ඇයි අතරමැදි ජපන් කඩ
ආරම්භයේ දී, සෑම සංවාදයක්ම ඔබට පැවසිය නොහැකි දේවල් වල බිත්තියකි, එබැවින් ප්රගතිය ඔබට බල කෙරේ. අතරමැදි මට්ටමින් ඔබ වැඩ කරන කට්ටලයක් එකලස් කර ඇත: විශ්වාස කළ හැකි වචන සිය ගණනක්, වාක්ය රටා තුනක් හෝ හතරක් සහ එය වැරදි වූ විට අලුත්වැඩියා කිරීමේ වාක්ය ඛණ්ඩයක්. එම කට්ටලය සැබවින්ම ප්රයෝජනවත් වන අතර එය උගුලද වේ. එය කැෆේ, කුඩා කතාව, සති අන්ත සැලසුම් සහ හැඳින්වීම හසුරුවයි, එබැවින් සංවාදය කිසි විටෙකත් ඔබේ හැකියාවේ සීමාවට නොපැමිණේ.
දෙවන හේතුව මාතෘකාව තෝරා ගැනීමයි. නිදහස් සංවාදයක් ලබා දෙන විට, සෑම කෙනෙකුම ඔවුන්ගේම අවශ්යතා දෙසට යොමු කරයි, එහිදී ඔවුන්ගේ වචන මාලාව ශක්තිමත් වන අතර ඔවුන්ගේ අදහස් දැනටමත් ඉංග්රීසියෙන් පිහිටුවා ඇත. එහි ප්රතිඵලය වන්නේ වැඩ සහ සංචාරය පිළිබඳව චතුර ලෙස ශබ්ද නගන ඉගෙන ගන්නෙකු වන අතර කාලයත් සමඟ එකඟ නොවීම, ක්රියාවලියක් හෝ වෙනසක් විස්තර කළ නොහැක. සානුව බිඳ දැමීම යනු හිතාමතාම කෙටිමං ඉවත් කිරීමයි, මන්ද වෙන කිසිවක් ඔබට ඒවා ඉවත් නොකරනු ඇත.
සානුව රෝග ලක්ෂණ සහ එක් එක් බිඳෙන සරඹ
| රෝග ලක්ෂණය | එහි තේරුම කුමක්ද | සරඹ |
|---|---|---|
| සෑම පිළිතුරක්ම එක් කෙටි වාක්යයකි | දුෂ්කර වගන්තිය පැමිණීමට පෙර ඔබ හැරීම් අවසන් වේ | එක් වාරයකට අවම වශයෙන් වාක්ය තුනක්, හේතුවක් ඇතුව |
| එම විශේෂණ පද විස්ස දිගින් දිගටම මතු වේ | වචන මාලාව කියවීමේ දී පුළුල් ය, කථනයේ පටු ය | මුළු සැසියක් සඳහාම ඔබ වැඩිපුරම භාවිත කළ වචන පහ තහනම් කරන්න |
| ඔබ සියල්ලටම එකඟයි | එකඟ නොවීම සඳහා ඔබ කිසිදා නිෂ්පාදනය නොකළ ව්යාකරණ අවශ්ය වේ | තනතුරක් ගෙන විරෝධතා දෙකක් හරහා එය තබා ගන්න |
| අතීත කථා ලැයිස්තුවකට කඩා වැටේ | ආතති දාම සහ පසුබිම් වගන්ති පාලනයක් නැත | Toki, tara, සහ te shimau භාවිතා කරමින් එක් සිදුවීමක් නැවත කියන්න |
| ඔයා හැමෝටම එකම විදියට කතා කරනවා | Register යනු ඔබ කියවන වගුවක් මිස ඔබ භාවිතා කරන ස්විචයක් නොවේ | එක් පණිවිඩයක් තුන් වරක් කියන්න: අනියම්, ආචාරශීලී, නිහතමානී |
| වියුක්ත මාතෘකා නිහඬ බවට හැරේ | තර්ක හෝ සංසන්දනය සඳහා සම්බන්ධක නොමැත | ippō de සහ walk de wa nai භාවිතා කර එක් මතයක් පැහැදිලි කරන්න |
| සෑම නාම පදයකටම පෙර දිගු විරාමයන් | නැවත ලබා ගැනීම අතුරුදහන් වීමට වඩා මන්දගාමී වේ | විරාමයකින් තොරව හැට දෙවන කාලානුරූපී පිළිතුරු සඳහා අවසර නැත |
හත් දෙනාටම පහර දෙනවාට වඩා සතියකට එක් පේළියක් තෝරන්න. සෑම සරඹයක්ම වෙනස් අසාර්ථකත්වයක් ඉලක්ක කරන අතර, ඒවා මිශ්ර කිරීම කාර්යබහුල බවක් දැනෙන සහ කිසිවක් වෙනස් නොකරන සැසි නිපදවයි. එකම සරඹය හතරක් හෝ පස් වතාවක් ධාවනය කරන්න, එය නිපදවන නිවැරදි කිරීම් තබා ගන්න, සහ බාධාවකින් තොරව සංවාදයකදී රෝග ලක්ෂණය නතර වූ විට පමණක් ඉදිරියට යන්න.
ඔබේම කිහිලිකරු වාක්ය ඛණ්ඩ තහනම් කරන්න
සෑම අතරමැදි ඉගෙනුමකටම පහසු ලෙස අවසන් වන වාක්ය ඛණ්ඩ අතලොස්සක් ඇත. ඒවා සාමාන්යයෙන් නොපැහැදිලි ඇගයීම් වන අතර මිනිත්තු දහයක සංවාදයක නව භාෂාවක් අඩංගු විය නොහැක. ඒවා තහනම් කිරීම හුරුපුරුදු මාතෘකාවක් නැවත දැඩි කිරීමට ඇති එකම වේගවත්ම ක්රමයයි, මන්ද පහසුවෙන් ළඟා විය හැකි දේ වෙනුවට ඔබ සැබවින්ම අදහස් කරන දේ පැවසීමට තහනම ඔබට බල කරයි.
ඔබ වැඩිපුර භාවිතා කරන වාක්ය ඛණ්ඩ ඔබ තවදුරටත් නොදකින බැවින්, මතකයෙන් නොව සැසි වාර්තාවකින් හෝ පටිගත කිරීමකින් ඔබේ ලැයිස්තුව සොයා ගන්න. ලැයිස්තුව ඔබේ ගුරුවරයාට ලබා දී එක් අයෙකු පෙනී සිටින මොහොතේ නතර කරන ලෙස ඉල්ලා සිටින්න. පළමු සීමා සහිත සැසිය මන්දගාමී සහ තරමක් නින්දාවට පත් වනු ඇතැයි අපේක්ෂා කරන්න; අසහනය යනු සරඹය ක්රියාත්මක වන අතර එය සැසි තුනක් පමණ ඇතුළත අතුරුදහන් වේ.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 面白かったです。 | Omoshirokatta desu. | එය සිත්ගන්නා සුළු විය. (තහනම් අනුවාදය) |
| 登場人物の関係が少しずつ変わっていくところが面白かったです。 | Tōjō jinbutsu no kankei ga sukoshi zutsu kawatte iku tokoro ga omoshirokatta desu. | මට කුතුහලය දනවන කරුණක් වූයේ චරිතවල සබඳතා ක්රමයෙන් වෙනස් වන ආකාරයයි. |
| ちょっと大変です。 | Chotto taihen desu. | ඒක ටිකක් අමාරුයි. (තහනම් අනුවාදය) |
| 締め切りが重なっていて、自分の時間がなかなか取れません。 | Shimekiri ga kasanatte ite, jibun no jikan ga nakanaka toremasen. | නියමිත කාලසීමාවන් ගොඩගැසී ඇත, එබැවින් මට මා වෙනුවෙන් කාලය සොයා ගත නොහැක. |
| その言葉は使わないでください。 | Sono kotoba wa tsukawanaide kudasai. | කරුණාකර එම වචනය භාවිතා නොකරන්න. (ඔබ ගුරුවරයාගෙන් බලාත්මක කිරීමට ඉල්ලා සිටින දේ) |
| 今、禁止した言葉を使いましたね。言い直してください。 | Ima, kinshi shita kotoba o tsukaimashita ne. Iinaoshite kudasai. | ඔබ තහනම් වචනයක් භාවිතා කළා. කරුණාකර එය වෙනස් ආකාරයකින් නැවත කියන්න. (උපදේශකවරයාගේ පිළිතුර) |
- නොපැහැදිලි තීන්දුව තහනම් කරන්න: ඔමොෂිරෝයි දේසු, තනොෂිකට්ටා දේසු, ii සිට ඔමොයිමාසු.
- අන්තර්ගතය ප්රතිස්ථාපනය කරන හෙජ් තහනම් කරන්න: chotto, maamaa, taihen desu.
- ගැලවීමේ මාර්ගය තහනම් කරන්න: ඔබ උත්සාහ කිරීමට පෙර wakarimasen භාවිතා කළේය.
- ව්යාකරණ වෙනුවට සිතීමේ කාලය මිලදී ගන්නා පිරවුම තහනම් කරන්න: නන්කා, සෝනෝ, ඊටෝ.
- සෑම තහනම් වාක්ය ඛණ්ඩයක්ම සැසියට පෙර එක් විශේෂිත විකල්පයක් සමඟ ප්රතිස්ථාපනය කරන්න, එය අතරතුර නොවේ.
දිගු හැරීම් බල කරන්න
කෙටි හැරීම් සානුවේ ප්රියතම සැඟවුණු ස්ථානයයි. එක් වාක්යයක පිළිතුරකට කිසිවිටෙක යටත් වගන්තියක්, ප්රතිවිරෝධයක් හෝ හේතුවක් අවශ්ය නොවේ, එබැවින් උසස් කථනයෙන් අතරමැදි වෙන් කරන ව්යාකරණ කිසිවිටෙක හැඳින්වෙන්නේ නැත. වාරයකට වාක්ය තුනක තට්ටුවක් සකසන්න: ඔබ සිතන්නේ කුමක්ද, ඇයි, සහ එක් උදාහරණයක් හෝ සුදුසුකමක්. තුන්වන වාක්යය නම් ප්රයෝජනවත් දුෂ්කරතාවය ජීවත් වන ස්ථානයයි, මන්ද එය සම්බන්ධකයකට බල කරන බැවිනි.
එය ස්වයංක්රීය වන තෙක් ස්ථාවර ඇටසැකිල්ලක් සමඟ පුරුද්ද ගොඩනඟන්න. කාරණය සඳහන් කරන්න, හේතුව kara desu හෝ iu no wa සමඟ සලකුණු කරන්න, ඉන්පසු tatoeba සමඟ උදාහරණයක් හෝ tada සමඟ සීමාවක් එක් කරන්න. එය සතියක් යාන්ත්රිකව ශබ්ද කරන අතර පසුව සාමාන්ය කථාවට දිය වී යන අතර දිග ඔබ කිසිදා විදුම් නොකළ මාතෘකා වෙත ගෙන යයි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 私は電子書籍の方が便利だと思います。 | Watashi wa denshi shoseki no hō ga benri da to omoimasu. | මම හිතන්නේ විද්යුත් පොත් වඩාත් පහසුයි. |
| というのは、旅行のときに何冊でも持って行けるからです。 | To iu no wa, ryokō no toki ni nansatsu demo motte ikeru kara desu. | ඊට හේතුව ගමන් බිමන් යාමේදී ඔබට ඒවා ඕනෑම ප්රමාණයක් රැගෙන යා හැකි වීමයි. |
| 例えば、去年の出張では五冊読みました。 | Tatoeba, kyonen no shutchō de wa gosatsu yomimashita. | උදාහරණයක් ලෙස, මම පසුගිය වසරේ ව්යාපාරික සංචාරයකදී ඔවුන්ගෙන් පහක් කියෙව්වා. |
| ただ、紙の本の方が記憶に残る気がします。 | Tada, kami no hon no hō ga kioku ni nokoru ki ga shimasu. | එහෙම කිව්වම මට දැනෙනවා කඩදාසි පොත් මගේ මතකයේ වඩා හොඳින් පවතිනවා කියලා. |
| もう少し詳しく説明してもらえますか。 | Mō sukoshi kuwashiku setsumei shite moraemasu ka. | ඒ ගැන ටිකක් විස්තරාත්මකව පැහැදිලි කරන්න පුළුවන්ද? (උපදේශකවරයා දිගු හැරීමක් සඳහා තල්ලු කරයි) |
ස්ථාවරයක් ගෙන එය ආරක්ෂා කරන්න
ගිවිසුම ව්යාකරණමය වශයෙන් ලාභදායී වේ. Sō desu ne සඳහා කිසිවක් වැය නොවන අතර හුවමාරුව අවසන් කරයි, එබැවින් ආචාරශීලී ඉගෙන ගන්නන්ට කිසි විටෙකත් තර්කයක් ගොඩනඟා නොගෙන සංවාද පුහුණුවීම්වල වසරක් ගත කළ හැකිය. තනතුරක් ආරක්ෂා කිරීම සඳහා සහනයක්, ප්රතිවිරෝධයක් සහ කොන්දේසි සහිත තර්කයක් අවශ්ය වන අතර, යමෙකු ඔබ සමඟ හිතාමතා එකඟ නොවන්නේ නම් මිස එම ව්යුහයන් කලාතුරකින් දිස් වේ. කිසිවක් පිළිගැනීමට පෙර අවම වශයෙන් දෙවරක්වත් තර්ක කිරීමට ඔබේ ගුරුවරයාට කියන්න.
ශක්තිමත් හැඟීම් ඔබව නැවත ඉංග්රීසි චින්තනයට තල්ලු කරන බැවින් ඔබට ආරක්ෂා කළ හැකි නමුත් ගැඹුරින් නොසලකන තනතුරු තෝරන්න. ඔබට හේතු කීයක් තිබේදැයි ප්රකාශ කරන්න, ඒවා පිළිවෙලට දෙන්න, ටෂිකා නි සමඟ එක් විරෝධයක් පිළිගෙන, ඉන්පසු ඔබේ කාරණයට ආපසු යන්න. රටාව අන්තර්ගතයට වඩා වැදගත් වන අතර, එය රැස්වීම්, සම්මුඛ සාකච්ඡා සහ මතයක් ඉල්ලා සිටින ඕනෑම විභාගයකට සෘජුවම මාරු කරයි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 在宅勤務の方が生産性が上がると思います。理由は二つあります。 | Zaitaku kinmu no hō ga seisansei ga agaru to omoimasu. Riyū wa futatsu arimasu. | මම හිතන්නේ ගෙදර ඉඳන් වැඩ කිරීමෙන් ඵලදායිතාව වැඩි වෙනවා. මට හේතු දෙකක් තිබේ. |
| では、同僚とのコミュニケーションはどうしますか。 | Dewa, dōryō to no komyunikēshon wa dō shimasu ka. | එවිට සගයන් සමඟ සන්නිවේදනය ගැන ඔබ කරන්නේ කුමක්ද? (උපදේශකවරයාගේ විරෝධය) |
| 確かにその点は弱くなります。 | Tashika ni sono ten wa yowaku narimasu. | ඒ පැත්ත දුර්වල වෙන බව පිළිගත යුතුයි. |
| ただ、週に一度出社すれば十分補えると思います。 | Tada, shū ni ichido shussha sureba jūbun oginaeru to omoimasu. | තාමත් සතියකට සැරයක් ඔෆිස් යන එක මට හිතෙනවා. |
| それは会社の規模にもよるのではないでしょうか。 | Sore wa kaisha no kibo ni mo yoru no de wa nai deshō ka. | එය ද සමාගමේ විශාලත්වය මත රඳා නොපවතීද? (උපදේශකවරයාගේ දෙවන විරෝධය) |
| おっしゃる通りですが、小さい会社ほど柔軟に対応できると思います。 | Ossharu tōri desu ga, chiisai kaisha hodo jūnan ni taiō dekiru to omoimasu. | ඔබ හරි, නමුත් මම හිතන්නේ සමාගම කුඩා වන තරමට එයට වඩාත් නම්යශීලීව අනුවර්තනය විය හැකිය. |
නිසි ආතති දාමයකින් අතීතය විස්තර කිරීම
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 家を出たとき、雨が降っていました。 | Ie o deta toki, ame ga futte imashita. | මම ගෙදරින් යනකොට වැස්ස. |
| 駅に着いたら、電車がもう出てしまっていました。 | Eki ni tsuitara, densha ga mō dete shimatte imashita. | මම ස්ටේෂන් එකට එනකොට කෝච්චිය ගිහින් ඉවරයි. |
| 遅れると連絡しようとしたら、携帯の充電が切れていました。 | Okureru to renraku shiyō to shitara, keitai no jūden ga kirete imashita. | පරක්කු වෙනවා කියලා මැසේජ් එකක් දාන්න හදනකොටම මගේ ෆෝන් එකේ චාර්ජ් ඉවරයි. |
| 結局、三十分遅刻してしまいました。 | Kekkyoku, sanjuppun chikoku shite shimaimashita. | අවසානයේ මම විනාඩි තිහක් ප්රමාද වී පැමිණියෙමි. |
| それ以来、前の日に充電するようにしています。 | Sore irai, mae no hi ni jūden suru yō ni shite imasu. | එතැන් සිට, මම පෙර දින රාත්රියේ එය ආරෝපණය කිරීම ප්රයෝජනයට ගත්තෙමි. |
| そのとき、どう思いましたか。 | Sono toki, dō omoimashita ka. | ඒ මොහොතේ ඔබට දැනුණේ කොහොමද? (උපදේශකවරයාගේ පසු විපරම) |
සානුක කතාවක් ලැයිස්තුවක් වගේ: මම ගියා, මම දැක්කා, ඒක හොඳයි. සැබෑ එකකට ස්ථර ඇත, මන්ද සිදුවීම ගොඩබසින විට පසුබිම දැනටමත් සිදුවෙමින් තිබුණි. -te imashita, -te shimatte imashita සහ -tara යනු එයයි, ඒවා ස්වයංක්රීය වන්නේ සෑම සැසියකටම අලුත් එකක් කියනවාට වඩා ඔබ එකම සිදුවීම කිහිප වතාවක් නැවත පැවසුවහොත් පමණි.
මේ මාසයේ වැරදුණු එක් කුඩා දෙයක් තෝරා සතියකට තුන් වරක් කියන්න. පළමු අනුවාදය ලැයිස්තුවක් වනු ඇත. තෙවනුව, පසුබිම සහ පෙරබිම තනිවම වෙන් විය යුතු අතර, ඔබට අක්ෂර දෙකක් සහිත දිගු සිදුවීමකට සරඹය ගෙන යා හැකිය.
සංවාදයක් මැද ලේඛනය මාරු කිරීම
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 明日、暇？ | Ashita, hima? | හෙට නිදහස්ද? (අනියම්, සමීප මිතුරෙකුට) |
| 明日、お時間ありますか。 | Ashita, ojikan arimasu ka. | ඔබට හෙට කාලය තිබේද? (ආචාරශීලී) |
| 明日、ご都合はいかがでしょうか。 | Ashita, gotsugō wa ikaga deshō ka. | හෙට ඔබට ගැලපෙන්නේ කෙසේද? (විධිමත්, සේවාදායකයෙකුට) |
| ごめん、行けない。 | Gomen, ikenai. | කණගාටුයි, මට එය කළ නොහැක. (අනියම්) |
| すみません、その日は行けません。 | Sumimasen, sono hi wa ikemasen. | සමාවෙන්න මට එදා එන්න බෑ. (ආචාරශීලී) |
| 申し訳ございませんが、その日は伺えません。 | Mōshiwake gozaimasen ga, sono hi wa ukagaemasen. | මට කණගාටුයි, නමුත් මට එදින බැලීමට යාමට නොහැකි විය. (නිහතමානී) |
බොහෝ අතරමැදි ඉගෙන ගන්නන්ට එක් ලියාපදිංචියක් ඇති අතර එය සෑම තැනකම භාවිතා කරයි, සාමාන්යයෙන් ආචාරශීලී -masu. එය ආරක්ෂිත වන අතර එය සිවිලිමක් ද වේ, මන්ද ජපන් සංවාද නිරන්තරයෙන් මට්ටම් අතර ගමන් කරන අතර ස්ථාවර ලේඛනයක් මිතුරන් සමඟ දැඩි වන අතර සේවාදායකයින් සමඟ අනියම් ලෙස පෙනේ. සරඹය සරලයි: එක පණිවිඩයක් පේලියට තුන් ආකාරයකින් කියන්න, අනතුරු ඇඟවීමකින් තොරව සැසියේ මැද භාගයේදී ඔබේ ගුරුවරයා භූමිකාවන් වෙනස් කරන්න, එවිට ඔබ අනුගමනය කළ යුතුය.
ස්විචය ඔබ මත පැටවීමට ඉල්ලන්න. සගයෙකු කළමනාකරුවෙකු බවට පත්වේ, මිතුරෙකු ඔවුන්ගේ ප්රධානියා හඳුන්වා දෙයි, කතාබස් දුරකථන ඇමතුමක් බවට පත්වේ. ආචාරශීලී-එදිරිව-අනියම් වෙනසට තමන්ගේම මාර්ගෝපදේශයක් ඇත; මෙහි කාරණය වන්නේ ආකෘති ම නොව කතා කරන අතරතුර ඒවා වෙනස් කිරීමට තරම් වේගයෙන් ප්රතික්රියා කිරීමයි.
වියුක්ත මාතෘකා ගැන කතා කිරීම
කොන්ක්රීට් ජපන් ඔබව දිගු ගමනක් ගෙන ගොස් නතර කරයි. සංවාදයක් අධ්යාපනය, තාක්ෂණය, හෝ යමක් වෙනස් වූයේ ඇයිද යන්න දෙසට හැරෙන මොහොතේ, ඔබට නාම-සැකීමේ ව්යාකරණ, සංසන්දනය සහ ආරක්ෂිත හිමිකම් අවශ්ය වන අතර, මේවා කිසිවිටෙකත් තත්ත්වයේ භූමිකාව තුළ ක්රියාත්මක නොවේ. ඔබට ඉංග්රීසියෙන් අදහස් ඇති මාතෘකා සමඟ ආරම්භ කර ඔබේ පළමු උත්සාහයන් අවුල් සහගත බව පිළිගන්න. අවුල් සහගත වියුක්ත කථාව තවමත් ආපන ශාලාවෙන් පිටව නොයන චතුර ලෙස සංයුක්ත කථාව පරදවයි.
කාර්යක්ෂම මාර්ගය යනු විශාල නාම පද කට්ටලයකට වඩා කුඩා සම්බන්ධක කට්ටලයකි. Ipō de ප්රති බරක් සකසයි, ni taishite ප්රතිවිරෝධතාවක් අඳියි, Wake de wa nai හිමිකම් පෑමක් සීමා කරයි, සහ iu ten de යමක් සත්ය වන ගෞරවය නම් කරයි. මේවායින් හයක් බොහෝ තර්ක ආවරණය කරන අතර, ඒ සෑම එකක්ම සම්පූර්ණ වගන්තියක් පිටුපසට ඇද දමයි, එනම් උත්සාහයකින් තොරව හැරීම් දිගු වන ආකාරයයි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 教育の目的は知識を与えることだけではないと思います。 | Kyōiku no mokuteki wa chishiki o ataeru koto dake de wa nai to omoimasu. | මම හිතන්නේ අධ්යාපනයේ අරමුණ දැනුම ලබා දීම පමණක් නොවේ. |
| 一方で、経済的な負担も無視できません。 | Ippō de, keizaiteki na futan mo mushi dekimasen. | අනෙක් අතට මූල්යමය බරද නොසලකා හැරිය නොහැකිය. |
| 環境問題は個人の努力だけで解決できるわけではありません。 | Kankyō mondai wa kojin no doryoku dake de kaiketsu dekiru wake de wa arimasen. | පාරිසරික ගැටළු තනි පුද්ගල උත්සාහයෙන් විසඳිය නොහැක. |
| 便利になったという点では、確かに進歩だと思います。 | Benri ni natta to iu ten de wa, tashika ni shinpo da to omoimasu. | එය පහසු වී ඇති කාරණය සම්බන්ධයෙන්, එය නිසැකවම ප්රගතියකි. |
| 都会に比べて、地方は選択肢が少ないのが問題です。 | Tokai ni kurabete, chihō wa sentakushi ga sukunai no ga mondai desu. | නගර හා සසඳන විට ග්රාමීය ප්රදේශවල ගැටලුව වන්නේ විකල්ප නොමැතිකමයි. |
දෙගිඩියාව මිරිකන වේග අභ්යාස
ස්පීඩ් ඩ්රිල් අනෙක් ඒවාට වඩා වෙනස් ගැටලුවකට ප්රතිකාර කරයි. අතරමැදි මට්ටමින් වචන සාමාන්යයෙන් පවතින නමුත් භාවිතා කිරීමට නොහැකි තරම් සෙමින් පැමිණෙන අතර, වචන මාලාවේ පරතරය වැසීමෙන් බොහෝ කලකට පසු පැකිලීම පුරුද්දක් බවට පත්වේ. කාලානුරූපී කාර්යයන් මඟින් වාක්යයක් සම්පූර්ණයෙන් සැලසුම් කිරීමට පෙර ඔබ එයට කැපවීමට සලස්වයි, සැබෑ සංවාදය ඉල්ලා සිටින්නේ එයයි. මෙම අභ්යාස අතරතුර රළු ව්යාකරණ පිළිගෙන නිවැරදි කිරීම් වලින් පසුව එය පිරිසිදු කරන්න.
- හැට දෙවන පිළිතුර: උපදේශකයා එක ප්රශ්නයක් අසයි, ඔබ විනාඩියක් නතර නොවී කතා කරයි.
- තිස්දෙවන සාරාංශය: ඔබ එයට පිළිතුරු දීමට පෙර උපදේශකයා පැවසූ දේ නැවත කියන්න.
- පේළි තුනකින්: නොබැඳි ප්රශ්න තුනකට ඒවා අතර විරාමයක් නොමැතිව පිළිතුරු දෙන්න.
- අළුත්වැඩියා නොකිරීමේ රීතිය: ඔබ නැවත ආරම්භ කිරීම වෙනුවට නරක ලෙස ආරම්භ කළ වාක්යයක් අවසන් කරන්න.
- ගණන් කිරීමේ හැඳින්වීම: ඔබේ රැකියාව තත්පර අනූවකින්, පසුව හැටකින්, පසුව තිහකින් විස්තර කරන්න.
- සීතල මාතෘකාව: උපදේශකයා ඔබ සූදානම් නොකළ විෂයයක් තෝරාගෙන විනාඩි දෙකක් කතා කරයි.
නවීකරණය කරන ලද වාක්යයට එරෙහිව ආරක්ෂිත වාක්යය
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 日本のアニメが好きです。面白いです。 | Nihon no anime ga suki desu. Omoshiroi desu. | මම ජපන් ඇනිමෙට කැමතියි. එය සිත්ගන්නා සුළුය. (ආරක්ෂිත) |
| アニメの中でも、日常を丁寧に描いた作品に惹かれます。 | Anime no naka demo, nichijō o teinei ni egaita sakuhin ni hikaremasu. | ඇනිමේෂන් අතර, එදිනෙදා ජීවිතය ප්රවේශමෙන් නිරූපණය කරන කෘති වෙත මම ඇදී ගියෙමි. (වැඩි දියුණු කරන ලද) |
| 昨日、映画を見ました。楽しかったです。 | Kinō, eiga o mimashita. Tanoshikatta desu. | මම ඊයේ ෆිල්ම් එකක් බැලුවා. එය විනෝදජනක විය. (ආරක්ෂිත) |
| 昨日見た映画は、期待していたほどではありませんでしたが、音楽がよかったので最後まで楽しめました。 | Kinō mita eiga wa, kitai shite ita hodo de wa arimasen deshita ga, ongaku ga yokatta node saigo made tanoshimemashita. | ඊයේ බලපු ෆිල්ම් එක හිතුව තරම් හොඳ නැති වුනත් සංගීතය නම් හොද නිසා මම ඒක අවසානය දක්වාම රස වින්දා. (වැඩි දියුණු කරන ලද) |
| 仕事が忙しいです。 | Shigoto ga isogashii desu. | වැඩ කාර්ය බහුලයි. (ආරක්ෂිත) |
| 今月は新しい担当になったばかりで、覚えることが多くて大変です。 | Kongetsu wa atarashii tantō ni natta bakari de, oboeru koto ga ōkute taihen desu. | මම මේ මාසයේ නව භූමිකාවක් භාරගෙන ඇත, එබැවින් ඉගෙන ගැනීමට බොහෝ දේ ඇති අතර එය ඉල්ලා සිටී. (වැඩි දියුණු කරන ලද) |
| 便利だと思います。 | Benri da to omoimasu. | මම හිතන්නේ එය පහසුයි. (ආරක්ෂිත) |
| 便利だとは思いますが、その分、人と話す機会が減るのではないでしょうか。 | Benri da to wa omoimasu ga, sono bun, hito to hanasu kikai ga heru no de wa nai deshō ka. | මම හිතන්නේ එය පහසුයි, නමුත් එයින් අදහස් කරන්නේ මිනිසුන් සමඟ කතා කිරීමට ඇති අවස්ථා අඩු නොවේද? (වැඩි දියුණු කරන ලද) |
නවීකරණය කරන ලද අනුවාදවල දුර්ලභ වචන මාලාවක් භාවිතා නොකරන බව සලකන්න. සුදුසුකමක්, ප්රතිවිරෝධතාවක් හෝ හේතුවක් නිසා ඒවා දිගු වන අතර, එම සෑම ව්යුහයක්ම ඔබ දැනටමත් හමු වී ඇති ව්යාකරණ වේ. සානුව ඔබ කවදාවත් දැක නැති වචන ගැන කලාතුරකින්. එය ඔබට සුවපහසු ලෙස කියවිය හැකි රටා ගැන වන අතර පීඩනය යටතේ කිසි විටෙකත් නොකියයි.
ඔබේම අවසන් සැසියෙන් වාක්ය හතරක් ගෙන, එක් එක් නවීකරණය කළ හැඩයෙන් නැවත ලියන්න, සහ නව අනුවාදය පස් වතාවක් ශබ්ද නඟා කියන්න. ඔවුන්ව හිතාමතාම ඊළඟ සංවාදයට ගෙන එන්න. සතියකට නවීකරණය කරන ලද රටා දෙකක් හෝ තුනක් යථාර්ථවාදී අනුපාතයක් වන අතර එය තවත් වචන මාලා අයිතම සියයකට වඩා වේගයෙන් සංයුක්ත වේ.
AI ප්රායෝගිකව මෙම මට්ටමේදී නිවැරදි නොකරනු ඇත
AI ප්රායෝගිකව අතරමැදි සානුවට හොඳින් ගැලපේ, මන්ද ප්රතිකාරය සීමාවන් යටතේ පවතින නිසා සහ පරිමාව යනු එහි ලාභම දෙයයි: එය කිසි විටෙකත් හතරවන නැවත කියවීමෙන් වෙහෙසට පත් නොවේ, එය ඉදිරියේ අසාර්ථක වීමට සමාජීය වශයෙන් කිසිවක් වැය නොවේ, සහ ඔබ සැබවින්ම නිදහස් පැයේදී එය ලබා ගත හැකිය. කෙසේ වෙතත්, හිඩැස් ගැන පැහැදිලි වන්න, මන්ද මෙම මට්ටමේ දී ඉතිරි වැරදි සියුම් වන අතර ආකෘතියක් විනිශ්චය කිරීමට අපහසු වේ.
- එයට ඔබ සමඟ හවුල් ලෝකයක් නොමැත, එබැවින් ඔබ එසේ පවසන්නේ නම් මිස ඔබ සැමවිටම විශේෂිත ව්යුහයක් මඟහරින බව එයට නොපෙනේ.
- එය න්යෂ්ටියට වඩා ව්යාකරණ වඩාත් විශ්වාසදායක ලෙස විනිශ්චය කරයි, සහ අතරමැදි මට්ටමේ ඉතිරිව ඇති බොහෝ දේ සූක්ෂ්ම වේ.
- එය නිවැරදි නමුත් අමුතු වාක්යයක් පිළිගත හැකිය, එබැවින් මිනිස් පරීක්ෂාවක් සඳහා සැක සහිත රේඛා සුරකින්න.
- එයට ප්රබල උච්චාරණයක් වැරදියට ඇසෙන අතර ඔබ හොඳින් කියූ වචනයක් නිවැරදි කළ හැකිය; මුලින්ම පිටපත බලන්න.
- සෑම සැසියකම ආරම්භයේදීම ඔබ බාධාව නැවත ප්රකාශ කරන්නේ නම් මිස එය ඔබව සරඹයට රඳවා නොගනී.
- එයට සැබෑ රැස්වීමක හෝ සම්මුඛ සාකච්ඡාවක පීඩනය ප්රතිනිෂ්පාදනය කළ නොහැක, එය පරදුවට තබා ඇති ප්රේක්ෂක පිරිසක් අවශ්ය වේ.