Уровень — это то, что вы можете делать, а не то, что вы знаете
Грамматика, которую вы узнаете, и грамматика, которую вы можете использовать под давлением реального вопроса, — это два разных запаса знаний. Устные тесты измеряют второй. Вот почему описания «можно сделать», в которых говорится, что можно описать прошлый опыт в простых связных предложениях, более полезны, чем списки грамматических моментов. Вопрос никогда не в том, знаешь ли ты форму тэ; можно ли попросить кого-нибудь открыть окно, когда в комнате жарко и человек смотрит на вас?
Строки ниже задают тон для самопроверки: скажите своими словами все, что можете, и обратите внимание, где это заканчивается.
| японский | Ромаджи | Значение |
|---|---|---|
| 自分の言葉で話せる。 | Jibun no kotoba de hanaseru. | Я могу говорить своими словами. |
| まだ上手ではありませんが、話せます。 | Mada jōzu de wa arimasen ga, hanasemasu. | Я еще не в порядке, но могу говорить. |
| 今のレベルを知りたいです。 | Ima no reberu o shiritai desu. | Я хочу знать свой текущий уровень. |
Уровни простыми словами: CEFR и стандарт JF
CEFR описывает шесть уровней. Стандарт JF использует те же шесть для японского языка и добавляет утверждения, написанные для японских ситуаций. Ниже приведены четыре уровня, через которые проходит большинство учащихся, каждый из которых суммируется одним устным заданием. Если вы можете выполнить задание с паузами и некоторыми ошибками, вы находитесь на этом уровне; если вы можете сделать это плавно, вы пройдете мимо этого.
| японский | Ромаджи | Значение |
|---|---|---|
| 自己紹介をする | jikoshōkai o suru | А1: представьтесь |
| 週末のことを話す | shūmatsu no koto o hanasu | A2: расскажи о своих выходных |
| 経験と意見を話す | keiken to iken o hanasu | B1: опыт и мнения |
| 賛成と反対を説明する | sansei to hantai o setsumei suru | B2: аргументируйте обе стороны |
| Уровень | Что можно сделать в речи | Как это звучит | Грубый сосед JLPT (только знание) |
|---|---|---|---|
| А1 | Представьтесь, задайте простые личные вопросы и ответьте на них, сделайте основные запросы. | Отдельные короткие предложения, длинные паузы, устойчивые фразы. | Около N5 |
| А2 | Управлять покупками, указаниями, распорядком дня; просто опишите свой день и прошедшие выходные | Короткие связные предложения, частые паузы, вежливые формы. | Около N4 |
| Б1 | Расскажите историю, выскажите свое мнение с обоснованием, разберитесь с большинством ситуаций, связанных с поездками и работой. | Повороты по абзацам, некоторые случайные формы, самокоррекция. | От N3 до N2 |
| Б2 | Обсуждайте абстрактные темы, спорьте за и против, следуйте быстрой естественной речи. | Свободно, время от времени ищет, намеренно переключает регистры | От N2 до N1 |
Столбец JLPT — это грубый сосед, а не преобразование. JLPT не проверяет разговорную речь, и многие люди, открыв рот, сидят выше или ниже своего сертификата.
Как проходит устное собеседование
Профессиональные разговорные интервью, включая формат OPI, используемый обученными оценщиками, имеют форму, которую вы можете скопировать. Разминка поможет вам расслабиться с помощью простых вопросов. Проверка уровня подтверждает, что вы можете делать это с комфортом. Зонды поднимаются на один уровень выше, например, предлагая вам рассказать о прошлом или аргументировать свою точку зрения, пока ваша речь явно не сломается: предложения сокращаются, паузы удлиняются, вы возвращаетесь к своему родному языку. Затем интервьюер возвращается на удобное место, и вы уходите, чувствуя себя хорошо. Ваш уровень — это самый высокий уровень, который вы можете поддерживать, а не тот, которого вы достигли на короткое время.
Полезная часть для самотестирования — это разбивка. Не избегайте этого. Момент, когда нельзя продолжать, — самые информативные тридцать секунд записи.
| Этап собеседования | Что делает экзаменатор | Что они слушают |
|---|---|---|
| Разогревать | Простые личные вопросы | Комфортность, произношение, базовая точность |
| Проверка уровня | Задачи на вашем вероятном уровне | Сможете ли вы выполнить задание последовательно? |
| Зонд | Задачи на уровень выше | Где и как обрывается речь? |
| Свертывание | Снова простые вопросы | Расслабленный конец; ничего не забито |
Самопроверка, которую вы можете выполнить сегодня
Вам нужен телефон, тихие десять минут и подсказки ниже. Запишите по одному ответу на каждую подсказку, от А1 до Б2, говоря так долго, как сможете, примерно до девяноста секунд каждый. Не готовьтесь, не пишите заметки и не останавливайте запись, если застряли; скажите sumimasen, mō ichido и попробуйте еще раз, потому что восстановление является частью оценки. Сначала прочитайте подсказку вслух, чтобы услышать вопрос, а затем ответьте на него.
| японский | Ромаджи | Значение |
|---|---|---|
| 自己紹介をしてください。 | Jikoshōkai o shite kudasai. | A1: Пожалуйста, представьтесь. |
| 毎朝、何時に起きますか。 | Maiasa, nanji ni okimasu ka. | А1: Во сколько ты встаешь каждое утро? |
| 先週の週末は何をしましたか。 | Senshū no shūmatsu wa nani o shimashita ka. | А2: Что ты делал на прошлых выходных? |
| あなたの町を紹介してください。 | Anata no machi o shōkai shite kudasai. | A2: Пожалуйста, опишите ваш город. |
| 日本語を勉強している理由は何ですか。 | Nihongo o benkyō shite iru riyū wa nan desu ka. | B1: Почему ты изучаешь японский язык? |
| 最近うれしかったことを話してください。 | Saikin ureshikatta koto o hanashite kudasai. | B1: Расскажи мне о чем-то, что недавно сделало тебя счастливым. |
| 都会と田舎、どちらに住みたいですか。理由も教えてください。 | Tokai to inaka, dochira ni sumitai desu ka. Riyū mo oshiete kudasai. | B1: Город или сельская местность, где бы вы предпочли жить и почему? |
| 学校で制服は必要だと思いますか。賛成と反対の意見を説明してください。 | Gakkō de seifuku wa hitsuyō da to omoimasu ka. Sansei to hantai no iken o setsumei shite kudasai. | Б2: Нужна ли школьная форма? Объясните аргументы за и против. |
Забиваем себя: к чему прислушиваться
Прослушайте каждую запись на следующий день и оцените четыре вещи. Выполнили ли вы задание, то есть действительно ли вы ответили на вопрос с тем содержанием, которое оно запрашивало? Насколько широкой была грамматика, то есть вы использовали прошедшее время, причины и соединители или только desu? Как долго длились паузы, и думали ли они о паузах или тупиках? А когда у тебя сломался, ты восстанавливался на японском или переключал языки? Будьте конкретны: посчитайте слова-вставки и предложения, оканчивающиеся на desu.
| японский | Ромаджи | Значение |
|---|---|---|
| えーと、何と言えばいいか。 | Ēto, nan to ieba ii ka. | Эм, как бы это сказать... |
| つまり、好きではないということです。 | Tsumari, suki de wa nai to iu koto desu. | Другими словами, мне это не нравится. (перефразируя) |
| 言い方が分からないので、簡単に言います。 | Iikata ga wakaranai node, kantan ni iimasu. | Я не знаю, как это сказать, поэтому скажу просто. |
| Критерий | Слушайте | Знак от А1 до А2 | Знак от B1 до B2 |
|---|---|---|---|
| Завершение задачи | Содержит ли ответ то, что было задано в вопросе? | Частичный, одна или две точки | Полное, с примерами. |
| Грамматический диапазон | Времена, причины, соединители, условные предложения | В основном настоящее время и desu | Прошлое, kara и узел, kedo, тара |
| Паузы и заполнители | Продолжительность молчания; ēto, anō | Паузы длиннее предложений | Короткие паузы, натуральные наполнители |
| Восстановление | Что происходит при поломке | Остановить или переключить язык | Перефразируйте на более простом японском языке. |
| Зарегистрироваться | Вежливо и непринужденно, использовано намеренно | Только вежливо | Переключатели для удобства слушателя |
Последние две строки — это ходы восстановления. Учащийся, который может перефразировать на более простом японском языке вместо того, чтобы останавливаться, пересек важную черту, какой бы ни была его грамматика.
Короткое интервью, как это звучит
Вот сжатый пример проверки уровня и щупа, чтобы можно было услышать форму. Экзаменатор вежлив и нейтрален; учащийся имеет твердый уровень А2 и в конце попадает на территорию B1.
| японский | Ромаджи | Значение |
|---|---|---|
| お仕事は何をしていますか。 | Oshigoto wa nani o shite imasu ka. | Экзаменатор: Чем вы занимаетесь на работе? |
| 会社で働いています。マーケティングの仕事です。 | Kaisha de hataraite imasu. Māketingu no shigoto desu. | Учащийся: Я работаю в компании. Это маркетинговая работа. |
| 先週、仕事で何か大変なことがありましたか。 | Senshū, shigoto de nanika taihen na koto ga arimashita ka. | Экзаменатор: Было ли что-нибудь сложное на работе на прошлой неделе? |
| はい。会議が多くて、とても忙しかったです。 | Hai. Kaigi ga ōkute, totemo isogashikatta desu. | Учащийся: Да. Было много встреч, и было очень занято. |
| その会議について、もう少し詳しく話してください。 | Sono kaigi ni tsuite, mō sukoshi kuwashiku hanashite kudasai. | Экзаменатор: Расскажите мне немного больше об этих встречах. (зонд) |
| えーと、新しい商品について話しました。でも、難しい言葉が多くて... | Ēto, atarashii shōhin ni tsuite hanashimashita. Demo, muzukashii kotoba ga ōkute... | Учащийся: Эм, мы говорили о новом продукте. Но было много трудных слов и... |
Завершающий ōkute — это разбивка: учащийся может назвать тему, но не рассказать ее. Это граница B1, и это именно то, над чем нужно работать дальше.
Ошибки, которые делают самопроверку бесполезной
- Подготовка ответов. Отрепетированный ответ проверяет память, а не речь. Рекордный холод.
- Остановка записи, когда вы застряли. Разбивка — это данные; продолжайте идти и восстанавливаться по-японски.
- Тестирование только простых подсказок. Если все записи проходят гладко, значит, вы не исследовали достаточно высоко, чтобы определить свой уровень.
- Зачет сразу. Слушайте на следующий день; ты будешь добрее и аккуратнее.
- Сравнение с другими людьми. Сравните со своей записью трехмесячной давности по тем же подсказкам.
- Отнеситесь к результату как к приговору. Уровень — это снимок, который говорит вам, что практиковать дальше, не более того.