීම නිහඬය. අදාළ උගුල hai වේ. එය මා අනුගමනය කරන පරිදි සහ මම එකඟ වන පරිදි ද්විත්ව රාජකාරියක් ඉටු කරයි, සහ පළමු අර්ථය සඳහා එය භාවිතා කරන ඉගෙන ගන්නෙකු ඔවුන් කිසි විටෙකත් පිළි නොගත් සැලසුම්, මිල ගණන් සහ නියමිත කාලසීමාවන්ට එකඟ වේ. ඔබ සරලව ලුහුබඳින අතරතුර ē හෝ sō desu ka භාවිතා කරන්න, සහ සැබෑ අනුමැතිය සඳහා hai සුරකින්න. naruhodo උසස් නිලධාරියෙකුට මඳක් ඇගයිය හැකි බව සලකන්න, එබැවින් ඔබේ කළමනාකරු සඳහා sō nan desu ka තබා ගන්න.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| はい。はい。はい。 | Hai. Hai. Hai. | ඉගෙන ගන්න අනුවාදය: නොඉවසිලිමත්කම ලෙස හෝ ඔබ අදහස් නොකළ එකඟතාවක් ලෙස කියවයි. |
| ええ。そうなんですか。 | Ē. Sō nan desu ka. | ස්වාභාවික: මම කිසිම දෙයකට කැප නොවී අනුගමනය කරමි. |
| なるほど。 | Naruhodo. | මම දකියි. (සම වයසේ මිතුරන් සමඟ හොඳයි; උසස් කෙනෙකු වෙත තරමක් ඇගයීම) |
| 確かに。 | Tashika ni. | ඒක ඇත්ත. (නිශ්චිත කරුණක් සමඟ එකඟ වේ) |
| そうですね。 | Sō desu ne. | හරි, නැත්නම් මට හිතන්න ඉඩ දෙන්න, ඊට පෙර විරාමය මත පදනම්ව. |
| え、そうなんですね。知りませんでした。 | E, sō nan desu ne. Shirimasen deshita. | ස්වාභාවික: පළමුව ප්රතික්රියා කරන්න, පසුව ඔබේම එක් පේළියක් එක් කරන්න. |
| すみません、それは確認してからお返事します。 | Sumimasen, sore wa kakunin shite kara ohenji shimasu. | ස්වාභාවික: ඔබ එකඟ වීමට සූදානම් නැති විට reflex hai වෙනුවට කුමක් කිව යුතුද? |
කුඩා කාන්දුවීම්: කවුන්ටර, ද්විත්ව මාතෘකා සහ පහත වැටුණු අංශු
ව්යාකරණ පුරුදු තුනක් ඔබේ ව්යාකරණවල ඉතිරි කොටස ස්ථීර වන ස්ථානයට වඩා හොඳින් පවතී. කවුන්ටර පළමු වේ, බොහෝ ඇති නිසා සහ Generic hitotsu, futatsu කට්ටලය ඔබ සතුන්, යන්ත්ර, පැතලි වස්තූන් හෝ මිනිසුන් ගණන් කරන තෙක් පරතරය සැඟවීමට බොහෝ විට ප්රමාණවත් තරම් ක්රියා කරයි. දෙවැන්න එක් වගන්තියක මාතෘකාව දෙවරක් සලකුණු කිරීමයි, සාමාන්යයෙන් ඔබ වාක්යය අඩක් ආරම්භ කළ නිසා. තෙවැන්න අංශු වැටීමයි. අනියම් කථනය ඒවා අතහැර දමන අතර, සම්පූර්ණ පෝරමය අපේක්ෂා කරන ප්රවේශම් සහගත අවස්ථාවන්හිදී ඔබට ඒවා අතහැර දැමිය හැකි බව ඔබ දැනගත් පසු: කළමනාකරුට පැහැදිලි කිරීමක්, කාර්යාලයකට ඉල්ලීමක්, පළමු රැස්වීමක්.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 犬が三つ、公園にいます。 | Inu ga mittsu, kōen ni imasu. | ඉගෙන ගන්න අනුවාදය: මිට්සුට සතුන් ගණන් කළ නොහැක. |
| 犬が三匹、公園にいます。 | Inu ga sanbiki, kōen ni imasu. | ස්වභාවික: -hiki කුඩා සතුන් ගණන් කරයි. |
| ビールを二つと、グラスを三枚ください。 | Bīru o futatsu to, gurasu o sanmai kudasai. | ස්වාභාවික: අංකයකට නොව වස්තුවකට තෝරාගත් කවුන්ටරය. |
| 私は、私の趣味は音楽です。 | Watashi wa, watashi no shumi wa ongaku desu. | ඉගෙන ගන්න අනුවාදය: මාතෘකා දෙකක් එක වාක්යයක ගොඩගැසී ඇත. |
| 趣味は音楽です。 | Shumi wa ongaku desu. | ස්වාභාවික: එක් මාතෘකාවක් ප්රමාණවත්ය. |
| 明日会議何時ですか？ | Ashita kaigi nanji desu ka? | Learner අනුවාදය: රැකවරණය ඉල්ලා සිටින මොහොතක අංශු පහත වැටී ඇත. |
| 明日の会議は何時からですか。 | Ashita no kaigi wa nanji kara desu ka. | ස්වාභාවික: නැත, wa සහ kara ප්රතිෂ්ඨාපනය කරන ලදී. |
භාරදීම: පළමු කරුණ සහ ජපන් රිද්මය
අවසාන පුරුදු දෙක වචන වලට වඩා හැඩය ගැන ය. බොහෝ උගතුන් නිගමනයට පෙර සම්පූර්ණ පසුබිම විස්තර කරයි, මන්ද ඔවුන් තම හිසෙහි වාක්යය පෙරහුරු කළේ එලෙස ය. බොහෝ කථන ජපන් හුවමාරුවන්හි සිරස්තලය ප්රථමයෙන් පැමිණෙන අතර පැහැදිලි කිරීම අනුගමනය කරයි, බොහෝ විට අසන්නන්ට ඉතිරිය පිරවීමට ආරාධනා කරන -te හෝ -kute ආකාරයෙන් පසුපසට යයි. කාරණය මුලින්ම පැවසීම ඔබව ආරක්ෂා කරයි: ඔබේ ව්යාකරණ අඩක් කඩා වැටුණහොත්, අවශ්ය තොරතුරු දැනටමත් පැමිණ ඇත.
රිද්මය අනිත් එක. ජපන් භාෂාව එක් එක් මෝරා සඳහා දළ වශයෙන් සමාන දිගක් ලබා දෙන අතර ඉංග්රීසි කරන ආකාරයට අවධාරණය නොකළ අක්ෂර සංකෝචනය නොකරයි, එබැවින් ඉංග්රීසි කාලානුරූපී බෙදා හැරීම දිගු ස්වර කෙටි කරයි, කුඩා tsu ගිල දමයි, සහ සෑම වචනයකම අවසානය මුමුණක් බවට පත් කරයි. මෙය වචන මාලාවෙන් වෙන් වෙන්ව සිදුරු කිරීම වටී: ඔබ දැනටමත් දන්නා වාක්ය තුනක් ගන්න, මේසය මත ඇති පහරවල් තට්ටු කර, කිසිවක් ඉක්මන් නොවන තෙක් ඒකාකාර වේගයකින් කියන්න.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 昨日、駅で友達に会って、それからカフェに行って、話していたら遅くなって、それで、明日は行けません。 | Kinō, eki de tomodachi ni atte, sorekara kafe ni itte, hanashite itara osoku natte, sorede, ashita wa ikemasen. | Learner අනුවාදය: දිගු ධාවනයකින් පසු ලක්ෂ්යය අවසන් වරට පැමිණේ. |
| すみません、明日は行けなくなりました。実は、急な予定が入ってしまって。 | Sumimasen, ashita wa ikenaku narimashita. Jitsu wa, kyū na yotei ga haitte shimatte. | ස්වාභාවිකය: පළමුව සිරස්තලය, ඊට පසුව ඇති හේතුව. |
| 結論から言うと、間に合いそうです。 | Ketsuron kara iu to, ma ni aisō desu. | ස්වාභාවික: නිගමනයට මුල් තැන දෙන කට්ටල ආරම්භකයක්. |
| ちょっと待ってください。 | Chotto matte kudasai. | රිද්ම සරඹ: පවා බීට්, cho-t-to ma-t-te ku-da-sa-i. |
| おはようございます。 | Ohayō gozaimasu. | රිද්ම සරඹ: බීට් දෙකක් සඳහා දිගු ō අල්ලාගෙන අවසානය ආලෝකය තබා ගන්න. |
| ちがいます。きいてください。 | Chigaimasu. Kiite kudasai. | රිද්ම සරඹ: කයිට්හි ද්විත්ව ස්වරය සම්පූර්ණ බීට් දෙකකි. |
සති හතරක අලුත්වැඩියා සැලැස්මක්
- පළමු සතිය, සර්වනාම සහ අවසානය: දිනපතා මිනිත්තු දෙකක් වාර්තා කරන්න, වටෂි ගණන් කරන්න, සහ එක් එක් පැතලි දෙසු වාක්යයක් n desu, ne හෝ yo සමඟ නැවත ලියන්න.
- සති දෙක, ක්රියාපද සහ සම්බන්ධක: සංක්රාන්ති සහ අකර්මණ්ය යුගල දහයක් සරඹ කරන්න, ඉන්පසු ඩකාරා සහ ඩෙමෝ වෙනුවට නෝඩ් සහ කෙඩෝ භාවිතයෙන් දිනකට එක් කතාවක් නැවත කියන්න.
- තුන්වන සතිය, සවන්දීම: ඕනෑම ජපන් සම්මුඛ සාකච්ඡාවක් ක්රීඩා කරන්න, සෑම තත්පර දහයකට වරක් විරාමයක් තබා, හයියෙන් අයිසුචි කියන්න; ඔබ ඇත්තටම එකඟ නොවන්නේ නම් hai තහනම් කරන්න.
- හතරවන සතිය, ලියාපදිංචි වන්න: එකම මිනිත්තු තුනක මාතෘකාව දෙවරක් ධාවනය කරන්න, වරක් මිතුරෙකුට සහ වරක් කළමනාකරුට, සහ කිසිදු වාක්යයක් අතරමග මට්ටම වෙනස් නොවන බව පරීක්ෂා කරන්න.
- සෑම සතියකම, වැඩිපුර භාවිත කළ වචන දෙකක් තෝරාගෙන, ඔබ ආරම්භ කිරීමට පෙර ඒවායේ ආදේශන ශබ්ද නඟා නම් කිරීමෙන් ඒවා විශ්රාම ගන්න.
- ඔබේම නිවැරදි කළ යුගලවල තනි පිටුවක් තබා ගන්න, ඉගෙන ගන්න අනුවාදය වම් පසින්, ස්වාභාවික අනුවාදය දකුණේ, සහ දකුණු පස තීරුව පමණක් නොව ශබ්ද නඟා කියවන්න.