වචන දෙක ඇත්ත වශයෙන්ම විස්තර කරන දේ
සෙන්පායි සහ කූහායි එක් කණ්ඩායමක් තුළ ඔබට සාපේක්ෂව පිහිටීමක් විස්තර කරයි. ඒවා රැකියා ශ්රේණි නොවන අතර ඒවා සාරාංශයේ නොපවතී: යම් සමාජ ශාලාවක, පීඨයේ හෝ සමාගමක යමෙකු ඔබේ සෙන්පායි වන අතර එම කණ්ඩායමෙන් පිටත ලේබලය සරලව අදාළ නොවේ. එම වසරේම ඇතුළු වූ පුද්ගලයින් අතර තුන්වන වචනයක් ඇත, dōki, එය සමාන ලකුණු කරන අතර බොහෝ විට ජපන් සංවිධානයක පහසුම මිත්රත්වය ඇති කරයි.
සම්බන්ධතාවය සැබෑ නමුත් මෘදුයි. කිසිවකු එය නීතිරීතිවලින් ක්රියාත්මක නොකරන අතර, එය කොතරම් තදින් දැනෙනවාද යන්න සමූහය මත විශාල වශයෙන් රඳා පවතී. බරපතල ක්රීඩා සමාජයක් සම්පූර්ණයෙන්ම පාහේ එය මත ධාවනය විය හැකිය; කුඩා නිර්මාණ කාර්යාලයක් එය යන්තම් සඳහන් කළ හැකිය. එය ඔබට කියවා සකස් කළ හැකි පෙරනිමි අපේක්ෂාවක් ලෙස සලකන්න, ඔබට කඩ කළ හැකි නීතියක් ලෙස නොවේ.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 山田さんは大学の先輩です。 | Yamada-san wa daigaku no senpai desu. | යමදා මගේ විශ්වවිද්යාලයේ ජ්යෙෂ්ඨයා. |
| 私は彼の一年後輩です。 | Watashi wa kare no ichinen kōhai desu. | මම ඔහුට වඩා අවුරුද්දකට වඩා පහළින් සිටිමි. |
| 同期の佐藤です。 | Dōki no Satō desu. | මම සැටෝ වෙමි, එම ආහාරයෙන්. |
| 部活の先輩に教わりました。 | Bukatsu no senpai ni osowarimashita. | සමාජයේ ජ්යෙෂ්ඨයෙක් මට ඉගැන්නුවා. |
| 後輩の面倒をよく見る人です。 | Kōhai no mendō o yoku miru hito desu. | ඔහු තම කනිෂ්ඨයන් හොඳින් බලා ගනී. |
ඇතුළත් වීමේ දිනය, වයස හෝ තරාතිරම නොවේ
ඔබ එකතු වූ දිනයේ ගණන් කිරීම ආරම්භ වේ. ඔබේ වසර කණ්ඩායම අදහස් කරන පාසල්වල, සමාගම්වල ඔබේ බඳවා ගැනීමේ කණ්ඩායම, සමාජ ශාලාවක ඔබ මුලින්ම පැමිණි වාරය. නව කණ්ඩායමක පළමු ප්රශ්න බොහෝ විට ඔබේ වයස කීයද යන්නට වඩා ඔබ ආරම්භ කළේ කවදාද යන්න පිළිබඳව වන්නේ මේ නිසා ය. පැහැදිලිව පිළිතුරු දීම විනීත නොවේ; එය සෑම කෙනෙකුටම ඔබව ස්ථානගත කිරීමට සහ ඔබ සමඟ භාවිතා කළ යුතු ලියාපදිංචිය අනුමාන කිරීම නැවැත්වීමට ඉඩ සලසයි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 入社は何年ですか。 | Nyūsha wa nan-nen desu ka? | ඔබ සමාගමට බැඳුණේ කුමන වසරේද? |
| 二年目です。 | Ni-nen-me desu. | මම මගේ දෙවන වසරේ. |
| 今年入りました。 | Kotoshi hairimashita. | මම මේ අවුරුද්දේ සම්බන්ධ වුණා. |
| 一年生の李です。よろしくお願いします。 | Ichinensei no Ri desu. Yoroshiku onegaishimasu. | මම ලී, පළමු වසරේ. ඔබව හමුවීම සතුටක්. |
| 四月に入ったばかりです。 | Shigatsu ni haitta bakari desu. | මම සම්බන්ධ වුණේ අප්රේල් මාසේ විතරයි. |
විවිධ කාමරවල එකම වචන
| සැකසීම | කවුද සෙන්පායි ලෙස ගණන් ගන්නේ | එහි සාමාන්යයෙන් අදහස් කරන්නේ කුමක්ද | ඔබ ඔවුන්ව ආමන්ත්රණය කරන ආකාරය |
|---|---|---|---|
| පාසල් සමාජය (bukatsu) | ඔබට ඉහළින් වසරක ඕනෑම අයෙකු | ඔවුන් මූලික කරුණු සහ ඊයම් උණුසුම් කිරීම උගන්වයි; කනිෂ්ඨයන් උපකරණ සහ පිළිවෙලට කටයුතු කරයි | සෙන්පායි, හෝ වාසගම සහ සෙන්පායි |
| විශ්වවිද්යාල කවය (සකුරු) | කලින් බඳවා ගත් සිසුන් | ලිහිල්: පාඨමාලා, විභාග සහ රැකියා දඩයම් කිරීම පිළිබඳ උපදෙස් | වාසගම සහ සැන්, සමහර විට සෙන්පායි |
| අර්ධකාලීන රැකියාව (baito) | කවුද මුලින්ම වැඩේ පටන් ගත්තෙ, බාල උනත් | ඔවුන් ඔබව පිට්ටනිය, මුළුතැන්ගෙය සහ වසා දැමීම පිළිබඳව පුහුණු කරයි | වාසගම සහ සැන් |
| සමාගම | ඔබේ බඳවා ගැනීමේ කණ්ඩායම ඇතුළත් වූ වර්ෂය අනුව ශ්රේණිගත කර ඇත | උපදේශනය, ඔබේ කාර්යය ඉහළට යාමට පෙර පරීක්ෂා කරන්න | වාසගම සහ සැන්, හෝ රැකියා මාතෘකාව |
| රසායනාගාරය හෝ සම්මන්ත්රණය (zemi) | සිසුන් තවදුරටත් එම විද්යාගාරයේ | ඔවුන් ඔබට උපකරණ සහ ලේඛන පෙන්වයි | වාසගම සහ සැන් |
| ඩෝජෝ හෝ සටන් කලා සමාජය | ඩෝජෝ හි ශ්රේණිය සහ වසර එකට | ඔවුන් ඔබේ පෝරමය නිවැරදි කර රේඛාව මෙහෙයවයි | සෙන්පායි, හෝ වාසගම සහ සෙන්පායි |
ඔබ මෙම වගුවේ ඕනෑම පේළියක් පිටපත් කිරීමට පෙර කාමරය කියවන්න. කලාපය, පරම්පරාව සහ කණ්ඩායමේ පෞරුෂය අනුව සම්බන්ධතාවයේ ශක්තිය වෙනස් වන අතර නවීන සේවා ස්ථාන ඕනෑ තරම් එය හිතාමතාම සැහැල්ලු කරයි. මෙම ඕනෑම සැකසුමක විශ්වාසනීය පියවර වන්නේ ආචාරශීලීව ආරම්භ කිරීම, සැන් සමඟ වාසගම භාවිතා කිරීම සහ මිනිසුන් කැමති දේ ඔබට පැවසීමට ඉඩ දීමයි.
එක් එක් පාර්ශ්වය අනෙකාට ණයගැති දේ
සම්බන්ධතාවය හුවමාරුවක් මිස පිරිසිදු කීකරුකමේ ධුරාවලියක් නොවේ. සෙන්පායිගෙන් බලාපොරොත්තු වන්නේ දෙපාරක් නොවිමසා ඉගැන්වීමටත්, ආරම්භක ප්රශ්නවලට ඉවසීමෙන් පිළිතුරු දීමටත්, කනිෂ්ඨයෙකු අරගල කරන විට දැකීමටත්, බොහෝ කණ්ඩායම් එකට ආහාර ගන්නා විට විශාල කොටසක් ගෙවීමටත් ය. kouhai කෙනෙකු පළමුව ආචාර කිරීම, ආචාරශීලී භාෂාව භාවිතා කිරීම, කලින් පැමිණීම, කුඩා අවලස්සන රැකියා භාර ගැනීම සහ වැඩිදියුණු කිරීමට පෙර ඉල්ලා සිටීම අපේක්ෂා කෙරේ.
- ජ්යෙෂ්ඨයා යම් කාර්යයක් වරක් පැහැදිලි කර අනෙක් අය ඉදිරියේ විවේචනය කරනවාට වඩා ප්රතිඵලය පරීක්ෂා කරයි.
- ජ්යෙෂ්ඨයා කනිෂ්ඨයා වෙනුවෙන් ඉහළට කතා කරන්නේ, කනිෂ්ඨයා කළ දෙයක් වැරදුණු විට දොස් පවරාගෙනය.
- කනිෂ්ඨයා මුලින්ම ආචාර කරයි, විශේෂයෙන් ස්තුතිවන්ත වන අතර, ගැටළු සැඟවීමට වඩා කලින් වාර්තා කරයි.
- කනිෂ්ඨ කුඩා සූදානම් කිරීමේ කාර්යයන් ඉටු කරයි: සැකසීම, රැගෙන යාම, ඉවත් කිරීම, ආරම්භයට පෙර පැමිණීම.
- දෙපාර්ශ්වයේම විධිමත්භාවය සෙමෙන් අත්හරින අතර, එය ලිහිල් විය හැකි විට සංඥා කරන්නේ ජ්යෙෂ්ඨයාය.
මේ කිසිවක් කොතැනකවත් ලියා නැති අතර ඒ කිසිවක් නිරපේක්ෂ නොවේ. කුඩා රැකියාවක් ඔබේ දැයි ඔබට විශ්වාස නැත්නම්, එය කිරීමට ඉදිරිපත් වීම කිසිවිටෙක වැරදි දෙයක් නොවන අතර, පිළිතුර නැත යන විට පවා එම දීමනාවම නිවැරදි ආකල්පය ලෙස කියවනු ලැබේ.
භාෂාව එක් එක් දිශාවට ගමන් කරන ආකාරය
පෙරනිමිය අසමමිතික ය: කනිෂ්ඨයා දෙසු සහ මාසු ආකාරවලින් ඉහළට කථා කරයි, සහ ජ්යෙෂ්ඨයා බොහෝ විට සැහැල්ලුවෙන් පහළට කතා කරයි. එම අසමමිතිය සාමාන්ය වන අතර දෙපැත්තෙන්ම රළුබවක් නොවේ. හොඳ සෙන්පායි තවමත් නිරුවත් විධාන නිකුත් කරනවාට වඩා නී සහ යෝ සමඟ අනියම් කතාව මෘදු කරන බවත්, බොහෝ ජ්යෙෂ්ඨයන් තමන් හොඳින් නොදන්නා කනිෂ්ඨයන් සමඟ ආචාරශීලී ස්වරූපයන් තබා ගන්නා බවත් සලකන්න. ආචාරශීලී සහ අනියම් මාර්ගෝපදේශය ආකෘති පත්ර විස්තරාත්මකව ආවරණය කරයි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 先輩、ちょっといいですか。 | Senpai, chotto ii desu ka? | සෙන්පායි, ඔබට මොහොතක් තිබේද? (කනිෂ්ඨ සිට ජ්යෙෂ්ඨ) |
| 田中先輩、教えていただけますか。 | Tanaka-senpai, oshiete itadakemasu ka? | ටනාකා, ඔබට මට පෙන්වන්න පුළුවන්ද කොහොමද? (කනිෂ්ඨ සිට ජ්යෙෂ්ඨ) |
| 手伝いましょうか。 | Tetsudaimashō ka? | මම උදව් කරන්නද? (කනිෂ්ඨ සිට ජ්යෙෂ්ඨ) |
| 私がやります。 | Watashi ga yarimasu. | මම එය කරන්නම්. (කනිෂ්ඨ සිට ජ්යෙෂ්ඨ) |
| すみません、もう一度お願いします。 | Sumimasen, mō ichido onegaishimasu. | සමාවන්න, කරුණාකර නැවත වරක්. (කනිෂ්ඨ සිට ජ්යෙෂ්ඨ) |
| ありがとうございます。助かりました。 | Arigatō gozaimasu. Tasukarimashita. | ඔයාට ස්තූතියි. ඒක ඇත්තටම උදව් කළා. (කනිෂ්ඨ සිට ජ්යෙෂ්ඨ) |
| 分からなかったら聞いてね。 | Wakaranakattara kiite ne. | නොලැබුනොත් මගෙන් අහන්න. (ජ්යෙෂ්ඨ, අනියම්) |
| ここ、こうやるんだよ。 | Koko, kō yarun da yo. | මේ ටික, ඔයා මේ විදියට කරන්න. (ජ්යෙෂ්ඨ, අනියම්) |
| 最初はみんなそうだよ。 | Saisho wa minna sō da yo. | මුලින් හැමෝම එහෙමයි. (ජ්යෙෂ්ඨ, අනියම්) |
| 無理しなくていいよ。 | Muri shinakute ii yo. | ඔබ දැඩි ලෙස තල්ලු නොකරන්න. (ජ්යෙෂ්ඨ, අනියම්) |
| 慣れれば大丈夫。 | Narereba daijōbu. | ඔබ පුරුදු වූ පසු ඔබට හොඳ වනු ඇත. (ජ්යෙෂ්ඨ, අනියම්) |
| 今日はおごるよ。 | Kyō wa ogoru yo. | එය අද මා මත පවතී. (ජ්යෙෂ්ඨ, අනියම්) |
| お疲れ。もう上がっていいよ。 | Otsukare. Mō agatte ii yo. | හොඳ වැඩක්. අදට ඉවර කරන්න පුළුවන්. (ජ්යෙෂ්ඨ, අනියම්) |
| 分からないところがあったら言ってください。 | Wakaranai tokoro ga attara itte kudasai. | යමක් අපැහැදිලි නම් කරුණාකර මට කියන්න. (ජ්යෙෂ්ඨ, ආචාරශීලී) |
| 一緒に確認しましょう。 | Issho ni kakunin shimashō. | අපි එය එකට පරීක්ෂා කරමු. (ජ්යෙෂ්ඨ, ආචාරශීලී) |
සෙන්පායි අමතමින්, සහ කොහායි කිසිවිටෙක භාවිතා නොකරන්නේ ඇයි
සෙන්පායි යනු ටනාකා-සෙන්පායි හි මෙන් වාසගමකට පසු මාතෘකාවක් විය හැකිය, නැතහොත් සෙන්පායි, සුමිමසෙන් වැනි ආමන්ත්රණයේ තනි ආකාරයකි. එය ක්රියා කරන්නේ එය ඉහළට යොමු වන බැවිනි, ජපන් භාෂාවෙන් ගෞරවනීය ආමන්ත්රණය කරන්නේ එයයි. Kouhai පහතට යොමු කරයි, එබැවින් එය එකම ආකාරයෙන් භාවිතා කළ නොහැක: යමෙකුට ඔවුන්ගේ මුහුණට kōhai ඇමතීම ඔවුන්ව ඔවුන්ගේ ස්ථානයට අඩු කරයි. කනිෂ්ඨයෙකුට ඔවුන්ගේ වාසගම සහ සැන් හෝ කුන් සමඟ ආමන්ත්රණය කරන්න, තුන්වන පුද්ගලයා සමඟ ඇති සම්බන්ධය විස්තර කිරීමේදී පමණක් kōhai සඳහන් කරන්න.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 先輩、お疲れさまです。 | Senpai, otsukaresama desu. | ඔබගේ කාර්යයට ස්තූතියි, සෙන්පායි. (කනිෂ්ඨ සිට ජ්යෙෂ්ඨ) |
| 鈴木さん、これでよろしいでしょうか。 | Suzuki-san, kore de yoroshii deshō ka? | සුසුකි, මේ ඔක්කොම හරිද? (කනිෂ්ඨ සිට ජ්යෙෂ්ඨ) |
| 中村くん、これお願いできる？ | Nakamura-kun, kore onegai dekiru? | නකමුර, ඔයාට මේක බලාගන්න පුළුවන්ද? (ජ්යෙෂ්ඨ, අනියම්) |
| 新しく入った後輩です。 | Atarashiku haitta kōhai desu. | මේ අපේ අලුත් ජූනියර්. (තුන්වන පුද්ගලයෙකුට හඳුන්වා දීම) |
සජීවිකරණ සහ නාට්ය බොහෝ වැඩිහිටි සේවා ස්ථාන වලට වඩා බොහෝ විට තනි ඇමතුමක් ලෙස සෙන්පායි භාවිතා කරයි. පාසල් සමාජයක එය සම්පූර්ණයෙන්ම සාමාන්ය ය; කාර්යාලයක එය නාට්යමය ලෙස ශබ්ද කළ හැකිය. ගෞරවනීය මාර්ගෝපදේශය san, kun, chan සහ වැඩිහිටි ජීවිතයේදී මෙම කාර්යයන් බොහොමයක් කරන වෘත්තීය මාතෘකා ආවරණය කරයි.
රැකියා ස්ථානයේ අනුවාදය සහ රැකියා මාතෘකා
සමාගම්වල පද්ධති දෙකක් එකවර ක්රියාත්මක වේ. kachō සහ buchō වැනි රැකියා මාතෘකා විධිමත් අධිකාරිය විස්තර කරන අතර senpai විස්තර කරන්නේ කවුරුන්ද යන්නයි. ඔවුන් බොහෝ විට පෙළ ගැසී සිටින නමුත් සෑම විටම නොවේ: ඔබට වසර දෙකකට පෙර කුලියට ගත් සගයකු කිසිදු මාතෘකාවක් නොතිබිය හැකි අතර තවමත් යමක් ඉහළට යැවීමට පෙර ඔබ අනුමැතිය ලබා ගන්නා පුද්ගලයා විය හැකිය. ශබ්ද නඟා, මාතෘකාව හෝ වාසගම සහ සැන් ජයග්රහණය කරයි, සහ සෙන්පායි යන වචනය ඔබට කීමට වඩා දැනෙන දෙයක් ලෙස පසුබිමේ පවතී.
ප්රායෝගිකව, මෙයින් අදහස් කරන්නේ ඔබේ ප්රශ්න පළමුව සෙන්පායි වෙත යන අතර ඔබේ තීරණ මාතෘකා කළ කළමනාකරු වෙත යන බවයි. අර්ධ වශයෙන් සැකසූ ප්රශ්නයක් කෙළින්ම අංශ ප්රධානියෙකු වෙත ගෙන ඒම නිහඬව එය අල්ලා ගැනීම ඔහුගේ කාර්යය වන පුද්ගලයා මඟ හරින අතර එය නීතියක් නොකැඩූවද කුඩා කඩ කිරීමක් ලෙස හැඟේ.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 課長、お時間よろしいでしょうか。 | Kachō, o-jikan yoroshii deshō ka? | අංශාධිපති, ඔබට මොහොතක් තිබේද? |
| 山田さん、この件を確認していただけますか。 | Yamada-san, kono ken o kakunin shite itadakemasu ka? | යමදා, ඔබට මේ කාරණය පරීක්ෂා කළ හැකිද? |
| 先に山田さんに見ていただきました。 | Saki ni Yamada-san ni mite itadakimashita. | මම මුලින්ම යමඩව බැලුවා. |
| これ、誰に聞けばいいですか。 | Kore, dare ni kikeba ii desu ka? | මම මේ ගැන ඇසිය යුත්තේ කාගෙන්ද? |
| お先に失礼します。 | O-saki ni shitsurei shimasu. | ඔබ ඉදිරියෙන් පිටත් වීම ගැන සමාවෙන්න. |
මෙම සබඳතාව රැගෙන යන දෛනික සුබපැතුම්, පැමිණීමේදී ohayō gozaimasu සිට පිටතට යන විට otsukaresama desu දක්වා, රැකියා ස්ථානයේ සුබපැතුම් පළකිරීමෙන් ආවරණය කෙරේ. මෙහි කාරණය වන්නේ ඔබ ඔවුන්ව මුලින්ම කියන්නේ කාටද යන්න පමණි: ඔබට පෙර එහි සිටි පුද්ගලයින්.
නවකයෙකු ලෙස ඔබේ පළමු සති
විදේශීය නවකයෙකු ලෙස ඔබට සැබෑ අක්ෂාංශ ලැබෙනු ඇත, එය භාවිතා කිරීමට හොඳම ක්රමය වන්නේ සංස්කෘතිය ඉටු කිරීම නොව ඉගැන්වීමට පහසු වීමයි. සම්බන්ධ වූයේ කවුරුන්ද යන්න ඉගෙන ගන්න, සැන් සමඟ වාසගම භාවිතා කරන්න, ඔබ කණ්ඩායම දන්නා තෙක් සියලු දෙනා සමඟ ආචාරශීලී ආකෘති තබා ගන්න, පළමුව ආචාර කරන්න, සහ පස් වතාවක් බාධා කරනවාට වඩා කණ්ඩායම් වශයෙන් ඔබේ ප්රශ්න අසන්න. ඔබේ ව්යාකරණ මතකයට වඩා දිගු කාලයක් පුහුණු වීමට ඔබ ප්රිය කළේ දැයි මිනිසුන්ට මතකයි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| やり方を教えていただけると助かります。 | Yarikata o oshiete itadakeru to tasukarimasu. | එය සිදු කරන්නේ කෙසේදැයි ඔබ මට පෙන්වන්නේ නම් එය උපකාරී වනු ඇත. |
| 分からないことがあったら、聞いてもいいですか。 | Wakaranai koto ga attara, kiite mo ii desu ka? | මට නොතේරෙන දෙයක් තියෙනවා නම් මම ඔබෙන් අහන්නද? |
| 明日は何時に来ればいいですか。 | Ashita wa nan-ji ni kureba ii desu ka? | මම හෙට කීයටද එන්න ඕනේ? |
| 覚えました。次からは自分でやります。 | Oboemashita. Tsugi kara wa jibun de yarimasu. | මට එය ලැබී ඇත. ලබන සැරේ ඉඳන් මමම කරන්නම්. |
| ご迷惑をおかけしてすみません。 | Go-meiwaku o okake shite sumimasen. | මට සිදු වූ කරදර ගැන කණගාටුයි. |
| 日本語がまだ下手ですが、頑張ります。 | Nihongo ga mada heta desu ga, ganbarimasu. | මගේ ජපන් තවමත් දුප්පත්, නමුත් මම එහි වැඩ කරන්නෙමි. |
| ご馳走さまでした。ありがとうございました。 | Gochisōsama deshita. Arigatō gozaimashita. | කෑමට ස්තූතියි, අදට ස්තූතියි. |
- පළමු සතියේදී, නම් තුනක් සහ දළ වශයෙන් එක් එක් පුද්ගලයා සම්බන්ධ වූ විට සොයා ගන්න; ඒවා ලියන්න.
- ඔබගේම වයසේ පුද්ගලයින් ඇතුළුව, සියලු දෙනා සඳහා වාසගම සහ සැන් වෙත පෙරනිමිය.
- ඔබ ප්රශ්න ගෙන ආ යුත්තේ කාටදැයි අසන්න, පසුව ඒවා එම පුද්ගලයා වෙත නොකඩවා ගෙන එන්න.
- කාර්යය කිරීමට පෙර ඔබේම වචනවලින් එය නැවත කියන්න, එබැවින් වැරදි සිදුවීමට පෙර ඒවා මතු වේ.
- විශේෂයෙන් ස්තුති කරන්න: පොදුවේ ස්තුති කරනවාට වඩා ඔවුන් ඔබට පෙන්වූ දේ නම් කරන්න.
- කුඩා සූදානම් කිරීම් කටයුතු එක් වරක් කිරීමට ඉදිරිපත් වන්න, නැවත නොවිමසා ඒවා දිගටම කරන්න.
අන්තර්ජාල අනුවාදය සහ සැබෑ එක
ඔන්ලයින්, සෙන්පායි සාමාන්යයෙන් ප්රේමනීය මායිමක් සහිත, ඔබ අගය කරන කෙනෙකුගේ අවධානයට ලක්වීම ගැන විහිළුවක් බවට පත් වී ඇත. එම හැඟීම වසරක් ඉහතදී ක්රෂ් එකක් සිදුවන පාසල් කථා වලින් වර්ධනය වූ අතර එය දැන් ජපන් වචනයෙන් ස්වාධීනව පාහේ ඉංග්රීසියෙන් සංසරණය වේ. එය විහිළුවක් ලෙස සැලකීම වරදක් නොවේ, නමුත් එය හැඟීමක් විස්තර කරන බව දැන ගැනීම වටී, නමුත් ජපන් වචනය තනතුරක් විස්තර කරයි.
ප්රායෝගික අවදානම කුඩා නමුත් සැබෑ ය: ජපන් සගයෙකු සමඟ විහිළුවට සෙන්පායි භාවිතා කිරීම ආලවන්ත හැඟීම් පෑමක් ලෙස හෝ ඔවුන් බැරෑරුම් ලෙස සලකන සම්බන්ධතාවයක් සමච්චල් කිරීමක් ලෙස කියවිය හැකිය. මතකය ඉංග්රීසි කතා කරන සමාගමක තබා ගන්න, ජපන් භාෂාවෙන් එය කුමක්ද යන්න සඳහා සරලව වචනය භාවිතා කරන්න, පළමුව එහි සිටි සහ ඔබට උදව් කිරීමට බලාපොරොත්තු වන අයෙක්.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 憧れの先輩です。 | Akogare no senpai desu. | මම බලන ජ්යෙෂ්ඨයා ඇයයි. |
| 先輩と後輩は上下関係の言葉です。 | Senpai to kōhai wa jōge kankei no kotoba desu. | සෙන්පායි සහ කූහායි යනු සිරස් සම්බන්ධතාවයක් පිළිබඳ වචන වේ. |
| うちの部活は上下関係が厳しいです。 | Uchi no bukatsu wa jōge kankei ga kibishii desu. | අපේ සමාජය ජ්යෙෂ්ඨත්වය ගැන දැඩියි. |
| 最近はあまり気にしない会社も多いです。 | Saikin wa amari ki ni shinai kaisha mo ōi desu. | මේ දිනවල බොහෝ සමාගම් ඒ ගැන එතරම් තැකීමක් නොකරයි. |
එක් භූමිකාවක් පමණක් නොව, භූමිකාවන් දෙකම පුහුණු වන්න
ඉගෙන ගන්නන් කනිෂ්ඨ අර්ධය නිමක් නැතිව පෙරහුරු කරන අතර කිසි විටෙකත් ජ්යෙෂ්ඨ අර්ධය නොපවතියි, පසුව නවකයෙකු පැමිණෙන විට සහ ඉගැන්වීමට අවශ්ය වන පළමු අවස්ථාව කැටි කරන්න. ඕනෑම දෙයකට සම්බන්ධ වී වසරක් ඇතුළත ඔබ කාගේ හෝ සෙන්පායි වනු ඇත, භාෂාව වෙනස් වේ: ඔබට සරල ජපන් භාෂාවෙන් කාර්යයක් පැහැදිලි කිරීම, අනුග්රහය නොදැක්වීම සහ ප්රතික්ෂේප කළ හැකි ආකාරයෙන් උපකාර පිරිනැමිය යුතුය. උපදෙස් දීමට මෙන්ම ඒවා ලබාගැනීමටද පුරුදු වන්න.
- කනිෂ්ඨ රේඛාව සහ ජ්යෙෂ්ඨයා ඔවුන් අතර ලේඛනය වෙනස් කරමින් ආපසු ආපසු පිළිතුරු දෙන බව පවසන්න.
- ඔබ දැනටමත් දන්නා එක් කාර්යයක් කෙටි ජපන් වාක්ය තුනකින් පැහැදිලි කරන්න.
- daijōbu desu යැයි පැවසිය නොහැකි කනිෂ්ඨයෙකු අධික ලෙස බර පැටවෙන බැවින්, ආචාරශීලීව උපකාර ප්රතික්ෂේප කිරීමට පුරුදු වන්න.
- ඔබේ නම, ඔබේ ආරම්භක දිනය සහ ඔබට ඉගෙන ගැනීමට අවශ්ය එක් දෙයක් සඳහන් කරන තිස්-දෙවන ස්වයං හැඳින්වීමක් වාර්තා කරන්න.