အမှားပြင်ဆင်ခြင်းသည် အဘယ်ကြောင့် အမှားထက် ပိုကုန်ကျသနည်း။
သင်သည် ဝါကျအလယ်တွင် ရှိနေစဉ် အမှားပြင်ဆင်ချက်တစ်ခု ရောက်လာပြီး ကျန်ဝါကျကို တည်ဆောက်ရန် သင်အသုံးပြုနေသည့် အာရုံစိုက်မှုကို လုပ်ဆောင်ရန် လိုအပ်သည်။ ဝါကျပျက်သွားပြီး နောက်အနည်းငယ်အလှည့်အပြောင်းအတွက် စကားစမြည်ပြောဆိုခြင်းထက် သင့်အာရုံသည် တည့်မတ်မှုပေါ်တွင်သာ ရှိနေသေးသည်။
ထို့ကြောင့် သင်ယူသူများသည် တခါတရံ တည့်မတ်ရန် မလိုဘဲ အချို့သော ကျူရှင်ဆရာများသည် စံနမူနာထက် နည်းသည်ထက် အဘယ်ကြောင့်နည်းသနည်း။ အနှောင့်အယှက်က အမှန်ပဲ။ သို့သော် အဖြေသည် အမှားအယွင်းများကို အပြီးတိုင်သတ်မှတ်ထားသောကြောင့် အမှားများကို ရှောင်ခြင်းမဟုတ်ဘဲ အမှားအယွင်းများကို ကန့်သတ်ထားသောကြောင့် အဖြေသည် ပုံမှန်ဖြစ်သည်။
မည်သည့်အရာမှ အမှားပြင်ဆင်ခြင်းထက် အသေးစိပ် ကုန်ကျစရိတ်များသောကြောင့် မတွေးဘဲ ပြေးနိုင်လောက်အောင် သေးငယ်နေရပါမည်။
အဆင့်လေးဆင့် လုပ်ရိုးလုပ်စဉ်
စကားလုံးတစ်လုံးတည်းဖြင့် အသိအမှတ်ပြုပါ၊ ပြုပြင်ထားသောပုံစံကို တစ်ကြိမ်ထပ်လုပ်ပါ၊ သင်တည်ဆောက်နေသည့်ဝါကျကို အပြီးသတ်ပါ၊ ထို့နောက် ၎င်းကို ချရေးပါ။ အဲဒါက လုပ်ရိုးလုပ်စဉ်တစ်ခုဖြစ်ပြီး နှစ်စက္ကန့်လောက်ကြာတယ်။
ထပ်ခါတလဲလဲလုပ်ခြင်းသည် လူများကျော်သွားသည့်အဆင့်ဖြစ်ပြီး အရေးကြီးသောအချက်ဖြစ်သည်။ အမှားပြင်ဆင်ချက်ကို ကြားနာခြင်းသည် အသိအမှတ်ပြုမှုကို ဖြစ်ပေါ်စေသည်။ မအောင်မြင်သော ကျွမ်းကျင်မှုဖြစ်သည့် ထုတ်လုပ်မှုကို စတင်ထုတ်လုပ်သည်ဟု ဆိုပါသည်။
- ကျေးဇူးတင်စကားတစ်ကြောင်းမဟုတ်ဘဲ စကားလုံးတစ်လုံးတည်းဖြင့် အသိအမှတ်ပြုပါ။
- အထီးကျန်နေမည့်အစား စာကြောင်းအပြည့်အစုံဖြင့် ပြုပြင်ထားသောပုံစံကို တစ်ကြိမ်သာ အသံထွက်ပြောပါ။
- အခုပြောနေတာက မိုက်မဲနေရင်တောင် မင်းပြောခဲ့တဲ့စကားအတိုင်း ဆက်သွားလိုက်ပါ။
- နောက်မှမှတ်ထားပါ။ နောက်မှသတိရဖို့ ကိုယ့်ကိုယ်ကို မယုံပါနဲ့။
အတိုချုံးထားသော စကားစုများ
တစ်ဖက်လူကို နောက်တစ်ခု ကမ်းလှမ်းခြင်းမှ တားမရသည့် ဖြစ်ရပ်တစ်ခုအဖြစ် အမှားပြင်ပေးသည့် ကျေးဇူးတင်ရှိပါသည် ။ အတိုချုံးပြီး နွေးထွေးသော အသိအမှတ်ပြုမှုတစ်ခုက သင့်နှစ်ဦးစလုံးအတွက် အမှားပြင်ဆင်မှုကို စျေးသက်သာစေပြီး ၎င်းတို့ကို ပိုမိုအလားအလာဖြစ်စေသည်။
အဆင်သင့်ရှိခြင်း ၊ အကြောင်းမှာ အမှားပြင်ဆင်ခြင်းကို လုပ်ဆောင်နေစဉ်တွင် အသိအမှတ်ပြုမှု ရေးဖွဲ့ခြင်းသည် သင်ရှောင်ရှားရန် ကြိုးစားနေသည့် ဝန်ထုပ်ဝန်ပိုး ဖြစ်သည် ။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| あ、そうですね。 | A, sō desu ne. | ဟုတ်တယ်ဗျ။ |
| なるほど、ありがとうございます。 | Naruhodo, arigatō gozaimasu. | ငါမြင်တယ်၊ ကျေးဇူးတင်တယ်။ |
| もう一度言ってみます。 | Mō ichido itte mimasu. | ထပ်ပြောပါရစေ။ |
| それ、よく間違えます。 | Sore, yoku machigaemasu. | မှားတတ်တယ် ။ |
| メモしておきます。 | Memo shite okimasu. | ငါမှတ်စုတစ်ခုလုပ်မယ်။ |
| 続けますね。 | Tsuzukemasu ne. | ငါဆက်လိုက်မယ်။ |
ဆက်လျှောက်မယ်လို့ ပြောတာက အသုံးဝင်တဲ့ အချက်ပါ။ ၎င်းသည် အခြားသူတစ်ဦးအား ဆုံးမပဲ့ပြင်မှုရောက်ရှိသွားကြောင်းနှင့် စကားဝိုင်းကို ပြန်လည်စတင်နေကြောင်း၊ အဆင်မပြေသည့်ခေတ္တရပ်ခြင်းကို တားဆီးပေးသည်။
သင်မရသော ပြုပြင်မှုများကို တောင်းခံပါ။
လူအများစုက မင်းကို ပြင်ပေးမှာမဟုတ်ဘူး။ သူငယ်ချင်းတွေက စိတ်ဓာတ်မကျချင်ဘူး၊ လုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်တွေက ရိုင်းရိုင်းစိုင်းစိုင်း မလုပ်ချင်ကြဘူး၊ သူစိမ်းတွေလုပ်စရာအကြောင်းမရှိဘူး။ ရလဒ်မှာ ဂျပန်စကားပြောဆရာများ ဝိုင်းရံထားသည့် သင်ယူသူသည် တစ်ချက်တည်းမပြင်ဘဲ လနှင့်ချီသွားနိုင်သည်။
မေးခြင်းသည် ယေဘုယျအားဖြင့် မေးခြင်းထက် တိကျစွာမေးခြင်းထက် ပို၍ ကောင်းမွန်ပါသည်။ အရာအားလုံးကို ပြုပြင်ရန် တောင်းဆိုချက်သည် မည်သည့်အရာမျှ သို့မဟုတ် လွှမ်းမိုးသောစာရင်းကို ထုတ်ပေးမည်မဟုတ်ပေ။ အင်္ဂါရပ်တစ်ခုအား ပြုပြင်ရန် တောင်းဆိုချက်သည် အသုံးပြုနိုင်သော တုံ့ပြန်ချက်ကို ထုတ်ပေးသည်။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| 助詞だけ直してもらえますか。 | Joshi dake naoshite moraemasu ka. | ငါ့အမှုန်တွေကိုပဲ ပြင်ပေးနိုင်မလား။ |
| 不自然だったら教えてください。 | Shizen ja nakattara oshiete kudasai. | သဘာဝမကျဘူးထင်ရင် ပြောပြပေးပါ။ |
| 失礼な言い方をしていませんか。 | Shitsurei na iikata o shite imasen ka. | ငါ မရိုးမသားပြောနေတာလား။ |
| 言い方を直してもらえると嬉しいです。 | Iikata o naoshite moraeru to ureshii desu. | ငါ့အသုံးအနှုန်းကို ပြင်ပေးရင် ဝမ်းသာပါတယ်။ |
| 遠慮なく言ってください。 | Enryo naku itte kudasai. | ကျေးဇူးပြု၍ မပြန်ဘဲ ပြောပါ။ |
| 今のは自然でしたか。 | Ima no wa shizen deshita ka. | ဒီအသံက အခုမှ သဘာဝပဲလား။ |
မှားသည်ဖြစ်စေ မှားသည်ဖြစ်စေ မှားသည်ဖြစ်စေ ပြုပြင်ပါ။
ရံဖန်ရံခါ အမှားပြင်ဆင်မှုတစ်ခုသည် မှားယွင်းနေသည်၊ သို့မဟုတ် စည်းမျဉ်းတစ်ခုအနေဖြင့် တင်ပြထားသော ပုဂ္ဂိုလ်ရေးဦးစားပေးမှု သို့မဟုတ် ဒေသဆိုင်ရာပုံစံတစ်ခုဖြစ်သည်။ အဘယ်ကြောင့်ဆိုသော် ကျွမ်းကျင်စွာသိခြင်းနှင့် မတူသောကြောင့် ၎င်းသည် ဘာသာစကားတိုင်းနှင့် မိခင်ဘာသာစကားတိုင်းတွင် ဖြစ်တတ်ပါသည်။
အကျိုးဖြစ်ထွန်းသော တုံ့ပြန်မှုသည် ၎င်းကို အခိုက်အတန့်တွင် လက်ခံရန်နှင့် နောက်ပိုင်းတွင် စစ်ဆေးရန်ဖြစ်သည်။ ငြင်းခုံခြင်းသည် ဆက်ဆံရေးနှင့် စကားပြောဆိုမှုကို ထိခိုက်စေပြီး ပူးတွဲပါရှင်းပြချက်မဟုတ်သည့်တိုင် သဘာဝကျသည်ဟု ထင်မြင်ရသည့် ဇာတိပင်ကိုယ်က စိတ်ချရပါသည်။
| သူတို့ပြောတာ | ယုံကြည်စိတ်ချရမှု | ဘာလုပ်မလဲ |
|---|---|---|
| အဲဒါက သဘာဝမကျဘူး။ | အရမ်းမြင့်တယ်။ | လက်ခံလိုက်ပါ။ |
| ကျွန်တော်တို့က အဲဒီလို မပြောပါဘူး။ | မြင့်သည်။ | လက်ခံပါ၊ အခြားရွေးချယ်စရာကို စစ်ဆေးပါ။ |
| စည်းကမ်းသည် X ဖြစ်သည်။ | လတ် | ယခုလက်ခံပါ၊ နောက်မှအတည်ပြုပါ။ |
| အဲဒါမှားတယ်။ | ပုံစံအတွက်မြင့်သည်။ | လက်ခံလိုက်ပါ။ |
| ငါဒီလိုပြောမယ်။ | အကြိုက် | ရွေးချယ်မှုတစ်ခုအဖြစ် မှတ်ထားပါ။ |
ထိပ်တန်းအတန်းသည် ရရှိနိုင်သော တန်ဖိုးအရှိဆုံး တုံ့ပြန်ချက်ဖြစ်ပြီး ရှင်းပြနိုင်သော အနည်းဆုံးဖြစ်သည်။ ဘာကြောင့်လဲဆိုတာ ဘယ်သူမှ မပြောနိုင်ရင်တောင် ယုံလိုက်ပါ။
မဟုတ်ရင် ကွယ်ပျောက်သွားမယ့် အမှားတွေကို ဖမ်းယူပါ။
မကြာခဏ ကျရှုံးသော အဆင့်သည် နောက်ဆုံးအဆင့်ဖြစ်သည်။ အခိုက်အတန့်လေး ကောင်းကောင်းဖြေပြီး ညနေစောင်းနေပြီဆိုတော့ သင်အာရုံစိုက်နေတဲ့ စကားဝိုင်းအလယ်ကို ရောက်လာပြီး သင်လုပ်လိုတဲ့ မှတ်စုကို ဘယ်တော့မှ မပြီးမြောက်နိုင်သေးပါဘူး။
၎င်းသည် ၎င်း၏ကိုယ်ပိုင်မှတ်တမ်းကို ထိန်းသိမ်းထားသည့် အလေ့အကျင့်အတွက် ရိုးရှင်းသော ငြင်းခုံမှုတစ်ခုဖြစ်သည်။ Unihongo ၏ နစ်မြုပ်နေသော 3D စာသင်ခန်းရှိ AI Sensei နှင့် စကားစမြည်ပြောဆိုခြင်းသည် သင်ပြောခဲ့သည့်အရာနှင့် ပြုပြင်ထားသောဗားရှင်းကို ပြသပြီးနောက် အပိုင်းအစီရင်ခံစာကို ထုတ်ပေးသည်၊ ထို့ကြောင့် သင်မှတ်မိသမျှကို မည်သို့ပင်ဖြစ်စေ ဖမ်းယူသွားမည်ဖြစ်ပြီး စကားလုံးများကို ထိုနေရာမှ flashcards များတွင် သိမ်းဆည်းနိုင်ပါသည်။
လူမှုရေးကုန်ကျစရိတ်များကိုလည်း ဖယ်ရှားပေးပါသည်။ အမှားတိုင်းကို မေးနိုင်သလို ရိုင်းစိုင်းတဲ့အသံလားလို့ မေးပြီး တူညီတဲ့မေးခွန်းကို သုံးခါလောက်မေးနိုင်သလို သင့်အပေါ် ကြင်နာတတ်တဲ့သူငယ်ချင်းနဲ့ ထပ်ခါထပ်ခါလုပ်လို့ အဆင်မပြေပါဘူး။
ကောင်းသော တည့်မတ်ခြင်း၏ အတိုင်းအတာသည် သင်နားလည်သဘောပေါက်ခြင်း ရှိမရှိ မဟုတ်ပါ။ နောက်အပတ် စကားဝိုင်းမှ တူညီသော အမှားသည် ပျက်ကွက်ခြင်း ရှိ၊ မရှိ၊