အင်္ဂလိပ်စာ ဆရာတစ်ယောက်ရဲ့ ဂျပန်စကားကို တကယ်သုံးတဲ့ နေရာ
လက်ထောက်ဘာသာစကားဆရာအစီအစဥ်၊ ပို့ဆောင်ရေးကုမ္ပဏီ၊ ကိုယ်ပိုင်ဘာသာစကားကျောင်း သို့မဟုတ် တိုက်ရိုက်ငှားရမ်းခြင်းမှ သင်ရောက်ရှိသည်ဖြစ်စေ ပုံစံသည် ဆင်တူသည်။ အခန်းထဲသို့ အင်္ဂလိပ်စာ ယူဆောင်လာရန် စာချုပ်ချုပ်ထားပြီး ကျောင်းကို ဂျပန်ဘာသာဖြင့် စီစဉ်ပေးထားသည်။ သင့်စားပွဲသည် သင်နှင့်အတန်းခွဲဝေပေးသော အိမ်ခန်းဆရာများကြားရှိ ဝန်ထမ်းခန်း၊ ရှော့ပင်ရှီဆုတွင်ရှိသည်။ မနက်တိုင်း အဲဒီ့မှာ ကြေငြာချက်တွေ လုပ်တယ်၊ အချိန်ဇယား အပြောင်းအလဲတွေကို အဲဒီမှာ တင်ပြီး သောကြာနေ့ သင်ခန်းစာအတွက် မင်းရဲ့ စိတ်ကူးကို ဆုံးဖြတ်တဲ့သူက စားပွဲနှစ်လုံးမှာ ထိုင်တယ်။
ထို့ကြောင့် သင်လိုအပ်သော ဂျပန်စာသည် ပညာရပ်မဟုတ်ပါ။ ၎င်းသည် ပုံသေအခိုက်အတန့်တွင်ဖော်ပြထားသော ဝန်ထမ်းခန်းသုံးစကားစုများ၊ အင်္ဂလိပ်စာကျရှုံးသည့်အခါအတွက် စာသင်ခန်းလမ်းညွှန်ချက်အတိုချုပ်၊ မိဘတစ်ဦးထံ စာကြောင်းအနည်းငယ်နှင့် ကျောင်းအုပ်အတွက် ပိုမိုသတိထားရမည့်စာရင်းတစ်ခုဖြစ်သည်။ စာချုပ်များ၊ ဗီဇာအမျိုးအစားများနှင့် ကျောင်းစည်းမျဉ်းများသည် ပညာရေးဘုတ်အဖွဲ့များနှင့် ကုမ္ပဏီများကြားတွင် ကွဲပြားသောကြောင့် ဤလမ်းညွှန်ချက်ကို ဘာသာစကားအဖြစ် သဘောထားကာ သင့်အလုပ်ရှင်နှင့် စည်းမျဉ်းများကို အတည်ပြုပါ။
ဝန်ထမ်းအခန်းထဲက မနက်ခင်း
ထိုနေ့သည် အခန်းတွင်းမှ နှုတ်ဆက်စကားဖြင့် အစပြုကာ အနီးဆုံး ဆရာများကို နှုတ်ဆက်ကာ ကျောင်းပေါ် မူတည်၍ asa no uchiawase သို့မဟုတ် shokuin chōrei ဟုခေါ်သည်။ အစည်းအဝေးသည် မြန်ဆန်ပြီး နာမည်များပြည့်နှက်နေပြီး ၎င်းအားလုံးကို လိုက်နာရန် သင့်အား မည်သူမျှ မျှော်လင့်မည်မဟုတ်ပါ။ သင်ဖမ်းယူလိုသည်မှာ သင့်နေ့စဉ်ပြောင်းလဲသည့်စကားလုံးများဖြစ်သည်- အပြောင်းအလဲအတွက် henkō၊ ဖျက်သိမ်းလိုက်သောသင်ခန်းစာအတွက် kyūkō၊ ပျက်ကွက်မှုအတွက် kesseki၊ နှင့် အတန်းအမည်နောက်တွင် ကာလနံပါတ်တစ်ခုတို့ဖြစ်သည်။
အစည်းအဝေးအပြီးတွင် သင်မျှဝေသည့် အတန်းတစ်ခုအကြောင်း အိမ်ခန်းဆရာမအား မေးရန်အချိန်ဖြစ်သည်။ မေးခွန်းကို တိုတိုနှင့် တိတိကျကျ ထားပါ- အတန်းက ဘယ်လိုနေသလဲ၊ တစ်စုံတစ်ယောက်မှ ပျက်ကွက်ခြင်းရှိမရှိ၊ သိထားသင့်တဲ့အရာ ရှိမရှိ၊ အကြောင်းပြန်မှုသည် chotto ochitsukanai n desu ကဲ့သို့သော လျင်မြန်သောသတိပေးချက်ဖြစ်ပြီး ၎င်းတို့သည် အနည်းငယ် စိတ်မတည်မငြိမ်ဖြစ်နေခြင်း သို့မဟုတ် စိတ်တည်ငြိမ်မှုတစ်ခုခုဖြင့် စတင်ရန် တောင်းဆိုမှုတစ်ခုဖြစ်သည်။ မနက်တိုင်းမေးတာက ဝန်ထုပ်ဝန်ပိုးမဟုတ်ပါဘူး။ အဲဒါက မင်းရဲ့သင်ခန်းစာကို အတန်းကို အာရုံစိုက်နေတယ်ဆိုတာ သက်သေပြနေတယ်။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| おはようございます。今日もよろしくお願いします。 | Ohayō gozaimasu. Kyō mo yoroshiku onegai shimasu. | မင်္ဂလာနံနက်ခင်းပါ။ ဒီနေ့ မင်းနဲ့ လက်တွဲဖို့ မျှော်လင့်နေပါတယ်။ |
| 田中先生、今日の2時間目は3年2組ですよね。 | Tanaka-sensei, kyō no ni-jikanme wa san-nen ni-kumi desu yo ne. | Mr Tanaka ၊ ဒီနေ့က Year 3 Class 2 ပဲ မဟုတ်လား ? |
| 3年2組は最近どうですか？ | San-nen ni-kumi wa saikin dō desu ka? | အခုနောက်ပိုင်း Year 3 Class 2 က ဘယ်လိုလဲ။ |
| 最近ちょっと落ち着かないんです。 | Saikin chotto ochitsukanai n desu. | မကြာသေးမီက သူတို့သည် အနည်းငယ် စိတ်မငြိမ်မသက် ဖြစ်ခဲ့ရသည်။ (အိမ်ခန်းဆရာမ) |
| 今日、欠席の生徒はいますか？ | Kyō, kesseki no seito wa imasu ka? | ဒီနေ့ တစ်ယောက်ယောက် မရှိတော့ဘူးလား |
| 佐藤さんが休みです。 | Satō-san ga yasumi desu. | ဒီနေ့ Sato ပိတ်ပါတယ်။ (အိမ်ခန်းဆရာမ) |
| 時間割の変更はありますか？ | Jikanwari no henkō wa arimasu ka? | အချိန်ဇယားအပြောင်းအလဲရှိပါသလား။ |
| 明日の5時間目は体育祭の練習に変わります。 | Ashita no go-jikanme wa taiikusai no renshū ni kawarimasu. | မနက်ဖြန်ရဲ့ ပဉ္စမမြောက်ကာလကို အားကစားနေ့လေ့ကျင့်ခန်းအဖြစ် ပြောင်းလဲလိုက်ပါတယ်။ (ကြေငြာချက်) |
| 先ほどの連絡を、もう一度教えていただけますか？ | Sakihodo no renraku o, mō ichido oshiete itadakemasu ka? | ဒီကြေညာချက်ကို ထပ်ပြီးပြောပြနိုင်မလား။ |
ဝန်ထမ်းခန်းသုံး စကားစုများ
ဝန်ထမ်းခန်းသည် လူအချင်းချင်း အဆက်မပြတ် နှုတ်ဆက်သည့် အခန်းဖြစ်ပြီး စကားစုများသည် အဓိပ္ပါယ်များထက် အခိုက်အတန့်များနှင့် ဆက်စပ်နေပါသည်။ Otsukaresama desu သည် မနက်မိုးလင်းပြီးသည်နှင့် သင်ဖြတ်သန်းသွားသူတိုင်းအား shitsurei shimasu သည် သင်ဝင်သောအခန်း၏တံခါးဝသို့သွားကာ သင်မထွက်ခွာမီတွင် ထိုလူသည် osaki ni shitsurei shimasu ဟုပြောပြီး အခန်းက otsukaresama deshita ဟုပြန်ဖြေသည်။ ယေဘုယျအားဖြင့် လုပ်ငန်းခွင် နှုတ်ခွန်းဆက်ခြင်း လမ်းညွှန်တွင် ကျိုးကြောင်းဆင်ခြင်ခြင်း အကျုံးဝင်သည်။ ဒါက ကျောင်းတက်တဲ့နေ့တစ်လျှောက် အကျုံးဝင်တဲ့ အစုံပါပဲ။
| ခဏ | ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဲဒါက ဘာလဲ။ |
|---|---|---|---|
| ရောက်ရှိလာသည်။ | おはようございます | Ohayō gozaimasu | ပထမသင်ခန်းစာမစမီ နာရီပိုင်းအလိုတွင် အခန်းကို နှုတ်ဆက်ပါ။ |
| တစ်နေ့ကျရင် လုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်တစ်ယောက်ကို ဖြတ်သွားတယ်။ | お疲れ様です | Otsukaresama desu | မျှဝေအားထုတ်မှုကို အသိအမှတ်ပြုသည်။ တူညီသောစကားလုံးများထက် ကျော်လွန်ဖြေကြားရန်မလိုအပ်ပါ။ |
| ကျောင်းအုပ်ကြီးရုံးခန်းထဲ ဝင်သွားတယ်။ | 失礼します | Shitsurei shimasu | သင့်အား ကြေငြာပြီး ဝင်ရောက်ခွင့်ပြုရန် တောင်းဆိုသည်။ |
| ခဏလောက်မေးတယ်။ | 今、少しよろしいですか | Ima၊ sukoshi yoroshii desu ka | မနှောင့်ယှက်ဘဲ မေးခွန်းတစ်ခုဖွင့်သည်။ |
| ကြေညာချက်ကို စစ်ဆေးနေသည်။ | 今の連絡、確認してもいですか | Ima no renraku, kakunin shite mo ii desu ka | ခုနကပြောခဲ့တာတွေကို ကျော်သွားခိုင်းတယ်။ |
| တစ်ခုခု ချေးငှား | これ、お借りしてもいですか | Kore, o-kari shite mo ii desu ka | stapler၊ ဖတ်စာအုပ်၊ အမှတ်အသားတစ်ခု ငှားခိုင်းတယ်။ |
| မိတ္တူကို အသုံးပြု | コピー機を使ってもいいですか | Kopīki o tsukatte mo ii desu ka | မျှသုံးစက်ကို အသုံးမပြုမီ မေးသည်။ |
| တာဝန်ပေးခံရခြင်း။ | はい、わかりました | ဟိုင်း၊ ဝါကာရီမာဟိတ | ရှင်းရှင်းလင်းလင်းလက်ခံသည်; နောက်ဆုံးရက်ကို မေးရန် itsu made desu ka ထည့်ပါ။ |
| ကျောင်းနေ့လည်စာ | いただきます | Itadakimasu | သူတို့နဲ့ အတူစားရင် ထမင်းကို စပြီး အတန်းထဲမှာ ပြောတယ်။ |
| သူများတွေရှေ့မှာ ထားလိုက်ပါ။ | お先に失礼します | Osaki ni shitsurei shimasu | မင်းအရင်ထွက်သွားတာ ခွင့်လွှတ်ပါ။ |
| တခြားတစ်ယောက်ယောက်က ထွက်သွားတယ်။ | お疲れ様でした | Otsukaresama deshita | အိမ်ပြန်နေတဲ့ လုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်တစ်ယောက်ရဲ့ အကြောင်းပြန်တယ်။ |
ဂျပန်ဆရာနှင့် အင်္ဂလိပ်စာ သင်ခန်းစာကို စီစဉ်ပါ။
အဖွဲ့လိုက် သင်ကြားခြင်းဆိုသည်မှာ အစီအစဥ်အစီအစဥ်တစ်ခုဖြစ်ပြီး များသောအားဖြင့် ခေတ္တနားရန် အခက်ကြုံရသည်။ အင်္ဂလိပ်လို ဂျပန်ဆရာက သင့်ကို အင်္ဂလိပ်လို မကြာခဏ ပြောတတ်ပေမယ့် သူတို့ ပင်ပန်းနေချိန်မှာ ဂျပန်လို ဂျပန်လို လိုက်နိုင်ရင် အစီအစဉ်ဆွဲရင် ပိုမြန်ပါတယ်။ အဓိကမေးခွန်းတွေက အတန်းဘယ်ကိုရောက်တယ်၊ ဘယ်စာမျက်နှာကိုရောက်တယ်၊ ဘယ်အပိုင်းကို ဘယ်သူလုပ်တာလဲ။ ၎င်းတို့က သင့်အား ဘာလုပ်စေလိုသည်ကို မေးမည့်အစား သွေးပူခြင်း သို့မဟုတ် အသံထွက်လေ့ကျင့်ခြင်းကဲ့သို့သော သီးခြားအပိုင်းတစ်ခုကို ယူရန် ကမ်းလှမ်းပါ။
စကားလုံးနှစ်လုံးသည် စေ့စပ်ညှိနှိုင်းမှုအများစုကို သယ်ဆောင်ပေးသည်- တန်တို၊ တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းတာဝန်ခံနှင့် susumu၊ စာအုပ်တစ်အုပ်လုံး တိုးတက်လာသည်။ သင်ယူသူအမှားသည် သင်အပြည့်အဝမဖမ်းမိသော အစီအစဉ်တစ်ခုကို သဘောတူခြင်းဖြစ်သည်။ စာမျက်နှာနံပါတ် သို့မဟုတ် လုပ်ဆောင်ချက်ကို လွတ်သွားပါက ဆရာက ဟိုင်းဟုသာ ပြောနိုင်စေရန် သင့်မေးခွန်းရှိ နံပါတ်ဖြင့် ထပ်မေးပါ။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| 次の授業の打ち合わせをお願いできますか？ | Tsugi no jugyō no uchiawase o onegai dekimasu ka? | နောက်သင်ခန်းစာကို အတူတူစီစဉ်နိုင်မလား။ |
| 今日はどこまで進みましたか？ | Kyō wa doko made susumimashita ka? | မင်း ဒီနေ့ ဘယ်လောက်ဝေးခဲ့လဲ။ |
| 次回は教科書の30ページからですね。 | Jikai wa kyōkasho no sanjup-pēji kara desu ne. | နောက်တစ်ခါ ကျွန်တော်တို့ စာသင်စာအုပ်ရဲ့ စာမျက်နှာ 30 ကနေ စမှာ မဟုတ်လား။ |
| 私はウォームアップと発音の練習を担当します。 | Watashi wa wōmuappu to hatsuon no renshū o tantō shimasu. | သွေးပူခြင်း နှင့် အသံထွက်ခြင်း လေ့ကျင့်ခြင်းများ ပြုလုပ်ပါမည်။ |
| 文法の説明は先生にお願いしてもいいですか？ | Bunpō no setsumei wa sensei ni onegai shite mo ii desu ka? | သဒ္ဒါရှင်းပြချက်ကို ချန်ထားခဲ့လို့ရမလား။ |
| ワークシートを作ってきてもいいですか？ | Wākushīto o tsukutte kite mo ii desu ka? | အလုပ်စာရွက်ပြင်ဆင်လို့ရပါသလား။ |
| 音読の時間を少し増やしたいです。 | Ondoku no jikan o sukoshi fuyashitai desu. | အသံထွက်ဖတ်ဖို့ အချိန်နည်းနည်းပေးချင်ပါတယ်။ |
| いいですね。そうしましょう。 | Ii desu ne. Sō shimashō. | ကောင်းသားပဲ။ လုပ်ကြရအောင်။ (လုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်) |
အပေါင်းအသင်းဆရာတစ်ဦးအတွက် sensei ကို သင်အသုံးပြုကြောင်း သတိပြုပါ။ Anata ကို ဝန်ထမ်းခန်းမှာ ဘယ်တော့မှ အသုံးမပြုပါဘူး။ ခေါင်းစဉ်က အလုပ်ဖြစ်တယ်၊ Tanaka-sensei က Mr Tanaka နဲ့ စကားပြောတဲ့အခါ ယဉ်ကျေးတဲ့ပုံစံပါ။
အင်္ဂလိပ်စာ အဆင်မပြေသည့်အခါ စာသင်ခန်း လမ်းညွှန်ချက်များ
သင်ခန်းစာတစ်ခုသည် အတန်းခေါင်းဆောင်၊ nicchoku၊ kiritsu၊ rei၊ chakuseki ဟုခေါ်သော မတ်တပ်ရပ်၊ ဦးညွှတ်၊ ထိုင်ပါ။ ထိုအချိန်မှစ၍ အတန်းသည် အင်္ဂလိပ်လိုဖြစ်သင့်ပြီး ကျောင်းအများစုသည် ထိုကဲ့သို့ လိုချင်ကြသည်။ သို့သော် ဂျပန်ညွှန်ကြားချက်သည် မှန်ကန်သောကိရိယာဖြစ်သည်- မီးလေ့ကျင့်မှုကြေငြာချက်၊ နားမထောင်သည့်အတန်း သို့မဟုတ် ကျောင်းသားခြောက်ဦး လွတ်သွားသော စာမျက်နှာနံပါတ်တစ်ခုဖြစ်သည့် အချိန်အခိုက်အတန့်ရှိပါသည်။ ညွှန်ကြားချက်ကို ဂျပန်ဘာသာဖြင့် တစ်ကြိမ်သုံး၍ အင်္ဂလိပ်ဘာသာသို့ တိုက်ရိုက်ပြန်သွားပါ။ ကျောင်းသားများသည် သင်အရာရာကို ဘာသာပြန်လိုသည်ဖြစ်စေ မြန်မြန်ဆန်ဆန်လေ့လာနိုင်ပြီး အကယ်၍ သင်သာ အင်္ဂလိပ်စကားကို နားမထောင်တော့ပါ။
အောက်ပါပုံစံများသည် ယဉ်ကျေးသော်လည်း ရှင်းလင်းစွာ ညွှန်ကြားချက်ဖြစ်သည့် te kudasai ကို အသုံးပြုထားသည်။ အသက်ကြီးသော လုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်များသည် ကျောင်းသားများနှင့် ပိုမိုရိုးရှင်းသော nasai ပုံစံများကို အသုံးပြုနိုင်သည်။ နိုင်ငံခြားဆရာတစ်ယောက်အနေနဲ့ မင်းက kudasai နဲ့ ပိုလုံခြုံတယ်၊
| အခြေအနေ | ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အင်္ဂလိပ်စာ |
|---|---|---|---|
| အခန်းပြင်ပေးသည်။ | 座ってください။ | Suwatte kudasai။ | ကျေးဇူးပြု၍ ထိုင်ပါ။ |
| လှုပ်ရှားမှုတစ်ခုစတင်ခြင်း။ | 立ってください။ | Tatte kudasai။ | ကျေးဇူးပြု၍ မတ်တပ်ရပ်ပါ။ |
| စာမျက်နှာကိုရှာဖွေခြင်း။ | 教科書の20ページを開いてください။ | Kyōkasho no nijup-pēji o hiraite kudasai။ | သင့်ဖတ်စာအုပ်ကို စာမျက်နှာ 20 သို့ဖွင့်ပါ။ |
| ဆူညံသံ | 静かにしてください။ | Shizuka ni shite kudasai။ | ကျေးဇူးပြု၍ တိတ်တိတ်နေပါ။ |
| အာရုံ | 前を見てください။ | Mae o mite kudasai. | ရှေ့ကိုကြည့်။ |
| နားထောင်ခြင်းအလုပ် | よく聞いてください။ | Yoku kiite kudasai။ | သေချာနားထောင်ပါ။ |
| နားလည်မှုစစ်ဆေးခြင်း။ | 質問はありますか? | Shitsumon wa arimasu ka? | မေးစရာရှိလား။ |
| အလုပ်တွဲ | ペアになってください။ | Pea ni natte kudasai. | အတွဲလိုက်။ |
| အဖွဲ့လိုက်လုပ်တယ်။ | 四人のグループを作ってください။ | Yonin no gurūpu o tsukutte kudasai။ | လေးအုပ်စုဖွဲ့ပါ။ |
| Choral အထပ်ထပ် | 私の後について言ってください။ | Watashi no ato ni tsuite itte kudasai။ | ငါ့နောက်ကို အထပ်ထပ်။ |
| တဖန် | もう一度။ | မိုအီချီဒို။ | နောက်တစ်ကြိမ်။ |
| အရေးအသား | 書いてください။ | Kaite kudasai။ | အဲဒါကို ချရေးပါ။ |
| အလုပ်တစ်ခုကို ရပ်တန့်ခြင်း။ | 鉛筆を置いてください။ | Enpitsu o oite kudasai။ | ခဲတံတွေ ချလိုက်တယ်။ |
| ပြီးသွားတဲ့ ကျောင်းသားတွေ | 終わった人は手を挙げてください။ | Owatta hito wa te o agete kudasai။ | ပြီးပြီဆိုရင် လက်ကို မြှောက်လိုက်ပါ။ |
| အချိန်သတိပေးချက် | あと3分です။ | Ato san-pun desu။ | သုံးမိနစ်ပဲ ကျန်တော့တယ်။ |
| စုဆောင်းခြင်းလုပ်ငန်း | プリントを集めます။ | Purinto o atsumemasu ။ | အလုပ်စာရွက်တွေ စုဆောင်းနေတယ်။ |
| ဇာတ်သိမ်း | 今日はここまです။ | Kyō wa Koko သည် desu လုပ်သည်။ | ဒီနေ့အတွက် ဒါပါပဲ။ |
Wakarimashita ka ၊ မှန်သည်ဖြစ်စေ မမှန်သည်ဖြစ်စေ ဟိုင်တီးသံကို သင်နားလည်ပါသလား။ ပိုကောင်းတဲ့ စစ်ဆေးချက်တစ်ခုကတော့ အင်္ဂလိပ်လို သင်ကြားပြသပေးခြင်း၊ ဘယ်သူတွေ ရွေ့လျားနေလဲဆိုတာ စောင့်ကြည့်ပြီး ဂျပန်စာမသင်တဲ့ ကျောင်းသားတွေအတွက်သာ အသုံးပြုတာ ပိုကောင်းပါတယ်။
ကျောင်းသားများကို ဂုဏ်ပြု၍ ပြုပြင်ခြင်း၊
အထူးသဖြင့် အလယ်တန်းအထက်တန်းကျောင်းတွင် ဂျပန်လူမျိုးအနည်းငယ်သည် အလုပ်အများဆုံးလုပ်သည့်နေရာဖြစ်သည်။ အင်္ဂလိပ်လို ကောင်းမွန်သောအလုပ်မှာ အသက်ဆယ့်လေးနှစ်အရွယ်အတွက် နောက်ခံဆူညံသံဖြစ်သည်။ yoku dekimashita ဆီက နိုင်ငံခြားဆရာကို သတိရတယ်။ တိကျသော ချီးကျူးမှုတစ်ခုသည် ကျန်အတန်းကို သင်အလိုရှိသောအရာကို ပြောပြသောကြောင့် သင်တတ်နိုင်သမျှ တိကျသော ချီးမွမ်းမှုကို အသံထွက် သို့မဟုတ် ကျယ်လောင်သောအသံဖြင့် အမည်ပေးလိုက်ပါ။
အမှားပြင်ခြင်းသည် သင်ယူသူအများစု မျှော်လင့်ထားသည်ထက် ဂျပန်စကား ပိုမိုနူးညံ့သည်။ Oshii သည် အနီးကပ် လွဲချော်မှု အတွက် စံစကားလုံးဖြစ်ပြီး အမှားကို ဂိမ်းအဖြစ်သို့ ပြောင်းလဲသည်။ Machigaete mo daijōbu desu yo သည် အေးခဲနေသော ကျောင်းသားအား အမှားများကို ခွင့်မပြုကြောင်း၊ ၎င်းသည် ကျောင်းသားများကို စကားပြောရန် ရှက်တတ်သည့်ဝါကျဖြစ်သည်။ အပြုအမူအတွက်၊ တိုတိုနှင့် နှိမ့်ချထားပါ- အမည်တစ်ခု၊ ခေတ္တနားခြင်းနှင့် oshaberi wa ato de၊ စကားစမြည်ပြောခြင်းသည် စောင့်ဆိုင်းနိုင်သည်၊ ရှည်လျားသောစကားထက် ပိုထိရောက်သည်။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| よくできました。 | Yoku dekimashita. | ကောင်းစွာပြီးဆုံးသည်။ |
| いいですね。発音がきれいです。 | Ii desu ne. Hatsuon ga kirei desu. | တော်တယ်။ မင်းရဲ့အသံထွက်က ရှင်းတယ်။ |
| 大きい声で言えましたね。 | Ōkii koe de iemashita ne. | မင်းအဲဒါကို ကျယ်လောင်တဲ့အသံနဲ့ ပြောတာ။ |
| 惜しいです。もう一回。 | Oshii desu. Mō ikkai. | ဒါကြောင့် ရင်းနှီးတယ်။ နောက်တစ်ကြိမ်။ |
| 間違えても大丈夫ですよ。 | Machigaete mo daijōbu desu yo. | အမှားလုပ်မိလို့ ကောင်းပါတယ်။ |
| 英語で言ってみましょう。 | Eigo de itte mimashō. | အင်္ဂလိပ်လို ပြောကြည့်ရအောင်။ |
| おしゃべりはあとで。 | Oshaberi wa ato de. | Chatting သည် နောက်ပိုင်းအထိ စောင့်နိုင်သည်။ |
| 携帯はしまってください。 | Keitai wa shimatte kudasai. | သင့်ဖုန်းကို ဖယ်ထားပါ။ |
| 誰か手伝ってくれますか？ | Dareka tetsudatte kuremasu ka? | တစ်စုံတစ်ယောက်က ငါ့ကို လက်ကမ်းပေးလို့ ရမလား။ |
| 頑張りましたね。 | Ganbarimashita ne. | သင်ကြိုးစားခဲ့သည်။ |
ကျောင်းအုပ်ကြီး၊ ဒုကျောင်းအုပ်ကြီးတို့နဲ့ စကားပြောဖြစ်တယ်။
ကျောင်းအုပ်၊ kōchō-sensei၊ နှင့် ဒု-ကျောင်းအုပ်၊ kōtō-sensei တို့သည် ခေါင်းစဉ်ဖြင့် မိန့်ခွန်းပြောကြပြီး ၎င်းတို့အား ပြောသမျှသည် ဝန်ထမ်းခန်း စကားပြောခြင်းထက် ပို၍ စံနမူနာသာ ဖြစ်သည်။ လက်တွေ့တွင် ဒု-ကျောင်းအုပ်သည် ဝန်ထမ်းများအား စီမံခန့်ခွဲသောကြောင့် တောင်းဆိုမှုများ၊ အချိန်ဇယားနှင့် ပြဿနာများကို ဦးစွာသွားပါ။ ပုံစံသည် အမြဲတူညီသည်- ခေါင်းစဉ်၊ အချိန်အခိုက်အတန့် တောင်းဆိုချက်၊ အကြောင်းပြချက်နှင့် တောင်းဆိုချက်ကိုယ်တိုင်က မေးခွန်းတစ်ခုအဖြစ်။ Go-sōdan shitai koto ga aru no desu ga ၊ ကျွန်တော် ဆွေးနွေးချင်တာ တစ်ခုရှိတယ်၊ စကားဝိုင်းတိုင်းလိုလိုကို ဖွင့်ပေးတဲ့ ဝါကျပါ။
တောင်းဆိုချက်များသည် သင်ရွယ်တူများနှင့် သင်အသုံးပြုသည့် te mo ii desu ka ထက် itadaite mo yoroshii deshō ka ကိုသုံးပါ။ တရားဝင်နားလည်သော shōchi shimashita ဖြင့် အဖြေကိုလက်ခံပြီး shitsurei shimashita နှင့် ထွက်ခွာပါ။ မှားယွင်းမှုသည် ဆေးရုံသို့လာရောက်ခြင်းကဲ့သို့သော ပုံမှန်တောင်းဆိုမှုအတွက် လွန်လွန်ကဲကဲ တောင်းပန်ခြင်း၊ အဲဒါကို ရှင်းရှင်းလင်းလင်းနဲ့ တရားဝင်ဖော်ပြပြီး အဖြေက အများအားဖြင့် ရိုးရိုးရှင်းရှင်းပဲ ဖြစ်ပါလိမ့်မယ်။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| 教頭先生、今、少しお時間よろしいでしょうか。 | Kyōtō-sensei, ima, sukoshi o-jikan yoroshii deshō ka. | ဒု-ကျောင်းအုပ်၊ မင်းရဲ့ အချိန်ခဏလေး ရနိုင်မလား။ |
| ご相談したいことがあるのですが。 | Go-sōdan shitai koto ga aru no desu ga. | ငါ မင်းကို တိုင်ပင်ချင်တာတစ်ခုရှိတယ်။ |
| 来週の金曜日に病院へ行くので、午後お休みをいただいてもよろしいでしょうか。 | Raishū no kin'yōbi ni byōin e iku node, gogo o-yasumi o itadaite mo yoroshii deshō ka. | နောက်သောကြာနေ့ ဆေးရုံတက်ရမှာမို့ နေ့လည်နားမှ ထွက်လို့ရမလား? |
| 承知しました。ありがとうございます。 | Shōchi shimashita. Arigatō gozaimasu. | သဘောပေါက်တယ်။ ကျေးဇူးတင်ပါသည်။ |
| おかげさまで、生徒たちも慣れてきました。 | Okagesama de, seito-tachi mo narete kimashita. | အားလုံးကိုကျေးဇူးတင်ပါတယ်၊ ကျောင်းသားတွေက ကျွန်မကို ရင်းနှီးလာကြပါတယ်။ |
| いつでも声をかけてください。 | Itsudemo koe o kakete kudasai. | ငါ့ကို အချိန်မရွေးပြောပါ။ (ကျောင်းအုပ်) |
| 失礼しました。 | Shitsurei shimashita. | ကျေးဇူးပြု။ (ရုံးကထွက်) |
အစည်းအဝေးမှာ မိဘတွေနဲ့ စကားပြောတယ်။
စာသင်ခန်းနောက်ကွယ်မှာ မိဘတွေရပ်နေချိန် ဒါမှမဟုတ် မိဘဆရာတွေ့ဆုံပွဲ၊ အိမ်ခန်းဆရာမက ဦးဆောင်ပြီး အင်္ဂလိပ်အကြောင်း မှတ်ချက်ပေးဖို့ သင့်ထံ ခေါ်ဆောင်လာတဲ့အခါ မိဘနဲ့ စူးစမ်းလေ့လာတဲ့နေ့မှာ မိဘအဆက်အသွယ်က လာလေ့ရှိပါတယ်။ မိဘများကို စည်းကမ်းအပြည့်ဖြင့် ကိုင်တွယ်ဖြေရှင်းသည်။ ကျောင်းနှင့် မိသားစုကြားတွင် ပုံသေစကားလုံး itsumo osewa ni natte orimasu ဖြင့်ဖွင့်ပြီး ဘာသာရပ်အလိုက် သင့်ကိုယ်သင် မိတ်ဆက်ပါ။
ကျောင်းသား၏အမည်ကို san ဖြင့်အသုံးပြုကာ အခြားအရာများရှေ့တွင် ခိုင်မာသော အပြုသဘောဆောင်သည့်အရာတစ်ခုကို ပြောပါ။ ထို့နောက်၊ အကြံဉာဏ်များရှိပါက၊ ကလေးအား ပိုမိုတိုးတက်ကောင်းမွန်လာစေမည့်အရာအဖြစ် ဘောင်ခတ်ပါ၊ တိုင်ကြားမှုအဖြစ် ဘယ်တော့မှမလုပ်ပါ။ ဥပမာ- de wa zenzen eigo o hanasanai n desu ကဲ့သို့သော ကလေးနှင့်ပတ်သက်၍ မိဘ၏ပြန်ကြားချက်သည် မကြာခဏဆိုသလို မိမိကိုယ်ကို ရှုံ့ချလေ့ရှိပြီး မှန်ကန်သောတုံ့ပြန်မှုသည် စိတ်ချမှုနှင့် သေးငယ်ပြီး လုပ်ဆောင်နိုင်သော အကြံပြုချက်ဖြစ်သည်။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| いつもお世話になっております。英語を担当しているマリアです。 | Itsumo osewa ni natte orimasu. Eigo o tantō shite iru Maria desu. | သင်၏ဆက်လက်ပံ့ပိုးမှုအတွက် ကျေးဇူးတင်ပါသည်။ ကျွန်တော်က မာရီယာဖြစ်ပြီး အင်္ဂလိပ်စာသင်ပေးတယ်။ |
| ゆいさんは授業でよく手を挙げてくれます。 | Yui-san wa jugyō de yoku te o agete kuremasu. | Yui သည် အတန်းထဲတွင် လက်ကို မကြာခဏ မြှောက်သည်။ |
| 発音がとてもきれいです。 | Hatsuon ga totemo kirei desu. | သူမ၏ အသံထွက်သည် အလွန်ရှင်းလင်းသည်။ |
| もう少し自信を持って話せると、もっと伸びると思います。 | Mō sukoshi jishin o motte hanaseru to, motto nobiru to omoimasu. | ယုံကြည်မှုနည်းနည်းနဲ့ စကားပြောနိုင်ရင် ပိုကောင်းလာမယ် ထင်ပါတယ်။ |
| 家では全然英語を話さないんです。 | Ie de wa zenzen eigo o hanasanai n desu. | အိမ်မှာ အင်္ဂလိပ်လို လုံးဝ မပြောတတ်ဘူး။ (မိဘ) |
| 家でも英語の音声を聞く時間が少しあるといいですね。 | Ie demo eigo no onsei o kiku jikan ga sukoshi aru to ii desu ne. | အိမ်မှာနေရင်း အင်္ဂလိပ်စကား နားထောင်တာက နည်းနည်းတော့ အထောက်အကူဖြစ်မှာပါ။ |
| 何かご心配なことはありますか？ | Nanika go-shinpai na koto wa arimasu ka? | မင်းစိတ်ပူတာတစ်ခုခုရှိလား။ |
| 今後ともよろしくお願いいたします。 | Kongo tomo yoroshiku onegai itashimasu. | သင်နှင့်အတူ ဆက်လက်လုပ်ဆောင်ရန် မျှော်လင့်ပါသည်။ |
ကျောင်းအခမ်းအနားများနှင့် ပြက္ခဒိန်တွင် ဖြည့်ထားသော စကားလုံးများ
စာသင်နှစ်ကို အခမ်းအနားများနှင့် ပွဲလမ်းသဘင်များဖြင့် ပုံဖော်ထားပြီး၊ အသီးသီး အချိန်ဇယားကို ပြောင်းလဲသောကြောင့် ရက်သတ္တပတ်များ ကြိုတင်မှတ်သားထားရန် လိုအပ်သော စကားလုံးအဖြစ် ဝန်ထမ်းခန်းသို့ ရောက်ရှိကြသည်။ အားကစားနေ့ လေ့ကျင့်ခန်းသည် နေ့လယ်ခင်းများကို မျိုချတတ်သည်၊ ကျောင်းပွဲတော်သည် ပြင်ဆင်ချိန် တစ်ပတ်ကြာသည်၊ choir ပြိုင်ပွဲသည် စင်္ကြန်များကို သီချင်းဆိုခြင်းဖြင့် ပြည့်စေပါသည်။ သူတို့အများစုအတွက် ကာကာရီ၊ အဖြစ်အပျက်တွေက လုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်တွေ မင်းကို သိလာရတဲ့ အဖြစ်အပျက်တွေကြောင့် အကူအညီတောင်းပြီး ကူညီပေးဖို့ ကမ်းလှမ်းပါတယ်။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| 体育祭では、どの係になりますか？ | Taiikusai de wa, dono kakari ni narimasu ka? | အားကစားနေ့အတွက် ဘယ်တာဝန်ရှိမလဲ။ |
| 私も何か手伝えることはありますか？ | Watashi mo nanika tetsudaeru koto wa arimasu ka? | ငါကူညီနိုင်တာတစ်ခုခုရှိလား။ |
| スピーチコンテストの練習を放課後に見てもいいですか？ | Supīchi kontesuto no renshū o hōkago ni mite mo ii desu ka? | ကျောင်းပြီးရင် စကားပြောပြိုင်ပွဲကို လေ့ကျင့်ပေးလို့ရမလား။ |
| 卒業式は何時に集合ですか？ | Sotsugyōshiki wa nan-ji ni shūgō desu ka? | ဘွဲ့နှင်းသဘင် အခမ်းအနားအတွက် ဘယ်အချိန် စည်းဝေးကြမလဲ။ |
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | ပွဲ | မင်းအတွက် ဘာအဓိပ္ပာယ်လဲ။ |
|---|---|---|---|
| 入学式 | nyūgakushiki | ဝင်ခွင့်အခမ်းအနား | နှစ်စတွင် ဧပြီလတွင် ကျင်းပသော တရားဝင်ဝတ်စုံ |
| 始業式 | Shigyōshiki | ဖွင့်ပွဲအခမ်းအနား | တိုတောင်းသောစည်းဝေးပွဲ; ထိုနေ့တွင် သင်ခန်းစာများကို တိုတောင်းတတ်သည်။ |
| 終業式 | shūgyōshiki | သက်တမ်းပိတ်ပွဲ | ဂက္ခီ၊ ဝေါဟာရ၏ အဆုံးဖြစ်သည်။ |
| 卒業式 | sotsugyōshiki | ဘွဲ့နှင်းသဘင်အခမ်းအနား | တရားဝင်ဆုံးနေ့; မတ်လတွင် အကြာကြီးလေ့ကျင့်မှုများ |
| 体育祭・運動会 | taiikusai၊ undōkai | အားကစားနေ့ | လေ့ကျင့်ခန်းသည် နေ့ခင်းဘက်တွင် ရက်သတ္တပတ်များစွာကြာသည်။ |
| 文化祭 | bunkasai | ကျောင်းပွဲတော် | အတန်းပြသမှုနှင့် ဖျော်ဖြေပွဲများ၊ တရားစီရင်ဖို့ တောင်းဆိုနိုင်တယ်။ |
| 合唱コンクール | gasshō konkūru | Choir ပြိုင်ပွဲ | အတန်းများယှဉ်ပြိုင်; အလေ့အကျင့်သည် အားလပ်ချိန်တိုင်းတွင် ဖြစ်ပေါ်သည်။ |
| 修学旅行 | shūgaku ryokō | ကျောင်းခရီး | တစ်နှစ်ပတ်လုံး အုပ်စုက ရက်အတော်ကြာအောင် ဝေးနေတယ်။ |
| 授業参観 | jugyō sankan | မိဘများလေ့လာရေးနေ့ | မိဘတွေက မင်းရဲ့ သင်ခန်းစာကို နောက်ကနေ ကြည့်တယ်။ |
| 保護者面談 | ဟောဂိုရှာ မန်ဒန် | မိဘဆရာတွေ့ဆုံပွဲ | အိမ်ခန်းဆရာမက ဦးဆောင်တယ်။ မှတ်ချက်တစ်ခုတောင်းနိုင်သည်။ |
| 定期テスト | teiki tesuto | သက်တမ်းစာမေးပွဲများ | သင်ခန်းစာမရှိ၊ အင်္ဂလိပ်စာတမ်းကို ပြန်စစ်နိုင်တယ်။ |
| 英語スピーチコンテスト | eigo supīchi kontesuto | အင်္ဂလိပ်စကားပြောပြိုင်ပွဲ | ကျောင်းပြီးရင် ကျောင်းဝင်မယ့်သူတွေကို လေ့ကျင့်ပေးတယ်။ |
| 避難訓練 | ဟိနန်ကွန်ရန် | ဘေးကင်းရေး လေ့ကျင့်မှု | အိမ်ခန်းဆရာမနှင့် အတန်းကို စုဝေးရာနေရာသို့ လိုက်ပါ။ |
| 部活動 | bukatsudō | ကလပ်လှုပ်ရှားမှုများ | ကျောင်းပြီးနောက်; အင်္ဂလိပ်ကလပ်က မင်းပိုင်ဖြစ်နိုင်တယ်။ |
| 掃除の時間 | sōji no jikan | သန့်ရှင်းရေးအချိန် | ကျောင်းသားများသည် ကျောင်းသန့်ရှင်းရေး၊ သင်နှင့်အတူရှိအတန်းကိုကူညီပါ။ |
| 職員会議 | shokuin kaigi | ဝန်ထမ်းတွေ့ဆုံပွဲ | အရှည်နှင့် ဂျပန်ဘာသာ၊ သင့်အမည်နှင့် နေ့စွဲများကို နားထောင်ပါ။ |
လုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်များနှင့်အတူ ဂျပန်စာသုံးနေစဉ် အတန်းကို အင်္ဂလိပ်လို ထားရှိပါ။
အတွေ့အကြုံအရှိဆုံး ဆရာ၊ ဆရာမများ၏ ချိန်ခွင်လျှာသည် ရိုးရှင်းသည်- ဂျပန်စာသည် ဝန်ထမ်းခန်း၊ စင်္ကြံနှင့် မိဘများအတွက်ဖြစ်ပြီး အင်္ဂလိပ်စကားသည် သင်ခန်းစာအတွက်ဖြစ်ပြီး၊ ဂျပန်ဘာသာသည် သင်ခန်းစာအတွင်းတွင် ခေတ္တခဏမျှသာဖြစ်သည်။ ကျောင်းသားများ အနေဖြင့် ၎င်းတို့၏ အိမ်ခန်းဆရာမနှင့် အတူ ဂျပန်ဘာသာစကားကို ရိုသေလေးစားမှု ပြသသည့် အနေဖြင့် ၎င်းသည် အင်္ဂလိပ်စကား အစစ်အမှန်ဖြစ်ကြောင်း ပြသသောကြောင့် ကျောင်းသားများသည် ၎င်းကို ရိုသေလေးစားမှုပြကာ ၎င်းတို့နှင့် တွဲသုံးရန် ငြင်းဆိုသည်ကို ကြားရမည်ဖြစ်သည်။ ကျောင်းသား eigo de itte mimashō ကို ပြုံးပြပြီး စောင့်ဆိုင်းနေခြင်းကို ပြောပြခြင်းမှာ နည်းလမ်းတစ်ခုဖြစ်သည်။
- ညွှန်ကြားချက်တိုင်းကို အင်္ဂလိပ်ဘာသာဖြင့် ဦးစွာ လက်ဟန်ခြေဟန်ဖြင့် ပေး၍ မလှုပ်ရှားသော ကျောင်းသားများအတွက်သာ ဂျပန်ဗားရှင်းကို အသုံးပြုပါ။
- ယခုအပတ်တွင် သင်အများဆုံးအသုံးပြုခဲ့သည့် ဂျပန်ညွှန်ကြားချက်ငါးခု၏ သီးသန့်စာရင်းကို သိမ်းဆည်းထားပြီး တစ်ခုချင်းစီကို အမူအရာ သို့မဟုတ် လုပ်ရိုးလုပ်စဉ်တစ်ခုဖြင့် အစားထိုးကြည့်ပါ။
- ယေဘူယျဝေါဟာရမစမီ သင့်ကိုယ်ပိုင်တာဝန်များအတွက် ဝန်ထမ်းခန်းဂျပန်ဘာသာစကားကို လေ့လာပါ- သင့်ကလပ်၊ သင့်ဖြစ်ရပ်များနှင့် သင့်အတန်းများအတွက် စကားလုံးများ။
- သင့်တစ်နေ့တာ၏ ဂျပန်စာကြောင်းတစ်ကြောင်းကို ပြင်ပေးရန် အင်္ဂလိပ် ဂျပန်ဆရာကို မေးပါ။ သူတို့သည် ဘာသာစကား ဆရာတစ်ဦးဖြစ်ပြီး အများအားဖြင့် ၎င်းကို နှစ်သက်ကြသည်။
- ကျောင်းသားတစ်ဦးသည် အတန်းအပြင်ဘက်တွင် ဂျပန်စကားပြောသောအခါတွင် ရိုးရိုးဂျပန်ဘာသာဖြင့်ဖြေဆိုပြီးနောက် အင်္ဂလိပ်လိုပြန်ဖြေပါ၊ ထို့ကြောင့် ဘာသာစကားနှစ်ခုစလုံးသည် ဖော်ရွေစွာရှိနေပါသည်။