මූලික කරුණු සැපපහසු වූ පසු වෙනස් වන දේ
ආරම්භක දින චර්යාව ක්රියාත්මක වන්නේ එය තේරීම් ඉවත් කරන බැවිනි. එක් කෙටි පිරිසිදු ඡේදයක්, දෘශ්ය පිටපතක් සහ තබා ගැනීමට තනි උපදෙස්. සති කිහිපයකට පසු ඡේදය කටපාඩම් කර ඇති අතර, ඔබ එය ශ්රව්ය මෙන් එකම වේලාවක පාරායනය කරන තරමට එය තවදුරටත් සෙවනැල්ල නොකරයි. ප්රගතිය ඇනහිටින්නේ සෙවනැල්ල ක්රියා කිරීම නැවැත්වූ නිසා නොව දුෂ්කරතාව චලනය වීම නැවැත්වූ නිසාය.
උසස් සෙවණැලි දිශා තුනකින් එකවර දුෂ්කරතා යථා තත්වයට පත් කරයි: ද්රව්යය අඩු අනාවැකියක් බවට පත් වේ, ආධාරය අතුරුදහන් වේ, සහ ඉලක්කය පටු වේ. සාමාන්යයෙන් පාස් එක හොඳට ගියාද කියලා අහන එකත් නවත්තනවා. ඒ වෙනුවට ඔබ මෙම අවසර පත්රය කුමන තනි විශේෂාංගයක් ගැනද යන්න කලින් තීරණය කරන අතර, ඔබ එය නිවැරදි කරන විට අනෙක් සියල්ල තරමක් නරක අතට හැරිය හැකි බව ඔබ පිළිගනී.
ලේඛනගත නොකළ ද්රව්ය තෝරාගැනීම
ස්ක්රිප්ට් කරන ලද ශ්රව්ය යමෙකු කියවන අයෙකු විසින් පටිගත කර ඇත. එහි වේගය පවා ඇත, සම්පූර්ණ වාක්ය ඇත, සහ පාහේ අලුත්වැඩියාවක් නොමැත. නියම ජපන් භාෂාවට නැවත ආරම්භ කිරීම්, කේඩෝ පසුපස යාම, අතුරුදහන් වන අංශු සහ ස්ක්රිප්ට් එකකින් ඒවා කිසිදා නොතබන ස්ථානවල විරාමයන් ඇත. ඔබ කවදා හෝ සෙවණැල්ලකින් කියවන කතාව පමණක් නම්, ඔබේ ජපන් භාෂාව කතා කරනවාට වඩා ප්රකාශ කිරීමෙන් අවසන් වේ, එය ලබා ගැනීමට අමුතු ආකාරයේ විදේශීය උච්චාරණයකි.
- එකකට වඩා ස්පීකර් දෙකක්, ඒ නිසා ඔබ හැරීම් ගැනීම සහ පසු නාලිකා වල වේලාව පිටපත් කරන්න.
- සංස්කරණය නොකළ කතා: සම්මුඛ සාකච්ඡා, අනියම් පොඩ්කාස්ට්, වීලොග්, හෝ පටිගත කළ සංවාදයක්, ආඛ්යානය නොවේ.
- තත්පර අනූවක් හෝ ඊට අඩු, සහ කොටසක් ඔබට වෛර නොකර විසි වතාවක් නැවත නැවතත් කළ හැක.
- වචන කිහිපයක් අපැහැදිලිව පැවතුනද, දෙවන සවන්දීමේ පිටපතක් නොමැතිව තේරුම් ගත හැකිය.
- ඇත්තටම ඔබට අවශ්ය රෙජිස්ටර් එකක්. ඔබ සගයන් සමඟ කතා කරන්නේ නම් රළු අනියම් කථාව සෙවනැලි නොකරන්න.
සෙවනැලි වර්ග සහ එක් එක් පුහුණු කරන දේ
| ටයිප් කරන්න | ඔයා කරන්නේ කුමක් ද | එය පුහුණු කරන්න දක්ෂයි |
|---|---|---|
| ප්රොසොඩි සෙවන | හම් හෝ උදාසීන අක්ෂරයක් භාවිතා කරන්න, තනු සහ වේලාව පමණක් පිටපත් කරන්න | තණතීරුව හැඩය, මෝරා දිග, වාක්ය ඛණ්ඩය රිද්මය |
| අන්ධ සෙවන | කිසිම අවස්ථාවක පෙළක් නොපෙනෙන සම්පූර්ණ සෙවනැල්ල | කාල පීඩනය යටතේ සවන්දීම, ශබ්දය-මුඛ සබැඳිය |
| අන්තර්ගතය සෙවන | සම්පූර්ණ වගන්තියක් පසුපසට ගෙන එය මතකයෙන් ප්රතිනිෂ්පාදනය කරන්න | තේරුම් ගැනීමේ වේගය, වැඩ කරන මතකය, කුට්ටිය |
| වරණීය සෙවන | සම්පූර්ණ සෙවනැල්ල නමුත් විනිශ්චය කරන්න එක් අංගයක් පමණි | එක් ඉලක්කගත දුර්වලතාවයක්, මැනිය හැකිය |
| මන්දගාමී සෙවන | අඩු වේගයකින් ක්රීඩා කර නිශ්චිතව ගලපන්න, ඉන්පසු සම්පූර්ණ වේගයට ආපසු යන්න | දුෂ්කර පොකුරු සහ දිගු ස්වරවල නිරවද්යතාව |
| ප්රතික්රියා සෙවන | එක් කථිකයෙකුට සෙවනැල්ල සහ පරතරය තුළ අනෙකට පිළිතුරු දෙන්න | ආදානය ඔබේම ප්රතිදානයක් බවට පත් කිරීම |
හයම බයිසිකල් පැදීම වෙනුවට සැසියකට එක් වර්ගයක් තෝරන්න. තනි වර්ගයක් සහ ප්රකාශිත ඉලක්කයක් සහිත සැසියක් පසුව ඇගයීමට පහසු වන අතර, ඇගයීම යනු වැඩිදියුණු කිරීමට දායක වන කොටසයි.
පෙළ නොමැතිව අන්ධ සෙවන
අන්ධ සෙවනැල්ල යන්නෙන් අදහස් වන්නේ පිටපත කිසි විටෙක නොපෙන්වයි, ආරම්භයේ දී පවා නොවේ. ඔබ දෙවරක් සවන් දෙන්න, පසුව සෙවනැල්ල. ඔබේ කනට ප්රවාහය තනිවම කොටස් කළ යුතුය, එය සංවාදයේදී කළ යුතු දෙයයි. පළමු උත්සාහයන් සිදුරු වලින් පිරී යාමට බලාපොරොත්තු වන්න; සිදුරු යනු තොරතුරු වේ. ඔබ ඉවත් වූ ස්ථානය සටහන් කර ගන්න, පසුව පිටපත පරීක්ෂා කර බලන්න, සැසියට පසුව මිස එය අතරතුර නොවේ.
පහත දැක්වෙන රේඛා තිර රචනය කරන ලද ශ්රව්යවල කලාතුරකින් අඩංගු වන අඩක්-සැකසූ, ආරක්ෂිත කථාවක් වන අතර, ඔබ වේගයෙන් ඔවුන් හමුවීමට පෙර ඒවා තනිවම පුහුණු වීම වටී. පැකිලීමක් මෙන් නොව හිතාමතාම පැකිලීමක් දැනෙන තුරු එක් එක් කෙනා පවසන්න, මන්ද ජපන් භාෂාවෙන් මෙම මෘදු කරන්නන් අව්යාජ අවිනිශ්චිතතාවයට වඩා සවන්දෙන්නාට ආචාරශීලී බවක් සහ සැලකිල්ලක් දක්වති. ඒවා ඉවත් කරන ඉගෙන ගන්නෙකු සෑම වචනයක්ම නිවැරදි වූ විට පවා මොට ලෙස ශබ්ද කරයි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| そうですね、たぶん来週になると思います。 | Sō desu ne, tabun raishū ni naru to omoimasu. | හොඳයි, මම හිතන්නේ එය බොහෝ විට ලබන සතියේ වනු ඇත. |
| あ、それはちょっと分からないですね。 | A, sore wa chotto wakaranai desu ne. | අහ්, මට ඇත්තටම ඒ ගැන විශ්වාසයක් නැහැ. |
| えっと、なんて言うんでしょうか。 | Etto, nante iu n deshō ka. | අම්මෝ කොහොමද දාන්නේ. |
| 正直に言うと、あまり自信がないんです。 | Shōjiki ni iu to, amari jishin ga nai n desu. | ඇත්තම කිව්වොත් මට ඒ ගැන ලොකු විශ්වාසයක් නැහැ. |
| 今のところ、特に問題はありません。 | Ima no tokoro, toku ni mondai wa arimasen. | දැනට විශේෂ ගැටළු නොමැත. |
| まあ、そういうこともありますよね。 | Mā, sō iu koto mo arimasu yo ne. | හොඳයි, එවැනි දෙයක් සිදු වේ. |
ප්රොසොඩි සෙවනැලි: තනු නිර්මාණය පිටපත් කරන්න, වචන අතහරින්න
ප්රොසොඩි සෙවණෙහි ඔබ සෑම අක්ෂරයක්ම ප්රතිස්ථාපනය කරන්නේ හූම්ඩ් නා හෝ සරල ඩ වැනි මධ්යස්ථ එකකින් වන අතර තාර චලනය, දිග සහ විරාමයන් හැර අන් කිසිවක් පිටපත් නොකරන්න. වචන ඉවත් කිරීම උච්චාරණය කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීමට ඇති පෙළඹවීම ඉවත් කරයි, බොහෝ ඉගෙන ගන්නන් ඉංග්රීසි ස්ථානවල විරාමයන් සමඟින් ඔවුන්ගේ අනුවාදය මුල් පිටපතට වඩා පැතලි සහ වේගවත් බව වහාම සොයා ගනී.
පාස් දෙකක් හෝ තුනක් මුමුණන්න, පසුව සැබෑ වචන සමඟ එක් පාස් එකක් කරන්න, ඔබ දැන් ගොඩනඟන ලද තනු නිර්මාණය තබා ගන්න. මෙහි පේළි තෝරාගෙන ඇත්තේ ඒවායේ හැඩයන් සුවිශේෂී වන බැවිනි: රඳවාගත් කුඩා tsu, කෙටි නොකළ යුතු දිගු ස්වරයක්, මෘදු පසුපස අවසානයක් සහ ඉංග්රීසි ප්රශ්න නැගීමකට වඩා ඉතා කුඩා නැගීමක්.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| ちょっと待ってくださいね。 | Chotto matte kudasai ne. | කරුණාකර මද වේලාවක්. (කුඩා tsu අල්ලාගෙන සිටින්න, වැටීමට ඉඩ දෙන්න) |
| ありがとうございました。 | Arigatō gozaimashita. | ඔයාට බොහෝම ස්තූතියි. (ඔය දිගු කලක් සිටිය යුතුය) |
| 大丈夫だと思いますけど。 | Daijōbu da to omoimasu kedo. | කෙසේ වෙතත් එය හොඳ විය යුතු යැයි මම සිතමි. (කේඩෝ මත වියැකී යයි) |
| 明日でもいいですか？ | Ashita demo ii desu ka? | හෙට සියල්ල හොඳින් වේවිද? (ඉංග්රීසි එකක් නොව කුඩා නැගීමක්) |
| そうなんですか。 | Sō nan desu ka. | අනේ එහෙමද. (වැටීම, සැබෑ ප්රශ්නයක් නොවේ) |
| 本当にすみませんでした。 | Hontō ni sumimasen deshita. | මට ඇත්තටම කණගාටුයි. (මුළු වාක්ය ඛණ්ඩයම මන්දගාමී කරන්න) |
අන්තර්ගත සෙවන: වගන්තියක් පිටුපසින්
අන්තර්ගතය සෙවණෙහි ඔබ හිතාමතාම පසුපසට වැටේ, කථිකයා එය අවසන් කිරීමෙන් පසුව පමණක් වගන්තියක් ආරම්භ කරයි. ඔබ තවදුරටත් ශබ්දය ප්රතිරාවය නොකරයි; ඔබ මතකයේ අර්ථය රඳවාගෙන ඊළඟ කොටසට සවන් දෙන අතරතුර එය නිෂ්පාදනය කරයි. මෙය අපහසුතාවයට පත්වන අතර, සැබෑ හුවමාරුවකදී ඔබ සෑම විටම එකම අවස්ථාවේදීම සැකසීම සහ සැලසුම් කිරීම නිසා ධාරිතා සංවාදයේ ඉල්ලීම් වඩාත් සෘජුව ගොඩනඟන විචලනය වේ.
ga, kara, හෝ kedo වැනි පැහැදිලි මායිමකින් අවසන් වන වගන්ති වලින් ආරම්භ කරන්න, මන්ද ඒවා ඔබේ මතකයට හසුරුවයි. ත්රෙඩ් එක නැති උනොත් ඕඩියෝ එක නවත්තන්න එපා. සැබෑ කථිකයෙකු ඔබව අභිබවා යන විට ඔබ කිරීමට ඉගෙන ගත යුතු දේද, ඊළඟ සීමාවට නැවත එක්වන්න.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 昨日の会議で決まったことを説明します。 | Kinō no kaigi de kimatta koto o setsumei shimasu. | ඊයේ රැස්වීමේදී තීරණය කළ දේ මම පැහැදිලි කරන්නම්. |
| つまり、来月から新しいやり方に変わるということです。 | Tsumari, raigetsu kara atarashii yarikata ni kawaru to iu koto desu. | වෙනත් වචන වලින් කිවහොත්, ලබන මාසයේ සිට ක්රමය වෙනස් වේ. |
| 最初は難しいかもしれませんが、慣れれば早くなります。 | Saisho wa muzukashii kamoshiremasen ga, narereba hayaku narimasu. | මුලදී එය දුෂ්කර විය හැකි නමුත් ඔබ එයට පුරුදු වූ පසු එය ඉක්මන් වේ. |
| その点については、あとで詳しく話します。 | Sono ten ni tsuite wa, ato de kuwashiku hanashimasu. | ඒ කාරණය සම්බන්ධයෙන්, මම ඒ ගැන පසුව විස්තරාත්මකව කතා කරමි. |
| 時間がなかったので、途中でやめました。 | Jikan ga nakatta node, tochū de yamemashita. | වෙලාවක් නැති නිසා මම අතරමග නැවතුනා. |
තෝරාගත් සෙවන: එක් එක් එක් අංගයක්
වරණීය සෙවනැල්ල සම්පූර්ණ සෙවනැල්ල තබා ගන්නා නමුත් විනිශ්චය පටු කරයි. ඔබ වාදනය ඔබන්න පෙර, විශේෂාංගය නම් කරන්න: පිච් බිංදු, කැපූ ස්වර, ද්විත්ව ව්යාංජනාක්ෂරවල දිග, හෝ ස්පීකරය විරාම කරන තැන. එම සාමාර්ථය සඳහා අනෙක් සියල්ල අසම්පූර්ණ වීමට ඉඩ ඇත. ඉගෙන ගන්නන් මෙයට විරුද්ධ වන්නේ එය වැරදි නොසලකා හැරීමක් ලෙස හැඟෙන නමුත් අවධානය හොඳින් බෙදී නොයන අතර ඉලක්ක හතරක් සහිත සමත්වීම සාමාන්යයෙන් ඒ කිසිවක් සාක්ෂාත් කර නොගනී.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 橋を渡ってください。 | Hashi o watatte kudasai. | කරුණාකර පාලම තරණය කරන්න. (තාරතාවය shi දක්වා ඉහළ යයි, පසුව අංශුව පහත වැටේ) |
| 箸を取ってください。 | Hashi o totte kudasai. | කරුණාකර චොප්ස්ටික්ස් පාස් කරන්න. (ha මත ඉහළ, පසුව පහළ) |
| 雨が降っています。 | Ame ga futte imasu. | වහිනවා. (ආරම්භයේදී පහත වැටීම සමඟ මම) |
| 飴をもらいました。 | Ame o moraimashita. | මට පැණිරස දුන්නා. (ඒ වෙනුවට මම නැගී සිටිමි) |
| 学生です。 | Gakusei desu. | මම ශිෂ්යයෙක්. (දේසු හි යූ බොහෝ දුරට අතුරුදහන් වේ) |
| 好きです。 | Suki desu. | මම එයට කැමතියි. (සුකීගේ යූ යන්තම් හඬ නඟා ඇත) |
| 靴を履きます。 | Kutsu o hakimasu. | මම සපත්තු දැම්මා. (කුට්සු වලින් ඔබව කැප කළා) |
| 失礼します。 | Shitsurei shimasu. | මට සමාවෙන්න. (අවශ්ය මම, නමුත් කුඩා tsu දිගු තබා ගන්න) |
| 切手を買いました。 | Kitte o kaimashita. | මම මුද්දර මිලදී ගත්තා. (ද්විත්ව ව්යාංජනාක්ෂරය සම්පූර්ණ පහරක් අල්ලාගෙන සිටින්න) |
| ちょっと行ってきます。 | Chotto itte kimasu. | මම එළියට එනවා විතරයි. (පේළියක ව්යාංජනාක්ෂර දෙකක්) |
| 病院に行きました。 | Byōin ni ikimashita. | මම රෝහලට ගියා. (byō යනු බීට් දෙකක් මිස එකක් නොවේ) |
| おばあさんは元気です。 | Obāsan wa genki desu. | ආච්චි හොඳින්. (දිගු ā වචනය තීරණය කරයි) |
| 主人は出張中です。 | Shujin wa shutchō-chū desu. | මගේ සැමියා ව්යාපාරික කටයුතු සඳහා විදේශගත වෙලා. (තද පොකුරු තුනක්) |
| 私はですね、少し考えてから答えます。 | Watashi wa desu ne, sukoshi kangaete kara kotaemasu. | මම නම් ටිකක් කල්පනා කරලා උත්තර දෙන්නම්. (හරියටම නවතින්න) |
| それでは、始めましょう。 | Sore de wa, hajimemashō. | හරි එහෙනම් අපි පටන් ගමු. (කොමාවෙන් පසු එක් පැහැදිලි විරාමයක්) |
| いい天気ですね。 | Ii tenki desu ne. | සුන්දර කාලගුණය. (මම ශබ්ද දෙකම අල්ලාගෙන, මෘදු ලෙස ne මත පතිත) |
මුළු කට්ටලයම එක වාඩියකින් උත්සාහ කරනවාට වඩා සතියක් පුරා වරකට එක් විශේෂාංගයක් එම ලැයිස්තුව සකස් කරන්න. විෙශේෂෙයන්ම විකෘති ස්වර අතපසු කරනවාට වඩා අතික්රමණය කිරීම පහසුය: ඒවා දැන් සොයාගත් ඉගෙන ගන්නන් බොහෝ විට ස්වරය සම්පූර්ණයෙන්ම මකා දමයි, එය සම්පූර්ණයෙන්ම උච්චාරණය කිරීම තරම් අස්වාභාවික ලෙස පෙනේ.
ප්රකාශිත නිර්ණායකයක් මත පටිගත කිරීම සහ සංසන්දනය කිරීම
සාමාන්ය සංසන්දනය සාමාන්ය නිගමන නිපදවන අතර සාමාන්ය නිගමන කිසිවක් වෙනස් නොකරයි. පටිගත කිරීමට පෙර, ඔව් හෝ නැත යනුවෙන් පිළිතුරු දිය හැකි ප්රශ්නයක් ලියා ගන්න: මගේ දිගු ස්වර ඇගේ කාලය දක්වාම පැවතියේද, ඔහු විරාම කළ තැන මම විරාමයක් තැබුවාද, මගේ තාරතාව එකම අක්ෂරයකට වැටුණද. ඉන්පසු එම පටිගත කිරීම් දෙක පිටුපසින් අසා එම ප්රශ්නයට පමණක් පිළිතුරු දෙන්න.
පිළිතුරු දිනය සහ ක්ලිප් එක සමඟ කෙටි ලොගයක තබා ගන්න. මාසයකට පසු ලොගය ඔබට මාරු වී ඇති සහ වෙනස් නොවී සෑම සතියකම ලැයිස්තුවේ ඇති විශේෂාංග මොනවාදැයි ඔබට කියයි, මුරණ්ඩු වන්නේ පිටත කනක් තවත් පුනරාවර්තන විස්සකට වඩා වටින තැනයි.
- මුල් පිටපත සහ ඔබේ උත්සාහය එක ගොනුවකට පටිගත කරන්න එවිට ඔබට ඒවා පරතරයකින් තොරව ඇසෙනු ඇත.
- එක් වරක් අඩ වේගයෙන් සවන් දෙන්න. සම්පූර්ණ වේගයෙන් නොපෙනෙන දිගු දෝෂයන් පැහැදිලි වේ.
- ඔබ වෙනත් මතයක් ඇති කිරීමට පෙර ප්රකාශිත ප්රශ්නයට ලිඛිතව, එක් වාක්යයකින් පිළිතුරු දෙන්න.
- එම තනි නිවැරදි කිරීම මනසේ තබාගෙන වහාම නැවත සෙවනැල්ල, පසුව සැසිය නවත්වන්න.
- සෑම ක්ලිප් එකකම සතියේ-එක පටිගත කිරීම තබා ගන්න; එය වෙනස් වීමේ එකම විශ්වාසදායක සාක්ෂියයි.
දිග, සංඛ්යාතය සහ නතර කළ යුතු ස්ථානය
අවධානය පටු වන අතර ද්රව්යය නැවත සටන් කරන නිසා ආරම්භක අනුවාදයට වඩා උසස් සෙවනැල්ල වඩාත් වෙහෙසකරයි. මිනිත්තු පහළොවක් හෝ විස්සක් සම්පූර්ණ සැසියක් වේ: දළ වශයෙන් මිනිත්තු දෙකක් තෝරා ගැනීම සහ සවන් දීම, විනාඩි දහයක් සමත් වීම, මිනිත්තු තුනක් පටිගත කිරීම සහ සංසන්දනය කිරීම. ඉන් ඔබ්බට, ගුණාත්මකභාවය පහත වැටෙන අතර ඔබ එකම පේළියේ අලස අනුවාද පෙරහුරු කිරීමට පටන් ගනී.
එක් ක්ලිප් එකක සතියකට සැසි තුනක් සති දෙකක් සඳහා නව ක්ලිප් වල දෛනික සැසි පරදවයි, මන්ද දෙවන සතිය යනු දුෂ්කර විශේෂාංග අවසානයේ චලනය වන බැවිනි. එහි අන්ධ සෙවනැල්ලක් සැපපහසු වූ විට සහ පටිගත කරන ලද සංසන්දනය තවදුරටත් ඔබව පුදුමයට පත් නොකරන විට එය ඉවත් කරන්න, ඉන්පසු එය දිගුවකට වඩා තරමක් වේගවත් හෝ අවුල් සහගත දෙයක් සමඟ ප්රතිස්ථාපනය කරන්න.
නිදහසේ කථනය තුළට සෙවනැලි රටාවක් රැගෙන යාම
සෙවණැලි රේඛාවක් අනුකරණය කරන මතකයේ ජීවත් වන අතර එය ඔබේම කථනය ඇද ගන්නා ගබඩාව නොවේ. මාරු කිරීමේ පියවර කුඩා සහ හිතාමතා ය: ක්ලිප් එකෙන් ප්රකාශන දෙකක් තෝරන්න, එක් එක් වාක්යයක් වටේට ඔබේම වාක්යයක් ලියන්න, ඉන්පසු ඒවා එදිනම සංවාදයේදී භාවිතා කරන්න. එක් ක්ලිප් එකකට රටා දෙකක්, ඇත්ත වශයෙන්ම භාවිතා කර, අගය කළ රටා විස්සක් පරදවයි.
පහත රේඛා මාරු රාමු මිස ක්ලිප් ද්රව්ය නොවේ. ඔවුන් සැලසුම් කිරීමකින් තොරව පැමිණෙන තෙක්, සෑම අවස්ථාවකදීම අන්තර්ගතය මාරු කරමින්, ඔබේ සැබෑ ජීවිතය ගැන ඔවුන්ට කියන්න. ඔබේම භාවිතය ජපන් භාෂාවෙන් විස්තර කිරීමේ පුරුද්ද සංවාදයක් නතර වූ විට ඔබට කීමට යමක් ලබා දෙයි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 今日はその表現を使ってみます。 | Kyō wa sono hyōgen o tsukatte mimasu. | අද මම ඒ ප්රකාශය භාවිතා කිරීමට උත්සාහ කරමි. |
| さっきの言い方をもう一度言ってみます。 | Sakki no iikata o mō ichido itte mimasu. | මට එම වාක්ය ඛණ්ඩය කලින් තවත් වරක් කියන්නට උත්සාහ කරන්න. |
| 私の場合は、週末に練習しています。 | Watashi no baai wa, shūmatsu ni renshū shite imasu. | මගේ නඩුවේදී, මම සති අන්තයේ පුහුණුවීම් කරනවා. |
| 正直に言うと、まだ慣れていません。 | Shōjiki ni iu to, mada narete imasen. | ඇත්තම කිව්වොත් මට තාම පුරුදු නෑ. |
| そういう意味では、少し似ていますね。 | Sō iu imi de wa, sukoshi nite imasu ne. | ඒ අර්ථයෙන් ඔවුන් ටිකක් සමානයි. |
| 発音を直してもらえますか？ | Hatsuon o naoshite moraemasu ka? | ඔබට මගේ උච්චාරණය නිවැරදි කළ හැකිද? |
| 今の文をもう少しゆっくり言ってください。 | Ima no bun o mō sukoshi yukkuri itte kudasai. | කරුණාකර එම වාක්යය තව ටිකක් සෙමින් කියන්න. |
අවසාන දෙකට ස්වභාවික පිළිතුරක් වන්නේ Hai, mō ichido iimasu ne, එබැවින් නිවැරදි කළ අනුවාදයට හිස නොනඟා එය වහාම සෙවනැලි කිරීමට සූදානම් වන්න. තත්පර කිහිපයක් ඇතුළත ඔබ ශබ්ද නඟා නැවත නැවත කරන නිවැරදි කිරීම නොනැසී පවතී.
දියුණු සෙවනැල්ල නතර කරන වැරදි
- කියවීමේදී සෙවනැල්ල. මෙම අදියරේදී පාඨය සැනසිල්ලක් වන අතර, එය කණ වැඩ කිරීම නතර කරයි.
- සෑම සැසියකම පසුරු වෙනස් කිරීම, එය ඔබව පහසු පළමු සමත් අදියරෙහි ස්ථිරව තබා ගනී.
- හැඟීම අනුව විනිශ්චය කිරීම. ඔබට නිර්ණායකය සඳහන් කළ නොහැකි නම්, සැසඳීම අලංකාර විය.
- ඔබ ඔබේ ජීවිතයේ කිසිදා භාවිතා නොකරන රෙජිස්ට්රාර් එකක විනෝදාත්මක කථිකයෙකු පිටපත් කිරීම.
- ඉගෙන ගත් පරිදි සෙවනැලි රේඛාව සැලකීම. ඔබ ඔබේම සතිය ගැන පවසන තුරු, එය ණයට ගනු ලැබේ.
- තෙහෙට්ටුව වැඩි වශයෙන් පෙරහුරු කරන මිනිත්තු විස්සක් පසුකර යාම.