ඉගෙන ගන්නන් අතර කතා කරන ජපන් භාෂාව
ජපන් සේවා ස්ථාන බොහොමයක විදේශ කාර්ය මණ්ඩලය අතර හුවමාරු වන භාෂාව ජපන් වේ, මන්ද එය සෑම කෙනෙකුටම පොදු භාෂාව වන බැවිනි. විවිධ රටවල සගයන් දෙදෙනෙක් මුළු දවසම එකිනෙකාට ජපන් භාෂාව කතා කරනු ඇත, බොහෝ පදිංචිකරුවන් සඳහා ඔවුන්ගේ කතා කිරීමේ භාවිතයේ අතිමහත් බහුතරය ඇත්ත වශයෙන්ම සිදු වන්නේ මෙහිදීය.
අනෙක් පාර්ශවය ස්වදේශික කථිකයෙකු යැයි උපකල්පනය කරන ඉගෙනුම් ද්රව්යවල මෙය කලාතුරකින් සාකච්ඡා කෙරේ. ඉගෙන ගන්නන් විශාල සංඛ්යාවකගේ සැබෑ තත්ත්වය එය වන නිසාත් එය සත්ය වශයෙන්ම ඵලදායි වන නිසාත් එහිම නියමයන් බැරෑරුම් ලෙස ගැනීම වටී.
එය සැබෑ භාවිතයක් නොවන බව බොහෝ විට විස්තර කරන, එය කරන පුද්ගලයන් විසින් අවතක්සේරු කිරීමට ද නැඹුරු වේ. එය සැබෑ භාවිතයකි; එය හුදෙක් සමහර දේවල් ආවරණය වන අතර අනෙක් ඒවා නොවේ.
එය හොඳින් කරන දේ
කනස්සල්ල අඩු නිසා උගතුන්-ඉගෙන ගන්නා සංවාදය චතුර ලෙස අසාමාන්ය ලෙස හොඳයි. ඔබගේ ජපන් ජාතිකයින් කිසිවෙකු විනිශ්චය කරන්නේ නැත, ඔබ දෙදෙනාම වැරදි කරයි, සහ හවුල් තත්වය යනු සෑම විටම කතා කිරීමට යමක් ඇති බවයි. ස්වදේශීය කථිකයන් සමඟ කැටි කරන ඉගෙන ගන්නන් බොහෝ විට සගයන් සමඟ නිදහසේ කතා කරයි.
එය පරිමාව ද නිපදවයි, එය බොහෝ ඉගෙන ගන්නන් නොමැති සම්පතයි. දිනකට පැයක් සුවපහසු සංවාද සංයෝග, සහ එය ගොඩනගා ගැනීමේ වේගය ඕනෑම අයෙකු සමඟ සංවාදවලට මාරු කරයි.
- ඉහළ පරිමාවක්, එය පිළිවෙළකට වඩා දවසේ කොටසක් ලෙස සිදු වන නිසා.
- අඩු කාංසාව, එයින් අදහස් කරන්නේ ඔබ එය මග හැරීමට වඩා ඇත්ත වශයෙන්ම කතා කරන බවයි.
- ඕනෑම ව්යායාමයකට වඩා හොඳ ප්රමාදයක් වන සැබෑ සන්නිවේදන අවශ්යතාවය.
- ප්රායෝගික වචන මාලාව, එය අවශ්ය වන තත්ත්වය තුළ ඉගෙන.
- හැරීම් ගැනීම සහ අලුත්වැඩියා කිරීම, නිරතුරුවම සහ සැබෑ කොටස් සමඟ පුහුණු කිරීම.
දෝෂ සංසරණය වන ආකාරය
ප්රධාන සීමාව වන්නේ සංවාදයේ සිටින කිසිවෙකු වැරදි කොටස් මොනවාදැයි නොදැන සිටීමයි. හවුල් දෝෂයක් සගයන් අතරට ගොස් දේශීය සම්මතය බවට පත්විය හැකි අතර, එය භාවිතා කරන සෑම කෙනෙකුම එය තේරුම් ගෙන ඇති නිසා, කිසිවක් එය පසුපසට තල්ලු නොකරයි.
සගයන් සමඟ කතා කිරීමෙන් වැළකී සිටීමට මෙය හේතුවක් නොවේ. හවුල් පුරුදු යම් දෙයකට එරෙහිව පරීක්ෂා කිරීමට හැකි වන පරිදි, ඔබේ සතිය තුළ නිවැරදි කළ ආදානයක් තිබීමට එය හේතුවක් වේ.
| දෝෂ වර්ගය | පැතිරෙනවාද? | ඇයි |
|---|---|---|
| අංශු දෝෂ | පහසුවෙන් | කොහොම හරි තේරුනා |
| තණතීරුව සහ දිග | පහසුවෙන් | වෙනස කිසිවෙකුට ඇසෙන්නේ නැත |
| සමතලා කිරීම ලියාපදිංචි කරන්න | පහසුවෙන් | සෑම කෙනෙකුම එක් මට්ටමක් භාවිතා කරයි |
| නිපැයුම් සංයෝග | සමහර වෙලාවට | ප්රයෝජනවත්, ඒ නිසා ඔවුන් ඇලුම් |
| වචන අනුපිළිවෙල | කලාතුරකින් | අවබෝධය බිඳ දමයි |
| වැරදි වචන මාලාව | කලාතුරකින් | කවුරුහරි අවසානයේ පරීක්ෂා කරයි |
ඉහළම තිදෙනා නැරඹිය යුතු ඒවා වේ, මන්ද ඒවා සියල්ලම වැරදි වූ විට තේරුම් ගත හැකි බැවිනි, එය හරියටම දෝෂයක් පවතින තත්ත්වයයි.
කිසිදා පුරුදු නොකරන ලේඛනය
සගයන් එක් මට්ටමකින් එකිනෙකාට කතා කරයි, සාමාන්යයෙන් සෑම කෙනෙකුටම වැඩ කරන සරල ආචාරශීලී ලේඛනයක්. එයින් අදහස් වන්නේ keigo හෝ අව්යාජ අනියම් ජපන් භාෂාව භාවිතා නොකරන අතර දෙකම වෙනත් තැනක අවශ්ය වේ: පාරිභෝගිකයින් සහ කළමනාකරණය සමඟ keigo, මිතුරන් සමඟ අනියම් කතා කිරීම.
මෙම තත්වය තුළ ඉගෙන ගන්නෙකුට මැද ලේඛනයක චතුර ලෙස සහ සුවපහසු විය හැකි අතර එයින් ඉහළට හෝ පහළට යාමට තරමක් නොහැකි ය, එය ඔවුන් ගනුදෙනුකරුවෙකුට හෝ කළමනාකරුවෙකුට මුහුණ දෙන පළමු අවස්ථාවෙහි තියුණු ලෙස පෙන්නුම් කරයි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| お疲れさまです。 | Otsukaresama desu. | සගයන් අතර සම්මතය |
| これ、お願いします。 | Kore, onegai shimasu. | මධ්යස්ථ ඉල්ලීම, සග මට්ටම |
| かしこまりました。 | Kashikomarimashita. | ගනුදෙනුකරුවන් සමඟ අවශ්ය, කලාතුරකින් භාවිතා වේ |
| 承知いたしました。 | Shōchi itashimashita. | ඉහළට අවශ්යයි, කලාතුරකින් ප්රායෝගිකයි |
| それ、やっとくよ。 | Sore, yattoku yo. | අනියම්, කලාතුරකින් පුරුදු |
| ちょっと無理かも。 | Chotto muri kamo. | අනියම් ප්රතික්ෂේප කිරීම, කලාතුරකින් භාවිතා වේ |
එකිනෙකා නිවැරදි කිරීම, ප්රවේශමෙන්
සගයන් අතර අන්යෝන්ය නිවැරදි කිරීම පැහැදිලිව එකඟ වූ විට ක්රියාත්මක වන අතර එය එසේ නොවන විට අසාර්ථක වේ. අනවශ්ය නිවැරදි කිරීම් විවේචනයක් ලෙස කියවන අතර, ඉගෙන ගන්නෙකු නිවැරදි කිරීම වැරදි විය හැකි අමතර ගැටළුවක් ඇත.
කණ්ඩායමකට එය අවශ්ය නම්, එය පටු සහ අන්යෝන්ය වශයෙන් තබා ගැනීම වඩාත් හොඳින් ක්රියා කරයි: එක් අංගයක්, දිශාවන් දෙකම සහ අනෙක් අය ඉදිරියේ නිවැරදි කිරීමක් නැත.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| お互いに直さない？ | Otagai ni naosanai? | අපි එකිනෙකා නිවැරදි කරමුද? |
| 今の言い方、合ってるかな。 | Ima no iikata, atteru ka na. | ඒ වාක්ය ඛණ්ඩය හරි දැයි මට සිතේ. |
| あとで調べてみよう。 | Ato de shirabete miyō. | අපි එය පසුව බලමු. |
| 自信がないけど、たぶん…… | Jishin ga nai kedo, tabun... | මට විශ්වාසයක් නැත, නමුත් බොහෝ විට ... |
| 日本人に聞いてみよう。 | Nihonjin ni kiite miyō. | අපි ජපන් ජාතිකයෙකුගෙන් විමසමු. |
| みんなこう言うよね。 | Minna kō iu yo ne. | අපි හැමෝම කියන්නේ මෙහෙම නේද. |
අන්තිම එක ඔබම පවසන විට එය සැලකිල්ලට ගැනීම වටී. කණ්ඩායමේ සිටින සෑම කෙනෙකුම යමක් පැවසීම එය නිවැරදි බවට සාක්ෂි නොවේ; එය පැතිර ගිය බවට සාක්ෂියකි.
නැති වූ කෑල්ල එකතු කිරීම
පරතරය නිශ්චිත වන අතර එබැවින් පිරවීම පහසුය: මෙම පරිචය ඔබට පරිමාව සහ චතුර බව ලබා දෙන අතර ඔබට නිවැරදි කිරීමක් හෝ ලියාපදිංචි කිරීමේ පරාසයක් ලබා දිය නොහැක. පිළිතුර වන්නේ සගයන් සමඟ අඩුවෙන් කතා කිරීම නොවේ, එය ඔබගේ තත්වය පිළිබඳ හොඳම දේ ඉවත් කරනු ඇත, නමුත් කුඩා නිවැරදි කරන ලද සංරචකයක් එකතු කිරීම.
Unihongo හි ගිලී යන ත්රිමාණ පන්තිකාමරයේ AI Sensei සමඟ කෙටි දෛනික කථන සැසියක් එය සිදු කරයි, සහ සැසි වාර්තාව මෙහි වැදගත් වන කොටසයි, මන්ද එය කිසිදු සගයකු කිසිදා සලකුණු නොකරන දෝෂ නම් කරයි. ඔබ අවට සිටින සියලු දෙනා ඒවා භාවිතා කළත් නැතත් හවුල් පුරුදු එහි පෙන්වයි.
ලියාපදිංචි කිරීම අනෙක් භාගය වන අතර, එය හිතාමතාම පුහුණු කළ හැකිය: එකම හුවමාරුව වරක් keigo සහ එක් වරක් නොසැලකිලිමත් ලෙස ධාවනය කරන්න, නිශ්චිතවම සග සංවාදය කිසි විටෙකත් ඉල්ලා නොසිටියි.
සග සංවාද තබා ගන්න. ඔවුන් ඔබට ලබා දෙන්නේ වෙනත් තැන්වල ඉගෙන ගන්නන් සොයා ගැනීමට අරගල කරන ශබ්දය වන අතර, සැකසීමට අපහසුම දෙය පරිමාවයි.