ပထမငါးမိနစ်က ဘာကြောင့် အမြဲတမ်း အဆိုးဆုံးဖြစ်နေတာလဲ။
ပုံမှန်ဂျပန်သင်ခန်းစာများကိုသင်ယူသူတိုင်းသည် session တစ်ခု၏ပုံသဏ္ဍာန်ကိုသိသည်- ရိုးရှင်းသောစကားလုံးများမလာဘဲ၊ ထို့နောက်တွင်ဖြည်းဖြည်းချင်းဖြေလျော့သွားသော၊ အဆင်မပြေသောအဖွင့်တစ်ခုဖြစ်ပြီး၊ မိနစ်နှစ်ဆယ်ကြာသည့်အမှတ်အသားဖြင့်သင်သည်အစပိုင်းတွင်သင်ထက်သိသိသာသာပိုမိုကောင်းမွန်စွာစကားပြောနေသည်။ သင်ယူသူများသည် ဤအရာအား စိုးရိမ်သောကအဖြစ် မကြာခဏဖတ်လေ့ရှိပြီး အချို့မှာ ၎င်းသည် အများစုမှာ စက်ပိုင်းဆိုင်ရာဖြစ်သည်။
သီးခြားစနစ်သုံးမျိုး စတင်ရမည်။ မင်းရဲ့ ပီပြင်သူတွေက ဂျပန်အသံတွေကို မကြာသေးခင်ကမှ မပြုလုပ်ရသေးတဲ့အတွက် ရှည်လျားတဲ့ သရသံတွေနဲ့ r အသံတွေဟာ ညစ်ညမ်းပါတယ်။ သင့်နားသည် သင်နောက်ဆုံးတွေးခဲ့သော မည်သည့်ဘာသာစကားကိုမဆို ချိန်ညှိထားဆဲဖြစ်သောကြောင့် သင်ကြားလိုက်သော ပထမဆုံးစာကြောင်းများကို ပိုမိုလုပ်ဆောင်ရန် လိုအပ်ပါသည်။ ပြန်လည်ရယူခြင်း ၊ အဓိပ္ပါယ်ဖော်နိုင်သော လမ်းကြောင်းသည် အေးသည် ၊ ထို့ကြောင့် သင်ပိုင်ဆိုင်သည့် စကားလုံးများသည် တစ်လုံးအစား နှစ်စက္ကန့်ကြာသည်။ ဒါတွေကို ပြင်ဖို့ သင်ခန်းစာ မလိုပါဘူး။ သုံးဖို့ လိုတယ်။
အပိုင်းလေးပိုင်းနဲ့ တစ်ခုချင်းစီက ဘာတွေလဲ။
မိနစ်တိုင်းတွင် မတူညီသောစနစ်တစ်ခု စတင်နိုင်စေရန်အတွက် လုပ်ရိုးလုပ်စဉ်ကို တည်ဆောက်ထားသည်။ အခြားအရာအားလုံးက ၎င်းတို့ကိုအသုံးပြုသောကြောင့် ဦးစွာအသံထွက်ပါသည်။ ဒုတိယ နားထောင်ခြင်း ၊ သင့်နားကို ညှိပါ။ တတိယအခက်ဆုံးဖြစ်သောကြောင့် ပထမနှစ်ခုမှ အကျိုးများသည်။ နောက်တော့ တစ်ခု အစမ်းလေ့ကျင့်ပြီး အဖွင့်ဆိုတော့ တကယ့် စကားဝိုင်းက ဒီနေ့ မင်းပြောပြီးသား အရာကနေ စတယ်။
| မိနစ် | အပိုင်း | ဘယ်ကစတာလဲ။ | ဘယ်လိုခံစားရမလဲ။ |
|---|---|---|---|
| 0 မှ 1 | အသံတွေ | ကရိုဏ်း၊ မိုရာအရှည်၊ အစေး | စက်ပိုင်းဆိုင်ရာ၊ နည်းနည်းမိုက်တယ်။ |
| ၁ မှ ၂ | နားထောင်ခြင်း။ | နားချိန်ညှိခြင်း၊ လုပ်ဆောင်ခြင်းအရှိန် | Passive, output မရှိပါ။ |
| ၂ မှ ၄ | ပြန်လည်ဖော်ထုတ်ခြင်း။ | အဓိပ္ပါယ်မှာ အသံထွက်၊ အချိန်ဖိအားအောက်တွင် | အားထုတ်၍ အမှတ်၊ |
| ၄ မှ ၅ | ဖွင့်လှစ်ခြင်း။ | ပဌမ စက္ကန့်သုံးဆယ်သည် အစစ်အမှန်ဖြစ်သည်။ | ရင်းနှီးပြီး အေးချမ်းတယ်။ |
အမိန့်သည် အချိန်အတိအကျထက် ပိုအရေးကြီးသည်။ ပထမဦးစွာ ပြန်လည်ရယူခြင်း ၊ အေးသည် ၊ သင့်ပါးစပ်နှင့် နားများ အလုပ်လုပ်ပြီးနောက် ပြုလုပ်ခြင်းထက် ပိုမိုခက်ခဲပြီး အသုံးနည်းပါသည်။
တစ်မိနစ်- မင်းပါးစပ်ကို နှိုးလိုက်ပါ။
အင်္ဂလိပ်စကားပြောတတ်သည့် အင်္ဂါရပ်နှစ်ခုကို ချဲ့ထွင်ကာ ကျယ်လောင်စွာဖတ်ပါ- အလျားနှင့် အသံ။ သရအရှည်တစ်ခုစီနှင့် tsu ငယ်တိုင်းကို အပိုရိုက်ချက်အပြည့်ဖြင့် ဖိထားပါ၊ စကားလုံးတစ်လုံးစီကို စာလုံးတစ်လုံးစီကို အလေးပေးမည့်အစား ညင်သာစွာကျပါစေ။ အလွန်အကျွံခံစားရမယ်။ စကားစမြည်ပြောနေစဉ်တွင် ၎င်းသည် လွန်သွားမည်မဟုတ်ပေ။
မည်သည့်စာသားမဆိုအလုပ်လုပ်ပါတယ်။ ကျောင်းသုံးစာအုပ်မှ စာမျက်နှာတစ်မျက်နှာ၊ မနေ့က နမူနာစာကြောင်းများ သို့မဟုတ် အောက်ဖော်ပြပါ စာကြောင်းလေးကြောင်းကို ဦးစွာမှားသွားသော အသံများ- သရအရှည်များ၊ ဗျည်းနှစ်ထပ်၊ r အတန်းနှင့် fu အသံ။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| おばあさんは、おじいさんに、コーヒーを買いました。 | Obāsan wa, ojiisan ni, kōhii o kaimashita. | အဖွားက အဘိုးအတွက် ကော်ဖီဝယ်တယ်။ |
| 切手を切って、ちょっと待ってください。 | Kitte o kitte, chotto matte kudasai. | တံဆိပ်တုံးဖြတ်ပြီး ခဏစောင့်ပါ။ |
| 料理は、りんごとレモンと、緑のりんごです。 | Ryōri wa, ringo to remon to, midori no ringo desu. | ဟင်းက ပန်းသီးနဲ့ သံပုရာသီးနဲ့ ပန်းသီးစိမ်း။ |
| 冬の富士山の写真を二枚、封筒に入れました。 | Fuyu no Fujisan no shashin o ni-mai, fūtō ni iremashita. | ဆောင်းရာသီမှာ ဖူဂျီတောင်ရဲ့ ဓာတ်ပုံနှစ်ပုံကို စာအိတ်ထဲမှာ ထည့်လိုက်တယ်။ |
နှစ်မိနစ်- နားကိုညှိပါ။
တစ်မိနစ် နားထောင်ခြင်းသည် စကားစမြည်ပြောဆိုမှု၏ ပထမငါးမိနစ်တွင် သင်မည်မျှဖမ်းယူသည်ကို ပြောင်းလဲရန် လုံလောက်ပါသည်။ ပန်းတိုင်သည် စိန်ခေါ်မည့်အစား ညှိရန်ဖြစ်သောကြောင့် သင့်အဆင့်တွင် သို့မဟုတ် အနည်းငယ်အောက်တွင် တစ်ခုခုကို အသုံးပြုပါ၊ အဘယ်ကြောင့်ဆိုသော် သင်အရင်က ကြားခဲ့ဖူးသည့်အရာတစ်ခုကို အသုံးပြုပါ။ သင်သိသော ပေါ့တ်ကာစ်တစ်ခု၊ သင့်ဖတ်စာအုပ်မှ အသံ သို့မဟုတ် တူညီသောကလစ်သည် နေ့စဉ်အလုပ်ဖြစ်နိုင်သည်။
နားထောင်နေရင်းနဲ့ ဘာသာပြန်မနေပါနဲ့။ သင့်အတွင်းစိတ်က အင်္ဂလိပ်လိုထုတ်လုပ်နေပါက၊ နားချိန်ညှိခြင်းအကျိုးသက်ရောက်မှုက ပိုသေးငယ်သည်။ သင်ကိုယ်တိုင်လုပ်နေတာကို ရိပ်မိရင်၊ ဘာသာပြန်နေတဲ့ သင့်အာရုံစိုက်မှုရဲ့ အစိတ်အပိုင်းကို နေရာယူထားတဲ့ နောက်ကရိုက်ချက်တစ်ခု ထပ်လုပ်ပါ။
- သင့်အဆင့်တွင် သို့မဟုတ် သင့်အဆင့်အောက်၌ ရင်းနှီးသောအသံ၏ တစ်မိနစ်၊ မရှိတော့ပါ။
- စာသားမှတ်တမ်းကို မကြည့်ပါနှင့်။ ဒါက စာဖတ်တာမဟုတ်ဘူး၊ နားနဲ့အလုပ်လုပ်တယ်။
- စတင်ဘာသာပြန်ဆိုပါက အသံကို အရိပ်ထိုးခြင်းသို့ ပြောင်းပါ။
- နေ့တိုင်းတူညီသောကလစ်သည် ကောင်းမွန်ပြီး ပိုကောင်းသည်ဟု ငြင်းခုံနိုင်သည်။
- သင်ကြားဖူးသော စာကြောင်းတစ်ကြောင်းကို ကျယ်လောင်စွာပြောခြင်းဖြင့် အပြီးသတ်ပါ။
သုံးမိနစ်နှင့် လေးမိနစ်- ဖိအားအောက်တွင် ပြန်လည်ရယူပါ။
ဒီအပိုင်းက အရေးကြီးဆုံးဖြစ်ပြီး လူတွေက အဆင်မပြေတဲ့အတွက် ကျော်သွားတဲ့အပိုင်းပါ။ မှတ်စုမမှတ်ဘဲ ရပ်တန့်မနေဘဲ ခိုင်မာပြီး လွယ်ကူသော အရာတစ်ခုအကြောင်း နှစ်မိနစ်ကြာ အဆက်မပြတ်ပြောပါ။ ဒီမနက် မင်းဘာလုပ်ခဲ့လဲ၊ အခန်းထဲမှာ ဘာတွေရှိလဲ၊ အဲဒါပြီးရင် မင်းဘာလုပ်မလဲ။ အကြောင်းအရာနှင့် မသက်ဆိုင်ပါ။ ဆိုလိုသည်မှာ တိုတောင်းသော ပြတင်းပေါက်တစ်ခုတွင် အဓိပ္ပါယ်-မှ အသံလမ်းကြောင်းကို အကြိမ်များစွာ လည်ပတ်ရန်ဖြစ်သည်။
ကိုယ့်ကိုကိုယ် မကောင်းဖြစ်အောင်နေပါ။ မှားသောအမှုန်များ၊ ရိုးရှင်းသောစာကြောင်းများနှင့် ထပ်ခါတလဲလဲ ဤနေရာတွင် အားလုံးအဆင်ပြေပါသည်။ သင့်ကိုယ်သင် ပြုပြင်ခြင်းသည် စီးဆင်းမှုကို ရပ်တန့်စေသည်၊ ၎င်းသည် သင်စတင်ရန် ကြိုးစားနေသည့် အတိအကျဖြစ်သည်။ သင်မသိတဲ့ စကားလုံးတစ်လုံးကို ရိုက်မိရင် အဲဒါကို ဖော်ပြပြီး ဆက်သွားပါ။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| 今日は七時に起きて、コーヒーを飲みました。 | Kyō wa shichi-ji ni okite, kōhii o nomimashita. | ဒီနေ့ ခုနစ်နာရီမှာ အိပ်ရာထပြီး ကော်ဖီသောက်တယ်။ |
| 今、机の上にパソコンとノートがあります。 | Ima, tsukue no ue ni pasokon to nōto ga arimasu. | အခု စားပွဲပေါ်မှာ Laptop တစ်လုံးနဲ့ Notebook ရှိတယ်။ |
| この後、買い物に行こうと思っています。 | Kono ato, kaimono ni ikō to omotte imasu. | နောက်တော့ ဈေးဝယ်ထွက်ဖို့ စိတ်ကူးထားတယ်။ |
| 昨日はあまり寝られなくて、少し眠いです。 | Kinō wa amari nerarenakute, sukoshi nemui desu. | မနေ့ က တော်တော် အိပ်မပျော်ဘူးဆိုတော့ နည်းနည်း အိပ်ချင်နေတယ်။ |
| 今週は水曜日が一番忙しかったです。 | Konshū wa suiyōbi ga ichiban isogashikatta desu. | ဒီတစ်ပတ် ဗုဒ္ဓဟူးနေ့ကတော့ အလုပ်အများဆုံးပါ။ |
နှစ်မိနစ်ဆက်တိုက် စကားပြောခြင်းသည် အသံထက် ပိုရှည်သည်။ စက္ကန့်လေးဆယ်ကြာပြီးနောက် ခြောက်သွားပါက၊ တိတ်ဆိတ်ခြင်းသည် သင်လေ့ကျင့်နေသည့်အရာဖြစ်သောကြောင့် ရပ်တန့်ခြင်းထက် ခေါင်းစဉ်ပြောင်းပါ။
ငါးမိနစ်- အမှန်တကယ်ဖွင့်ပွဲကို အစမ်းလေ့ကျင့်ပါ။
သင်ပြောမည့် စကားဝိုင်း၏ ပထမ စက္ကန့်သုံးဆယ်ကို ပြောခြင်းဖြင့် အပြီးသတ်ပါ။ သင်ခန်းစာတစ်ခုရရင် အဲဒါ မင်းရဲ့နှုတ်ခွန်းဆက်စကားနဲ့ မင်းရဲ့အပတ်က ဘယ်လိုလဲ။ အစည်းအဝေးဖြစ်ရင် အဲဒါက မင်းနာမည်၊ မင်းရဲ့ အခန်းကဏ္ဍနဲ့ မင်းရဲ့ ပထမဆုံးအချက်ပဲ။ ဖုန်းခေါ်ဆိုမှုဖြစ်ပါက ၎င်းသည် သင်၏အဖွင့်လိုင်းနှင့် ဖုန်းခေါ်ဆိုရခြင်း၏ အကြောင်းရင်းဖြစ်သည်။
ဒါက နှစ်ခုလုပ်တယ်။ ဆိုလိုသည်မှာ စစ်မှန်သော စကားဝိုင်းသည် ယနေ့ သင်ထုတ်လုပ်ပြီးသား အရာတစ်ခုမှ စတင်ပြီး အာရုံကြောများ အမြင့်ဆုံးရောက်နေသည့် အခိုက်အတန့်ကို ဖယ်ရှားပေးသည်။ သော့ချက်စကားလုံးကို ဘယ်လိုပြောရမလဲ မသိတာကို ရှာဖွေတွေ့ရှိဖို့ အချိန်ကျန်နေသေးတဲ့ အချက်လည်း ဖြစ်ပါတယ်။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| お久しぶりです。今週はちょっと忙しかったです。 | Ohisashiburi desu. Konshū wa chotto isogashikatta desu. | ခဏကြာခဲ့ပြီ။ ဒီတစ်ပတ်တော့ နည်းနည်း အလုပ်ရှုပ်တယ်။ |
| 前回の続きからお願いします。 | Zenkai no tsuzuki kara onegai shimasu. | ကျေးဇူးပြု၍ နောက်ဆုံးအကြိမ်မှ ဆက်ကြပါစို့။ |
| 営業部の山田です。よろしくお願いいたします。 | Eigyō-bu no Yamada desu. Yoroshiku onegaiitashimasu. | ကျွန်တော်က Yamada ပါ။ တွေ့ရတာဝမ်းသာပါတယ်။ |
| 本日はお時間をいただきありがとうございます。 | Honjitsu wa ojikan o itadaki arigatō gozaimasu. | ဒီနေ့ အချိန်ပေးလို့ ကျေးဇူးတင်ပါတယ်။ |
| 今日は三つ話したいことがあります。 | Kyō wa mittsu hanashitai koto ga arimasu. | ဒီနေ့ ဆွေးနွေးချင်တာ သုံးချက်ရှိတယ်။ |
ဗားရှင်းများနှင့် ခြောက်ဆယ်စက္ကန့်ဗားရှင်း
လုပ်ရိုးလုပ်စဉ်သည် လာမည့်အရာနှင့် လိုက်လျောညီထွေဖြစ်စေသည်။ သင်ခန်းစာတစ်ခုမစမီ ၎င်းကို ပြန်လည်ရယူရန် ချိန်ညှိပါ။ အစည်းအဝေးမစမီ၊ အစမ်းလေ့ကျင့်ထားသည့် အဖွင့်နှင့် ခေါင်းစဉ်၏ ဝေါဟာရကို ချိန်ဆပါ။ ဖုန်းမခေါ်ခင်မှာ နံပါတ်တွေက လိုင်းမကောင်းတဲ့အတွက် နံပါတ်တွေကို စက္ကန့်သုံးဆယ်လောက် အသံကျယ်ကျယ်ပြောပါ။
အချိန်မရှိသောအခါ၊ အပိုင်းလေးပိုင်းလုံး၏ compressed version ကိုမလုပ်ပါနှင့်။ ပြန်လည်ရယူခြင်းဖြစ်သည့် အကြီးဆုံးသောအကျိုးသက်ရောက်မှုဖြင့် တစ်ပိုင်းတည်းပြုလုပ်ပါ၊ သင်၏ပထမစာကြောင်းများသည် ကြမ်းတမ်းလိမ့်မည်ကို လက်ခံပါ။
| ခင်ဝင့်ဝါ | အလေးထားပါ။ | ထည့်ပါ။ |
|---|---|---|
| သင်ခန်းစာ | နှစ်မိနစ်ပြည့်အောင် ပြန်လည်ထုတ်ယူပါ။ | ဆရာ့ကို မေးချင်တဲ့ မေးခွန်းလေးတစ်ခုပါ။ |
| အလုပ်အစည်းအဝေး | အစမ်းလေ့ကျင့်ဖွင့်လှစ်ခြင်း။ | အကြောင်းအရာနှင့် သက်ဆိုင်သော စကားလုံးငါးလုံး |
| ဖုန်းခေါ်တယ်။ | အသံများနှင့် နံပါတ်များ | မင်းနာမည်နဲ့ ကုမ္ပဏီက ဖြည်းဖြည်းချင်း ပြောတာ။ |
| လူမှုရေးကိစ္စ | ကိုယ်ရေးကိုယ်တာအကြောင်းအရာများကို ပြန်လည်ဖော်ထုတ်ခြင်း။ | သင်၏ပြင်ဆင်ထားသော နောက်ဆက်တွဲမေးခွန်းနှစ်ခု |
| စက္ကန့်ခြောက်ဆယ်မျှသာ | ပြန်လည်ရယူခြင်း၊ အခြားဘာမှမရှိပါ။ | စာကြောင်းဆယ်ကြောင်း၊ အသံထွက်၊ မြန်မြန် |