මෝරා යනු පහරක් මිස අක්ෂරයක් නොවේ
ඉංග්රීසි අක්ෂර ගණන් කරයි, සහ ඉංග්රීසි අක්ෂර විවිධ ප්රමාණවලින් පැමිණේ: ශක්තීන් එක් අක්ෂරයක් වන අතර එය a. ජපන් මෝරා ගණන් කරන අතර, සෑම මෝරා සඳහාම දළ වශයෙන් සමාන කාලයක් ගතවේ. කනා පිටපත මෙය දෘශ්යමාන කරයි. සෑම සම්පූර්ණ ප්රමාණයේ කනා එකක්ම මෝරා එකක් වන අතර, එබැවින් さくら සකුරා යනු බීට් තුනක් වන අතර, එකම ගැලපීම නම් කුඩා ゃ, ゅ, හෝ ょ එකක් ඊට පෙර කනා මත ඇලවීමයි, එබැවින් きょ කියෝ යනු තනි පහරකි.
Tōkyō යනු දෙකේ පදයක් නොවන්නේ එබැවිනි. ලියා ඇත්තේ とうきょう, එහි මෝරා හතරක් ඇත, to-o-kyo-o, සහ ජපන් කථිකයෙක් ඔවුන්ගේ කාලය හතරටම ලබා දෙයි. TO-kyo යන අවධාරණය කළ කොටස් දෙකක් සහිත ඉංග්රීසි උච්චාරණය විදේශීය ලෙස ශබ්ද වන්නේ ස්වර නිසා නොව බීට් දෙකක් අතුරුදහන් වී ඇති බැවිනි. ඔබ වචන ගණන් ලෙස ඇසීමට පටන් ගත් පසු, භාෂාවේ රිද්මය ඔබට හිතාමතාම පුහුණු කළ හැකි දෙයක් බවට පත්වේ.
ඉංග්රීසි ආතති කාලසීමාව ජපන් ජාතිකයින්ව කම්පනයට පත් කරන්නේ ඇයි?
ඉංග්රීසි කියන්නේ මානසික ආතතියට පත්වෙලා. සෑම වචනයකම එක් අක්ෂරයක් ඝෝෂාකාරී, දිගු සහ ඉහළ යන අතර, එය වටා ඇති අක්ෂර ගැලපෙන පරිදි හැකිලෙන අතර, බොහෝ විට ඒවායේ ස්වර නොපැහැදිලි උහ් ශබ්දයකට අඩු කරයි. කෙසෙල් කියන්න සහ පළමු සහ අවසාන ස්වර පාහේ අතුරුදහන් වන ආකාරය බලන්න. එම පුරුද්ද ස්වයංක්රීය වන අතර ඉංග්රීසි කතා කරන්නන් එය කෙලින්ම ජපන් භාෂාවට ගෙන යන අතර එහිදී එය සැබෑ හානියක් කරයි.
ඉංග්රීසි ආතතිය සකුරා වෙත යොදන්න, එය SAK-ra බවට පත් වේ, නැතිවූ ස්වර සහිත පද දෙකකි. එය arigatō වෙත යොදන්න සහ මැද කඩා වැටෙන අතර අවසාන ō ආතති අක්ෂරයක් දක්වා විහිදේ. ස්වර හොඳ විය හැක; කාලය වචනය කඩ කර ඇත. විසඳුම නම් සදාකාලිකවම සෙමින් කතා කිරීම නොව ස්පන්දනය හරහා කාලය ඒකාකාරව බෙදා හැරීම සහ ආතති ගැටිත්ත සම්පූර්ණයෙන්ම ඉවත් කිරීමයි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 桜がきれいです。 | Sakura ga kirei desu. | චෙරි මල් ලස්සනයි. (ස-කු-ර, ඉරට්ටේ තුනක්) |
| 東京に住んでいます。 | Tōkyō ni sunde imasu. | මම ජීවත් වෙන්නේ ටෝකියෝ වල. (to-o-kyo-o, බීට් හතරක්) |
| 大阪から来ました。 | Ōsaka kara kimashita. | මම ඔසාකා සිට ආවා. (o-o-sa-ka, පහර හතරක්) |
| 京都はきれいですね。 | Kyōto wa kirei desu ne. | Kyoto ලස්සනයි නේද. (කියෝ-ඕ-ටු, බීට් තුනක්) |
| 学校は近いです。 | Gakkō wa chikai desu. | ඉස්කෝලෙ කිට්ටුව. (ga-k-ko-o, පහර හතරක්) |
| 新聞を読みますか。 | Shinbun o yomimasu ka. | ඔබ පත්තරය කියවනවාද? (shi-n-bu-n, පහර හතරක්) |
සම්පූර්ණ පහරක් ගන්නා කරුණු හතර
බොහෝ පහරවල් පහසුයි: ව්යාංජනාක්ෂරයක් සහ ස්වර, වරක් කීවේය. ඉංග්රීසි භාෂාව වෙනම ඒකක ලෙස ගණන් නොගන්නා සහ ජපන් භාෂාව කරන ශබ්ද තුනකින් කරදරයක් පැමිණේ. මේවා සම්පූර්ණ පහරවල් ලෙස දැනීමට ඉගෙන ගන්න සහ ඔබේ කාල දෝෂ බොහොමයක් එකවර අතුරුදහන් වේ.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| おばさんは元気です。 | Obasan wa genki desu. | නැන්දා හොඳින් ඉන්නවා. (o-ba-sa-n, පහර හතරක්) |
| おばあさんは元気です。 | Obāsan wa genki desu. | මගේ ආච්චි හොඳින්. (o-ba-a-sa-n, පහර පහක්) |
| おじさんは先生です。 | Ojisan wa sensei desu. | මගේ මාමා ගුරුවරයෙක්. (o-ji-sa-n, පහර හතරක්) |
| おじいさんは先生でした。 | Ojīsan wa sensei deshita. | මගේ සීයා ගුරුවරයෙක්. (o-ji-i-sa-n, පහර පහක්) |
| ビルが見えます。 | Biru ga miemasu. | මට ගොඩනැගිල්ලක් පේනවා. (bi-ru, පහර දෙකක්) |
| ビールをください。 | Bīru o kudasai. | කරුණාකර බියර් එකක්. (bi-i-ru, පහර තුනක්) |
| 来てください。 | Kite kudasai. | කරුණාකර එන්න. (කි-ටේ, බීට් දෙකක්) |
| 切ってください。 | Kitte kudasai. | කරුණාකර එය කපන්න. (ki-t-te, පහර තුනක්) |
| ここは禁煙ですか。 | Koko wa kin'en desu ka. | මෙය දුම්වැටි තහනම් ප්රදේශයක්ද? (ki-n-e-n, පහර හතරක්) |
| 記念に写真を撮りましょう。 | Kinen ni shashin o torimashō. | අපි එය මතක තබා ගැනීමට ඡායාරූපයක් ගනිමු. (කි-නෙ-න්, පහර තුනක්) |
- කන: කා, ෂි, හෝ ත්සු වැනි සෑම ව්යාංජනාක්ෂර-ස්වර යුගලයක්ම එක් පහරක් වන අතර කුඩා යා, යූ හෝ යෝ අමුණා ඇති (ක්යා, ෂු, චෝ) සහිත කනක් තවමත් දෙකක් නොව එක පහරකි.
- දිගු ස්වරයක දෙවන භාගය: ō, ū, සහ සෙන්සි හි ei හි ස්වරය දෙවන පූර්ණ පහරක් සඳහා රඳවා ඇත, එබැවින් obāsan ට obasan ට වඩා එක පහරක් ඇත.
- කුඩා tsu: kitte හෝ gakkō වලදී මුඛය ඊළඟ ව්යාංජනාක්ෂරය සඳහා ස්ථානයට ගෙන ගොස් සම්පූර්ණ පහරක් සඳහා එය නිහඬව තබා ගනී, කිසිවක් හඬ නොනැඟුවද ඔබට ගණන් කළ හැකි විරාමයක්.
- moraic n: ん යනු ස්වකීය පහරකි, එබැවින් shinbun යනු පහර හතරක් වන අතර hon යනු දෙකකි; එය ඉංග්රීසියෙන් pin හි n නැමෙන ආකාරයට එයට පෙර ස්වරයකට නමන්න එපා.
ඉහත සෑම යුගලයක්ම සැබවින්ම වෙනස් වචනයක් මිස ශෛලීය ප්රභේදයක් නොවේ. අමතර පහර භෞතික සිදුවීමක් ලෙස හැඟෙන තුරු අත්පුඩි ගසමින් ඒවා පිටුපසට කියන්න: රඳවාගත් ස්වරයක්, නිහඬව රඳවා තබාගැනීමක් හෝ හූමිටි n. කුඩා tsu හි නිශ්ශබ්ද තාලය බොහෝ ඉගෙන ගන්නන් මඟ හරිනු ලැබේ, මන්ද කිසිවක් ඇසෙන්නේ නැත, නමුත් ජපන් සවන්දෙන්නෙකුට ඕනෑම ශබ්දයක් මෙන් පැහැදිලිවම පරතරය ඇසේ.
පොදු වචන වලින් මෝරා ගණන් කිරීම
නව වචනයක බීට් එක වරක් ශබ්ද නඟා ගණන් කරන්න, එවිට ඔබට ඒවා කලාතුරකින් අහිමි වනු ඇත. මේසයේ එදිනෙදා වචන ඒවායේ පහර ගණන, බිඳවැටීම සහ ඉගෙන ගන්නන් බොහෝ විට බීට් සොරකම් කරන ස්ථානය සමඟ ලැයිස්තුගත කරයි. වැරදිකරු දුෂ්කර ව්යාංජනාක්ෂරයකට වඩා දිගු ස්වරයක් හෝ අවසාන n එකක් වන්නේ කොපමණ වාර ගණනක්දැයි බලන්න.
| වචනය | පහර දෙනවා | බිඳ වැටීම | කොහෙද ඉගෙන ගන්න අය පරදිනවා |
|---|---|---|---|
| 東京 Tōkyō | 4 | to-o-kyo-o | එක් එක් දිගු ō දෙවන භාගය |
| 学校 gakkō | 4 | ga-k-ko-o | ko පෙර නිහඬ රඳවනය සහ දිගු ō |
| 新聞 shinbun | 4 | shi-n-bu-n | n ශබ්ද දෙකම, ස්වර වලට නැවී ඇත |
| 京都 Kyōto | 3 | kyo-o-to | kyo දෙකට බෙදීම, පසුව ō කෙටි කිරීම |
| 先生 සෙන්සි | 4 | se-n-se-e | n, සහ අවසානයේ පැවති ei |
| 切符 කිප්පු | 3 | ki-p-pu | පු ට පෙර නිහඬ රැඳවුම |
| 病院 byōin | 4 | byo-o-i-n | දිගු ō සහ අවසාන n |
| 新幹線 ෂින්කන්සෙන් | 6 | shi-n-ka-n-se-n | n ශබ්ද තුනම |
| ありがとう arigatō | 5 | a-ri-ga-to-o | ඉංග්රීසි ආතතියෙන් තැළුණු මැද පහර |
| すみません සුමිමසෙන් | 5 | su-mi-ma-se-n | අවසාන n, කෙටි කපා |
| 郵便局 yūbinkyoku | 6 | yu-u-bi-n-kyo-ku | දිගු ū සහ n; kyo යනු එක පහරකි |
| 百 හයකු | 2 | hya-ku | hi-ya-ku කියමින් බීට් එකක් එකතු කිරීම |
| 十一 jūichi | 4 | ju-u-i-chi | ichi ට පෙර දිගු ū |
| 一回 ඉක්කායි | 4 | i-k-ka-i | නිහඬ රඳවනය, සහ අවසාන i |
| ゆっくり යුක්කුරි | 4 | yu-k-ku-ri | ku ට පෙර නිහඬ රඳවනය |
| 結婚 කෙක්කොන් | 4 | ke-k-ko-n | නිහඬ රඳවනය සහ අවසාන එන් |
අත්පුඩි සරඹය
ක්ලැප් සරඹය ඔබේ මුඛයට ඒ ගැන සිතීමට අවශ්ය නොවන පරිදි කාලය තබා ගැනීමට ශරීරය පුහුණු කරයි. ප්රථමයෙන් තත්පරයකට එක් අත්පුඩියක් පමණ සෙමින්, ස්ථාවර ස්පන්දනයක් සකසන්න, සහ අත්පුඩියකට මෝරා එකක් කියන්න. නිශ්ශබ්ද පහරවල් තවමත් අත්පුඩි ගසයි: කිට්ටේ සඳහා ඔබ අත්පුඩි ගසන්න, ඔබේ දිව ටී එක අල්ලාගෙන සිටියදී නිශ්ශබ්දව අත්පුඩි ගසන්න, පසුව අත්පුඩි ගසන්න. දිගු ස්වර දෙකම හරහා පවතින එකම ස්වර සහිත අත්පුඩි දෙකක් ලැබේ.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 東京に行きます。 | Tōkyō ni ikimasu. | මම ටෝකියෝ යනවා. (9 පහර) |
| 学校は九時からです。 | Gakkō wa kuji kara desu. | නවයට පාසල ආරම්භ වේ. (තාල 11) |
| 新聞を読みます。 | Shinbun o yomimasu. | මම පත්තරේ කියෙව්වා. (9 පහර) |
| ちょっと待ってください。 | Chotto matte kudasai. | කරුණාකර මොහොතක් ඉන්න. (තාල 10) |
| 切符を二枚ください。 | Kippu o nimai kudasai. | ටිකට් දෙකක්, කරුණාකර. (තාල 11) |
| おばあさんは元気です。 | Obāsan wa genki desu. | මගේ ආච්චි හොඳින්. (තාල 12) |
- මේසයේ සිට තනි වචන වලින් පටන් ගෙන වේගය වැඩි නොකර තුන් වරක් අත්පුඩි ගසන්න.
- අංශුවක් එකතු කර අත්පුඩි ගසමින් සිටින්න, මන්ද ga, o සහ wa ද පහර වන අතර බොහෝ විට ගිල දමනු ලැබේ.
- පහත වාක්ය වෙත ගෙන යන්න, මුලින්ම මුළු පහර ගණන් කරන්න, එවිට වාක්යයේ හැඟෙන්නේ කෙසේදැයි ඔබ දැන ගන්න.
- අත්පුඩි ගසන අතරතුර එකම වාක්යයේ ස්වදේශීය පටිගත කිරීමක් සෙවනැලි කරන්න; ඔබේ අත්පුඩි සහ ස්පීකරයේ ගැස්ම එකිනෙකට වෙනස් වුවහොත්, ඔබට අහිමි වූ පහර ඔබ සොයාගෙන ඇත.
- සෑම අත්පුඩියක් ගසන විට පමණක් ඔබ වේගය ඉහළ නංවයි, සහ වරකට ස්වල්පයකට වඩා වැඩි නොවේ.
ඇයි ඔබ තේරුම් ගන්නේද යන්න තීරණය කරන්නේ කාලයයි
ජපන් සවන්දෙන්නන් වෙනත් ඕනෑම දෙයක් සැකසීමට පෙර ස්පන්දනය මගින් කථාව ඛණ්ඩනය කරයි. වැරදි පහර සංඛ්යාවක් ඇති වචනයක් අදහස් කරන වචනයේ තරමක් ඔත්තේ අනුවාදයක් ලෙස නොපෙනේ; එය වෙනස් වචනයක් මෙන් හෝ වචනයක් නැති තරම්ය, අසන්නාට ඔබ අදහස් කළ දේ නවතා නැවත ගොඩනැංවිය යුතුය. මේ නිසා අසම්පූර්ණ ස්වර සහිත නමුත් ස්ථාවර වේලාවක් ඇති ඉගෙන ගන්නෙකු බොහෝ විට ලස්සන ස්වර සහ ආතති පුරුද්දක් ඇති කෙනෙකුට වඩා පහසුවෙන් තේරුම් ගත හැකිය.
Devoiced vowels යනු දැනගත යුතු විශේෂ අවස්ථාවකි. desu, shimasu සහ suki the u or i කටහඬ කරනවාට වඩා රහසින් මුමුණයි, ඉගෙන ගන්නන් මෙය බීට් එක මකා දැමීමට අවසරයක් ලෙස සලකයි. එහෙම නෙවෙයි. දෙසු තවමත් බීට් දෙකක් සහ සුකී තවමත් දෙකක්; ස්වරය නිශ්ශබ්ද නමුත් එය ගත කරන කාලය පවතී. බීට් එක තබා ස්වර මැකී යාමට ඉඩ දෙන්න, එවිට වචනය නිවැරදිව ඇසේ.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 主人は会社にいます。 | Shujin wa kaisha ni imasu. | මගේ මහත්තයා ඔෆිස් එකේ. (shu-ji-n; පහරක් එකතු කරන්න සහ shūjin යනු සිරකරුවා) |
| 日本語が好きです。 | Nihongo ga suki desu. | මම ජපන් වලට කැමතියි. (සු-කි-දෙ-සු, ස්වර දෙකක් මුමුනනත් බීට් හතරක්) |
| 失礼します。 | Shitsurei shimasu. | මට සමාවෙන්න. (shi-tsu-re-e-shi-ma-su, පහර හතක්) |
| 来週また来ます。 | Raishū mata kimasu. | මම ලබන සතියේ ආයෙත් එන්නම්. (ra-i-shu-u, පහර හතරක්) |
මෝරා වේලාව සහ තාර උච්චාරණය එකට ගැලපෙන ආකාරය
තාර උච්චාරණය බීට් මගින් බීට් පවරනු ලැබේ, එය මුලින්ම වේලාව නිවැරදි කිරීමට සරලම හේතුවයි. දිගු ස්වරයක් යනු මෝරා දෙකකි, එබැවින් එය පළමුවැන්නෙහි උස් විය හැකි අතර දෙවැන්නෙහි පහත් විය හැක: jū යනු JU-u වන අතර, ස්වරය ඇතුළත පහත වැටීමක් ඇත. මොරායික් n යනු මෝරා වේ, එබැවින් එය සෙන්සි සඳහා se-N-SE-e හි දී මෙන්, අවසාන පැවැත් වූ e පහත් තණතීරුව රැගෙන යා හැකිය. ඔබ ස්වරය කෙටි කළහොත් හෝ n ගිල දැමුවහොත්, තණතීරුව පහත වැටීමට තැනක් නොමැති අතර වචනය දෙවරක් වැරදියට පැමිණේ.
මෙම බ්ලොගයේ ඇති තාර උච්චාරණ මාර්ගෝපදේශවල තණතීරු රටා ආවරණය කර ඇත; මෙහි කාරණය වන්නේ බීට් ගණන යනු තනු නිර්මාණය කර ඇති ජාලකයයි. ගණන් කිරීම ස්වයංක්රීය වන තෙක් පුහුණු වන්න, ඉන්පසු පහත වැටීම එකතු කරන්න, එවිට බොහෝ තණතීරු වැරදි වෙස්වළාගත් කාල වැරදි බව ඔබට පෙනී යනු ඇත.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 十時に会いましょう。 | Jūji ni aimashō. | දහයට හමුවෙමු. (JU-u-ji: බිංදුව දිගු ස්වරය තුළ පිහිටා ඇත) |
| 先生に聞きます。 | Sensei ni kikimasu. | මම ගුරුවරයාගෙන් අහන්නම්. (se-N-SE-e: n ඉහළ තණතීරුව දරයි) |
| 大きい犬ですね。 | Ōkii inu desu ne. | ඒක මහ බල්ලෙක් නේද. (o-O-KI-i: පහත වැටීම පැමිණෙන්නේ තුන්වන පහරට පසුවය) |
| 銀行は九時に開きます。 | Ginkō wa kuji ni akimasu. | බැංකුව නවයට විවෘත වේ. (gi-N-KO-O: n හරහා පැතලි සහ ඉහළ) |
කඩා වැටීමකින් තොරව වේගවත් කිරීම
ස්වභාවික වේගය ලබාගන්නේ බීට් වැටීමෙන් නොවේ. ස්වදේශික කථිකයන් සෑම මෝරාක්ම ඒකාකාරව සම්පීඩනය කරයි, එබැවින් වේගවත් වාක්යයක් මන්දගාමී එකක් හා සමාන සමානුපාතිකයන් තබා ගනී: දිගු ස්වරයක් තවමත් කෙටි එකක් මෙන් දෙගුණයක් වන අතර කුඩා tsu තවමත් සම්පූර්ණ රඳවා තබා ගනී. ඉගෙන ගන්නන් ඉංග්රීසි කරන ආකාරය වේගවත් කරයි, ආතතියට පත් වූ පහරවල් තබාගෙන ඉතිරි ඒවා තලා දැමීමෙන්, සහ විශේෂ මෝරා සෑම විටම මුලින්ම යන්න.
ප්රතිකර්මය නම් වේගය කෙටි මගකට වඩා ටෙම්පෝ සෙටිං එකක් ලෙස සැලකීමයි. ඔබට තත්පරයකට එක් පහරකින් පරිපූර්ණව අත්පුඩි ගැසිය හැකි වාක්යයක් ගන්න, ඉන්පසු කුඩා පියවර වලින් වේගය ඔසවන්න, සෑම පියවරකටම පසුව දිගු ස්වර, නිශ්ශබ්ද රඳවනයන් සහ n ශබ්ද තවමත් තිබේදැයි පරීක්ෂා කරන්න. එකක් අතුරුදහන් වුවහොත්, පියවරක් පසුපසට ගොස් නැවත ගොඩනඟන්න. ඕනෑම වාක්යයක් සඳහා, මන්දගාමී, මධ්යම සහ ස්වාභාවික යන තෙම්පෝ තුනක් ප්රමාණවත් වේ.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| すみません、もう一度お願いします。 | Sumimasen, mō ichido onegai shimasu. | සමාවන්න, කරුණාකර නැවත වරක්. (තාල 17) |
| ゆっくり話してください。 | Yukkuri hanashite kudasai. | කරුණාකර සෙමින් කතා කරන්න. (තාල 12) |
| 新幹線で大阪に行きました。 | Shinkansen de Ōsaka ni ikimashita. | මම ඔසාකා වෙත ගියේ බුලට් දුම්රියෙන්. (තාල 17) |
| 一日中、日本語を勉強しました。 | Ichinichijū, nihongo o benkyō shimashita. | මම දවස පුරාම ජපන් ඉගෙන ගත්තා. (තාල 19) |
- පළමුව මන්දගාමී අනුවාදය පටිගත කරන්න, මන්ද ඔබ සෑම වේගවත් අනුවාදයක්ම එයට එරෙහිව සංසන්දනය කරනු ඇත.
- තනි වචන නොව සම්පූර්ණ වාක්ය වේගවත් කරන්න, එවිට අංශු සහ අවසානය අනෙක් සියල්ල සමඟ එකට සම්පීඩිත වේ.
- ස්වභාවික වේගයෙන් ස්වදේශීය ආකෘතියකට සවන් දී එහි පහර ගණන් කරන්න; ගණන් කිරීම කිසි විටෙකත් වෙනස් නොවේ, වේගය පමණක් වෙනස් වේ.
- දිගු වාක්යයක් කඩා වැටෙන විට, එය පළමු බීට් හතරට හෝ පහට කෙටි කර, ඒවා සවි කර, ඉතිරි කොටස වරකට කැබැල්ලක් එකතු කරන්න.
ඔබම පරීක්ෂා කරන්න: වාර්තා කරන්න, ගණන් කරන්න සහ සංසන්දනය කරන්න
ඔබ අදහස් කළේ කුමන වචනයද යන්න දන්නා නිසා ඔබේම කන අතුරුදහන් වූ පහරවලට සමාව දෙයි. පටිගත කිරීමක් සිදු නොවේ. අත්පුඩි ගැසීමෙන් තොරව අත්පුඩි සරඹ වාක්ය පටිගත කරන්න, ඒවා නැවත වාදනය කරන්න, සහ ඔබට ඇසෙන සෑම පහරක් සඳහාම ඇඟිල්ලක් තට්ටු කරන්න. ඔබ ලියා ඇති ගණනට සාපේක්ෂව ඔබේ ටැප් කෙටි වන විට, ඔබ අවධානය යොමු කිරීම නැවැත්වූ විට අතුරුදහන් වන බීට් එක ඔබ සොයාගෙන ඇත, එය සතියේ ඉතිරි කාලය සඳහා සරඹ කිරීමට එකකි.
ඉන්පසු එම වාක්යයේම ස්වදේශීය ආකෘතියක් සමඟ සසඳන්න: ඔබේ පටිගත කිරීමේදී දෘශ්යමාන ලෙස කෙටි වන දිගු ස්වරයක් හෝ නිහඬ රඳවනයක් නිවැරදි කිරීම වේ. අවසාන වශයෙන්, Unihongo හි ගිලී ගිය ත්රිමාණ පන්තිකාමරයේ ඔබේ AI Sensei සමඟ සජීවී සංවාදයක රේඛා කතා කරන්න, එහිදී උච්චාරණ පුහුණු කිරීම දිග ප්ලාවනය වූ වචන පෙන්වා දෙන අතර සැසි වාර්තාව මඟින් ඔබට නැවත අත්පුඩි ගැසීමට නිවැරදි කළ අනුවාද ලබා දේ.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| おじいさんとおばあさんは京都に住んでいます。 | Ojīsan to obāsan wa Kyōto ni sunde imasu. | මගේ ආච්චිලා සීයලා ජීවත් වෙන්නේ කියෝතෝවල. (රැඳීමට දිගු ස්වර තුනක්) |
| 切手を三枚と切符を一枚ください。 | Kitte o sanmai to kippu o ichimai kudasai. | කරුණාකර මුද්දර තුනක් සහ ටිකට් එකක්. (නිහඬ රැඳවුම් දෙකක්) |
| 新幹線は十時に東京に着きます。 | Shinkansen wa jūji ni Tōkyō ni tsukimasu. | බුලට් දුම්රිය දහයට ටෝකියෝවට පැමිණේ. (දිගු ස්වර තුනක් සහ n ශබ්ද තුනක්) |
ටෙම්පෝ තුනේදී එක් එක් චෙක් රේඛාව කියවා සෑම විටම බීට් ගණන් කරන්න. ගණන් කිරීම ස්වභාවික වේගයකින් පවතී නම්, රිද්මය ඔබගේ වේ; එය ලිස්සා ගියහොත්, අත්පුඩි සරඹයට ආපසු ගත යුතු බීට් එක ඔබ හරියටම දන්නවා.