ပစ်မှတ်ထားပြင်ဆင်ခြင်းသည် အဘယ်ကြောင့် ကွဲပြားသောအလုပ်ဖြစ်သနည်း။
အထွေထွေလေ့လာမှုသည် လများအတွင်း အကျုံးဝင်စေရန် ရည်ရွယ်ပြီး တမင်တကာ ကျယ်ပြန့်သည်။ ကြာသပတေးနေ့အတွက် ပြင်ဆင်ခြင်းသည် ဆန့်ကျင်ဘက်ဖြစ်သည်- ကျဉ်းမြောင်းသော၊ ရေတိမ်ပိုင်းနှင့် ချက်ချင်းလက်ငင်းဖြစ်သည်။ ဂျပန်၏ ဆေးဘက်ဆိုင်ရာဝေါဟာရကို သင်သင်ယူရန် မလိုအပ်ပါ၊ သင့်ရောဂါလက္ခဏာကို ဖော်ပြသည့် စကားလုံးရှစ်လုံး လိုအပ်ပါသည်။
ကျဉ်းသောကြောင့် ထူးထူးခြားခြား ထိရောက်မှုရှိသည်။ စကားလုံးနှစ်ဆယ်နှင့် အစမ်းလေ့ကျင့်ထားသော အဖြေငါးခုသည် စကားဝိုင်းတစ်ခု၏ ယေဘူယျဝေါဟာရ၏ တစ်လထက်ပို၍ မည်ကဲ့သို့ ပြောင်းလဲသွားမည်ဖြစ်ပြီး ညနေခင်းတစ်ခု ကြာသည်။
သက်ဆိုင်ရာ ကန့်သတ်ချက်မှာ ၎င်းသည် ယေဘုယျမဆန်ပါ။ ဤသည်မှာ သင်ယူခြင်းမဟုတ်ဘဲ ပြင်ဆင်ခြင်းဖြစ်ပြီး ၎င်းတို့ကို သင်မထိန်းထားပါက စကားလုံးများ ကွယ်ပျောက်သွားမည်ဖြစ်သည်။ ချိန်းဆိုမှု အရေးကြီးသည့်အခါ ယင်းသည် ကောင်းမွန်သောကုန်သွယ်မှုတစ်ခုဖြစ်သည်။
စကားလုံး နှစ်ဆယ်က အရေးကြီးတယ်။
သီးသန့်စကားပြောဆိုမှုတိုင်းတွင် သေးငယ်သော ဝေါဟာရတစ်ခုပါရှိပြီး ၎င်းသည် ခေါင်းစဉ်အကြံပြုထားသည်ထက် များစွာသေးငယ်သည်။ စကားဝိုင်းကို သင့်ကိုယ်ပိုင်ဘာသာစကားဖြင့် အရင်ရေးပါ၊ ထို့နောက် သင်မပြောနိုင်သော စကားလုံးများကို ထုတ်ယူပါ။ ထိုစာရင်းသည် သင်ရိုးညွှန်းတမ်းဖြစ်သည်။
သင်ကြားရမည့် စကားလုံးများအပြင် သင်ပြောရန်လိုအပ်သည့် စကားလုံးများကိုလည်း ထည့်သွင်းပါ။ စကားလုံးတစ်လုံးမထုတ်နိုင်ရင် အဆင်မပြေဘူး။ တစ်ဖက်လူက စကားဝိုင်းကို နှောင့်နှေးစေသည် ဟုပြောသောအခါ ၎င်းကို အသိအမှတ်မပြုနိုင်ပါ။
- စကားဝိုင်းကို သင့်ကိုယ်ပိုင်ဘာသာစကားဖြင့် အကြမ်းအားဖြင့် စာကြောင်းဆယ်ကြောင်းရေးပါ။
- ဂျပန်လို မပြောနိုင်တဲ့ စကားလုံးတိုင်းကို မျဉ်းသားပါ။
- အထူးသဖြင့် နံပါတ်များနှင့် ရက်စွဲများ ပြန်ကြားရန် မျှော်လင့်ထားသည့် စကားလုံးများကို ထည့်ပါ။
- စာရင်းကို နှစ်ဆယ်ဖြင့်ထုပ်ပါ။ ထို့ထက်ပို၍ နှစ်ရက်အတွင်း ထိန်းသိမ်းမှု သိသိသာသာ ကျဆင်းသွားသည်။
- ၎င်းတို့ကို flashcards များတွင်ထည့်ကာ နေ့မတိုင်မှီ နှစ်ခါပြန်စစ်ပါ။
အဖွင့်နှင့် ကြိုတင်ခန့်မှန်းနိုင်သော မေးခွန်းများကို အစမ်းလေ့ကျင့်ခြင်း။
ချိန်းဆိုမှုတိုင်းတွင် သင်အတိအကျ ခန့်မှန်းနိုင်သော အဖွင့်တစ်ခု ရှိပြီး အချို့နှင့် နီးစပ်သော မေးခွန်းသုံးခုမှ ငါးခုရှိသည်။ ၎င်းတို့သည် အလိုအလျောက်မဖြစ်မချင်း အသံထွက်လေ့ကျင့်ရန် ထိုက်တန်သည်၊ အဘယ်ကြောင့်ဆိုသော် ၎င်းတို့သည် စကားပြောဆိုမှု၏အစိတ်အပိုင်းဖြစ်သောကြောင့် ကျွမ်းကျင်စွာပြောဆိုခြင်းသည် သင့်အား စေတနာအရှိဆုံးကိုဝယ်ပေးပါသည်။
ခေါင်းထဲမှာမဟုတ်ဘဲ အသံကျယ်ကျယ်နဲ့ လေ့ကျင့်ပါ။ အသံတိတ် အစမ်းလေ့ကျင့်မှုက သင်ပြောနိုင်တာထက် သင်နားလည်တဲ့ဝါကျကို ထုတ်ပေးပြီး ကွာခြားချက်က ဖိအားအောက်မှာ ချက်ချင်းပေါ်လာပါတယ်။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| 予約した田中です。よろしくお願いします。 | Yoyaku shita Tanaka desu. Yoroshiku onegai shimasu. | ငါ Tanaka ပါ၊ ငါချိန်းထားတာရှိတယ်။ |
| 今日は、この件で伺いました。 | Kyō wa, kono ken de ukagaimashita. | ငါဒီနေ့ကိစ္စလာပြီ။ |
| 三日前から、こういう症状があります。 | Mikka mae kara, kō iu shōjō ga arimasu. | လွန်ခဲ့တဲ့ သုံးရက်လောက်ကတည်းက ဒီလက္ခဏာတွေ ခံစားလာရတယ်။ |
| 前回は去年の四月でした。 | Zenkai wa kyonen no shigatsu deshita. | နောက်ဆုံးအကြိမ်က မနှစ်က ဧပြီလ။ |
| 書類は持ってきました。 | Shorui wa motte kimashita. | စာရွက်စာတမ်းတွေ ယူလာပေးတယ်။ |
| 日本語はまだ勉強中です。 | Nihongo wa mada benkyō-chū desu. | ကျွန်တော် ဂျပန်စာကို သင်ယူနေတုန်းပါ။ |
မပြင်ဆင်နိုင်သော အစိတ်အပိုင်းများအတွက် ပြင်ဆင်ခြင်း။
သင်လေ့ကျင့်ခဲ့သော အကြောင်းအရာသည် စကားဝိုင်း၏ ထက်ဝက်ဖြစ်ကောင်းဖြစ်နိုင်သည်။ ကျန်တစ်ဝက်မှာ ၎င်းတို့၏မေးခွန်းများ၊ ၎င်းတို့၏ ရှင်းလင်းချက်များနှင့် နောက်ဆက်တွဲများကို မည်သူမျှ ကြိုတင်မခန့်မှန်းနိုင်သောကြောင့် ပြင်ဆင်မှု မကြာခဏ ပျက်ကွက်သွားခြင်း ဖြစ်သည်။
ပြုပြင်မှုမှာ အကြောင်းအရာကဲ့သို့ ပြုပြင်ထားသော စကားစုများကို ဂရုတစိုက်ပြင်ဆင်ရန်နှင့် တတ်နိုင်သမျှ ပြန်လည်လေ့ကျင့်ရန်ဖြစ်သည်။ ခက်ခဲသောရက်ချိန်းတွင် သင်ပြင်ဆင်ထားသည့်အရာထက် ၎င်းတို့ကို သင်ပိုမိုအသုံးပြုမည်ဖြစ်သည်။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| すみません、もう少しゆっくりお願いします。 | Sumimasen, mō sukoshi yukkuri onegai shimasu. | တောင်းပန်ပါတယ် ကျေးဇူးပြုပြီး နည်းနည်း နှေးပေးပါ။ |
| その言葉の意味を教えてください。 | Sono kotoba no imi o oshiete kudasai. | ကျေးဇူးပြုပြီး အဲဒီစကားလုံးရဲ့ အဓိပ္ပါယ်ကို ပြောပြပါ။ |
| 書いていただけますか。 | Kaite itadakemasu ka. | ရေးနိုင်မလား။ |
| 確認します。つまり……ということですね。 | Kakunin shimasu. Tsumari... to iu koto desu ne. | ငါအတည်ပြုပါရစေ။ မင်းဆိုလိုတာက... |
| 日本語がまだ下手で、すみません。 | Nihongo ga mada heta de, sumimasen. | တောင်းပန်ပါတယ် ငါ့ဂျပန်က ညံ့တုန်းပဲ။ |
| あとで読むので、紙をいただけますか。 | Ato de yomu node, kami o itadakemasu ka. | နောက်မှဖတ်လို့ရမလား |
စာဖြင့် တစ်စုံတစ်ခုကို တောင်းဆိုခြင်းသည် ခက်ခဲသော ချိန်းဆိုမှုတစ်ခုတွင် တစ်ခုတည်းသော အသုံးဝင်ဆုံး လှုပ်ရှားမှုဖြစ်သည်။ စာဖတ်ခြင်းသည် နားထောင်ခြင်းထက် ပိုလွယ်ကူပြီး ပြဿနာကို ဖိအားမကျရောက်သည့်အချိန်သို့ ရွေ့လျားစေသည်။
စာရွက်ပေါ်ဘာတွေ ယူလာရမလဲ
ဖိအားအောက်တွင် နံပါတ်များ၊ ရက်စွဲများနှင့် လိပ်စာများကို ရေးဖွဲ့ခြင်းသည် အချိုးမညီဘဲ ခက်ခဲပြီး ၎င်းကို လုံးဝရှောင်ရှားနိုင်သည်။ သင်တောင်းဆိုမည့်အမှန်တရားမှန်သမျှကို စာရွက်ပေါ်တွင် သို့မဟုတ် သင့်ဖုန်းစခရင်ပေါ်တွင် ပြသရန် အသင့်ဖြစ်သင့်သည်။
ဤသည်မှာ သင်ယူသူ၏ လိုက်လျောမှုထက် သာမန်အပြုအမူဖြစ်သည်။ ဂျပန်စကားပြောသူများသည် ၎င်းတို့၏အသေးစိတ်အချက်အလက်များကို ကောင်တာများတွင် အဆက်မပြတ်ပြသသောကြောင့် ၎င်းတို့ကိုပြောခြင်းထက် ပိုမိုမြန်ဆန်ပြီး ပိုမိုတိကျသောကြောင့်ဖြစ်သည်။
| ကုသိုလ်ကံ | ဘာကြောင့်လဲ။ | ပုံစံ |
|---|---|---|
| katakana တွင်အမည် | စာလုံးပေါင်းကို မေးသည်။ | ရေးထားတာ၊ ပြဖို့ပါ။ |
| လိပ်စာ | ရှည်လျားပြီး လွဲမှားလွယ်ပါတယ်။ | ရေးထားတယ်။ |
| ဖုန်းနံပါတ် | ဂဏန်းများသည် အမှားအယွင်းများတတ်သည်။ | ရေးထားတယ်။ |
| ရက်စွဲများ | ခေတ်နှစ်တွေ မေးနိုင်တယ်။ | ပြက္ခဒိန်တွေရော |
| မင်းရဲ့မေးခွန်း | မင်းမေ့သွားလိမ့်မယ်။ | စာကြောင်းတစ်ကြောင်း ရေးထားတယ်။ |
| အဓိက ဝေါဟာရ | အသိအမှတ်ပြုဘို့ | စာရင်းတို |
ကွဲပြားသောအရာကို ဆန့်ကျင်၍ လေ့ကျင့်ခြင်း။
အစမ်းလေ့ကျင့်မှုတစ်ခုတည်းတွင် သင်မျှော်လင့်ထားသည့်အတိုင်း တစ်ဖက်လူပြောသည့်စကားဝိုင်းကို သင်အစမ်းလေ့ကျင့်နေသောကြောင့် မျက်နှာကျက်တစ်ခုရှိသည်။ အစစ်အမှန်သည် ထိုနည်းအတိုင်းသွားမည်မဟုတ်ပါ၊ ကွာဟချက်မှာ ပြင်ဆင်ထားသည့် သင်ယူသူများ မပြိုကွဲသေးသည့်နေရာဖြစ်သည်။
ဇာတ်ရုပ်အဖြစ် အခြေအနေကို ဇာတ်အိမ်တည်ထားခြင်းသည် ၎င်းကို ပိတ်ပစ်လိုက်သည်။ Unihongo ၏ နစ်မြုပ်နေသော 3D စာသင်ခန်းရှိ AI Sensei သည် ဧည့်ခံ၊ ဆရာဝန် သို့မဟုတ် အင်တာဗျူးသူအား သင်မပြင်ဆင်ရသေးသော နောက်ဆက်တွဲများကို မေးမြန်းနိုင်ပြီး အသံကျယ်ကျယ်ဖြင့် ပြုလုပ်နိုင်သောကြောင့် သင်နားထောင်ခြင်းနှင့် စကားပြောခြင်းတို့ကို ပြန်လည်လေ့ကျင့်ပါ။ စာရိုက်ခြင်းဖြင့် အစမ်းလေ့ကျင့်ခြင်းသည် အသံနှင့် အချိန်ကို မပြင်ဆင်ပါ။
ထို့နောက် သင်ထွက်ခွာသွားသည့်နေ့တွင် ပြန်လည်အစမ်းလေ့ကျင့်ရမည့်အရာကို ပြောပြသည့် မည်သည့်ပြင်ဆင်ထားသည့်အဖြေများ လွတ်မြောက်ခဲ့ကြောင်းနှင့် ပြိုကျခဲ့သည့် အစည်းအဝေး အစီရင်ခံစာတွင် ဖော်ပြသည်။
Roleplay ကို တစ်ကြိမ်မဟုတ်ဘဲ နှစ်ကြိမ်လုပ်ဆောင်ပါ။ ဒုတိယအပြေးသည် ပြင်ဆင်ထားသည့်အဖြေများကို ရွတ်ဆိုခြင်းကို ရပ်တန့်ကာ စတင်ပြောဆိုသည့်နေရာဖြစ်သည်။