ඇයි ජපන කාමරේ නවතින්නේ
පිටරටක කලාවක් ඉගැන්වූ විට සාමාන්‍යයෙන් තාක්ෂණික වචන මාලාව ඒ සමඟ ගමන් කරයි. උපදේශකයන් ජපන් භාෂාව තබා ගන්නේ තනි වචනයකින් ව්‍යාපාරයක් නිශ්චිතව නම් කරන නිසාත්, එය ඔවුන්ගේ පන්තිය ඔවුන් ඉගෙන ගත් සම්ප්‍රදායට සම්බන්ධ කරන නිසාත්, සිසුන් සෑම තැනකම පැමිණෙන විට එය භාෂා හරහා ක්‍රියා කරන නිසාත් ය. ප්‍රායෝගික ප්‍රතිඵලය නම් ආරම්භකයකු පළමු සති අඩ බිහිරි ලෙස ගත කරමින් එහි නමක් සහ එහි අංකයක් අල්ලා ගැනීමයි.
ශුභාරංචිය නම් වචන මාලාව කෙතරම් පටුද යන්නයි. පන්තියක් මුළු වචන තිහක් භාවිතා කරන අතර, එය සෑම අවස්ථාවකදීම එකම අනුපිළිවෙලින් ඒවා භාවිතා කරයි. ඔබට ඒවා ඇසෙන විට, උපදෙස් විදේශීය භාෂාවක් ලෙස දැනීම නවත්වන අතර තාක්ෂණික නම් අමුණා ඇති හුරුපුරුදු අනුපිළිවෙලක් ලෙස දැනෙන්නට පටන් ගනී. පහත සෑම දෙයක්ම ප්‍රයෝජනවත් වීමට තරම් ප්‍රමිතියකි, නමුත් සිරිත් විරිත් කලාව අනුව, පාසල අනුව සහ ගුරුවරයා අනුව වෙනස් වේ, එබැවින් ඔබේම ඩෝජෝ අධිකාරිය ලෙස සලකන්න.
ඔබ වහාම කීකරු විය යුතු විධාන
| විධානය | කියවීම | කුමක් කරන්න ද |
|---|---|---|
| 整列 | Seiretsu | සාමාන්‍යයෙන් ශ්‍රේණිය අනුව පෙළ ගැසෙන්න |
| 正座 | Seiza | විධිමත් ලෙස දණ ගසන්න, ඔබේ විලුඹ මත වාඩි වන්න |
| 黙想 | Mokusō | නිශ්චලව වාඩි වී, ඇස් වසා, හුස්ම ගන්න සහ සන්සුන් වන්න |
| 黙想やめ | Mokusō yame | ඇස් අරින්න භාවනාව ඉවරයි |
| 礼 | Rei | දුන්න |
| 起立 | Kiritsu | කෙළින් සිටින |
| 気をつけ | Ki o tsuke | අවධානයට නැගී සිටින්න, පාද එකට |
| 休め | Yasume | සැහැල්ලුවෙන්, ස්ථාවරය ලිහිල් කරන්න |
| 構えて | Kamaete | ඔබේ ස්ථාවරය හෝ ආරක්ෂකයා ගන්න |
| 用意 | Yōi | සූදානම් වන්න, විධානය පැමිණේ |
| 始め | Hajime | දැන් පටන් ගන්න |
| 止め | Yame | වහාම නවත්වන්න |
| 待て | Mate | ඉන්න, ඔබ සිටින තැන අල්ලාගෙන සිටින්න |
| そのまま | Sono mama | කැටි කරන්න, ඔබ සිටින ආකාරයටම සිටින්න |
| 直れ | Naore | උදාසීන ස්ථානය වෙත ආපසු යන්න |
| 続けて | Tsuzukete | දිගටම කරගෙන යන්න, දිගටම යන්න |
| 交代 | Kōtai | භූමිකාවන් මාරු කරන්න හෝ හවුල්කරුවන් වෙනස් කරන්න |
| 反対 | Hantai | දැන් අනෙක් පැත්ත කරන්න |
| もう一度 | Mō ichido | තව එක පාරක් |
| 下がって | Sagatte | පසුපසට යන්න |
| 前へ | Mae e | ඉදිරියට යන්න |
| 早く | Hayaku | ඉක්මනින් |
| ゆっくり | Yukkuri | සෙමින් |
| あと一回 | Ato ikkai | එක් පුනරාවර්තනයක් ඉතිරිව ඇත |
Yame සහ සහකරු යනු ඔබ කිසිදා මග හැරිය යුතු නැති දෙකයි, මක්නිසාද යත් දෙකම චලනය දැන් නතර වන අතර දෙකම ආරක්ෂාව සඳහා භාවිතා වේ. Sono mama නැවතත් වෙනස් ය: එයින් අදහස් කරන්නේ කිසිසේත් චලනය නොවන්න, සාමාන්‍යයෙන් උපදේශකයාට එය වැරදියි තිබියදී එය නිවැරදි කිරීමට අවශ්‍ය බැවිනි. ප්‍රතික්‍රියා කිරීමට පෙර පරිවර්තනය කරන ඉගෙන ගන්නන් සෑම විටම තත්පරයක් ප්‍රමාද වී පැමිණේ, හවුල්කාර කාර්යයේදී වැදගත් වන්නේ දෙවැන්නයි.
සෑම කලාවක්ම සෑම විධානයක්ම භාවිතා නොකරයි. ග්‍රැප්ලිං පන්ති හජිමේ, සහකරු සහ යමේ මත රඳා පවතී; වැඩ වර්ජන පන්ති kamaete සහ naore එකතු; ආයුධ පන්ති වලට තමන්ගේම සම්පූර්ණ වචන මාලාවක් ඇත. ඔබේ උපදේශකයා ඇත්ත වශයෙන්ම පවසන ඒවා ඉගෙන ගෙන ඔබ ඔවුන් හමුවන තුරු ඉතිරිය නොසලකා හරින්න.
ආරම්භක අනුපිළිවෙල, පේළියෙන් පේළිය
බොහෝ පන්ති ස්ථාවර චාරිත්රානුකූලව විවෘත වේ: පෙළගැස්වීම, දණහිස, පදිංචි කිරීම, පසුව දුනු කෙටි මාලාවක්. වචන වෙනස් වන අතර, සමහර ඩෝජෝ කාමරයේ ඉදිරිපසට ද, සමහරක් අනුචලනයකට හෝ රාක්කයකට ද, සමහරක් උපදේශකයාට සහ එකිනෙකාට පමණක් ද නැමති. පහත රටාව ඕනෑම තැනක පාහේ හඳුනා ගැනීමට තරම් පොදු වේ, නමුත් මෙම පිටුවට වඩා ඔබ අසල සිටින පුද්ගලයා අනුගමනය කරන්න.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 整列してください。 | Seiretsu shite kudasai. | කරුණාකර පෙළ ගැසෙන්න. (උපදේශක) |
| 正座。 | Seiza. | දණ ගසන්න. (උපදේශක) |
| 黙想。 | Mokusō. | ඔබේ ඇස් වසා සන්සුන් වන්න. (උපදේශක) |
| 正面に礼。 | Shōmen ni rei. | ඉදිරිපසට නැමෙන්න. (උපදේශක) |
| 先生に礼。 | Sensei ni rei. | ගුරුවරයාට හිස නමන්න. (උපදේශක) |
| お互いに礼。 | Otagai ni rei. | එකිනෙකාට හිස නමන්න. (උපදේශක) |
| お願いします。 | Onegaishimasu. | කරුණාකර මට උගන්වන්න. / අපි පුහුණු කරමු. |
| よろしくお願いします。 | Yoroshiku onegaishimasu. | මම ඔබ සමඟ පුහුණුවීමට බලාපොරොත්තු වෙමි. |
| はい。 | Hai. | ඔව්. / තේරුණා. |
Onegaishimasu යනු කාමරයේ ඇති වඩාත්ම ප්‍රයෝජනවත් වචනයයි. එය පන්තිය විවෘත කරයි, එය සෑම හවුල්කරු සරඹයක් විවෘත කරයි, සහ ඔබ උපදේශකයෙකුගෙන් ඔබ දෙස බැලීමට ඉල්ලා සිටින විට ඔබ පවසන්නේ එයයි. එහි අවසන් ප්‍රතිමූර්තිය වන්නේ arigatō gozaimashita, අතීත ස්වරූපයෙන්, ඔබ යම් කෙනෙකුට අවසන් කළ දෙයක් වෙනුවෙන් ස්තුති කරන බැවිනි.
ක්ලාස් එක වහලා පැදුරෙන් යනවා
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| ありがとうございました。 | Arigatō gozaimashita. | පුහුණුව සඳහා ඔබට ස්තුතියි. |
| 先生、ありがとうございました。 | Sensei, arigatō gozaimashita. | ස්තූතියි, සෙන්සි. |
| お疲れ様でした。 | Otsukaresama deshita. | අද හොඳ වැඩක්. |
| 失礼します。 | Shitsurei shimasu. | මට සමාවෙන්න. (ඇතුළත් වීමේදී හෝ පිටවීමේදී කීවේ) |
| お先に失礼します。 | Osaki ni shitsurei shimasu. | ඔබට පෙර පිටත් වීම ගැන සමාවෙන්න. |
| また来週お願いします。 | Mata raishū onegaishimasu. | ලබන සතියේ හමුවෙමු. |
Shitsurei shimasu යනු සීමාවක් තරණය කිරීම සඳහා වන වාක්‍ය ඛණ්ඩයයි: පැදුරට නැගීම, එයින් බැසීම, ප්‍රමාද වී කාමරයට ඇතුළු වීම හෝ වේලාසනින් පිටවීම. Otsukaresama deshita සටන් කලාවට විශේෂිත නොවේ; ඕනෑම හවුල් උත්සාහයකින් පසුව ජපන් කථිකයන් එකිනෙකාට පවසන සම්මත දෙය එය වන අතර, ඩෝජෝ එකකදී එය ගුරුවරයා මෙන් ඔබේ පුහුණු හවුල්කරුවන් ඉලක්ක කර ගනී.
පුනරාවර්තන ගණනය කිරීම
පුනරාවර්තන ශබ්ද නඟා ගණන් කරනු ලැබේ, සාමාන්‍යයෙන් පන්තියේ පිළිතුරු සපයන උපදේශකයා විසින් සහ සමහර විට සිසුන් විසින්. මාලාවන් දෙකක් දිස්වේ. චීන-ජපන් ශ්‍රේණිය ichi, ni, san සාමාන්‍ය එකක් වන අතර බොහෝ දුරට පොදු වේ. පැරණි ස්වදේශික ශ්‍රේණිය hitotsu, futatsu, mittsu සමහර කලා සහ සමහර පාසල්වල බොහෝ විට kata පුනරාවර්තන හෝ උණුසුම් කිරීමේ ගණන් සඳහා භාවිතා වේ. සරඹ ගණන් කිරීමේදී සාමාන්‍යයෙන් හතරවන, හත්වන සහ නවවන සංඛ්‍යා යෝන්, නානා සහ කියු වලට වඩා ෂි, ෂිචි සහ කු යැයි කියනු ලබන බව සලකන්න, එය බොහෝ පෙළපොත්වල එදිනෙදා ගණන් කිරීම සඳහා උගන්වන දෙයෙහි ප්‍රතිවිරුද්ධයයි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 十回お願いします。 | Jukkai onegaishimasu. | කරුණාකර පුනරාවර්තන දහයක්. (උපදේශක) |
| もう十回。 | Mō jukkai. | තව දහයක්. (උපදේශක) |
| 最後の一回です。 | Saigo no ikkai desu. | මේ අන්තිම එකයි. (උපදේශක) |
| 何回ですか。 | Nankai desu ka? | පුනරාවර්තන කීයක් තිබේද? |
| අංකය | චීන-ජපන් | ස්වදේශීය මාලාව |
|---|---|---|
| 1 | ඉචි | හිටොට්සු |
| 2 | නි | Futatsu |
| 3 | සැන් | මිට්සු |
| 4 | ෂි | යොට්සු |
| 5 | යන්න | ඉට්සුට්සු |
| 6 | රොකු | මුට්සු |
| 7 | ෂිචි | නැනට්සු |
| 8 | හචි | යට්සු |
| 9 | කු | කොකොනොට්සු |
| 10 | ජූ | Tō |
| 20 | නිජූ | දහයෙන් පසු භාවිතා නොවේ |
| 30 | සංජු | දහයෙන් පසු භාවිතා නොවේ |
පසුගිය දහයේ ස්වදේශීය ශ්‍රේණිය මේ සඳහා යොදා නොගන්නා බැවින් විසි දෙනෙකුගෙන් යුත් කට්ටලයක් නිජූ සහ තිස් සංජු කට්ටලයක් ගණනය කෙරේ. ඔබට පුනරාවර්තනවලට වඩා වස්තු සහ පුද්ගලයින් සඳහා දෛනික කවුන්ටර අවශ්‍ය නම්, මෙම බ්ලොගයේ අංක සහ කවුන්ටර මාර්ගෝපදේශය ඒවා නිසි ලෙස ආවරණය කරයි.
ගුරුවරයා, ජ්‍යෙෂ්ඨ සහ මිනිසුන් අමතන ආකාරය
සෙන්සෙයි යනු උගන්වන පුද්ගලයා ඇමතීමේ සාමාන්‍ය ක්‍රමය වන අතර, එය තනිවම හෝ වාසගමකින් පසුව භාවිතා කරයි, ඔබ කිසි විටෙක එයට san එකතු නොකරන්න. සෙන්පායි යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ කණ්ඩායමේ ඔබට වඩා ජ්‍යේෂ්ඨ අයෙකු වන අතර, සෙන්පායි පමණක් ලිපින ආකාරයක් ලෙස භාවිතා කරන නමුත්, කණිෂ්ඨ කෙනෙකු වේ. සමහර පාසල් ජ්‍යෙෂ්ඨ උපදේශකයින් හෝ සංවිධානයක ප්‍රධානියා සඳහා shihan හෝ kanchō වැනි තවත් මාතෘකා භාවිතා කරන අතර, මේවා විවිධ කලාවන්හි විවිධ අර්ථයන් දරයි, එබැවින් ඔබේ ඩෝජෝ භාවිතා කරන ඕනෑම දෙයක් භාවිතා නොකරන්න.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 先生、質問があります。 | Sensei, shitsumon ga arimasu. | සෙන්සි, මට ප්‍රශ්නයක් තියෙනවා. |
| 田中先生、お願いします。 | Tanaka-sensei, onegaishimasu. | Tanaka-sensei, කරුණාකර මා සමඟ පුහුණු වන්න. |
| 先輩、教えていただけますか。 | Senpai, oshiete itadakemasu ka? | සෙන්පායි, ඔබට මට පෙන්වන්න පුළුවන්ද? |
| すみません、もう一度お願いします。 | Sumimasen, mō ichido onegaishimasu. | සමාවන්න, ඔබට එය නැවත වරක් කළ හැකිද? |
| ゆっくりお願いできますか。 | Yukkuri onegai dekimasu ka? | කරුණාකර ඔබට එය සෙමින් කළ හැකිද? |
| 見せていただけますか。 | Misete itadakemasu ka? | ඔබට මට පෙන්වන්න පුළුවන්ද? |
| 分かりました。 | Wakarimashita. | මට තේරෙනවා. |
| すみません、分かりませんでした。 | Sumimasen, wakarimasen deshita. | සමාවෙන්න, මට ඒක තේරුණේ නැහැ. |
කාමරය, පැදුර සහ ඔබේ කට්ටලය
පුහුණු ශාලාව dōjō වේ, පැදුරු මතුපිට සාමාන්‍යයෙන් ග්‍රැප්ලිං කලාවේ ටැටමි වන අතර වෙනත් තැනක ලී හෝ පැළ වූ තට්ටුවක් වන අතර කාමරයේ ඉදිරිපස ෂෝමන් වේ. බොහෝ ඩෝජෝ ඉදිරිපස ගෞරවනීය පැත්ත ලෙසත් දොර පැත්ත පහළ පැත්ත ලෙසත් සලකයි, එම නිසා සිසුන් ඉදිරිපස දෙසට පෙළ ගැසී සිටින අතර ජ්‍යෙෂ්ඨ ශ්රේණි එක් කෙළවරක සිටී. නිල ඇඳුම් කලාව මත පදනම්ව dōgi හෝ keikogi ලෙස හැඳින්වේ, පටිය obi වේ, සහ ආයුධ සහ සන්නාහ වචන මාලාව එක් එක් විනය සඳහා විශේෂිත වේ.
| වචනය | කියවීම | අර්ථය |
|---|---|---|
| 道場 | Dōjō | පුහුණු ශාලාව |
| 正面 | Shōmen | ශාලාවේ ඉදිරිපස |
| 畳 | Tatami | මැට් |
| 稽古 | Keiko | පුහුණුව, පුහුණුවීම් |
| 準備運動 | Junbi undō | උණුසුම් වන්න |
| 受け身 | Ukemi | කඩා වැටීම්, ගොඩබෑමට ඉගෙනීම |
| 技 | Waza | තාක්ෂණය |
| 型 / 形 | Kata | ආකෘතිය හෝ රටාව සකසන්න |
| 道着 | Dōgi | පුහුණු නිල ඇඳුම |
| 帯 | Obi | පටිය |
| 更衣室 | Kōishitsu | කාමරය වෙනස් කිරීම |
| 休憩 | Kyūkei | කඩන්න |
අත්‍යවශ්‍යයෙන්ම සෑම ඩෝජෝ එකකම පුහුණු ප්‍රදේශයට පෙර සපත්තු ගැලවී යන අතර, බොහෝ අනුපිළිවෙලින් ඇතුල් වන ස්ථානයේ සපත්තු ගැලවී ඇත, පසුව පියවර තැබීමට පෙර සහ බැසීමෙන් පසු කෙටි දුන්නකි. පැදුරේ කෙළවරේ නිතිපතා කරන්නන් කරන දේ නරඹා එය පිටපත් කරන්න; එය ඔබට අයිති ලෙස පෙනෙන එකම වේගවත්ම ක්‍රමයයි.
ඔබ ඔබේ සහකරුට පවසන දේ
හවුල්කාර කාර්යය වැකි දෙකකින් වරහන් කර ඇත: ආරම්භයේදී onegaishimasu සහ අවසානයේ arigatō gozaimashita, දෙකම දුන්නකින්. ඒ අතර ඔබට දේවල් මන්දගාමී කිරීමට, වෙනත් ගමනක් ඉල්ලා සිටීමට හෝ යමෙකු හොඳින් දැයි පරීක්ෂා කිරීමට අවශ්‍ය විය හැකිය. මෙම රේඛා අරමුණින් කෙටි ය, මන්ද කිසිවෙකුට වටයක් මැද කථාවක් අවශ්‍ය නොවේ.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| お願いします。 | Onegaishimasu. | කරුණාකර මා සමඟ පුහුණු වන්න. |
| よろしくお願いします。 | Yoroshiku onegaishimasu. | ඔබ සමඟ වැඩ කිරීමට ලැබීම සතුටක්. |
| ありがとうございました。 | Arigatō gozaimashita. | වටයට ස්තූතියි. |
| もう一回いいですか。 | Mō ikkai ii desu ka? | අපිට තව එක පාරක් යන්න පුලුවන්ද? |
| ゆっくりやりましょう。 | Yukkuri yarimashō. | අපි එය සෙමින් ගනිමු. |
| 軽くお願いします。 | Karuku onegaishimasu. | සැහැල්ලුවෙන්, කරුණාකර. |
| 初めてです。 | Hajimete desu. | මෙය මගේ පළමු අවස්ථාවයි. |
| 初心者です。 | Shoshinsha desu. | මම ආධුනිකයෙක්. |
| ここ、痛いです。 | Koko, itai desu. | එය මෙහි තුවාල කර ඇත. |
| ちょっと待ってください。 | Chotto matte kudasai. | කරුණාකර මොහොතක් ඉන්න. |
| 交代しましょう。 | Kōtai shimashō. | අපි මාරු කරමු. |
| 大丈夫ですか。 | Daijōbu desu ka? | ඔබ හොඳින්ද? |
| 大丈夫です。 | Daijōbu desu. | මම සනීපෙන්. |
Karuku onegaishimasu, එනම් සැහැල්ලුවෙන් කරුණාකර, ඔබේ පළමු පන්තියට පෙර කටපාඩම් කිරීම වටී. එය විවිධ ප්‍රමාණයේ සහ පළපුරුද්ද ඇති වැඩිහිටියන් අතර සාමාන්‍ය ඉල්ලීමක් වන අතර, කිසිම සාධාරණ සහකරුවෙකු එය සෑදීම සඳහා ඔබ ගැන අඩුවෙන් සිතන්නේ නැත. පොරබැදීමේදී, ටැප් යනු විශ්වීය සංඥාව වන අතර වචන පසුව අනුගමනය කරයි, ඒ වෙනුවට නොවේ.
අත්වැරදීමක් හෝ හදිසි පහරක් සඳහා සමාව අයැදීම
සම්බන්ධතා සිදු වන අතර, අපේක්ෂිත ප්රතිචාරය ක්ෂණික හා කෙටි වේ. චලනය නවත්වන්න, පුද්ගලයා දෙස බලන්න, සමාව ඉල්ලන්න සහ ඔවුන් ගැන පරීක්ෂා කරන්න. Sumimasen dojo හි සෑම සිද්ධියක්ම පාහේ ආවරණය කරයි; gomen nasai වඩා මෘදු සහ පුද්ගලික වන අතර ඔබ දන්නා පුද්ගලයින් සමඟ ක්‍රියා කරයි; mōshiwake arimasen ඉතා විධිමත් වන අතර පුහුණු සහකරුවෙකුට වඩා උපදේශකයෙකු ඉලක්ක කර ඇත. නියම වචනයට වඩා වැදගත් වන්නේ ඔබ මුලින්ම නවත්වා දෙවනුව කියන එකයි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| すみません。 | Sumimasen. | සමාවෙන්න. / මට සමාවෙන්න. |
| すみません、大丈夫ですか。 | Sumimasen, daijōbu desu ka? | සමාවෙන්න, ඔබ හොඳින්ද? |
| 痛くありませんでしたか。 | Itaku arimasen deshita ka? | ඒක රිදුනාද? |
| わざとではありません。 | Wazato de wa arimasen. | එහෙම කළේ හිතාමතා නෙවෙයි. |
| 気をつけます。 | Ki o tsukemasu. | මම පරිස්සම් වෙන්නම්. |
| ごめんなさい。 | Gomen nasai. | මට කණගාටුයි. (මෘදු, වඩා පුද්ගලික) |
| 申し訳ありません。 | Mōshiwake arimasen. | මම අවංකවම සමාව ඉල්ලනවා. (විධිමත්) |
| 少し休みます。 | Sukoshi yasumimasu. | මම මොහොතකට විවේක ගන්න යනවා. |
| 水を飲んでもいいですか。 | Mizu o nonde mo ii desu ka? | මම වතුර ටිකක් ගන්නද? |
පටි, ශ්රේණි සහ පරීක්ෂණ
බොහෝ කලා කළු පටිවලට පහළින් kyū ශ්‍රේණිවල ප්‍රගතිය සහ ඊට ඉහළින් dan ශ්‍රේණිවල ප්‍රගතිය සංවිධානය කරයි, ඔබ දියුණු වන විට kyū අංක ගණන් කිරීම සහ dan අංක ගණන් කිරීම සමඟ. සෑම කලාවක්ම පටි භාවිතා නොකරන අතර ශ්රේණි ගණන, වර්ණ, ඒවා අතර කාලය සහ පරීක්ෂණයක අඩංගු දේ තීරණය කරනු ලබන්නේ පාසල හෝ සම්මේලනය විසිනි. එක් ඩෝජෝ එකකින් තවත් ඩොජෝ මාරු කිරීමක් උපකල්පනය නොකරන්න, සාමාන්‍ය විස්තරයක් විශ්වාස කරනවාට වඩා ඔබේ ශ්රේණිගත කිරීම ඇතුළත් වන්නේ කුමක්දැයි ඔබේම උපදේශකයාගෙන් විමසන්න.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 審査はいつですか。 | Shinsa wa itsu desu ka? | ශ්රේණිගත කිරීම කවදාද? |
| 昇級審査を受けたいです。 | Shōkyū shinsa o uketai desu. | මම ඊළඟ කියු ශ්රේණිගත කිරීම ගැනීමට කැමතියි. |
| 何級ですか。 | Nankyū desu ka? | ඔබ කුමන ශ්‍රේණියේද? |
| 三級です。 | Sankyū desu. | මම තුන්වෙනි ක්යු. |
| 黒帯を目指しています。 | Kuro-obi o mezashite imasu. | මම කළු පටියක් සඳහා වැඩ කරමින් සිටිමි. |
| 帯の結び方を教えてください。 | Obi no musubikata o oshiete kudasai. | කරුණාකර මට පටිය බැඳ තබන ආකාරය පෙන්වන්න. |
| 今日は見学してもいいですか。 | Kyō wa kengaku shite mo ii desu ka? | මට අද බලන්න පුළුවන්ද? |
| 怪我をしているので無理はしません。 | Kega o shite iru node muri wa shimasen. | මට තුවාලයි, ඒ නිසා මම අද එය තල්ලු නොකරමි. |
| 遅れてすみません。 | Okurete sumimasen. | සමාවෙන්න මම පරක්කු වුනාට. |
ප්‍රමාද වී පැමිණීම පාලනය කරනු ලබන්නේ ඇවිදීමට වඩා නැරඹීමෙනි: බොහෝ ඩෝජෝ ඔබ අද්දර දණ ගසා, උපදේශකයා ඔබව පිළිගන්නා තෙක් බලා සිටීම, හිස නමා, පසුව එක්වීම අපේක්ෂා කරයි. කෙන්ගාකු, සහභාගී වීමට වඩා පන්තියක් නිරීක්ෂණය කිරීම යන අරුත, ඔබ තුවාල වී ඇත්නම් හෝ සම්බන්ධ විය යුතුද යන්න තීරණය කිරීම සාමාන්‍ය සහ පිළිගත් දෙයකි.
පාසල් වෙනස් වන්නේ කොතැනද සහ ඒ සම්බන්ධයෙන් කළ යුතු දේ
- නැමීමේ අනුපිළිවෙල: පන්තිය නැමෙන්නේ කුමක් ද, දුනු කීයක් ද සහ කුමන අනුපිළිවෙලට ද සියල්ල වෙනස් වේ.
- පිළිගැනීම්: සමහර පාසල් සියල්ලට පිළිතුරු දෙන්නේ ඔසු, අනෙක් ඒවා හායි, අනෙක් ඒවා කිසිවක් නොමැතිව.
- මාතෘකා: සෙන්සි යනු විශ්වයට ආසන්නයි, නමුත් ෂිහාන්, කන්චෝ සහ සමාන මාතෘකා විවිධ සංවිධානවල විවිධ දේ අදහස් කරයි.
- ගණන් කිරීම: කුමන ශ්රේණි භාවිතා කරන්නේද, සහ සිසුන් ගණන් කරන්නේද නැතහොත් නිහඬව සිටිනවාද යන්න.
- ශ්රේණිගත කිරීම: වර්ණ, කාල පරතරයන් සහ පරීක්ෂණ අන්තර්ගතය භාෂාවෙන් නොව පාසල හෝ සම්මේලනය විසින් සකසා ඇත.
- නව ඩෝජෝ එකක නිවැරදි පියවර නම් වේලාසනින් පැමිණීම, පළමු මිනිත්තු පහ නැරඹීම සහ ආරම්භකයින්ට වඩා මධ්‍යම ශ්‍රේණියේ සිසුන් පිටපත් කිරීමයි.
මෙම වචන මාලාව කිසිවක් රීති පොතක් නොවේ. එය විවිධ පාසල් තරමක් වෙනස් ලෙස භාවිතා කරන හවුල් කෙටි යෙදුමක් වන අතර, ආචාරශීලී උපකල්පනය සෑම විටම ඔබේම ගුරුවරයා ඔවුන්ගේම කාමරය ගැන නිවැරදියි. ඔබ විදේශයක පුහුණුවීම් කරන්නේ නම් හෝ වෙනත් ඩෝජෝ සංචාරයක යෙදෙන්නේ නම්, හජිමෙටේ දේසු සහ ඔනෙගයිෂිමාසු දොර ළඟ කීම පරිපූර්ණ උච්චාරණයකට වඩා බොහෝ දේ ඔබට කරනු ඇත.