အဆင့်တစ်ခုသည် သင်သိသောအရာမဟုတ်ဘဲ သင်လုပ်နိုင်သောအရာဖြစ်သည်။
သင်မှတ်မိသောသဒ္ဒါနှင့် စစ်မှန်သောမေးခွန်းတစ်ခု၏ဖိအားအောက်တွင် သင်အသုံးပြုနိုင်သော သဒ္ဒါသည် မတူညီသောအသိပညာနှစ်ခုဖြစ်သည်။ Speaking tests က ဒုတိယတစ်ခုကို တိုင်းတာပါတယ်။ ထို့ကြောင့် ရိုးရှင်းသောချိတ်ဆက်ထားသောဝါကျများတွင် အတိတ်ကအတွေ့အကြုံများကိုဖော်ပြနိုင်သည့်ကဲ့သို့အရာများကိုဖော်ပြနိုင်သည့်လုပ်နိုင်သည့်ဖော်ပြချက်များသည်သဒ္ဒါအမှတ်စာရင်းများထက်ပိုမိုအသုံးဝင်ပါသည်။ မေးစရာက te-form ကို ဘယ်တော့မှ သိမှာမဟုတ်ဘူး။ အခန်းပူပြီး လူက သင့်ကိုကြည့်နေတဲ့အချိန် ပြတင်းပေါက်ကိုဖွင့်ခိုင်းလို့ရတယ်။
အောက်ဖော်ပြပါစာကြောင်းများသည် မိမိကိုယ်ကိုစမ်းသပ်မှုတစ်ခုအတွက် လေသံကိုသတ်မှတ်သည်- သင်တတ်နိုင်သမျှ၊ သင့်ကိုယ်ပိုင်စကားဖြင့်ပြောပါ၊ ၎င်းသည် မည်သည့်နေရာတွင်ရပ်တန့်သည်ကို သတိပြုပါ။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| 自分の言葉で話せる。 | Jibun no kotoba de hanaseru. | ကိုယ့်စကားကိုယ်ပြောလို့ရတယ်။ |
| まだ上手ではありませんが、話せます。 | Mada jōzu de wa arimasen ga, hanasemasu. | ငါမကောင်းသေးပေမယ့် စကားပြောနိုင်တယ်။ |
| 今のレベルを知りたいです。 | Ima no reberu o shiritai desu. | လက်ရှိအဆင့်ကို သိချင်ပါတယ်။ |
ရိုးရှင်းသောစကားလုံးများတွင် အဆင့်များ- CEFR နှင့် JF Standard
CEFR သည် အဆင့်ခြောက်ဆင့်ကို ဖော်ပြသည်။ JF Standard သည် ဂျပန်ဘာသာအတွက် တူညီသော ခြောက်ခုကို အသုံးပြုပြီး ဂျပန်အခြေအနေများအတွက် ရေးသားထားသော လုပ်နိုင်ကိုင်နိုင်သော ထုတ်ပြန်ချက်များကို ပေါင်းထည့်ပါသည်။ အောက်ဖော်ပြပါ အဆင့်လေးဆင့်သည် သင်ယူသူအများစု ဖြတ်သန်းသွားသော အဆင့်လေးဆင့်ဖြစ်ပြီး တစ်ခုစီသည် စကားပြောလုပ်ငန်းတစ်ခုဖြင့် အကျဉ်းချုပ်ဖော်ပြထားသည်။ ခေတ္တရပ်ပြီး အမှားအယွင်းအချို့ဖြင့် လုပ်ဆောင်နိုင်လျှင် သင်သည် ထိုအဆင့်တွင် ရှိနေပါသည်။ ချောချောမောမော လုပ်နိုင်ရင် အဲဒါကို ကျော်သွားပါပြီ။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| 自己紹介をする | jikoshōkai o suru | A1: သင့်ကိုယ်သင် မိတ်ဆက်ပါ။ |
| 週末のことを話す | shūmatsu no koto o hanasu | A2: မင်းရဲ့ ပိတ်ရက်အကြောင်း ပြောပါ။ |
| 経験と意見を話す | keiken to iken o hanasu | B1: အတွေ့အကြုံများနှင့် ထင်မြင်ချက်များ |
| 賛成と反対を説明する | sansei to hantai o setsumei suru | B2: နှစ်ဖက်စလုံး ငြင်းခုံပါ။ |
| အဆင့် | စကားပြောရာမှာ သင်ဘာလုပ်နိုင်သလဲ။ | ဘာသံလဲ။ | အကြမ်းဖျဉ်း JLPT အိမ်နီးချင်း (အသိပညာအတွက်သာ) |
|---|---|---|---|
| A1 | သင့်ကိုယ်သင် မိတ်ဆက်ပါ၊ ရိုးရှင်းသော ကိုယ်ရေးကိုယ်တာမေးခွန်းများကို ဖြေပါ၊ အခြေခံတောင်းဆိုမှုများကို ပြုလုပ်ပါ။ | တစ်ခုတည်းသော စာကြောင်းတိုများ၊ အကြာကြီး ခေတ္တရပ်ရန်၊ စကားစုများ သတ်မှတ်ပါ။ | N5 ဝန်းကျင် |
| A2 | စျေးဝယ်ခြင်း၊ လမ်းညွှန်ချက်များ၊ လုပ်ရိုးလုပ်စဉ်များကိုကိုင်တွယ်ပါ။ သင်၏နေ့နှင့် ပြီးခဲ့သော တနင်္ဂနွေအား ရိုးရှင်းစွာဖော်ပြပါ။ | ချိတ်ဆက်ထားသော စာကြောင်းတိုများ၊ မကြာခဏ ခေတ္တရပ်ခြင်း၊ ယဉ်ကျေးသောပုံစံများ | N4 ဝန်းကျင် |
| B1 | ပုံပြင်ပြောပြပါ၊ အကြောင်းပြချက်များဖြင့် ထင်မြင်ချက်ပေးခြင်း၊ ခရီးသွားခြင်းနှင့် အလုပ်အခြေအနေအများစုကို ကိုင်တွယ်ဖြေရှင်းပါ။ | စာပိုဒ်အရှည်လှည့်ခြင်း၊ အချို့သော ပေါ့ပေါ့ပါးပါးပုံစံများ၊ ကိုယ်တိုင်ပြင်ဆင်ခြင်း။ | N3 မှ N2 ဝန်းကျင် |
| B2 | စိတ္တဇအကြောင်းအရာများကို ဆွေးနွေးပါ၊ ငြင်းခုံရန်၊ ဆန့်ကျင်ဘက်၊ လျင်မြန်သော သဘာဝစကားပြောကို လိုက်နာပါ။ | ရံဖန်ရံခါရှာဖွေခြင်းဖြင့် ကျွမ်းကျင်စွာ၊ ခလုတ်များကို ရည်ရွယ်ချက်ရှိရှိ စာရင်းသွင်းပါ။ | N2 မှ N1 ဝန်းကျင် |
JLPT ကော်လံသည် ပြောင်းလဲခြင်းမဟုတ်ဘဲ ကြမ်းတမ်းသော အိမ်နီးချင်းဖြစ်သည်။ JLPT သည် စကားပြောဆိုခြင်းကို မစမ်းသပ်ဘဲ၊ လူများစွာသည် ပါးစပ်ဖွင့်သောအခါ ၎င်းတို့၏ လက်မှတ်အထက် သို့မဟုတ် အောက်ထိုင်ကြသည်။
ပါးစပ်ကျွမ်းကျင်တဲ့ အင်တာဗျူးတစ်ခု ဘယ်လိုအလုပ်လုပ်လဲ။
လေ့ကျင့်သင်ကြားထားသော အဆင့်သတ်မှတ်သူများအသုံးပြုသည့် OPI ဖော်မတ်အပါအဝင် ပရော်ဖက်ရှင်နယ်စကားပြောအင်တာဗျူးများသည် သင်ကူးယူနိုင်သည့်ပုံစံကို လိုက်နာပါ။ သွေးပူခြင်းက သင့်ကို လွယ်ကူသောမေးခွန်းများဖြင့် သက်တောင့်သက်သာဖြစ်စေသည်။ အဆင့်စစ်ဆေးမှုများသည် သင်အဆင်ပြေပြေလုပ်နိုင်သည်ကို အတည်ပြုသည်။ Probes သည် သင့်အား အတိတ်အကြောင်းပြောပြရန် သို့မဟုတ် အချက်တစ်ခုအား ငြင်းခုံရန်တောင်းဆိုခြင်းဖြင့်၊ Probes သည် သင့်စကားသိသိသာသာပျက်သွားသည်အထိ- ဝါကျတိုတို၊ ခေတ္တရပ်ပြီး ရှည်သွားသည်၊ သင်သည် သင်၏ပထမဘာသာစကားသို့ ပြန်ရောက်သွားပါသည်။ ထို့နောက် အင်တာဗျူးသူသည် သက်တောင့်သက်သာရှိသော နေရာသို့ ပြန်လည်ရောက်ရှိသွားသောကြောင့် သင်အဆင်ပြေသွားမည်ဖြစ်သည်။ သင်၏အဆင့်သည် သင်အတိုချုံးရောက်ရှိသည့်အဆင့်မဟုတ်ဘဲ သင်ဆက်လက်ထိန်းထားနိုင်သည့် အမြင့်ဆုံးအဆင့်ဖြစ်သည်။
ကိုယ်တိုင်စမ်းသပ်ခြင်းအတွက် အသုံးဝင်သောအပိုင်းမှာ ပိုင်းခြားခြင်းဖြစ်ပါသည်။ ရှောင်မနေပါနဲ့။ သင် ဆက်မလုပ်နိုင်တော့သည့် အခိုက်အတန့်သည် မှတ်တမ်းတင်ခြင်း၏ စက္ကန့်သုံးဆယ်အတွင်း အသိသာဆုံးဖြစ်သည်။
| အင်တာဗျူးအဆင့် | စာမေးပွဲမှူးက ဘာလုပ်တာလဲ။ | သူတို့ ဘာအတွက် နားထောင်နေတာလဲ |
|---|---|---|
| သွေးပူလေ့ကျင့်ခန်း | လွယ်ကူသောကိုယ်ရေးကိုယ်တာမေးခွန်းများ | နှစ်သိမ့်မှု၊ အသံထွက်၊ အခြေခံ တိကျမှု |
| အဆင့်စစ်ဆေးပါ။ | သင့်ဖြစ်နိုင်ချေအဆင့်တွင် လုပ်ဆောင်စရာများ | သင်လုပ်ဆောင်စရာကို တသမတ်တည်း ပြီးမြောက်နိုင်ပါသလား။ |
| ထိုးဆွ | အဆင့်တစ်ဆင့် ပိုမြင့်သော အလုပ်များ | မိန့်ခွန်းက ဘယ်နေရာမှာ ဘယ်လို ပျက်သွားတာလဲ။ |
| လေတိုက်သည်။ | လွယ်တဲ့မေးခွန်းတွေ ထပ်မေးပြန်တယ်။ | စိတ်အေးလက်အေးအဆုံးသတ်; ဂိုးမသွင်းပါဘူး။ |
ယနေ့ သင်လုပ်နိုင်သော မိမိကိုယ်ကို စမ်းသပ်မှု
သင့်တွင် ဖုန်းတစ်လုံး၊ ဆယ်မိနစ်ငြိမ်သက်ခြင်းနှင့် အောက်ပါအချက်များ လိုအပ်သည်။ A1 မှ B2 အထိ စက္ကန့် ကိုးဆယ်ခန့်အထိ ပြောနိုင်သော အဖြေတစ်ခု မှတ်တမ်းတင်ပါ။ ပြင်ဆင်ခြင်းမပြုပါနှင့်၊ မှတ်စုများမရေးပါနှင့် သင်ပိတ်မိသောအခါတွင် အသံသွင်းခြင်းကို မရပ်တန့်ပါနှင့်။ ပြန်လည်ရယူခြင်းသည် ရမှတ်၏တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းဖြစ်သောကြောင့် sumimasen၊ mō ichido ဟုပြောပြီး ထပ်စမ်းကြည့်ပါ။ မေးခွန်းတစ်ခုကို ကြားသိရအောင် စာသားကို ကျယ်ကျယ်ဖတ်ပြီး ဖြေပါ။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| 自己紹介をしてください。 | Jikoshōkai o shite kudasai. | A1: သင့်ကိုယ်သင် မိတ်ဆက်ပေးပါ။ |
| 毎朝、何時に起きますか。 | Maiasa, nanji ni okimasu ka. | A1: မနက်တိုင်း ဘယ်အချိန် အိပ်ရာထလဲ။ |
| 先週の週末は何をしましたか。 | Senshū no shūmatsu wa nani o shimashita ka. | A2: ပြီးခဲ့တဲ့အပတ်က မင်းဘာလုပ်ခဲ့လဲ။ |
| あなたの町を紹介してください。 | Anata no machi o shōkai shite kudasai. | A2: သင့်မြို့ကို ဖော်ပြပါ။ |
| 日本語を勉強している理由は何ですか。 | Nihongo o benkyō shite iru riyū wa nan desu ka. | B1: မင်းကဘာလို့ ဂျပန်စာလေ့လာတာလဲ။ |
| 最近うれしかったことを話してください。 | Saikin ureshikatta koto o hanashite kudasai. | B1- မကြာသေးမီက မင်းကို ပျော်ရွှင်စေခဲ့တဲ့ အရာတစ်ခုအကြောင်း ပြောပြပါ။ |
| 都会と田舎、どちらに住みたいですか。理由も教えてください。 | Tokai to inaka, dochira ni sumitai desu ka. Riyū mo oshiete kudasai. | B1- မြို့ သို့မဟုတ် ကျေးလက်၊ မည်သည့်နေရာတွင် နေထိုင်လိုသနည်း၊ အဘယ်ကြောင့်နည်း။ |
| 学校で制服は必要だと思いますか。賛成と反対の意見を説明してください。 | Gakkō de seifuku wa hitsuyō da to omoimasu ka. Sansei to hantai no iken o setsumei shite kudasai. | B2- ကျောင်းဝတ်စုံများ လိုအပ်ပါသလား။ ဆန့်ကျင်ဘက် ငြင်းခုံချက်များကို ရှင်းပြပါ။ |
သင့်ကိုယ်သင် အမှတ်ပေးခြင်း- ဘာအတွက် နားထောင်ရမလဲ
နောက်တစ်နေ့တွင် အသံသွင်းမှုတစ်ခုစီကို နားထောင်ပြီး အချက်လေးချက် မှတ်သားပါ။ သင် ပြီးမြောက်ခဲ့သလား၊ ဆိုလိုတာက မေးတဲ့ အကြောင်းအရာနဲ့ မေးခွန်းကို တကယ်ဖြေခဲ့တာလား။ အတိတ်၊ အကြောင်းပြချက်များနှင့် ဆက်စပ်မှုများ သို့မဟုတ် desu ကိုသာ သင်အသုံးပြုခဲ့ဟု သဒ္ဒါသည် မည်မျှကျယ်ဝန်းသနည်း။ ခေတ္တရပ်တာ ဘယ်လောက်ကြာခဲ့လဲ၊ ခေတ္တရပ်တာ ဒါမှမဟုတ် အဆုံးတွေကို တွေးနေသလား။ ပျက်သွားသောအခါတွင် သင်သည် ဂျပန်ဘာသာဖြင့် ပြန်ကောင်းလာသလား သို့မဟုတ် ဘာသာစကားပြောင်းပါသလား။ တိကျသေချာသည်- desu တွင် အဆုံးသတ်သော အဖြည့်စကားလုံးများနှင့် စာကြောင်းများကို ရေတွက်ပါ။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| えーと、何と言えばいいか。 | Ēto, nan to ieba ii ka. | အင်း ငါဘယ်လိုထားရမလဲ... |
| つまり、好きではないということです。 | Tsumari, suki de wa nai to iu koto desu. | တနည်းအားဖြင့် မကြိုက်ဘူး။ (ပြန်ဆိုခြင်း) |
| 言い方が分からないので、簡単に言います。 | Iikata ga wakaranai node, kantan ni iimasu. | ဘယ်လိုပြောရမှန်းကို မသိတဲ့အတွက် ရိုးရိုးရှင်းရှင်းပဲ ပြောမယ်။ |
| စံနှုန်း | နားထောင်ပါ။ | A1 မှ A2 သင်္ကေတ | B1 မှ B2 လက္ခဏာ |
|---|---|---|---|
| အလုပ်ပြီးမြောက်ခြင်း။ | အဖြေမှာ မေးထားတဲ့မေးခွန်းတွေ ပါဝင်ပါသလား။ | တစ်စိတ်တစ်ပိုင်း၊ တစ်ပိုင်း သို့မဟုတ် နှစ်မှတ် | အပြည့်အစုံ၊ ဥပမာများဖြင့် |
| သဒ္ဒါအပိုင်းအခြား | တင်းမာမှု၊ အကြောင်းပြချက်များ၊ ချိတ်ဆက်မှုများ၊ အခြေအနေများ | အများအားဖြင့် ပစ္စုပ္ပန်ကာလနှင့် desu | အတိတ်၊ kara နှင့် node၊ kedo၊ tara |
| ခေတ္တရပ်ခြင်းနှင့် ဖြည့်စွက်စာများ | တိတ်ဆိတ်မှု၏အရှည်; ēto၊ anō | စာကြောင်းများထက် ပိုရှည်သည်။ | ခေတ္တခဏရပ်ခြင်း၊ သဘာဝဖြည့်စွက်စာများ |
| ပြန်လည်ထူထောင်ရေး | ပြိုကွဲမှုမှာ ဘာဖြစ်မလဲ။ | ရပ်ပါ သို့မဟုတ် ဘာသာစကားများပြောင်းပါ။ | ရိုးရှင်းသော ဂျပန်ဘာသာဖြင့် ပြန်ဆိုပါ။ |
| မှတ်ပုံတင်ပါ။ | ယဉ်ကျေးပြီး ပေါ့ပေါ့ပါးပါး ရည်ရွယ်ချက်ရှိရှိ သုံးပါတယ်။ | ယဉ်ကျေးခြင်းသာ | နားထောင်သူနှင့် အံဝင်ခွင်ကျဖြစ်အောင် ပြောင်းသည်။ |
နောက်ဆုံးစာကြောင်းနှစ်ကြောင်းသည် ပြန်လည်ရယူခြင်းအရွေ့များဖြစ်သည်။ ရပ်တန့်မည့်အစား ရိုးရှင်းသောဂျပန်ဘာသာဖြင့် ပြန်ဆိုနိုင်သော သင်ယူသူသည် ၎င်းတို့၏သဒ္ဒါမည်သည့်အတိုင်း အရေးကြီးသောမျဉ်းကြောင်းကို ဖြတ်ကျော်ခဲ့သည်။
အင်တာဗျူး တိုတိုလေး တွေ က ကနဲ အသံတွေ နဲ
ဤသည်မှာ အဆင့်စစ်ဆေးခြင်းနှင့် စုံစမ်းစစ်ဆေးခြင်း၏ ချုံ့ထားသော ဥပမာတစ်ခုဖြစ်သောကြောင့် သင်ပုံသဏ္ဍာန်ကိုကြားနိုင်သည်။ စစ်ဆေးမှုသည် ယဉ်ကျေးပြီး ကြားနေပါသည်။ သင်ယူသူသည် ခိုင်မာသော A2 တွင်ရှိပြီး အဆုံးတွင် B1 နယ်မြေသို့ စုံစမ်းထားသည်။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| お仕事は何をしていますか。 | Oshigoto wa nani o shite imasu ka. | စာမေးပွဲမှူး- မင်းအလုပ်အတွက် ဘာလုပ်တာလဲ။ |
| 会社で働いています。マーケティングの仕事です。 | Kaisha de hataraite imasu. Māketingu no shigoto desu. | လေ့လာသူ : ကျွန်တော် ကုမ္ပဏီတစ်ခုမှာ အလုပ်လုပ်ပါတယ်။ ဒါဟာ မားကတ်တင်းအလုပ်ပါ။ |
| 先週、仕事で何か大変なことがありましたか。 | Senshū, shigoto de nanika taihen na koto ga arimashita ka. | စာမေးပွဲမှူး- ပြီးခဲ့တဲ့အပတ်က အလုပ်မှာ အခက်အခဲတစ်ခုခုရှိလား။ |
| はい。会議が多くて、とても忙しかったです。 | Hai. Kaigi ga ōkute, totemo isogashikatta desu. | သင်ယူသူ- ဟုတ်ကဲ့။ အစည်းအဝေးတွေ အများကြီးရှိခဲ့ပြီး အရမ်းအလုပ်များတယ်။ |
| その会議について、もう少し詳しく話してください。 | Sono kaigi ni tsuite, mō sukoshi kuwashiku hanashite kudasai. | စစ်ဆေးသူ- အဲဒီအစည်းအဝေးတွေအကြောင်း နည်းနည်းလောက် ပြောပြပါ။ (စုံစမ်းစစ်ဆေးခြင်း) |
| えーと、新しい商品について話しました。でも、難しい言葉が多くて... | Ēto, atarashii shōhin ni tsuite hanashimashita. Demo, muzukashii kotoba ga ōkute... | သင်ယူသူ- အမ်၊ ထုတ်ကုန်အသစ်တစ်ခုအကြောင်း ပြောခဲ့ကြတယ်။ ဒါပေမယ့် ခက်ခဲတဲ့စကားလုံးတွေ အများကြီးရှိခဲ့တယ်... |
နောက်ကြောင်းဆွဲ ōkute သည် ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်းဖြစ်သည်- သင်ယူသူသည် အကြောင်းအရာကို အမည်ပေးသော်လည်း ၎င်းကို ဇာတ်ကြောင်းမပြောပါ။ ၎င်းသည် B1 နယ်နိမိတ်ဖြစ်ပြီး ၎င်းသည် ရှေ့ဆက်လုပ်ဆောင်ရမည့်အရာဖြစ်သည်။
မိမိကိုယ်မိမိ စမ်းသပ်မှု အသုံးမဝင်သော အမှားများ
- အဖြေများကိုပြင်ဆင်ခြင်း။ အစမ်းလေ့ကျင့်ထားသော အဖြေသည် စကားမပြောဘဲ မှတ်ဉာဏ်ကို စမ်းသပ်သည်။ အအေးဓာတ်ဖမ်း။
- သင်ပိတ်မိသောအခါ အသံသွင်းခြင်းကို ရပ်လိုက်ပါ။ ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်းသည် ဒေတာ၊ ဆက်လက်ပြီး ဂျပန်လို ပြန်ဆယ်ပါ။
- လွယ်ကူသော အချက်ပြမှုများကိုသာ စမ်းသပ်ပါ။ အသံသွင်းမှုတိုင်းသည် ချောမွေ့နေပါက၊ သင်သည် သင်၏အဆင့်ကို ရှာတွေ့ရန် လုံလောက်သောအဆင့်ကို မရှာဖွေခဲ့ပါ။
- ချက်ချင်း အမှတ်ပေးတယ်။ နောက်နေ့ နားထောင်ပါ။ မင်းက ပိုကြင်နာပြီး ပိုမှန်လိမ့်မယ်။
- အခြားသူများနှင့် နှိုင်းယှဉ်ခြင်း။ တူညီသောအချက်များပေါ်တွင်လွန်ခဲ့သောသုံးလမှသင်၏ကိုယ်ပိုင်အသံသွင်းခြင်းနှင့်နှိုင်းယှဉ်ပါ။
- ရလဒ်ကို စီရင်ချက်အဖြစ် သဘောထားပါ။ အဆင့်တစ်ခုသည် သင်နောက်ထပ်လေ့ကျင့်ရမည့်အရာကို ပြောပြသည့် လျှပ်တစ်ပြက်တစ်ခုဖြစ်သည်။