Японский для учителей английского языка, работающих в Японии

Где на самом деле используется японский язык учителя английского языка

Независимо от того, приезжаете ли вы по программе помощника преподавателя языка, через диспетчерскую компанию, частную языковую школу или по прямому найму, картина одинакова. С вами заключен контракт на привнесение английского языка в класс, а школа организована на японском языке. Ваш стол находится в шокуинсицу, учительской, среди классных руководителей, которые вместе с вами занимаются в классе. Там каждое утро делаются объявления, вывешиваются изменения в расписании, а человек, который решает, осуществится ли ваша идея пятничного урока, сидит через две парты от вас.

Поэтому тот японский, который вам нужен, не является академическим. Это фиксированный набор преподаваемых фраз, произносимых в определенные моменты, краткий список классных инструкций на случай, если английский не удался, несколько предложений для родителей и более тщательная запись для директора. Контракты, категории виз и школьные правила различаются в зависимости от совета по образованию и компании, поэтому воспринимайте это руководство как язык и уточните правила у своего работодателя.

Утро в учительской

День начинается с приветствия в классе, а затем с ближайшим к вам учителям, после чего следует утреннее собрание, называемое аса-но учиавасэ или сёкуин чёрэй, в зависимости от школы. Встреча проходит быстро и полна имен, и никто не ожидает, что вы будете следить за ней. Вам нужно уловить слова, которые меняют ваш день: хэнко — перемена, кюко — отмененный урок, кэссеки — отсутствие, а также номер периода, за которым следует название класса.

После встречи настало время спросить классного руководителя о классе, в котором вы участвуете. Задавайте вопросы коротко и конкретно: как дела в классе, нет ли кого-нибудь и есть ли что-то, что вам следует знать. Ответом часто будет быстрое предупреждение, например, chotto ochitsukanai n desu, они немного встревожены, или просьба начать с чего-то спокойного. Просить каждое утро – это не бремя; это сигнализирует о том, что вы уделяете внимание классу так же, как и уроку.

Персональные фразы по моментам

Преподавательская — это комната, где люди постоянно приветствуют друг друга, а фразы связаны с моментами, а не со смыслом. «Оцукаресама десу» говорят всем, мимо кого вы проходите после утра: «Сицурей симасу» идет к двери любой комнаты, в которую вы входите, а человек, выходящий раньше вас, говорит «осаки ни сицурей симасу», а комната отвечает «оцукаресама дешита». В общем руководстве по приветствиям на рабочем месте приводятся аргументы; вот набор, применимый в течение школьного дня.

Планирование урока с японским преподавателем английского языка

Командное обучение означает беседу о планировании, обычно совмещенную с перерывом. Японский преподаватель английского языка часто будет говорить с вами по-английски, но планирование пойдет быстрее, если вы сможете следить за его японским языком и предложить свою часть на японском, когда он устанет. Основные вопросы: куда попал класс, какая страница будет следующей и кто какую часть выполняет. Предложите взять что-то конкретное, например, разминку или практику произношения, вместо того, чтобы спрашивать, чего они от вас хотят.

В двух словах заключена большая часть переговоров: танто, отвечающий за часть, и сусуму, продвижение по книге. Ошибка учащегося — это согласие на план, который вы не полностью усвоили; Если вы пропустили номер страницы или задание, спросите еще раз, указав номер в своем вопросе, чтобы учитель мог просто сказать «хай».

Обратите внимание, что к сенсею относятся как к вам, к коллеге-учителю. Аната никогда не используется в учительской; название делает свое дело, а Танака-сенсей — это ваша вежливая форма, когда вы разговариваете с господином Танакой.

Инструкции для класса на случай, если английский не удался

Урок начинается с того, что руководитель класса, никчоку, называет кирицу, рей, чакусэки: встать, поклониться, сесть. С этого момента занятия должны вестись на английском языке, и большинство школ этого хотят. Но бывают моменты, когда инструкция на японском языке является подходящим инструментом: объявление о пожарных учениях, класс, который перестал слушать, или номер страницы, которую пропустили шесть учеников. Используйте инструкцию один раз на японском языке и сразу вернитесь к английскому. Студенты быстро узнают, готовы ли вы все переводить, а если да, то перестают слушать английский.

В приведенных ниже формах используется тэ кудасай, что является вежливым, но явно выраженным указанием. Коллеги постарше могут использовать со студентами более простые формы насаи; Как иностранному учителю, вам безопаснее использовать кудасай, который никогда не звучит с вашей стороны резко и все равно приводит комнату в движение.

Вакаримашита ка, вы поняли, получает хор хай независимо от того, правда это или нет. Лучшей проверкой будет давать инструкции на английском языке, следить за тем, кто двигается, и использовать японский язык только для тех учеников, которые этого не сделали.

Похвалите и поправьте учеников.

Похвала – это то, в чем маленький японец работает лучше всего, особенно в младших классах средней школы. Хорошая работа по английскому для четырнадцатилетнего подростка — это фоновый шум; Вспоминается йоку декимасита от иностранного учителя. По возможности делайте похвалу конкретной, называя произношение или громкий голос, потому что конкретный комплимент говорит остальным учащимся, чего вы хотите.

Исправления в японском языке мягче, чем ожидает большинство учащихся. Осии «так близко» — стандартное слово для обозначения почти промаха, превращающее ошибку в игру. Machigaete mo daijōbu desu yo говорит застывшему ученику, что ошибки допускаются, и это предложение заставляет застенчивых учеников говорить. Что касается поведения, будьте краткими и низкими: имя, пауза и oshaberi wa ato de (болтовня может подождать) более эффективны, чем длинная речь.

Разговор с директором и заместителем директора

К директору, Кочо-сенсею, и заместителю директора, Кёто-сенсею, обращаются по титулам, и все, что им говорят, является на ступеньку более формальным, чем разговоры в учительской. На практике персоналом руководит заместитель директора, поэтому заявки на отпуска, вопросы по расписанию и проблемы поступают туда в первую очередь. Схема всегда одна: заголовок, запрос на момент времени, причина и сам запрос как вопрос. Го-содан ситаи кото га ару но десу га, есть кое-что, о чем я хотел бы посоветоваться, — это предложение, с которого начинается почти каждый разговор.

В запросах используйте itadaite mo yoroshii deshō ka, а не te mo ii desu ka, который вы используете с коллегами. Примите ответ сючи симашита, формально понятно, и уходите с сицурей симашита. Ошибка заключается в том, что вы слишком извиняетесь за обычную просьбу, например, о посещении больницы; скажите это прямо и формально, и ответом обычно будет простое «хай».

Разговор с родителями на собрании

Контакт с родителями обычно происходит в день наблюдения, дзюгё санкан, когда родители стоят позади вашего урока, или на родительском собрании, хогося мендан, где классный руководитель ведет вас и может привести вас для комментариев по английскому языку. К родителям обращаются со всей формальностью. Начните с itsumo osewa ni natte orimasu, устойчивой фразы между школой и семьей, и представьтесь по предмету.

Прежде всего скажите одну конкретную положительную вещь, используя имя ученика вместе с сан. Затем, если есть совет, сформулируйте его так, как это поможет ребенку в дальнейшем совершенствоваться, а не как жалобу. Ответ родителя часто носит самоуничижительный характер в отношении ребенка, например: ie de wa zenzen eigo o hanasanai n desu, и правильный ответ — это заверение плюс небольшое, выполнимое предложение.

Школьные мероприятия и слова, которые наполняют календарь

Учебный год формируется церемониями и событиями, и каждое из них появляется в учительской как слово, которое нужно распознать за несколько недель, потому что оно меняет расписание. Спортивные тренировки занимают дни, школьный фестиваль занимает неделю подготовки, а хоровой конкурс наполняет коридоры пением. Для большинства из них вам будет назначена какари, обязанность; спросите, какой из них ваш, и предложите помощь, потому что именно на мероприятиях с вами знакомятся коллеги.

Ведение урока на английском языке при использовании японского языка с коллегами

Баланс, на котором останавливаются большинство опытных учителей, прост: японский язык предназначен для учительской, коридора и родителей, а английский — для урока, а японский язык допускается на уроке только в качестве кратковременного спасения. Студенты должны услышать, как вы используете японский язык со своим классным руководителем, потому что это показывает уважение к этому месту, и они должны услышать, как вы отказываетесь использовать его с ними, потому что это показывает, что английский реален. Сказать ученику с улыбкой «эйго де итте мимашо», а затем подождать — вот и весь метод.

• Каждую инструкцию сначала давайте на английском языке, используя жесты, а японскую версию используйте только для тех учеников, которые не двигались.
• Запишите для себя пять японских инструкций, которые вы чаще всего использовали на этой неделе, и постарайтесь заменить каждую жестом или рутиной.
• Прежде чем изучать общий словарный запас: слова для вашего клуба, ваших мероприятий и занятий, выучите преподавательский японский язык для своих собственных обязанностей.
• Попросите японского учителя английского языка исправлять одно ваше японское предложение в день; они преподают язык и обычно получают от этого удовольствие.
• Когда ученик вне урока говорит с вами по-японски, отвечайте на простом японском, а затем повторите ответ на английском, чтобы оба языка оставались дружелюбными.